二零零七年至二零零八年

學習歷程檔案（語文發展‧視覺藝術）

幼兒姓名：霖 性別：女

出生日期：2002 年 5 月 28 日 就讀班級：高班

負責老師：郭燕萍老師、李芷慧老師

是人們用來交流經驗、思想感情和

學習知識的重要工具。因此，培養

幼兒語言發展，鞏固他的溝通意慾

與能力，建立閱讀和書寫興趣、習

慣和基礎能力是十分重要的。

霖能主動表達自己，能運用豐富的

詞彙，完整的句式和段落來表達意

思。她說話的音調、聲量和速度控

制得宜，認讀及書寫的能力亦不錯。

發展範疇：語言(溝通)

發展目標：能用說話去描述自己的圖畫內容

日期：5-10-2007

學習處境：請幼兒繪畫一幅主題是“在假日裏，喜歡和

家人玩……＂，然後與小朋友一起分享。

內容：

霖~我鍾意和妹妹一齊行街，行街看見玩具店，我問媽

媽可唔可以買，媽媽說唔買，屋企有好多玩具。我

好唔開心，因為無得買玩具，媽媽氹番我，我就笑

番，媽媽話聽日帶我去游水。

老師的話：霖說話時表現自信，懂得控制音調、聲量和

速度。她的表達流暢、細緻和動聽，能配以恰當的表情

和動作來表達自己的情緒和感受，詳細說出事情的前因

後果。

發展範疇：語言(溝通、閱讀、書寫)

發展目標：能用說話去分享新聞剪報的內容

日期：28-11-2007

學習處境：請幼兒把新聞剪報的內容與小朋友一起分享。

內容：

霖~十大水果裏面有好多種水果都有維他命 C，奇異果、

蘋果…五顏六色。我最鍾意食蘋果和士多啤梨，爸

爸和媽媽最鍾意食芒果，妹妹最鍾意食木瓜。

老師的話：霖對剪報的內容十分清楚，能認讀標題及十

種水果的詞彙，運用形容詞「五顏六色」來形容不同種

類的水果。她更能把自己和家人喜愛吃的水果逐一抄寫

出來。

發展範疇：語言(創作、書寫)

發展目標：能用詞語創作句子

日期：28-12-2007

學習處境：於小組學習時請幼兒把老師提供的詞語創作

句子。

老師的話：霖能認讀學習的詞語，並能運用得宜，在創

作句子時更懂得加上老師沒有提供的詞語創作句子，例

如：句子中「為什麼白天月亮和星星不見了？」而「和」

字便是霖自己加上的連接詞。「爸爸想太陽出來。」另外

「爸爸」亦是霖自己加上的名詞。

發展範疇：語言(溝通)

發展目標：能排列圖故事圖咭並說出故事

日期：7-4-2008

學習處境：請幼兒把圖咭按自己的意思排列出來，並把

內容描述出來。

內容：

兩個小朋友入到爸爸間房，跟住就見到佢哋爸

爸，爸爸同小朋友講“你都整到成地紙啦!＂跟

住爹地就行行行，行出去又入番間房做嘢，最後

又同啲小朋友講:「爸爸做完嘢番嚟，你哋就要執

晒啲玩具，我係間房度做完嘢就要見到你哋執晒

玩具。」爸爸做完嘢後看到啲玩具已執好，跟住爸

爸就話啦:「你哋真係乖孩子！」

老師的話：霖描述的過程中流暢，並且快而準地說出

整個故事的過程。她更會加上自己的意思，編譯出一

個新的結局。

發展範疇：語言(溝通)

發展目標：能按對圖畫的理解推拷情

境的因果關係

日期：15-4-2008

學習處境：請幼兒按不同圖畫的內容描述及推拷

情境的因果關係

老師~你看到些什麼?

霖~呢個小朋友唔夠高攞嘢。

老師~會有什麼事發生?

霖~會跌親或者打爛嘢。

老師~你看到些什麼?

霖~呢個婆婆唔夠瞓，2

點幾就打瞌睡(圖咭中的

時鐘指著 2 時 35 分下午)

老師~還有什麼?

霖~佢係度焗緊蛋糕。

老師~會有什麼事發生?

