estandares para la evaluacion de la carrera de psicologia e

UNIVERSIDA NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

HUMANAS Y TECNOLOGIAS

CARRERA: DE PSICOLOGIA EDUCATIVA VOCACIONAL Y FAMILIAR

NOMBRE: JHOANNA VILLAMARIN

SEMESTRE: SEXTO

MATERIA: EVALUACION

DOCENTE: PATRICIO TOBAR

TEMA: LOS INDICADORES PARA LA EVALUACION DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

El PeruanoLima, viernes 9 de julio de 2010

Pág. 2SEPARATA ESPECIAL

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓNDE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA

DE PSICOLOGÍA

El Modelo de Calidad para la Acreditación de la carrera profesional Universitaria de Psicología, es el resultado de la revisión y análisis de diferentes fuentes de información, del ámbito legal y técnico; como normas; reglamentos; modelos de calidad; guías; libros y artículos de revistas sobre criterios y estándares de calidad de otros países y del ámbito nacional.

El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 1). Este marco estructural, promueve el orden, la sistematización, la evaluación y la autorregulación de la carrera al facilitar la interacción de los procesos seleccionados que tienen lugar en la unidad académica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la institución con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promoción, los proyectos de investigación, extensión universitaria y proyección social realizados, las publicaciones y la percepción de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido.

A través del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse más fácilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas están gestionadas como procesos los cuales han sido desarrollados bajo el principio de la mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y actuar.

El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 97 estándares, con sus correspondientes fuentes de verificación referenciales, y 131 indicadores de gestión (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestión de la carrera profesional, formación profesional y servicios de apoyo para la formación profesional; dimensiones que permiten diferenciar los niveles de actuación y facilitan su aplicación sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.

La dimensión gestión de la carrera profesional, está orientada a evaluar la eficacia de la gestión institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misión y objetivos, así como también el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.


Pág. 4SEPARATA ESPECIAL

La dimensión formación profesional, que materializa las funciones de la universidad, está orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, así como sus resultados que están reflejados a través de su inserción laboral y su desempeño.

La tercera dimensión, referida al apoyo para la formación profesional, constata la capacidad de gestión y participación de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

Figura 1: PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.

Gestión de la Carrera

Proyecto de Producción de laProyección Social Proyección

Evaluación de losResultados

Desarrollo delProyecto

Evaluación delProyecto

Proyecto de Producción de laExtensión Universitaria Extensión




Ingresantes

ProducciónIntelectual

Proyecto deInvestigación




Proyecto de Producción deEnseñanza-aprendizaje Enseñanza-aprendizaje




3- Infraestructura y equipamiento

4- Bienestar

5- Recurso

Financiero 6- Grupos

DocentesTécnicos Administrativos

Recurso2- Humano

1-

Currículo

S

O

C

I

E

D

S

O

C

I

E

D

Proceso

(Hacer)

Control

(Verificar y Actuar)

ProductoMateriaPrima

Insumos

(Planificar)

ENFOQUE DE PROCESOS

1- Egresados

2- Producción Intelectual

3- Resultados de Extensión y Proyección Social

S

O

C

I

E

D

A

D

1- Egresados

2- Producción Intelectual

3- Resultados de Extensión y Proyección Social

S

O

C

I

E

D

A

D

Planificación, Organización, Administración

Ù

Formación Profesional

Estudiante

Graduado

Servicios de Apoyo para la Formación Profesional

DocenRecur Infraest

ructura Grup

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Enseñanza - Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección SocialEnseñanza - Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección Social


Pág. 6 SEPARATA ESPECIAL

Cuadro 1: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE PSICOLOGÍA

DIMENSIÓ FACTOR CRITERIO Nº DE Gestión de la carrera.

Planificación, organización,

Planificación estratégica. 5Organización, dirección y 9

Formación profesional.

Enseñanza – aprendizaje.

Proyecto educativo.- Currículo. 13Estrategias de enseñanza- 2Desarrollo de las actividades de 4Evaluación del aprendizaje y 2Estudiantes y egresados. 10

Investigación. Generación y evaluación de 10Extensión universitaria y proyección social.

Generación y evaluación de proyectos de extensión

10

Servicios de apoyo para la formación profesional

Docentes. Labor de enseñanza y tutoría. 10Labor de investigación. 5Labor de extensión universitaria 3

Infraestructura y equipamiento.

Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje,

2

Bienestar. Implementación de programas de 6Recursos financieros. Financiamiento de la 3Grupos de Interés. Vinculación con los grupos de 3

3 9 16 97Elaborado por DEA-CONEAU, 2010.

