Estados cambiantes del

aguaElaborado por:

•Maestra Sarai Artemisa Hernández Carrera•Con el grupo de 2”A”

INTRODUCCIÓNLa curiosidad espontanea y sin limites, y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños, los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como a observar y explorar cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance.

La observación atenta y con interés creciente, la expresión de sus dudas, la comparación, el planteamiento de preguntas pertinentes e imaginativas, y la elaboración de explicaciones e inferencias basadas en situaciones que les permiten profundizar el conocimiento y aprender más de lo que saben sobre el mundo natural, constituye las competencias que se pretenden logren los alumnos.

Para los fines del siguiente trabajo los alumnos tocaran ,buscaran ejemplos, analizaran los cambios, por qué surgen estos y describirán lo que observan del agua.

SITUACIÓN DIDÁCTICA Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo Aspecto: el mundo natural Competencia: experimenta con diversos elementos, objetos y

materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y repuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Situación didáctica Iniciaremos con unas preguntas como: ¿Dónde encontramos el

agua?, ¿los hielos y la nieve son agua?, ¿Qué pasaría si ponemos los hilos en agua caliente?, ¿Cuándo sale el vapor del agua y que pasa con el?

Con referencia a las hipótesis de los alumnos pasaremos a realizar la actividad del agua en sus diferentes estados.

Llenar un recipiente de vidrio con agua valiente y taparlo , sostener la tapa por 20 segundos y observar que pasa.

Poner en un plato hielos.

Poner un hielo en agua caliente y al sol Poner agua de sabor en un recipiente pequeño, meterlo al

congelador y ver en que se convirtió Registrara los cambios que observo del agua Los niños compartirán sus resultados y experiencias en el salón

Evaluación: por medio de una lista de cotejoIndicadores si no

Reconocieron los cambios que surgieron con el agua al ponerla en el congelador xReconocieron los cambios que surgieron con el agua después de poner hielo en agua caliente o en el sol

x

Reconocieron los cambios que surgieron al tapar el agua caliente xDescribió lo que observo y registro lo que ocurrió x

Toca, observa, describe, prueba

Observa y registra

Conclusiones

Con esta situación didáctica, me di cuenta que los niños son muy curiosos, les gusta preguntar, saber que pasa si se hace de esta forma u otra, por qué cambian las cosas, siempre quieren saber más de lo que en el momento están haciendo.La ciencia en preescolar siempre ha permanecido, lo que ha pasado es que no le hemos dado prioridad, pensaba que para realizar actividades enfocadas en esto se necesitaban materiales fuera de mi alcance, pero me he dado cuenta que no, hay que documentarse, que leer, que analizar, que buscar, para encontrar actividades retadoras para los alumnos y ellos puedan poner en juego todas sus capacidades , y de esta forma registrar hechos vividos por ellos no solo vistos, por que lo importante es que toquen palpen, mezclen, sientan, prueben, etc.Los niños están en una etapa donde su creatividad, curiosidad, imaginación , no tiene limites, por qué frenar a los pequeños, en vez de potenciar sus capacidades. Tengo una gran responsabilidad con el futuro de este país, nuestras situaciones no se limitan a los números y letras ,hay muchas situaciones didácticas que explotar.Gracias a la maestra Alicia por compartir sus conocimientos los cuales siempre fueron muy claros y entendibles, sobre esta materia y el objetivo que persigue las ciencias en preescolar.