ESTIMULACION SENSORIALESTIMULACION SENSORIAL

DOCENTE: ANIBAL SOTO MELLADOCENTE: ANIBAL SOTO MELLA

¿Que es la estimulación sensorial?

A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento. Viendo, tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento el niño va asimilando experiencias y descubriendo los objetos y sus características. A partir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del pequeño.La educación sensorial es de vital importancia, porque sólo a través de las sensaciones se llega a los conceptos y a las definiciones de las cosas. La riqueza de estímulos sensoriales beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del pequeño. Las funciones superiores dependen de la educación de los sentidos. Por eso resulta importante este tipo de estimulación a fin de desarrollar las capacidades perceptivas y sensoriales y subsanar los déficits que los individuos tienen debido a sus condiciones de vida.

¿Para que sirve?

Las respuesta a los diferente estímulos del entorno contribuyen a la etapa mas rudimentaria en la construcción de algún aprendizaje ya que utiliza las funciones cognitivas básicas (memoria) la que permite la activación de funciones cognitivas superiores en la resolución de problemas , razonamiento y creatividad.

La adquisición o captación de estímulos son el inicio del proceso de memoria, donde la atención y percepción juegan el papel principal. Posteriormente, la información almacenada se utilizará para operar y razonar.

Gracias a los sentidos, y explorando el entorno mediante el movimiento (acción y experimentación), se produce el proceso de asimilación y acomodación, que permite la construcción de aprendizajes y la comprensión del mundo que nos rodea. Este proceso tiene lugar de forma natural en todos los niños y niñas desde el nacimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=kG5sNpbJh3E

SUJETOSUJETO

ENTORNO - AMBIENTEENTORNO - AMBIENTE

ESTIMULOS

FUNCION COGNITIVA

FUNCION COGNITIVA

RESPUESTA

SISTEMA CUTANEO

SIST. PROPIOCEPTIVO

FUNCION REFLEJA

AUDITIVO VISUALGUSTO

ESTIMULACION SENSORIAL Y PARALISIS CEREBRAL

https://www.youtube.com/watch?v=RO9RacoqjsI

PARALISIS CEREBRALPARALISIS CEREBRAL

ESPASTICAESPASTICA

ATETOSICAATETOSICA

ATAXICAATAXICAMIXTAMIXTA

ESPASTICAESPASTICA

En esta forma de PARÁLISIS CEREBRAL que afecta de 70 a 80% de los pacientes, los músculos están rígidos y contraídos permanentemente. Los nombres asignados para estas clases de enfermedad combinan una descripción de las extremidades afectadas con el término de plejia ó paresia para significar paralizado ó débil respectivamente. Cuando ambas piernas se afectan de espasticidad, estas pueden encorvarse y cruzarse a las rodillas. Esta postura en las piernas con apariencia de tijeras puede interferir con el caminar. Su principal característica es el aumento del tono muscular, que puede ser espasticidad ó rigidez. Se reconoce como una resistencia continua ó plástica a un estiramiento pasivo en toda la extensión del movimiento. https://www.youtube.com/watch?v=tNrYKP0HvFE

ATETOSICAATETOSICA

Se caracteriza por alteraciones del tono muscular con fluctuaciones y cambios bruscos del mismo, aparición de movimientos involuntarios y persistencia muy manifiesta de reflejos arcaicos. Estos movimientos anormales afectan las manos, los pies, los brazos ó las piernas y, en algunos casos, los músculos de la cara y la lengua, causando el hacer muecas ó babeo. Los movimientos aumentan durante periodos de estrés emocional y desaparecen mientras se duerme. Los niños afectados con este tipo de PARÁLISIS CEREBRAL pueden tener problemas en la coordinación de los movimientos musculares necesarios para el habla, una condición conocida como disartria. La PARÁLISIS CEREBRAL atetoide afecta aproximadamente de 10 a 20% de los pacientes.

ATAXICAATAXICA

Esta forma rara afecta el equilibrio y la coordinación. Las personas afectadas caminan inestablemente con un modo de caminar muy amplio, poniendo los pies muy separados uno del otro y experimentan dificultades cuando intentan movimientos rápidos y precisos como el escribir ó abotonar una camisa. En ésta se pueden presentar temblores al intentar tomar o manipular un objeto. En esta forma de temblor, el empezar un movimiento voluntario, como agarrar un libro, causa un temblor que afecta la parte del cuerpo usada. El temblor empeora según el individuo se acerca al objeto deseado. Se estima que esta forma de parálisis afecta de 5 a 10 % de los pacientes.

MIXTAMIXTA

Es muy común que los niños afectados tengan síntomas de más de una de las formas de PARÁLISIS CEREBRAL mencionadas. La combinación más común incluye espasticidad y movimientos atetoides, pero otras combinaciones son posibles.

https://www.youtube.com/watch?v=fm3GoAj_h7Q

Taller:

1.- De acuerdo a lo visto realiza el siguiente trabajo:Realiza tres actividades de carácter sensorial para:

Sistema cutáneo – sistema Propioceptivo – sentidos (visual – gusto – olfato) – función refleja.

Nombra y describe tres actividades de estimulación sensorial o motriz para parálisis cerebral en su condición de:

-Espástica

- Atetósica

- Atáxica.

TIPO DE PARALISIS

OBJETIVOS ACTIVIDADES