CUADRO 2: ESTÁNDARES PARA LA ACREDITACIÓN

DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE PSICOLOGÍA

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE LA Dim Fa Criterio Estándar Fuentes de

1.1 Planificación estratégica.

La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que

1. La Unidad Académica (Facultad o

1 Plan estratégico.

2. Encuesta a los que 2. La misión de la

Facultad o Escuela 1. Misión de la 2. Misión de la Facultad o

3. El desarrollo del 1. Informes sobre la 2. GI - 01 Eficacia del plan

4. Más del 75% de estudiantes,

y

1 Encu entre a estudi doc y2 Evidencia escrita, 3. GI - 02 Eficacia en la

5. El plan estratégico tiene políticas

1.Informes sobre revisión de objetivos, misión, 1 Reglamento de

2. Manual de organización y

I.

G1.

P

1.2 Organización, dirección y control.

La organización, dirección y control de la Unidad Académica (Facultad o Escuela), son coherentes con lo

6. La Universidad

3 Legajo personal.4. GI - 03 Grado de 5. Libro de actas de 6. GI - 04 Porcentaje de 7. GI - 05 Porcentaje de

7. Las actividades académicas y

1 Manual de procedimientos 2. Registros de reclamos de 3. Encuestas y entrevistas a 4. GI - 06 Satisfacción 5 GI - 07 Ratio 6 GI - 08 Ratio




I. G

ESTI

ON

DE

LA C

AR

RER

A

1. P

LAN

IFIC

AC

IÓN

, OR

GA

NIZ

AC

IÓN

, La Unidad Académica (Facultad o Escuela) cuenta con un sistema de gestión de calidad de sus procesos: administración, enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social. Asimismo, cuenta con un sistema de información y comunicación transversal a todo nivel de su

8. La Unidad Académica (Facultad

1Documentos que 2Encuestas y entrevistas y3. GI - 09 Eficacia del

9. La Unidad Académica (Facultad o

1Informe de resultados.2Encuestas y entrevistas y3. GI - 10 Eficacia de 4. GI - 11 Satisfacción

10.La Unidad Académica

1Documentos que 2Encuestas y entrevistas y3Evidencia escrita, 4GI - 12 Eficacia de los y

11.El plan operativo de la carrera de

1. Actas de la Unidad

2Resoluciones.12.El desarrollo del

plan operativo se 1. Actas de revisión sobre 2. GI - 13 Eficacia del plan

13.Más del 50% de estudiantes,

y

1Encuestas y entrevistas y2Evidencia escrita, 3. GI - 14 Eficacia en la

14.La Unidad Académica

1Informe de resultados.2Resoluciones.3. GI - 15 Eficacia de los 4Encuestas y entrevistas y5. GI - 16 Satisfacción

II. F

OR

MA

CIO

N P

RO

FESI

ON

AL

2. E

NSE

ÑA

NZA

-APR

END

IZA

JE

2.1 Proyecto educativo.- Currículo.

El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currículo de estudios. En él se encuentra la justificación de la

15.Se justifica la 1. Informe sobre el 2. GII - 17 Demanda de

16.Los perfiles del ingresante y del

1Currículo.2. Informe sobre el 3. Informe de evaluación del

17.El perfil del

1Procedimiento 2Informes de evaluación.3Planes de mejora.4Plan de estudios.

18.El perfil del

1Procedimiento 2. Informe de evaluación del 3Planes de mejora.4Plan de estudios.

19.El plan de estudios

1Plan de estudios.2. GII - 18 Porcentaje de 3. GII - 19 Porcentaje de 4. GII - 20 Porcentaje de

20.El plan de estudios tiene un

1Plan de estudios.2GII - 21 Porcentaje de d

21.El plan de estudios tiene una

1Plan de estudios.2Información

22.El plan de estudios vincula los

23.El plan de estudios tiene asignaturas, o

1Plan de estudios.2. GII - 22 Porcentaje de 3. GII - 23 Porcentaje de


II. F

OR

MA

CIO

N P

RO

FESI

ON

AL

2. E

NSE

ÑA

NZA

-APR

END

IZA

JE

Las prácticas pre-profesionales, comunitarias e internado, así como el trabajo de fin de

