Estrategia de Formación por

Proyectos

Formación por Proyectos

Aclaración de Conceptos (I):

La Formación por Proyectos es una estrategia que incluye diferentes Técnicas Didácticas Activas, y “que permite desarrollar en el Alumno una estructura mental que le faculta para solucionar problemas de la vida real, siendo así coherente con los requerimientos y las necesidades de aprendizaje actuales, ya que incorpora también procesos como trabajo colaborativo, uso de la tecnología, énfasis en la construcción del conocimiento por parte del estudiante y aprender a aprender entre otros”[1].

[1] SENA (2006).

Formación por Proyectos

Aclaración de Conceptos (II):

El Método de Proyectos, desarrollado principalmente en sus inicios por Kilpatrick, es una metodología que va desde la identificación de un problema hasta la solución del mismo, pasando por etapas que incluyen la búsqueda de información, el diseño y elaboración de prototipos, ensayos, construcción, comunicación…

Formación por Proyectos

Aclaración de Conceptos (III):

El Proyecto, es quizás el término más difícil de diferenciar, ya que el mismo se utiliza en contextos muy variados, con significados diversos. A nuestros efectos, el Proyecto es tanto la idea más o menos articulada y planificada de cómo dar respuesta a un problema o necesidad, como el resultado final obtenido -aplicando, normalmente, el Método de Proyectos- tras el trabajo de los Alumnos en el proceso formativo guiado por el Instructor[1].

[1] Es más, a nivel coloquial, es habitual escuchar a un Instructor “que está desarrollando un Proyecto de…”, cuando en la realidad se puede tratar de un trabajo que está realizando con sus alumnos en torno al Análisis de un Objeto o al Estudio de un Caso.

Formación por Proyectos

Principios del aprendizaje con Metodologías Activas:

El aprendizaje se basa en la formulación de una problemática, que se convierte en el punto de partida de los procesos de aprendizaje. Los procesos de aprendizaje son dirigidos por los participantes y orientados por el Instructor. El aprendizaje se basa en actividades que se resuelven mediante procesos de búsqueda, alternativas de solución, toma de decisiones… La interdisciplinariedad está íntimamente vinculada a la orientación hacia la resolución de problemas. La planificación de la enseñanza toma en consideración el desarrollo de Competencias Técnicas y Transversales. El aprendizaje se basa en el trabajo de grupo. Los proyectos buscan dar respuesta real a un problema, necesidad del entorno.

Adaptado de Kolmos (2004)

Objetivos de la Estructura Curricular

Temas y Tipos de Proyectos

Propuestas de Proyectos

Proyectos

Proyectos del exterior (SENA, sector productivo…)

Otros proyectos

Identificación de Proyectos

Análisis. Adecuación

Análisis. Adecuación

Adaptado de Kolmos (2004)

1

2

3

4

FASE INICIAL: FASE INICIAL: EL RETOEL RETOAnálisis de la necesidadAnálisis de la necesidad

FASE DISEÑOFASE DISEÑO

FASE DESARROLLOFASE DESARROLLO

FASE IMPLEMENTACIÓNFASE IMPLEMENTACIÓN

Analogía con la Analogía con la escalada de escalada de

una montañauna montaña

Proyecto Proyecto de Vidade VidaInicioInicio

FinFin

ProcesoProcesoU.AZU.AZ

U.AZU.AZ

U.AZU.AZ

Act Act EAEEAE

Carpeta de Carpeta de evidenciasevidencias

Bitácora delBitácora delproyectoproyecto

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Act Act EAEEAE

Formación por Proyectos (la Ejecución)

VARIABLES AGRUPACIÓN DE ALUMNOS

Asignación de alumnos a grupos

Homogeneidad vs heterogeneidad de los grupos

Individual / Parejas / Grupos o equipos (3 a X) / Grupo completo

VARIABLES FINALIDAD DEL PROYECTO

Proyectos de producción de algo concreto (p. del productor)

Proyectos de diseño (originales)

Proyectos de mejora (rediseño)

Proyecto de utilización de algún producto (p. del consumidor)

Proyecto de solución de alguna dificultad (p. de problema)

Proyecto de adquisición y posesión perfecta de una técnica

Proyecto de investigación (p. del descubridor)

Proyecto de adiestramiento o de aprendizaje específico

VARIABLES PROPUESTA REALIZADA

Libre

Abierto

Cerrado

Define el profesor

Define el alumno

VARIABLES REGULACIÓN DOCENTE

Autónomo

Semidirigido

Dirigido

“Caminante, son tus huellasel camino, y nada más;caminante no hay camino,se hace camino al andar.Al andar se hace camino,y al volver la vista atrásse ve la senda que nuncase ha de volver a pisar.Caminante, no hay camino,sino estelas en la mar.”A. Machado