estado libre asociado de puerto rico departamento de educaciÓn secretarÍa auxiliar de servicios...
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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADÉMICOS
Howard Gardner es un experto en cómo los niños aprenden. Él es famoso por sus ideas sobre las inteligencias múltiples, o las clases de mentes. Él es profesor de educación y de psicología en la Universidad de Harvard y es profesor de neurología en la Universidad de Boston. Él escribió esto libros:
• Psicología es el estudio de la mente.• Neurología es el estudio del sistema
nervioso.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Los seres humanos tienen inteligencias múltiples y variadas. Cada inteligencia supone habilidades y destrezas especiales. Los seres humanos poseen combinaciones especiales que los hacen
únicos(as). Esas habilidades y capacidades deben ser exploradas, conocidas, practicadas
y utilizadas por todos los seres humanos. Los(as)estudiantes deben ser estimulados(as) a descubrir y pulir sus
inteligencias particulares para alcanzar sus metas. Los(as) estudiantes al sentirse inteligentes aumentan la autoestima. Mejoran la disciplina como consecuencia del entusiasmo con el proceso
educativo. Aumentan el aprendizaje en aquellos(as) estudiantes que han explorado y
comprendido sus capacidades. El estudiante se involucrará en un aprendizaje significativo que le permite
construir su conocimiento interactuando con ese ambiente enriquecido de variedad de técnicas para el desarrollo de sus inteligencias.
Permite a los estudiantes activar, desarrollar y refinar sus mentes. Debemos integrar las actividades variadas como parte del currículo y así
lograr el desarrollo óptimo de nuestros estudiantes.
Las Ocho Inteligencias Múltiples según Howard Gardner
Matemático/Lógico
2 + 2 = 43 X 2 = 6
Verbal/ Lingüístico
Intrapersonal/Introspectivo
Visual/Espacial
Naturalista/Mundo Físico
Cuerpo Fuerte/Cinestética
Musical/Rítmico
Interpersonal/Social
Matemático/Lógico
• Es bueno con números• Le gusta resolver problemas y crucigrama• Es bueno en la conceptualización. Las ciencias y las
matemáticasson el fuerte al igual que los sistemas lógicos complejos.
Descripción
• Habilidad para reconocer y explorar patrones, categorías y relaciones, por medio de la utilización de objetos o de símbolos matemáticos, en forma lógica, ordenada y secuencial.
2 + 2 = 4
3 X 2 = 6
Continuación... Matemático/Lógico Capacidades
• Razonar inductivamente. • Razonar deductivamente. • Reconocer patrones abstractos.• Distinguir entre las relaciones y las conexiones.• Pensar críticamente. • Ejecutar cálculos complejos. • Razonar científicamente.
Medios de Activación
• La solución de problemas • La discriminación y el reconocimiento de palabras• Los retos• La tecnología
Procesos y Productos
• Cálculos • Bosquejos • Códigos • Laberintos
• Aplicaciones del método científico• Proyectos científicos • Organizadores gráficos • Recopilaciones de datos• Crucigramas
Visual/Espacial
• Le gusta dibujar y diseñar• Puede leer los mapas• Prefiere le presenten los conceptos en diagramas, afiches, modelos,
• mapas mentales o dibujo, los que transfieren a imágenes visuales• aprende más leyendo, escuchando o haciendo.
Debemos:
• Reenfocar su visión hacia las bellas artes en general • El utilizar las actividades de arte y diseño como parte del currículo permite a la niñez
participar de forma activa en su aprendizaje.
Continuación... Visual/Espacial
Medios de Activación
• La exposición a diseños, patrones, formas e ilustraciones• La creación• La imaginación activa • Los colores
• Los medios visuales y artísticos
Procesos y Productos
• Dibujos • Modelos • Fotografías • Diseños • Colages • Redes • Murales • Móviles • Diagramas
• Videocintas • Esquemas • Mapas mentales • Maquetas• Esculturas • Flujogramas• Carteles • Gráficas • Exhibiciones
Verbal/Lingüístico• Le gusta hablar, leer y escribir• Le divierten los juegos con palabras• Tiene sensibilidad hacia el significado y orden de las palabras
(vocabulario). • Le gusta leer, escuchar, presta atención y le gustan las historietas, los cuentos y los trabalenguas (me gusta escribirlos).
