5/7/2018 ESTIMULACION AFECTIVA Y SENSORIAL CON MUSICA EN NIÑOS DE O A 3 AÑOS - slidepdf.com

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Asociación de Capacitación para el Desarrollo de la Creatividad

POTENCIACION CREATIVAOrganismo Técnico de Capacitación acreditado ante el SENCE

Certificación de Calidad Internacional ISO 9001 y Norma Chilena de Calidad NCh 2728Incorporado al Registro Nacional del Asistencia Educativa ATE del Ministerio de Educación

Invita aEstimular Afectiva y Sensorialmente con Música a niños/as de 0 a 3 años

Una Iniciativa de Potenciación Creativa®1

• Actividades Musicales para desarrollar en bebés de 0 a 3 años.• Criterios y sugerencias para aplicar la música en Salas Cuna.• Recursos pedagógicos en la música para estimular el Desarrollo Cognitivo y Emocional del

Bebé.

• Recursos de procedencia musical para favorecer estados emocionales positivos en el

ambiente.

DESCRIPCIÓNCapacitación teórico-práctica orientada a proporcionar una serie de criterios, herramientas y actividadesplanificadas de procedencia musical, concebida favorecer un progresivo y natural proceso de estimulaciónafectiva y sensorial en la temprana infancia.Por medio de la interacción dinámica y participativa con actividades musicales específicas, la educadoraexperimenta una serie de propuestas didácticas orientadas a la estimulación musical y conoce los criteriospedagógicos que las sustentan, para aplicarlas de forma sistemática e intencionada en la sala cuna.La participante aprecia además la importancia de determinados estilos musicales, su potencial deestimulación en la temprana infancia y los recursos pedagógicos y terapéuticos subyacentes en ellos

OBJETIVO GENERALCapacitar en el empleo de diversas técnicas y recursos didácticos de procedencia musical, con el propósitode favorecer de forma sistemática e intencionada un proceso sostenido de estimulación afectiva y sensorialen bebés de 0 a 3 años de edad, en contextos de salas cuna o ambientes afines.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Aplicar diversas actividades de procedencia musical para potenciar un oportuno desarrollo afectivo ysensorial en la temprana infancia, de acuerdo a las diversas etapas desarrollo motriz del bebé.2. Promover por medio de la música, la creación de ambientes socio-afectivos óptimos en losambientes de salas cuna, para favorecer la manifestación natural de estilos de aprendizaje

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creativos, basados en la seguridad y la ternura.3. Formular criterios pedagógicos para la aplicación práctica de recursos de procedencia musical en lasala cuna y ambientes afines.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:1. La música en el contexto de una experiencia multisensorial.Alternativas de respuestas a preguntas como ¿Para qué utilizar una música? ¿Qué música

utilizar? ¿Cómo utilizarla? ¿En qué momento?Una experiencia musical multisensorial para favorecer estados naturales de atenciónsostenida en el presente.El Método de Escucha Musical Interactiva a los 3 añosUna técnica de aplicación sencilla y sistemática para sensibilizar y desarrollar laexpresividad afectiva en el contexto de una experiencia sostenida en el presente.2. Sensibilización y desarrollo de la percepción auditiva: previniendo futuros problemas deaprendizaje.Desarrollo del oído en la Temprana Infancia: Un acercamiento a la prevención de problemasde aprendizaje en los primeros años.1 Potenciación Creativa® investiga, desarrolla y promueve recursos metodológicos basados en la interacciónparticipativa con música de grandes maestros y otros recursos de procedencia artística, aplicados a la resolución desituaciones que afectan negativamente la calidad de vida del Ser Humano y propone herramientas para el desarrollonatural y progresivo de su potencial creativo. Potenciación Creativa, se desarrolla en diversos países latinoamericanos,

en todos los niveles educativos, en el área de salud y ambientes afines.

.El aporte de Mozart y otros estilos musicales en el desarrollo de la sensibilización auditiva ycorporal.Consideraciones acerca de la “identidad sonora” del bebé.Relación neurofisiológica entre el oído y la corteza cerebral.