24.Las asignaturas del plan de estudios

1. Informe sobre resultados 2. Informe sobre 3. Plan de estudios.

25.El plan de estudios 1. Informe sobre 2. Plan de estudios.3. Procedimiento

26.Las prácticas pre-

1. Plan de estudios.2. Informe de prácticas pre-4. GII - 24 Ratio 5. Certificación de

27.Más del 75% de los 1. Plan de estudios.2. Catálogos de trabajos de

2.2 Estrategias de enseñanza-aprendizaje.

28.Los estudiantes

1. Informe de evaluación.2. Encuestas y entrevistas a 3. Informe del gabinete 4. GII - 25 Satisfacción

29.Los estudiantes están de acuerdo

1. Registro de grupos de 2. Encuestas y entrevistas a 3. Registro de asistencia a 4. GII - 26 Satisfacción

2.3 Desarrollo de las actividades de enseñanza- aprendizaje.

La carrera

30.Los sílabos se distribuyen y

1. Registro de entrega de 2. Encuestas y entrevistas a 1. Informe sobre el grado 2. Encuestas y entrevistas a 3. GII - 27 Grado de 4. GII - 28 Puntualidad del

32.En las clases

1. Visita a las clases.2. Registro de matrícula.3. Procedimiento 4. Encuestas y entrevistas a 5. GII - 29 Número 6. GII - 30 Ratio 7. GII - 31 Número de 8. GII - 32 Número de

33.La carga lectiva

1. Plan de estudios.2. Registro de matrícula.3. Registro de estudiantes 4. GII - 33 Dedicación

2.4 Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora.

La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado

34.La Unidad Académica (Facultad

1. Documentos que 2. Sílabos.3. Instrumentos de 4. GII - 34 Rendimiento 5. GII - 35 Rendimiento 6. GII - 36 Rendimiento de

35.Los estudiantes están satisfechos con

1. Encuestas y entrevistas a

2. GII - 37 Satisfacción

2.5 Estudiantes y egresados.

36.Los admitidos a la

1. Procedimiento 2. Registro de ingresantes.3. GII - 38 Calificación 4. GII - 39 Calificación 5. GII - 40 Porcentaje de 6. GII - 41 Porcentaje de 7. Informe de auditoría




2. E

NSE

ÑA

NZA

-APR

END

IZA

JE

Las disposiciones generales de las actividades universitarias del estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre: condiciones de matrícula del estudiante, tipos de actividades curriculares, créditos o carga horaria expresados en horas académicas, sistema de evaluación y de calificación, control de asistencia del estudiante, sistema de

37.La carrera profesional

1. Plan de estudios.2. Plan operativo de la 3. Informe de estudio de la

38.Para los docentes y administrativos, más

1. Reglamento del 2. Encuestas y entrevistas a 3. GII - 42 Percepción

sobre el cumplimiento de 39.La Unidad Académica (Facultad

1. Procedimiento 2. Registro de 3. GII - 43 Eficacia de los

40.Los estudiantes de los programas de

1. Encuestas y entrevistas a 2. GII - 44 Satisfacción

41.El resultado de la evaluación de 1. Plan de mejora del

42.El número de egresados por

1. Plan de estudios.2. Registro del número de 3. GII - 45 Porcentaje de

43.El tiempode

1. Plan de estudios.2. Registro del tiempo

promedio de permanencia 3. GII - 46 Tiempo 4. GII - 47 Porcentaje de

44.La Unidad

1. Documentos que 2. Instrumentos de 3. GII - 48 Tiempo 4. GII - 49 Porcentaje de 5. GII - 50 Impacto del 6. GII - 51 Porcentaje de

egresados que ejercen 7. GII - 52 Satisfacción 8. GII - 53 Satisfacción

45.Los egresados 1. Encuestas y entrevistas a 2. GII - 54 Satisfacción

con el sistema de

3.1 Generación y evaluación de proyectos de investigación.

Los estudiantes participan en proyectos de investigación que tratan sobre


1. Documentos que 2. Instrumentos de 3. GII - 55 Eficacia del

sistema de evaluación 47.Los estudiantes


con el sistema de

48.Los estudiantes

1. Plan operativo.2. Registro de estudiantes

vinculados a la 3. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que participan 49.La Unidad

Académica (Facultad 1. Acta de reuniones.50.Los sistemas de

evaluación de la 1. Informe de evaluación.2. Documentos que

sustentan la

51.Los sistemas de evaluación de la

1. Evidencia escrita, 2. Encuestas y entrevistas

a estudiantes, docentes y 3. Documentos que sustentan la 4. Registro de medios

5. Registro de 1. Registro de asistencia a

temáticas relacionadas con las

52.Se realizan eventos donde se difunden y

2. GII - 58 Número de eventos de difusión de




II. F

OR

MA

CIO

N P

RO

FESI

ON

AL

3.