Debemos:
• Enriquecer el vocabulario, amplía sus niveles de compresión y razonamiento simbólico, el sentido de secuencia, la memoria y entrenamiento auditivo.
• Debe promover la lectura y reflexión de literatura que integre lo estético y lo ético.
Continuación... Verbal/Lingüístico
Descripción
• Habilidad para utilizar el lenguaje oral y el escrito con una variedad de propósitos, tales como informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.
Capacidades
• Aprenden lenguajes.
• Entienden el orden y el significado de las palabras.
• Usan las palabras eficazmente.
• Persuaden a otros.
• Explican, enseñan y aprenden rápidamente.
• Memorizan y recuerdan.
• Aplican destrezas metalingüísticas.
• Desarrollan el sentido del humor.
Continuación... Verbal/Lingüístico
Medios de Activación
• La producción oral que se escucha• La expresión oral• La lectura• La escritura
• La producción y la interpretación de situaciones humorísticas
Procesos y Productos
• Diálogos• Composiciones• Debates• Presentaciones orales• Diarios• Bitácoras• Cartas• Lecturas• Diccionarios
• Poemas • Discursos• Cuentos • Narraciones• Libros grandes • Rimas • Dictados• Anuncios • Boletines
Musical/Rítmico
• Entienden y disfrutan la música• Pueden producir música con un instrumento• ¿Por qué en mi casa me llaman la atención cuando estudio con el
televisor o la radio encendida? Si deseo memorizar algo, es más fácil de introducir con música, canciones, raps. Si tiene un fondo de música clásica (concierto) recuerdo lo memorizado cuando escucha la melodía. Esto será recordado por largo tiempo.
Debemos:
• Los hallazgos sugieren que existe una correlación entre las inteligencias múltiples (Gardner, 1983), la música y la autoestima. Algunas de las áreas en que el estudiante se beneficia.
Continuación... Musical/Rítmico
Debemos:
Cuando es expuesto a la música ó a programas de música efectivos y pertinentes, debemos observar las siguientes:
• Actitudes positivas • Satisfacción en las necesidades de autoestima• Aumento en las actividades sociales y participativas• Incremento en las áreas del cerebro relacionadas con la memorización, el deletreo y la sensibilidad• Las actividades musicales efectivas pueden convertirse en puntos de partida para el desarrollo de destrezas de percepción, auto- manejo, actitudes positivas y empatía
Descripción:
• Habilidad para comunicar o entender las emociones y las ideas a través de la música, de la composición y la ejecución musical.
Continuación... Musical/Rítmico
Capacidades:• Apreciar estructuras musicales.
• Reconocer, crear o reproducir esquemas musicales.
• Manifestar sensibilidad hacia los sonidos.
• Crear melodías y ritmos.
• Percibir las cualidades de un tono.
Medios de Activación• Efecto de la resonancia, de la vibración de la música y del ritmo
• Los sonidos ambientales y los humanos
Procesos y Productos
• Ejecución instrumental
• Musicales
• Apreciación musical
• Juegos rítmicos
• Composiciones musicales
• Jingles
• Música coral
• Tarareo
• Patrones rítmicos
• Tonadas
• Discriminación de sonidos
• Canto
Intrapersonal/Introspectivo
• Disfrutan de la soledad • Pueden actuar sólos • Tienen metas • Sueñan despiertos Internalizan cuando el trabajo es de forma individual. Interpretan la nueva información utilizando sus propias experiencias. • Le encantan los diarios, tablas y portafolios.
Descripción:
• Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y para reconocer las aspiraciones, las metas, las emociones, los pensamientos, las ideas, las preferencias, las convicciones, las fortalezas y las debilidades propias.
