estilos de aprendizaje “el aprendizaje es una experiencia personal ligada al desarrollo humano”

ESTILOS DE APRENDIZAJEESTILOS DE APRENDIZAJE

““EL APRENDIZAJE ES UNA EL APRENDIZAJE ES UNA EXPERIENCIA PERSONAL EXPERIENCIA PERSONAL LIGADA AL DESARROLLO LIGADA AL DESARROLLO

HUMANO”HUMANO”

¿¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?APRENDIZAJE?

Son los rasgos cognitivos, afectivos y Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de CÓMO los relativamente estables de CÓMO los aprendices perciben, interaccionan y aprendices perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje.responden a un ambiente de aprendizaje.

Además es el conjunto de estrategias que Además es el conjunto de estrategias que cada persona utiliza para su aprendizaje.cada persona utiliza para su aprendizaje.

ESTILOS DE APRENDIZAJEESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILO ACTIVOESTILO ACTIVO ESTILO REFLEXIVOESTILO REFLEXIVO

ESTILO TEÓRICOESTILO TEÓRICO ESTILO PRAGMÁTICOESTILO PRAGMÁTICO

ESTILO ACTIVOESTILO ACTIVO

CARACTERÍSTICAS:CARACTERÍSTICAS: AnimadorAnimador ImprovisadorImprovisador ArriesgadoArriesgado EspontáneoEspontáneo CreativoCreativo ProtagonistaProtagonista ChocanteChocante DivertidoDivertido

Conversador.Conversador. Novedoso.Novedoso. Aventurero.Aventurero. Inventor.Inventor. Vividor de la Vividor de la

experiencia.experiencia. Generador de ideas.Generador de ideas. Competitivo.Competitivo. Líder.Líder.

APRENDEN MEJOR CUANDO:APRENDEN MEJOR CUANDO:

Enfrentan un desafío.Enfrentan un desafío. Realizan actividades Realizan actividades

cortas.cortas. Hay emoción drama y Hay emoción drama y

crisis.crisis. Compiten en equipo.Compiten en equipo. Intentan nuevas Intentan nuevas

experiencias.experiencias. Encuentran Encuentran

quehaceres múltiples.quehaceres múltiples.

Son el centro del Son el centro del grupo.grupo.

Intentan algo diferente.Intentan algo diferente. Encuentran personas Encuentran personas

afines.afines. No permanecen No permanecen

mucho tiempo quietos.mucho tiempo quietos.

Se les dice cómo Se les dice cómo hacer las cosas.hacer las cosas.

Tienen que asimilar, Tienen que asimilar, analizar e interpretar analizar e interpretar datos complejos.datos complejos.

Trabajan solos.Trabajan solos. Se exponen temas Se exponen temas

muy teóricos.muy teóricos.

Se repite la misma Se repite la misma actividad.actividad.

Siguen instrucciones Siguen instrucciones precisas con poco precisas con poco margen de maniobra.margen de maniobra.

No se les deja No se les deja participar y se les participar y se les aísla.aísla.

Se les evalúa antes de Se les evalúa antes de aprender.aprender.

EL ESTILO ACTIVO SE DIFICULTA EL ESTILO ACTIVO SE DIFICULTA CUANDO:CUANDO:

BLOQUEOS DEL ESTILO ACTIVO:BLOQUEOS DEL ESTILO ACTIVO:

Miedo al fracaso o a cometer errores.Miedo al fracaso o a cometer errores. Miedo al ridículo.Miedo al ridículo. Ansiedad ante las cosas nuevas.Ansiedad ante las cosas nuevas. Tomar la vida concienzudamente.Tomar la vida concienzudamente.

CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE ACTIVOAPRENDIZAJE ACTIVO

Hacer algo nuevo y positivo al menos una Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por semana.vez por semana.

Practicar la iniciación de conversaciones Practicar la iniciación de conversaciones ojalá con personas diferentes.ojalá con personas diferentes.

Deliberadamente fragmentar el día Deliberadamente fragmentar el día cambiando de actividades.cambiando de actividades.

Forzarse uno mismo a ocupar el primer Forzarse uno mismo a ocupar el primer plano.plano.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO ACTIVIDADES PARA EL ESTILO ACTIVOACTIVO

Participación activa del alumno.Participación activa del alumno. Actividades de laboratorio y trabajo de campo.Actividades de laboratorio y trabajo de campo. Trabajo en equipo.Trabajo en equipo. Tareas de exploración.Tareas de exploración.

