CURSO: ESTIMULACION TEMPRANAESTUDIANTE:DOCENTE:CICLO: MODULO: CODIGO : PER2014TRABAJO ACADEMICO Considere para la presentacin de su Trabajo Acadmico la redaccin y la ortora!"a del mismo#presentarlo en !ormato Arial $% justi!icado con interlineado sencillo& !inalmente deber' incluir la!uente o bibliora!"a consultada( % puntos $( )isualice el *ideo +,O- RE.,EJO- /RIMITI)O- DE, BEBE0 y conteste las siuientespreuntas&a( Elabore unmapa conceptualdel *ideo( 1$ punto2 1 b( -e3nsuapreciacinpersonal 4/or5uesimportantelaaparicindelosre!lejosenlbebe6( (-ustente su respuesta( 1% puntos2Hay que considerar que el nacimiento implica mucha responsabilidad compartida entre elprofesional y la madre, en vista que este proceso se inicio desde el momento de la concepcin y lagran responsabilidad que tuvo la madre en acudira sus controles y desde ah el profesional conlos equipos de tecnologa ha podido detectar alguna anormalidad en los latidos, movimientos ydesarrollo.Sin embargo en el momento del nacimiento es importante reconocer todos los reflejos ymovimientos sensorios motores para detectar alguna anormalidad, los reflejos que hay que evaluarson: Succin; sus labios succionan cualquier objeto que se le acerque. !squeda; busca con su mirada el lugar de donde proviene el sonido.2"anpatadasinstintivamenteparaimpulsarseadelante, por labocaentreabiertalesentraagua al estmago mientras que los pulmonesse despliegan autom#ticamente impidiendoque se ahoguen$%$&'(% "&)'*+,$,&'(%* )%S -.$,'/(%S "&'*+&0)os sentidos soportan un bombardeo denuevos escenarios sonidos y sensaciones,%bservagestos y responde, reproduce lo queve en acciones,O-RE.,EJO-/RIMITI)O-DE, BEBE* )%S 1 ",*S"& '*+&0$uestra reflejo de caminar con grancoordinacin una pierna detr#s de la otra, lasarticulacionesdecadera, rodillaytobillosee2tienden a la ve3. * )%S -4$&S&Sinicialaconversacinhumana, caminasolacon piernas separadas, ofrece juguetes,haced garabatos)%S 450,$&0%S*6%SHace torres de cubos, comprende frasescortas, dice oraciones simples,desenroscala tapa de un frasco para mirar dentro. *poyo y marcha; +uando se le sujeta trata se sostenerse y se le inclina a dar pasos mueveinstintivamente los pies alternando derecha e i3quierda. 5rensin palmar; sujeta la mano de otro cuando se le acerca. 5rensin plantar; cierra los dedos de los pies. ra3os en cru3; +ru3a los bra3os descansando en su pecho. abins7i; abre los dedos de los pies como un abanico si se le rosa con un objeto la plantade los pies. +ervical tnico asim8trico; la cabe3a mantiene rotada hacia un lado%(Elabore un mapa mental de las siuientes teor"as(eora del desarrollo cognoscitivo de 5iaget(eora de la ,nteligencias $!ltiples de 9ardner 1% puntos23I7TE,I8E7CIA 9/E7-AMIE7TO#Capacidad para adaptarsea su medio(DESARROLLOCOGNOSCITIVO:ADAPTACIN:Asimilaci!ac"m"#aciE$UILI%RIO: I#i&i#'"()*"+" s"cialDE-ARRO,,OT EORI A$era(-E7-ORIOMOTORA:;% A aprende conobjetos !"sicosTEORIA DELDESARROLLOCOGNOSITIVO ?ta(O/ERACIO7E-.ORMA,E- $%;$@ AraAonamiento lico>inducti*o B deducti*o(-entimientos idealistas y!ormacin de la personalidad(Conceptos morales.DE PIAGETETA/A-4Cera( O/ERACIO7E-CO7CRETA-D;$%A es sociable(EtiliAa seriacin>conjuntos, clasificacin yel lenguaje%da( /REO/ERACIO7A,%;D A Fabilidad paraFablar> leer> escribirIuienes6 /oetas>no*elistas> periodistas,O8ICO MATEMJTICAKabilidad para raAonar>arupar> calcularIuienes6 Cient"!icos>estadistas> inenierosINTERPERSONAL,a-ili#a# #)i*)+ac*'a+ c" "*+"s$'i))s. Ma)s*+"s!/"l0*ic"sINTRAPERSONAL,a-ili#a#!#)sa++"ll" #)lc""cimi)*" #)'" mism"$'i))s.Psicl"1"s!sac)+#"*)s2Intelienciasm3ltiplesE-/ACIA,Kabilidad de percibir;*isualEscultores> pintores>na*eantesKoLard 8ardnerNATURALISTAS)si-ili#a#3 ,)c4"sa*'+al)s! am-i)*)$'i))s.A*+"/l"1"s!-il"1"sCINEST5TICA CORPORAL,a-ili#a# #)l #)sa++"ll"m"*"+3 1+')s"! 6"$'i))s. A*l)*as!ac*"+)sMUSICALCa/aci#a# #) s)*i+!)sc'c4a+3 m)l"#0as!+i*m"s$'i))s. C"m/"si*"+)s!m7sic"sC( Analice y !leMione acerca de la lectura& +,A E-TIME,ACIN7 /-ICOMOTRIO E7 ,A I7.A7CIA ATRA)P- DE, MPTODO E-TIT-O,N8ICO ME,TI-E7-ORIA, DE ATE7CIN7 TEM/RA7A0A continuacin responda lo siuiente& a( 4Cu'les son los principiosorientadores de la Atencin temprana se3n Mc Collum61$ punto2 0esponsabilidad p!blica; el estado debe garanti3ar la estimulacin temprana gratuita yuniversal de calidad a todos los ni:os y ni:as."escentrali3ado; la atencin debe ser desde los hogares centros pre escolares.Sectori3acin; conocimiento de la comunidad y el h#bitat que facilite la inclusin de todo tipode servicios sanitarios, educativos, sociales."i#logo, integracin y participacin; la atencin temprana facilita el conocimiento social delni:o con modelos de crian3a.+oordinacin; la participacin de la familia con los profesionales para garanti3ar lacontinuidad de los servicios.,nterdisciplinariedad y alta cualificacin profesional; debe tener un espacio de desarrollo atrav8s de la refle2in y el trabajo en equipo.b( Describa 4En 5u consiste el mtodo Estitsoloico multisensorial6 1$ punto2(&l m8todo&stistosolgicomultisensorial consisteenqueenlainfanciaqueeslaetapaprincipal del desarrollo humano para la adquisicin de nuevos conocimientos, el desarrollopsicomotor; sistema din#mico, controlpostural, esquema corporal, aprendi3aje perceptivo;motor. &s decir se debe alcan3ar la e= $anipula fsicamente objetos en su desarrollo motor b#sico como postura, equilibriopermiti8ndole observar y e2plorar su cuerpo relacionarla entre si y con los objetos+ognitiva,lenguaje y motora