Continuación... Intrapersonal/Introspectivo
Capacidades:
• Autovalorarse• Concentrarse mentalmente• Reflexionar• Metacognizar• Reconocer y expresar
necesidades, expectativas y sentimientos
• Manifestar el sentido de trascendencia
• Demostrar autosensibilidad• Demostrar autodisciplina• Establecer metas y definir
preferencias personales
Medios de Activación
• Las situaciones que requieran: introspección, reflexión, autoconocimiento
Procesos y Productos
• Autobiografía • Diarios reflexivos• Análisis subjetivos• Cuestionarios • Inventarios
• Reflexiones• Historias • Proyecciones personales• Reflexiones sobre fotografías• Guías metacognitivas
Naturalista/Mundo Físico• Le interesan las plantas, los animales, las rocas, las nubes y las estrellas.
• Le gustan las actividades de la Naturaleza.
• Le gusta trabajar y cuidar el medio ambiente natural.
• Aman las plantas y los animales, se convierten en personas que
promueven la conservación de la ecología, la flora y la fauna.
Descripción:• Habilidad para interactuar con la naturaleza.
Capacidades:•Adaptarse a diversos ambientes.
•Relacionarse con la naturaleza.
•Manifestar una conciencia ambiental.
•Amar e identificarse con la naturaleza.
Continuación... Naturalista/Mundo Físico
Medios de Activación
• La necesidad de sobrevivir • La exposición a la naturaleza• Los ambientes naturales
Procesos y Productos
• Observaciones • Cuido de animales• Colecciones • Estudios de campo• Recopilación de muestras• Cultivos
Cuerpo Fuerte/Cinestética
• Son buenos en deportes y bailando.
• Son buenos coordinando.
• Deseo sentir acción en el cuerpo. Se expresa mejor con movimientos, gestos, posturas. Tiene buena coordinación con sus manos y al usar las herramientas prefiere hacer las cosas que hablar sobre ellas. Con unos pocos minutos de ejercicio diario puedo armonizar el cerebro y procesos corporales.
Debemos:
• El juego y el movimiento han demostrado ser una estrategia y una herramienta efectiva en el desarrollo integral del ser humano desde su nacimiento. Froebel (el padre del Kindergarten) ha señalado que el juego y las canciones son la fase expresiva más significativa del desarrollo de la niñez.
Continuación... Cuerpo Fuerte/Cinestética
La exposición al juego o movimiento en la edad temprana desarrolla las destrezas sicomotoras, cognoscitivas y afectivas del estudiante las cuales son básicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El movimiento y el juego se convierten en ejercicios neurológicos brillantes que intervienen para establecer patrones, destrezas sensoriomotores y estrategias vitales de movimiento para esta edad. (Coulter, 1995).
Descripción:
Habilidad para utilizar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezas motoras y tareas físicas, y en la manipulación de objetos.
Capacidades:
Utilizan el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. Producen y transforman objetos manualmente. Controlan los movimientos voluntarios. Controlan los movimientos preprogramados. Amplian la conciencia a través del cuerpo. Perciben la conexión del cuerpo y de la mente. Demuestran habilidad para la mímica. Mejoran las funciones corporales.
Continuación... Cuerpo Fuerte/Cinestética
Medios de Activación
• La acción • Los movimientos físicos • La expresión corporal• Los deportes • El uso de manipulativos• El tacto
Procesos y Productos
• Vocabulario dramatizado• Mímicas • Desempeño de papeles o
funciones• Bailes• Juegos • Personificaciones
• Coreografías • Simulaciones • Lenguaje corporal• Ejercicios • Actividades de laboratorio• Demostraciones
Interpersonal/Social• Son sensitivos a las necesidades y humor de otras
personas.
• Se llevan bien con otras personas.
• Le gusta compartir ideas con otros. Entienden mejor cuando son parte de un grupo. Son muy sociables. Se convierten en “el alma de la fiesta” muy fácilmente.
Debemos:
• Los(as) niños(as) establecen relaciones interpersonales de comunicación socialización apropiada a través de las inteligencias. Máximo (1989), añade que los(as) niños(as) se relacionan y disfrutan jugando. A la vez, asocian el juego con la música y le dan importancia al llamado "tarareo“ mientras están cantando y jugando.
Continuación... Interpersonal/Social
Medios de Activación
• Los encuentros personales • Los trabajos colaborativos
Procesos y Productos
• Productos cooperativos• Evaluación en pares• Proyectos comunitarios• Discusión socializada• Proyectos grupales• Mentorías• Tutoría • Solución de conflictos• Trabajo en pares• Entrevistas