ESTILO REFLEXIVOESTILO REFLEXIVO

CARACTERÍSTICAS:CARACTERÍSTICAS: Prudente y analítico.Prudente y analítico. Buen observador.Buen observador. Receptivo. Receptivo. Paciente y cuidadoso.Paciente y cuidadoso. Detallista.Detallista. Argumentador.Argumentador. Estudioso de Estudioso de

comportamientos.comportamientos.

Investigador. Investigador. Asimilador.Asimilador. Elaborador de Elaborador de

informes.informes. Lento y distante en la Lento y distante en la

toma de decisiones.toma de decisiones. Crítico.Crítico. Indagador.Indagador. Registrador de datos.Registrador de datos.


Observan y analizan la Observan y analizan la situación.situación.

Piensan antes de Piensan antes de actuar.actuar.

Reflexionan sobre Reflexionan sobre actividades.actividades.

Intercambian Intercambian opiniones.opiniones.

Reúnen información.Reúnen información.

Asimilan antes de Asimilan antes de comentar.comentar.

Hacen análisis Hacen análisis detallados.detallados.

Observan a un grupo Observan a un grupo mientras trabajan.mientras trabajan.

Trabajan sin presiones Trabajan sin presiones ni plazos.ni plazos.

Revisan lo aprendido.Revisan lo aprendido. Investigan con Investigan con

detenimiento.detenimiento.

EL ESTILO REFLEXIVO SE EL ESTILO REFLEXIVO SE DIFICULTA CUANDO:DIFICULTA CUANDO:

Actúan de líderes.Actúan de líderes. Presiden reuniones o Presiden reuniones o

debates.debates. Dramatizan ante otras Dramatizan ante otras

personas.personas. Participan en Participan en

actividades no actividades no planificadas.planificadas.

Hacen algo sin previo Hacen algo sin previo aviso.aviso.

No tienen datos No tienen datos suficientes para sacar suficientes para sacar conclusiones.conclusiones.

Están presionados por Están presionados por el tiempo.el tiempo.

Se ven obligados a Se ven obligados a pasar de una actividad pasar de una actividad a otra.a otra.

Hacen un trabajo Hacen un trabajo superficialmente.superficialmente.

BLOQUEOS DEL ESTILO BLOQUEOS DEL ESTILO REFLEXIVOREFLEXIVO

No tener tiempo suficiente para planificar y pensar.No tener tiempo suficiente para planificar y pensar. El cambio rápido de una actividad a otra.El cambio rápido de una actividad a otra. Presentar informes incompletos.Presentar informes incompletos. La impaciencia por comenzar una actividad.La impaciencia por comenzar una actividad.

CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVOAPRENDIZAJE REFLEXIVO

Practicar más la observación.Practicar más la observación. Llevar un diario personal de actividades y Llevar un diario personal de actividades y

evaluarlas.evaluarlas. Investigar algo que ofrezca dificultad en la Investigar algo que ofrezca dificultad en la

recopilación de datos.recopilación de datos. Mejorar las metas propuestas.Mejorar las metas propuestas.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO ACTIVIDADES PARA EL ESTILO REFLEXIVOREFLEXIVO

Actividades que permitan pensar sobre lo que se Actividades que permitan pensar sobre lo que se está haciendo, por ejemplo: cuestionarios de está haciendo, por ejemplo: cuestionarios de evaluación, registros de actividades, trabajos en evaluación, registros de actividades, trabajos en grupo entre otros.grupo entre otros.

ESTILO TEÓRICOESTILO TEÓRICO

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS LógicosLógicos Perfeccionistas.Perfeccionistas. MetódicosMetódicos ObjetivosObjetivos CríticosCríticos EstructuradosEstructurados DisciplinadosDisciplinados SistemáticosSistemáticos


Se sienten en una Se sienten en una situación estructurada y situación estructurada y con una finalidad clara.con una finalidad clara.

Inscriben todos los datos Inscriben todos los datos en un sistema, modelo, en un sistema, modelo, concepto o teoría.concepto o teoría.

Tienen la posibilidad de Tienen la posibilidad de cuestionar.cuestionar.

Participan en sesiones Participan en sesiones de preguntas y de preguntas y respuestas.respuestas.

Se sienten Se sienten intelectualmente intelectualmente presionados.presionados.

Participan en situaciones Participan en situaciones complejas.complejas.

Enseñar a personas Enseñar a personas exigentes que hacen exigentes que hacen preguntas interesantes.preguntas interesantes.

Estar con personas de Estar con personas de igual nivel conceptual.igual nivel conceptual.

