Estrategia educativa para la formación de recursos humanos en la gestión de información en salud

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<ul><li> 1. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21418847011 Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal Sistema de Informacin Cientfica Mara Vidal Ledo, Alfredo Rodrguez Daz, Ariel Delgado Ramos, Eduardo Manrique Garca Estrategia educativa para la formacin de recursos humanos en la gestin de informacin en salud Revista Cubana de Salud Pblica, vol. 35, nm. 3, julio-septiembre, 2009, pp. 1-8, Sociedad Cubana de Administracin de Salud Cuba Cmo citar? Fascculo completo Ms informacin del artculo Pgina de la revista Revista Cubana de Salud Pblica, ISSN (Versin impresa): 0864-3466 ecimed@infomed.sld.cu Sociedad Cubana de Administracin de Salud Cuba www.redalyc.org Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto </li> <li> 2. Revista Cubana de Salud Pblica. 2009; 35(3) DEBATE Estrategia educativa para la formacin de recursos humanos en la gestin de informacin en salud Educational strategy for the formation of human resources in health information management Mara Vidal LedoI ; Alfredo Rodrguez Daz II ;Ariel Delgado RamosII ; Eduardo Manrique GarcaIII I Mster en Informtica en Salud. Escuela Nacional de Salud Pblica. La Habana, Cuba. II Profesor Auxiliar. Escuela Nacional de Salud Pblica. La Habana, Cuba. III Mster en Microelectrnica. Asistente. Centro de Enseanza de Ciberntica Aplicado a la Medicina (CECAM) La Habana, Cuba. RESUMEN La necesidad de formar recursos humanos en la gestin de informacin en salud implica disponer de una estrategia educativa til para estos fines. La estrategia que se desarrolla en Cuba responde a las caractersticas de la Universidad Cubana: cientfica, tecnolgica y humanista, con un fuerte compromiso social. Basado en este modelo se presenta una estrategia educativa que tiene en cuenta las necesidades de las competencias y el desempeo que se requieren en el personal de la salud para el tratamiento de la informacin. Se muestra sus ejes de formacin, arquitectura y caractersticas del diseo. La estrategia propuesta prev los procesos capacitantes o de habilitacin en los servicios, la formacin bsica o de pregrado y define diferentes figuras educativas para el perfeccionamiento, la especializacin y maestra de estos profesionales; es integral y pertinente y contribuye a obtener un graduado de perfil amplio, competente en las disciplinas de informtica, estadsticas sanitarias, informacin cientfica y otras. Esta estrategia educativa se aplica en el marco del desarrollo del sector de la salud y de la sociedad cubana con amplio apoyo y voluntad poltica y finalmente garantiza el recurso humano requerido en cada puesto de trabajo, as como sistemas informticos integrados para una adecuada gestin de la informacin en el sector. </li> <li> 3. Revista Cubana de Salud Pblica. 2009; 35(3) Palabras clave: Docencia, pregrado, formacin de recursos humanos, capital humano, gestin de informacin y conocimiento. ABSTRACT The need for the formation of human resources in health information management implies the availability of a useful educational strategy to these ends. The strategy followed by Cuba responds to the characteristics of the Cuban university, that is, scientific, technological, humanistic and socially compromised. On the basis of this model, an educational strategy was submitted, which takes into account the competencies and performance that the health care staff requires for information processing. The axes of formation, architecture and design characteristics were presented. The suggested strategy foresees the enabling processes at service, the basic or undergraduate formation, defines the various educational figures for upgrading, specialization and master's degree of these professionals; it is comprehensive and relevant and contributes to the formation of a broad profile graduate who is very competent in informatics, health statistics, scientific information and other branches. This educational strategy is implemented as part of the development of the health care sector and of the Cuban society, with wide political support, and finally it assures the required human resources for each work post as well as the integral informatics systems to attain suitable health information management. Key words: Teaching, undergraduate, human resource formation, human capital, information and knowledge management. INTRODUCCIN El Sistema Nacional de Salud (SNS), por su misin, de acuerdo al enfoque estratgico y programtico que mantiene, requiere de un constante flujo informativo que permita mantener un alto nivel de conocimiento de cada una de las actividades que se realizan desde la base hasta el nivel central. Su organizacin y conduccin, requiere