La producción intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), está protegida mediante normas y

53.Los estudiantes

1. Encuestas y entrevistas a 2. Registro de participación

de los estudiantes en 3. GII - 59 Porcentaje de estudiantes que han 54.La Unidad

Académica 1. Evidencia escrita y 2. Registro de 3. GII - 60 Producción de

55.Los estudiantes conocen los

1. Reglamento de propiedad 2. Registro de propiedad 3. Encuestas y entrevistas a 4. GII - 61 Porcentaje de

estudiantes que conocen

4. E

XTE

NSI

ÓN

UN

IVER

SITA

RIA

Y P

RO

YEC

CIÓ

N

4.1 Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social.

Losestudiantesparticipanenproyectosde extensión universitaria y de proyección social



sistema de evaluación de 57.Los grupos de interés están


con el sistema de 58.La Unidad

Académica (Facultad


sistema de evaluación de 59.Más del 50% de los grupos de


con el sistema de

60.Los estudiantes participan en


vinculados a la extensión 3. GII - 66 Porcentaje de estudiantes que participan

61.El número de


vinculados a la 3. GII - 67 Porcentaje de estudiantes que participan 62.Los sistemas de

evaluación de la 1. Informe de evaluación.2. Documentos que

sustentan la

63.Los sistemas de evaluación de la

1. Evidencia escrita, 2. Encuestas y entrevistas

a estudiantes, docentes y 3. Documentos que sustentan la 4. Registro de medios

5. Registro de

64.Los grupos de

1. Evidencia escrita, 2. Encuestas y entrevistas a 3. Registro de medios 4. GII - 68 Número de

eventos de difusión de 5. GII - 69 Número de eventos de difusión de 6. GII - 70 Porcentaje de encuestados que

65.Los estudiantes conocen los

1. Reglamento de propiedad 2. Registro de propiedad 3. Encuestas y entrevistas a 4. GII - 61 Porcentaje de

estudiantes que conocen


III.

SER

VIC

IOS

DE

APO

YO

PA

RA

LA

FO

RM

AC

IÓN

PR

OFE

SIO

NA

L

5. D

OC

ENTE

S

5.1 Labor de enseñanza y tutoría.

El número de docentes, así como su carga horaria, son los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje y tutoría, considerando especialmente las condiciones

66.La programación de horas lectivas del

1. Informes respecto a las políticas de régimen de 2. Distribución de carga

3. Informes semestrales de 4. GIII - 71 Porcentaje de 5. GIII - 72 Porcentaje de 6. GIII - 73 Porcentaje de

docentes nombrados 7. GIII - 74 Porcentaje de docentes nombrados

67.La Unidad

1. Registro de docentes ordinarios y contratados y 2. Registro de estudiantes

3. Documentos que 4. GIII - 75 Eficacia del

68.Los estudiantes 1. Encuestas y entrevistas a 2. GIII - 76 Satisfacción

69.La Unidad

1. Programa de evaluación 2. Informes de evaluación 3. Informe de verificación

sobre las acciones 4. Legajo personal de los 5. Plan de capacitación 6. Informe sobre el

cumplimiento de 7. GIII - 77 Capacitación 8. GIII - 78 Satisfacción

con los programas de 70.Los docentes

1. Legajo personal de los 2. Programación académica.

71.Los docentes 1. Legajo personal de los 2. Programación académica.

72.Los docentes dominan las 1. Legajo personal de los 73.Los docentes dominan idiomas 1. Legajo personal de los 74.Se realizan reuniones

1. Registro de asistencia a 2. Actas de reuniones.

75.Los procesos de

1. Reglamento de selección 2. Actas de concursos

públicos y de evaluación 3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes 4. GIII - 79 Edad promedio

5. GIII - 80 Porcentaje de docentes que permanecen 6. GIII - 81 Participación de pares externos en

5.2 Labor de investigación.

Los docentes tienen

76.Los docentes adquieren el grado de Maestro y

1. Legajo personal de los 2. GIII - 82 Porcentaje de 3. GIII - 83 Porcentaje de

77.Los docentes publican los

1. Evidencia escrita y 2. Registro de 3. GIII - 84 Producción de 4. GIII - 85 Eficacia en


SEPARATA ESPECIAL Pág. 11


III.