3. El Trébol Musical: Cuatro enfoques complementarios para favorecer un proceso oportuno deestimulación musical en Salas Cuna.a. Para un desarrollo auditivo rítmico – musical.b. Para una estimulación afectiva con música.c. Para el desarrollo de actividades que solicitan concentración.d. Para favorecer estados naturales de relajación.

4. Criterios pedagógicos para desarrollar un proceso de estimulación temprana oportuna en laSala Cuna: Sistematicidad, Intencionalidad, Periodicidad, Actitud afectiva, Dosificación de losperiodos de escucha y espacios de silencio, Cualidades de la obra musical, Enfoquemultisensorial.

5. Actividades sugeridas para favorecer una estimulación temprana en el niño.

a. Actividades con desplazamiento y el Bebé en Brazos:Aire de Paseo 1. Sobre un tema de RachmaninovAire de Paseo 2. “Barcarolle” de J. OffenbachBalanceo del 8. De “Escenas de Niños” de R. Schumann

b. Actividades de Estimulación con el/la bebé acostado/a de espaldas:

El vuelo de la Mariposa. “Campesino Alegre” de R. Schumann.La Bicicleta. “La Danza de los mirlitones” de la Suite Cascanueces P.I. TchaikovskyEl Hada. “Danza del Hada Golosina” De la Suite Cascanueces P.I. TchaikovskyLa Trucha. “La Trucha” Tema y 1ª variación del Quinteto con piano. F. SchubertLa Medusa bailarina. “Danza” De el Lago de los Cisnes P.I.Tchaikovsky

c. Actividades con el/la bebé sentadoCanguros. “Canguros” de Carnaval de los Animales. C. Saint – SâensLa Liebre y el Oso. “Coquette” De Escenas de Niños Op.15. R. Schumann

d. Actividades con el/la bebé sentado en tus rodillasCaballito manso. “Marcha de los soldados” De R. Schumann

Saltos Sorpresivos. “Marcha de los soldados” De R. SchumannCaballito Trotador. “Campesino Alegre” de R. Schumann.Balanceo del 8 (Variante sentada). De “Escenas de Niños” de R. SchumannBebé Musical. “Pieza de Ballet” De W.A. Mozart

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e. Actividades con el/la bebé parado con sus pies sobre los tuyosPasos sobre pasos. “Danza” De el Lago de los Cisnes. P.I.TchaikovskyMarcha. “Marcha de los soldados” De R. SchumannEstrellita. “Brilla, brilla estrellita” Tema con Variaciones. W. A. Mozart

f. Actividades libres para desarrollar a partir de los 2 años

Canguros enfrentados. “Canguros” de Carnaval de los Animales. C. Saint – SâensEl Puente de piedras. “Marcha de los soldados” De R. SchumannLa escalera – espejo. Tema con variaciones. De W. A. MozartEl velero nocturno. De “Escenas de Niños” de R. SchumannExploración en parejas. “Pieza de Ballet” De W.A. MozartEl vuelo de la mariposa. “Campesino Alegre” de R. Schumann.

METODOLOGIA DE TRABAJOEl desarrollo del curso, se aborda a través de exposiciones teóricas y actividades prácticas con énfasis enla interacción participativa. Se asignan trabajos individuales o grupales en torno a algunos de los temasestudiados, orientados a la profundización personal y aplicación de las técnicas aprendidas en el áreaparticular del quehacer profesional. Se favorece la participación al diálogo, la reflexión, la investigación y elaporte creativo. Asimismo, se enfatiza el proceso activo y la retroalimentación continua e inmediata en el

contexto de un ambiente estimulante y abierto a todo aporte de ideas y sugerencias.

 

La inversión incluye: Manual con actividades planificadas, CD con audiciones musicales y Certificado.

Nota: Para el Curso se requiere asistir con una muñeca y compromiso de participar activamente.

INSCRIPCION Y CONSULTAS:

Fono-fax: (00598) - 94711527 – (00598) 4277 1393E-mail: ppc-uruguay@adinet.com.uy

Isabel de la Torre – Coordinadora Nacional

Link central (Chile): www.potenciacioncreativa.blogspot.com