de personal entrenado que intervenga en los procesos de direccin y toma de decisiones en la asistencia e investigacin en funcin de la gestin de informacin que se solicita para garantizar la satisfaccin de estas necesidades.1 La formacin de recursos humanos propios se realiza sistemticamente en el SNS y ha formado parte intrnseca de su propia evolucin. Para ello cuenta de una Red de establecimientos destinados a la formacin de recursos humanos para las ciencias mdicas, estomatolgicas y de tecnologa de la salud. En esta red de instituciones se han formado compaeros en ms de 18 especialidades tecnolgicas, entre ellas los Tcnicos en Bibliotecologa Mdica y Tcnicos en Estadsticas de Salud y Registros Mdicos.1 </li> <li> 4. Revista Cubana de Salud Pblica. 2009; 35(3) La formacin de competencias en estas reas de desempeo se ha realizado en Cuba desde la dcada del 60 del pasado siglo hasta el ao 1991 e inclua el desarrollo de habilidades en las herramientas informticas que existan para la poca. A partir de la dcada del 90 se tom la decisin de cerrar estas carreras y utilizar los tcnicos comunes en bibliotecas que se formaban en las escuelas de cultura y educacin, y para las estadsticas sanitarias los que procedan de los tecnolgicos de economa del Ministerio de Educacin (MINED).2 Estos graduados no satisficieron las necesidades, ya que no exista una orientacin vocacional clara y su preparacin general no se ajustaba a las necesidades del SNS.3 La sociedad cubana actual enfrenta la convergencia tecnolgica en la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones, a travs de un proceso de informatizacin social que pretende socializar estas tecnologas, en cuyo reto estn comprometidos todos los sectores socioeconmicos y por ende la Salud Pblica Cubana, en que se aprecia una nueva visin cualitativa de la informacin donde ella acta de forma catalizadora y modificadora en las estructuras del conocimiento, en el proceso de comunicacin social en que estn presentes las influencias del entorno donde se crea, recupera y utiliza; lo cual define un contexto propiciador para cambios en mtodos y estilos de trabajo.4 Unido a ello el desarrollo de los Sistemas de Gestin de la Informacin y el Conocimiento para la Direccin en Salud en su sentido amplio, requiere de herramientas modernas de direccin, caracterizadas por los Sistemas de Informacin de Salud (SIS)5 y las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), y por ende, de un profesional capaz de gerenciarlas, entendiendo que lo que se gerencia no es el conocimiento, sino las condiciones en que este es compartido, y disponga de los beneficios de accesibilidad, disponibilidad y rapidez, de manera que los directivos y profesionales en general puedan lograr la mayor eficiencia y eficacia en su gestin. PREMISAS La estrategia de informatizacin del sector de la salud en Cuba reclama, por ende, un personal preparado en las TIC y en la gestin de informacin y conocimiento, que participe de manera activa en el proceso de cambio que el SNS demanda acorde a la sociedad de la informacin contempornea y que cuenta con apoyo y voluntad poltica para lograrlo. Es por ello que se define como la primera de las cinco tareas principales de esta estrategia el "Proyecto Horizontal de Formacin, Preparacin y Perfeccionamiento de Recursos Humanos", 6-8 con un enfoque participativo, teniendo en cuenta, como ideas rectoras, tres ejes de formacin:7 Formacin en valores. Vinculacin del estudio con el trabajo. Slida formacin terico-prctica. Se parti de la identificacin de necesidades de aprendizaje sobre las TIC y los SIS segn cargo, evaluando los diferentes puestos de trabajo en las entidades, servicios y departamentos de registros mdicos y estadsticas sanitarias, vigilancia en salud, economa, informacin cientfico-tcnica e informtica, que permitiera definir un modelo pedaggico 7 basado en: </li> <li> 5. Revista Cubana de Salud Pblica. 2009; 35(3) Perfil amplio de formacin, que cubriera los requerimientos del SNS. Formacin capacitante, profunda formacin bsica y continuidad especializada. Independencia, creatividad y resolutividad ante los problemas de los servicios. Plan de estudios estructurado y contextualizado a la realidad de cada lugar. Procesos educativos centrado en el estudiante, con un aprendizaje autnomo, integral y significativo, basado en problemas, donde el estudiante sea objeto y sujeto de su propio aprendizaje, comprenda y construya su propio conocimiento. Nuevo rol del profesor quien debe orientar esa actividad con el fin de lograr que el alumno, desarrolle su pensamiento crtico-reflexivo e integre los contenidos objeto de su aprendizaje, en el marco de los valores, la cultura y contexto social en que se va a desempear. Momentos de certificacin para cada proceso capacitante, ciclos de