estado oligárquico liberal
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Trabajo de Pablo Bernel - Leonela Zorzoli y Rebecca Nicoletti del 2º año del Prof. de QuímicaTRANSCRIPT
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Integrantes: Bernel, Pablo Daniel Nicoletti, Rebeca Isabel Zorzoli, Leonela.
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Organización donde solo tiene participación
un sector de la sociedad
Alianza entre los productores de bienes para el mercado
internacional, exportadores e importadores, y financistas
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Contexto Socio-Histórico: Fines del Siglo XIX
ARGENTINA : Forma parte de los países que fueron denominados de “ modernización temprana”
Estuvo menos marcada por la etapa colonial.
Influida por una larga y heterogénea inmigración europea.
Poseía aptitudes ecológicas para producir bienes que demandaban las economías centrales.
Por todo esto fue necesa-rio integrar a los sectores sociales e incorpo-rar mano de obra
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ESTADO: asume la tarea educadora
Agente integrador y hegemónico, constituyó el “orden conservador”
Modelo excluyente, que no brinda acceso masivo a la propiedad, movilidad social, participación política, etc
Utiliza a la Educación para integrar y modernizar las sociedades
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Dispersión: el territorio no estaba integrado. Heterogeneidad Ausencia del Estado Despreocupación política Falta de profesionalidad (Por la falta de docentes
profesionales, es que S armiento crea la Escuela Normal de Paraná)
La creación de sistemas educativos nacionales: buscaba armonizar la educación popular con las instituciones patrias, para uniformarlas con los progresos de la verdadera civilización.
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La ley 1420 (1884), establece que la educación ha de ser universal, común, mixta, gratuita, obligatoria y neutra.Algunos de sus postulados eran: •Qué el Estado es el responsable de la educación pública • Se financia la educación primaria (Fondo Escolar permanente) • Se estimula la creación de jardines de infantes, escuelas para adultos y en caso de necesidad, escuelas ambulantes • Se establecen contenidos mínimos de lengua nacional historia nacional y geografía nacional • Se Normatiza la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar • Se Normatiza la actividad docente, asegurando formación, estabilidad y derecho al retiro • Se promueve la creación de bibliotecas populares
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SISTEMA EDUCATIVO
S urge con características fuertemente “ estatistas y centralizadoras”
S u función estuvo vinculada mas con la esfera de lo político que lo económico
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La Educación tiene un papel importante en cuanto a:
La integración social
La consolidación de la identidad nacional
La generación del consenso
La construcción del propio Estado
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La estructura escolar permitió la estratificación social, acorde con los intereses de los sectores dirigentes.
S e establece un núcleo homogeneizado de contenidos culturales compartidos
S e restringe el sistema de enseñanza media que cumplía dos tareas importantes: dotada de personal idóneo a la A dm. Pública y al sector de transportes y servicios; y, seleccionaba a la elite que luego se encontraría en condiciones de acceder a la dirigencia
El S istema Educativo tiene un papel ideológico
Estructura y currículo centralizados, contribuyeron a que el proyecto económico agro exportador adquiriese hegemonía
L os sectores medios encontraron en el S .E . posibilidades de participación social y política
Creación de “ Escuelas modernas” , “ Escuelas libres” o “ Escuelas racionalistas” por los S indicatos Obreros
E l E stado se constituyó como la principal y casi excluyente agencia educativa
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Primera guerra mundial, Crisis del ‘30
Segunda guerra mundial
Caída de las exportaciones de las materias primas y de las
importaciones manufactureras
Situación del mercado internacional y nacional
Cambiar patrones de crecimiento
económico
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Estado que condujo a un proceso de acumulación y
que no estuvoacompañado por políticas
redistributivas ni mecanismos
democratizadores del poder político
CUESTIONADO