SER

VIC

IOS

DE

APO

YO

PA

RA

LA

FO

RM

AC

IÓN

PR

OFE

SIO

NA

L

5. D

OC

ENTE

S

Los docentes difunden su producción intelectual en revistas

78.Los docentes publican su

1. Sílabos.2. Registro de 3. GIII - 85 Eficacia en 4. GIII - 86 Producción de

79.Los docentes difunden su

1. Legajo personal de los 2. Registro de participación 3. GIII - 87 Número de

docentes ponentes en 4. GIII - 88 Número de docentes ponentes en

80.Los docentes utilizan los

1. Reglamento de propiedad 2. Registro de propiedad 3. Encuestas y entrevistas a 4. GIII - 89 Producción de 5. GIII - 90 Porcentaje de

docentes que conocen

5.3 Labor de extensión universitaria y de proyección social.

Los docentes participan en proyectos

81.El número de docentes que

1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la 2. Registro de docentes que participan en las 3. GIII - 91 Rendimiento

4. GIII - 92 Rendimiento

82.Los docentes difunden los

1. Registro de 2. Revista universitaria.3. Evidencia escrita,

83.Los docentes utilizan los

1. Reglamento de propiedad 2. Registro de propiedad 3. Encuestas y entrevistas a 4. GIII - 90 Porcentaje de

docentes que conocen

6. I

NFR

AES

TRU

CTU

RA

Y

6.1 Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje,investigación,extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar.

Los ambientes donde se realizan las labores académicas (aulas, laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen las

84.La infraestructura para la enseñanza –

1. Información 2. Visita a instalaciones.3. Encuestas y

entrevistas a 4. GIII - 93 Efectividad en 5. GIII - 94 Efectividad en 6. GIII - 95 Porcentaje de 7. GIII - 96 Porcentaje de 8. GIII - 97 Demanda de

85.La infraestructura donde se realiza

1. Información 2. Visita a instalaciones.3. Encuestas y

entrevistas a




III.

SER

VIC

IOS

DE

APO

YO

PA

RA

LA

FO

RM

AC

IÓN

PR

OFE

SIO

NA

L

7. B

IEN

ESTA

R

7.1 Implementación de programas de bienestar.

Los estudiantes,

86.Los estudiantes, docentes y

1. Información 2. GIII - 99 Eficacia del 3. GIII - 101 Eficacia del 4. GIII - 103 Eficacia del 5. GIII - 105 Eficacia del 6. GIII - 107 Eficacia del 7. GIII - 109 Eficacia del 8. GIII - 111 Eficacia del 9. GIII - 113 Eficacia de 10.GIII - 115 Eficacia de los

87.Los estudiantes,

1. Evidencia escrita, 2. Encuestas y entrevistas 3. GIII - 117 Eficacia en

88.Los estudiantes, docentes y

1. Encuestas y entrevistas a 2. GIII - 100 Satisfacción 3. GIII - 102 Satisfacción 4. GIII - 104 Satisfacción 5. GIII - 106 Satisfacción 6. GIII - 108 Satisfacción 7. GIII - 110 Satisfacción 8. GIII - 112 Satisfacción 9. GIII - 114 Satisfacción 10.GIII - 116 Satisfacción

89.La biblioteca

1. Documentos que 2. GIII - 118 Eficacia del 3. GIII - 119 Recursos 4. GIII - 120 Demanda de

90.Los estudiantes, 1. Encuestas y entrevistas 2. GIII -121 Satisfacción

91.Los estudiantes y docentes utilizan la

1. Encuestas y entrevistas a 2. GIII - 122 Porcentaje 3. GIII - 123 Tiempo

8. R

ECU

RSO

S

8.1 Financiamiento de la implementación de la carrera

92.Cumplimiento del

1. Plan estratégico.2. Plan operativo.3. Plan presupuestal.4. Informe de ejecución

93.Cumplimiento del presupuesto para la

1. Plan presupuestal.2. Informe de ejecución 3. GIII - 124 Inversión 4. GIII - 125 Inversión en 5. GIII - 126 Inversión de 6. GIII - 127 Inversión en 7. GIII - 128 Inversión en 8. GIII - 129 Inversión en

94.Cumplimiento de la inversión para los

1. Plan presupuestal.2. Informe de ejecución

9. G

RU

POS

DE 9.1 Vinculación con

los grupos de interés.

Los grupos de interés de la carrera profesional, identificados en el país y en el extranjero,

95.La carrera profesional cuenta

1. Resolución de creación 2. Actas de las reuniones

96.Cumplimiento de

1. Registro de proyectos y 2. Registro de convenios 3. Actas de las reuniones 4. GIII - 130 Porcentaje de

97.Los grupos de interés consideran

1. Encuestas y entrevistas a

2. GIII - 131 Satisfacción


SEPARATA ESPECIAL Pág. 13516483-1

estandares para la evaluacion de la carrera de psicologia e

Education