formacin bsica y modalidades de educacin permanente, que permita la continuidad de estudios independientemente del lugar o nivel del SNS donde se encuentre el estudiante. Este desarrollo no puede verse fuera del contexto de las tendencias de cambio y desarrollo general de la educacin superior en Cuba, en Amrica Latina y el Mundo9,10 y la repercusin que ellas tienen en el proceso que se manifiesta en la salud. En este entorno se inserta el diseo de esta estrategia educativa que debe responder a los retos y exigencias de transformacin y cambio que se promueven especialmente en el sector de la salud y en la sociedad en su conjunto. ESTRATEGIA EDUCATIVA La estrategia educativa que se desarrolla en Cuba responde a las caractersticas de la Universidad Cubana: cientfica, tecnolgica y humanista, con un fuerte compromiso social, que garantiza la oportunidad a todas las personas del pas de acceder a la educacin media y superior sin lmites ni restricciones, cuyo paradigma est en: Brindar a la sociedad un profesional formado de manera ntegra, profesionalmente competente, con preparacin cientfica para aceptar los retos de la sociedad moderna y con un amplio desarrollo humanstico para vivir en la sociedad de esta poca y servirla con sencillez y modestia, con los valores como pilar fundamental de su formacin. 10 Basado en el modelo cubano, de acuerdo a las necesidades de las competencias y el desempeo que se requieren en el personal de la salud para el manejo de la informacin, dirigida fundamentalmente al conocimiento del estado de salud de la poblacin y la toma de decisiones para la conduccin de los procesos y actividades del SNS, se dise la estrategia cuya arquitectura fue enfocada como un sistema que presenta tres subsistemas integrados por una disciplina rectora: la gestin de informacin en salud. 7,11 Estos subsistemas lo constituyen los: </li> <li> 6. Revista Cubana de Salud Pblica. 2009; 35(3) Procesos capacitantes. Formacin bsica. Formacin permanente. Los procesos capacitantes estn dirigidos a trabajadores con un nivel de escolaridad de 9no. y 12mo. grados, con el objetivo de habilitarlos y prepararlos en los conocimientos generales requeridos para su desempeo como auxiliares en departamentos y servicios de estadsticas y registros mdicos, informacin cientfica y bibliotecas, e informtica bsica en salud. Se imparte desde el puesto de trabajo, en la propia institucin donde labora el trabajador. La formacin bsica o de pregrado, se realiza a partir de educandos procedentes de diversas fuentes del sistema regular de enseanza, tcnicos y trabajadores de los servicios de salud afines, con nivel de 12mo. grados. Tiene un currculo flexible y se dirige a la formacin en conocimientos bsicos en las disciplinas de humanidades, registros mdicos y estadsticas de salud, informacin cientfico-tcnica y bibliotecologa y tecnologas e informtica, afines a los servicios para los que se forman y en los cuales quedan insertados como trabajadores, de no serlo, a partir del 2do. ao, con un modelo de perfil amplio que en su desarrollo permite alcanzar los ttulos de: Tcnico bsico en Gestin de Informacin en Salud (un ao de formacin). Tcnico medio en Gestin de Informacin en Salud (dos aos de formacin). Licenciado en Tecnologa de la Salud en el perfil en Gestin de Informacin en Salud (dos aos de formacin). Se imparte por encuentros en sedes universitarias territoriales del sistema de ciencias mdicas, en la modalidad semipresencial, con el uso de entornos virtuales de enseanza-aprendizaje y trabajo en red. Existe tambin una edicin virtual en la universidad virtual de salud (UVS) para aquellos estudiantes que cumplen funciones en el exterior del pas como parte del Programa Integral de Salud Cubano. La formacin permanente o continuada, brinda a este profesional de perfil amplio las opciones de continuidad de estudio para su perfeccionamiento a travs de cursos cortos y diplomados virtuales, la especializacin en direccin en los servicios de salud, bioestadstica, seguridad informtica, gestin de informacin y el conocimiento, as como, alcanzar grados cientficos a partir de las maestras en informtica en salud, gestin de informacin en salud y otras salidas que se estudian para ellos. La arquitectura de esta estrategia educativa pone de manifiesto la filosofa y el contexto en que se desarrolla de acuerdo a las ideas rectoras, la misin de la educacin superior y la salud pblica cubana, 12 su enfoque por competencias se basa en el anlisis de las funciones que deben ser desplegadas en cada puesto de trabajo de los servicios de salud; el modelo pedaggico definido segn las necesidades de aprendizaje, modalidades y aplicacin de las nuevas tendencias de la educacin moderna; el rol de los profesores, as como el plan de estudios en cuanto al desarrollo de con...</li></ul>