霖~會焗燶啲蛋糕。

老師的話：霖的觀察力及聯想力相當豐富，亦能推拷事

情的後果。她在詞語的運用也很成熟，懂得運用連接詞

「或者」。

發展範疇：語言（創作、書寫）

發展目標：能運用不同的詞彙(人物、時

間、地點)創作句子

日期：26-6-2008

學習處境：請幼兒抽取人物、時間和地點字咭，然後按

字咭的內容造句子。

內容：

黃昏的時候，有兩個工人在修理遊樂場，媽媽看見就回

家告訴給妹妹知，妹妹知道後很不開心，還哭了。

老師的話：霖的語句表達豐富而甚具創意，她能把媽

媽、黃昏和遊樂場三組的字咭，創作成既有內容又流暢

和完整的文章。在書寫時能整齊把字的基本形態筆劃書

寫出來。

在幼兒時期是一種非常有意義的

活動。除了可以提昇幼兒創造力

外，參與視覺藝術活動能舒緩幼兒

的情緒及統整學習的經驗，培養健

全的人格特質。幼兒的圖畫更是幼

兒心理的 X光片，是幼兒腦中的照

相，也是幼兒的生活日記，是老師

了解幼兒身心成長重要的資料。

作品一

日期：12-9-2007

學習處境：

圖工時間，以『我喜愛的運

動』為題作畫

內容：

我喜歡游泳，浸在水裏暖暖

的好舒服。

作品二

日期：22-10-207

學習處境：

圖工時間，以『我的家有…』

為題作畫

內容：

我家有浴室、廚房、客廳、

雜物房、冷氣機、魚缸、我

哋一家人睡一間房。

老師的話：作品一能把人物的肢體動作明顯地表現

出來(游泳)。作品二顏色運用明顯豐富，空間運用

得宜，繪畫的家俱比例、大小、位置明確而細緻。

作品名稱：鼠鼠生趣

日期：10-1-2008

材料：黑色畫紙、不同顏色的金粉、利用不同的線條繪

畫老鼠的身體。

幼兒揀選原因：啲閃粉好靚，過程中好有心機畫，

所以做得好靚。畫隻老鼠好似人鼠，而且

啲裝飾好靚和好多顏色。

老師的話：霖的作品中甚具想像力，能將人代入成為

老鼠，運用色彩和構圖豐富，對於線條的運用和顏色

的表達也具創意。

作品名稱：老鼠

日期：9-4-2008

材料：環保物料(透明昆蟲膠模)、不同圖工物料(保麗

皮、紙條，毛毛球)

幼兒描述作品：

眼睛粉紅色，尾巴好長，鼻子瑩光色，身體白雪

雪，隻老鼠好開心，想行街街，聽日去行街。

老師的話：霖的作品再次顯示她的創作力，她能把原

來的樣貌(甲蟲膠模)變成一隻外形及特徵甚相似的老

鼠，運用的物料及配色也得宜，既簡單又明顯。

作品一

日期：23-4-2008

學習處境：

欣賞戲劇小烏龜找房子後，以

『我喜愛的一幕』為題作畫

內容：

小烏龜找房子，好得意。

作品二

日期：2-7-2008

學習處境：

圖工時間，以『快要畢業了，

我感到……』為題作畫

內容：

我和思慧、玥瑤快要分開，不

捨得大家，而且很傷心。

老師的話：霖的作品中充分表現出情節、內容和感受，

對於動物、人物的特徵也能具體地繪畫出來，例如：女

孩子的服飾、髮飾各有不同(作品二)。她填色細緻整齊，

構圖大小的比例也恰當，例如作品一戲劇中的背景最大

的畫在後面，細的房子在前面，再細一點的烏龜及最細

的蝴蝶等。

語言: 霖不論在聆聽、表達、認讀及運用詞彙方面都有出色的表現，

對於聽過的故事能以不同的形式表達出來，如圖畫、文字等，

她能根據故事的發展創作故事，角色扮演等。霖喜歡書寫，並

以繪畫、文字來創作故事，能迅速把文字的基本形態正確地書

寫出來。

視覺藝術： 霖在立體創作和線條圖畫中，色彩和物料的運用相當得宜，空

間運用、構圖大小的比例也恰當。作品內容豐富和細膩，具體

地表達霖的觀察、經驗、想像和感受，亦反映霖在創作時長時

間的專注和投入。她亦能清晰地解說自己的作品並作出簡單的

評鑑。