EL ESTILO TEÓRICO SE EL ESTILO TEÓRICO SE DIFICULTA CUANDO:DIFICULTA CUANDO:

Están obligados a hacer algo sin finalidad clara.Están obligados a hacer algo sin finalidad clara. Tienen que participar en situaciones en que Tienen que participar en situaciones en que

predominan emociones y sentimientos.predominan emociones y sentimientos. Decidir sin una base de principios.Decidir sin una base de principios. Improvisa y duda frente al tema.Improvisa y duda frente al tema. Considera que el tema es poco profundo.Considera que el tema es poco profundo. Desconectarse del grupo por percibirlos Desconectarse del grupo por percibirlos

intelectualmente inferiores. intelectualmente inferiores.

BLOQUEOS DEL ESTILO BLOQUEOS DEL ESTILO TEÓRICOTEÓRICO

Dejarse llevar por las primeras impresiones.Dejarse llevar por las primeras impresiones. Preferir la intuición y la subjetividad.Preferir la intuición y la subjetividad. Desagrado ante enfoques estructurados y organizados.Desagrado ante enfoques estructurados y organizados. Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.

CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICOAPRENDIZAJE TEÓRICO

Leer algo denso que estimule el pensamiento y Leer algo denso que estimule el pensamiento y resumir lo leído.resumir lo leído.

Hacer analogías.Hacer analogías. Tomar situaciones complejas y analizarlas.Tomar situaciones complejas y analizarlas. Resumir teorías, hipótesis y explicaciones de Resumir teorías, hipótesis y explicaciones de

acontecimientos.acontecimientos. Inventar procedimientos para resolver problemas.Inventar procedimientos para resolver problemas. Practicar la formulación de preguntas exigentes.Practicar la formulación de preguntas exigentes.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO ACTIVIDADES PARA EL ESTILO TEÓRICOTEÓRICO

Pasar del ejemplo concreto al concepto teórico.Pasar del ejemplo concreto al concepto teórico. Actividades donde tienen que deducir reglas o modelos Actividades donde tienen que deducir reglas o modelos

conceptuales.conceptuales. Analizar datos o informaciones y diseñar experimentos.Analizar datos o informaciones y diseñar experimentos.

ESTILO PRAGMÁTICOESTILO PRAGMÁTICOCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

Experimentador.Experimentador. Práctico.Práctico. Directo.Directo. Eficaz.Eficaz. Realista.Realista. Decidido.Decidido. Concreto.Concreto. Seguro de sí.Seguro de sí. Organizado.Organizado.


Poseen una técnica para hacer las cosas Poseen una técnica para hacer las cosas con ventajas prácticas.con ventajas prácticas.

Elaboran planes de acción con resultado Elaboran planes de acción con resultado evidente.evidente.

Comprueban la validez inmediata del Comprueban la validez inmediata del aprendizaje.aprendizaje.

Ven que hay conexión entre el tema y el Ven que hay conexión entre el tema y el problema.problema.

EL ESTILO PRAGMÁTICO SE EL ESTILO PRAGMÁTICO SE DIFICULTA CUANDO:DIFICULTA CUANDO:

El aprendizaje no está El aprendizaje no está relacionado con una relacionado con una necesidad inmediata.necesidad inmediata.

Trabajan sin Trabajan sin instrucciones claras.instrucciones claras.

Aprenden teoría sin Aprenden teoría sin práctica.práctica.

No hay rapidez en el No hay rapidez en el proceso de aprendizajeproceso de aprendizaje

No hay recompensa No hay recompensa evidente por la evidente por la actividad desarrollada.actividad desarrollada.

Hay obstáculos Hay obstáculos burocráticos o burocráticos o personales que personales que impiden avanzar en impiden avanzar en una tarea.una tarea.

BLOQUEOS DEL ESTILO BLOQUEOS DEL ESTILO PARAGMÁTICOPARAGMÁTICO

Interés por la solución perfecta más que la por Interés por la solución perfecta más que la por práctica.práctica.

No concluir un tema.No concluir un tema. No comprometerse en acciones específicas. No comprometerse en acciones específicas.

CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE CÓMO MEJORAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMÁTICOAPRENDIZAJE PRAGMÁTICO

Desarrollando en lo posible talleres Desarrollando en lo posible talleres prácticos.prácticos.

Planificando temas que lleven al hacer.Planificando temas que lleven al hacer. Abordando problemas reales en situaciones Abordando problemas reales en situaciones

reales.reales. Imitando modelos para luego superarlos.Imitando modelos para luego superarlos.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO ACTIVIDADES PARA EL ESTILO PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO

Partir de la teoría a la práctica.Partir de la teoría a la práctica. Simulación y estudio de casos.Simulación y estudio de casos. Relacionar teoría y práctica con la vida diaria.Relacionar teoría y práctica con la vida diaria.

ESTILOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:APRENDIZAJE:

EL MODELO DE LAS EL MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESINTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELI-INTELI-GENCIAGENCIA

EL ALUMNO SE EL ALUMNO SE DESTACA ENDESTACA EN

LE GUSTALE GUSTA APRENDE MEJORAPRENDE MEJOR

Lógico-Lógico-

matemáticamatemática

Matemáticas, Matemáticas, razonamiento, razonamiento, lógica, resolución, lógica, resolución, de problemas, de problemas, pautas.pautas.

Resolver Resolver problemas, problemas, cuestionar, cuestionar, trabajar con trabajar con números, números, experimentar.experimentar.

Usando pautas y Usando pautas y relaciones, relaciones, clasificando, y clasificando, y trabajando con lo trabajando con lo abstracto.abstracto.

Lingüístico-Lingüístico-verbalverbal

Lectura escrita, Lectura escrita, narración de narración de historias, historias, memorización de memorización de fechas, piensa en fechas, piensa en palabras.palabras.

Leer, escribir, Leer, escribir, contar cuentos, contar cuentos, hablar, hablar, memorizar, memorizar, hacer puzzles.hacer puzzles.

Leyendo, Leyendo, escuchando y viendo escuchando y viendo palabras, hablando, palabras, hablando, escribiendo, escribiendo, discutiendo y discutiendo y debatiendo.debatiendo.

Corporal-Corporal-kinestésicakinestésica

Atletismo, danza, Atletismo, danza, arte dramático, arte dramático, trabajos manuales, trabajos manuales, utilización de utilización de herramientas.herramientas.

Moverse, tocar Moverse, tocar y hablar, y hablar, lenguaje lenguaje corporal.corporal.

Tocando, Tocando, moviéndose, moviéndose, procesando procesando información a través información a través de sensaciones de sensaciones corporalescorporales




EspacialEspacial Lectura de mapas, Lectura de mapas, gráficos, dibujos, gráficos, dibujos, laberintos, puzzles, laberintos, puzzles, imaginando cosas, imaginando cosas, visualizando.visualizando.

Diseñar, Diseñar, dibujar, dibujar, construir, crear, construir, crear, soñar despierto, soñar despierto, mirar dibujos.mirar dibujos.

Trabajando con Trabajando con dibujos y colores, dibujos y colores, visualizando, usando visualizando, usando su ojo mental, su ojo mental, dibujando.dibujando.

MusicalMusical Cantar, reconocer Cantar, reconocer sonidos, recordar sonidos, recordar melodías, ritmos.melodías, ritmos.

Cantar, Cantar, tatarear, tocar tatarear, tocar un instrumento, un instrumento, escuchar escuchar música.música.

Ritmo, melodía, Ritmo, melodía, cantar, escuchando cantar, escuchando música y melodíasmúsica y melodías

Interperso-Interperso-nalnal

Entendiendo a la Entendiendo a la gente, liderando, gente, liderando, organizando, organizando, comunicando, comunicando, resolviendo resolviendo conflictos, conflictos, vendiendo.vendiendo.

Tener amigos, Tener amigos, hablar con la hablar con la gente, juntarse gente, juntarse con la gente.con la gente.

Compartiendo, Compartiendo, comparando, comparando, relacionando, relacionando, entrevistando, entrevistando, cooperando.cooperando.




Intraper-Intraper-sonalsonal

Entendiéndose a si Entendiéndose a si mismo, mismo, reconociendo sus reconociendo sus puntos fuertes y puntos fuertes y sus debilidades, sus debilidades, estableciendo estableciendo objetivos.objetivos.

Trabajar solo, Trabajar solo, reflexionar, reflexionar, seguir sus seguir sus intereses.intereses.

Trabajando solo, Trabajando solo, haciendo proyectos a haciendo proyectos a su propio ritmo, su propio ritmo, teniendo espacio, teniendo espacio, reflexionando.reflexionando.

NaturalistaNaturalista Entendiendo la Entendiendo la naturaleza, naturaleza, haciendo haciendo distinciones, distinciones, identificando la identificando la flora y faunaflora y fauna

Participar en la Participar en la naturaleza, naturaleza, hacer hacer distinciones.distinciones.

Trabajar en el medio Trabajar en el medio natural, explorar los natural, explorar los seres vivientes, seres vivientes, aprender acerca de aprender acerca de plantas y temas plantas y temas relacionados con la relacionados con la naturaleza.naturaleza.

““Podemos pensar que hemos logrado un Podemos pensar que hemos logrado un aprendizaje cuando sabemos algo que aprendizaje cuando sabemos algo que antes desconocíamos y/o podemos hacer antes desconocíamos y/o podemos hacer algo que antes éramos incapaces de algo que antes éramos incapaces de realizar. El aprendizaje está ligado al realizar. El aprendizaje está ligado al desarrollo humano y está afectado por los desarrollo humano y está afectado por los cambios biológicos y psicológicos.”cambios biológicos y psicológicos.”

InteligenciaInteligencia AA

PP

RR

EE

NN

DD

II

ZZ

AA

JJ

EE

PersonalidadPersonalidad

AptitudesAptitudes ActitudesActitudes

InteresesIntereses NecesidadesNecesidades

AlimentaciónAlimentación Nivel de aspiraciónNivel de aspiración

FatigaFatiga SaludSalud

Experiencias de Experiencias de aprendizaje aprendizaje

previasprevias

Métodos de Métodos de aprendizajeaprendizaje

Ambiente familiarAmbiente familiar Estilos de Estilos de aprendizajeaprendizaje

Ambiente Ambiente académicoacadémico

Hábitos de estudioHábitos de estudio

Ambiente socialAmbiente social Oportunidades de Oportunidades de aprendizajeaprendizaje

Recompensas y Recompensas y castigoscastigos

Impacto de los Impacto de los erroreserrores

Pregunta Pregunta Dimensión de Dimensión de Aprendizaje y Aprendizaje y

EstilosEstilos

Descripción de los estilosDescripción de los estilos

¿Qué tipo de ¿Qué tipo de información información perciben perciben preferentemente preferentemente los estudiantes?los estudiantes?

Dimensión relativa al Dimensión relativa al tipo de información: tipo de información: sensitivos-intuitivossensitivos-intuitivos

Los estudiantes perciben dos Los estudiantes perciben dos tipos de información: externa o tipos de información: externa o sensitiva (sensaciones físicas). sensitiva (sensaciones físicas). Interna o intuitiva (memorias, Interna o intuitiva (memorias, ideas y otros)ideas y otros)

¿A través de qué ¿A través de qué modalidad modalidad sensorial es más sensorial es más efectivo percibir efectivo percibir la información la información cognitiva?cognitiva?

Dimensión relativa al Dimensión relativa al tipo de estímulos tipo de estímulos preferenciales: preferenciales: visuales- verbales.visuales- verbales.

Con respecto a la información Con respecto a la información externa, los estudiantes la externa, los estudiantes la reciben en formatos visuales, reciben en formatos visuales, cuadros, diagramas, gráficos; o cuadros, diagramas, gráficos; o en formatos verbales mediante en formatos verbales mediante sonidos, escritos, fórmulas y sonidos, escritos, fórmulas y símbolos.símbolos.

CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE A CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE A PARTIR DE CINCO DIMENSIONES SEGÚN FELDER Y PARTIR DE CINCO DIMENSIONES SEGÚN FELDER Y

SILVERMANSILVERMAN


EstilosEstilos


¿Con qué ¿Con qué información está información está más cómodo el más cómodo el estudiante a la estudiante a la hora de trabajar?hora de trabajar?

Dimensión relativa a Dimensión relativa a la forma de organizar la forma de organizar la información: la información: inductivos-deductivosinductivos-deductivos

Se entiende mejor la información Se entiende mejor la información si está organizada si está organizada inductivamente donde los inductivamente donde los hechos y las observaciones se hechos y las observaciones se dan; deductivamente donde los dan; deductivamente donde los principios se revelan y las principios se revelan y las consecuencias y aplicaciones se consecuencias y aplicaciones se deducen.deducen.

¿Cómo progresa ¿Cómo progresa el estudiante en el estudiante en su aprendizaje?su aprendizaje?

Dimensión relativa a Dimensión relativa a la forma de procesar la forma de procesar y comprender la y comprender la información: información: secuenciales-secuenciales-globalesglobales

En los estudiantes el aprendizaje En los estudiantes el aprendizaje implica un procedimiento implica un procedimiento secuencial que necesita secuencial que necesita progresión lógica de pasos.progresión lógica de pasos.


EstilosEstilos


¿Con qué tipo de ¿Con qué tipo de información está información está más cómodo el más cómodo el estudiante a la estudiante a la hora de trabajar?hora de trabajar?

Dimensión relativa a Dimensión relativa a la forma de trabajar la forma de trabajar con la información: con la información: activos-reflexivos.activos-reflexivos.

La información se puede La información se puede procesar mediante tareas activas procesar mediante tareas activas a través de compromisos, a través de compromisos, actividades físicas, reflexión o actividades físicas, reflexión o introspección.introspección.

estilos de aprendizaje “el aprendizaje es una experiencia personal ligada al desarrollo humano”

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