estado del arte

Estado del arte del objeto y del campo de la investigacin

DrC. Julio Nolberto Prez Guerrero

TEMA 3: ESTADO DEL ARTE

Sumario.

Marco contextual, marco terico, diagnstico del objeto de la investigacin, anlisis histrico y determinacin de las tendencias. Mtodos

estadsticos para el procesamiento de la informacin cientfica

BIBLIOGRAFA

HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos, BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 4 ed. Mxico: McGraw-Hill, 2010. 613 p.

Conocer los componentes del estudio del estado del arte para conocer el

nivel terico y metodolgico mundial en el campo de investigacin a travs del anlisis histrico-lgico, anlisis

de las tendencias, estudio del contexto

Objetivos.

RAZONES QUE LLEVAN A REALIZAR EL ESTUDIO DEL ESTADO DEL ARTE DE LA BIBLIOGRAFA Y EL OBJETO

1. No investigar sobre algn tema que ya se haya estudiado a fondo. Esto implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo cual puede lograrse al tratar un tema no estudiado, profundizar en uno poco o medianamente conocido, o al darle una visin diferente o innovadora a un problema aunque ya se haya examinado repetidamente

2. Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Consiste en esbozar con mayor

claridad y formalidad lo que se desea investigar.

Al principio las ideas son difusas no sabe cmo abordar el tema. El estudiar a fondo, lograr asesora permite ir estructurado el tema; y una vez que ha profundizado en el campo de estudio correspondiente es capaz de esbozar con mayor claridad y formalidad lo que desea investigar.


3. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin. Disciplina desde la cual se aborda una idea de investigacin desde luego nutrindose de conocimientos provenientes de otros campos.

La mayora de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen dentro de un encuadre o una perspectiva en particular, no pueden evitar, en mayor o menor medida, tocar temas que se relacionen con distintos campos o disciplinas


Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es

posible encontrar documentos escritos y otros materiales que

reportan los resultados de investigaciones anteriores.

Tipos de temas a investigar

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado aunque existen slo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser as, habra que buscar los habra que buscar los estudios no publicados y acudir a medios informales, como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. La internet constituye una valiosa herramienta en este sentido.


Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que escasamente se ha investigado.

Temas no investigados.


Criterios para generar ideas

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al elegir un tema para investigar, y ms concretamente una idea, es importante que sea atractiva. Resulta muy tedioso tener que trabajar en algo que no sea de nuestro inters. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador o investigadora, ste(a) se compenetrar ms con el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los obstculos que se le presenten.


Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas, pero s novedosas. En muchas ocasiones es necesario actualizar estudios previos o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes, o en ocasiones, conducir ciertos planteamientos a travs de nuevos caminos.


Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y solucionar problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude a formular, integrar o probar una teora o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigacin, logren constituir una teora. O bien, generar nuevos mtodos de recolectar y analizar datos. En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayudan a resolver problemas.


Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos.

Hay que responder a algunos de stos, pero tambin es preciso crear otros. A veces un estudio llega a generar ms preguntas que respuestas.

DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TERICA FUNCIONES

Orientar el estudio

Prevenir errores

Ampliar el horizonte

Establecer la necesidad de la investigacin

Inspirar nuevos estudios

Ayudar a formular hiptesis

Proveer de un marco de referencia

LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

REVISIN DE LA BIBLIOGRAFA

FUENTE: HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos, BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin.

Determinacin del marco contextual implica precisar:

las condiciones polticas, econmicas, sociales y culturales

razones que motivan el estudio, la justificacin: Necesidad, importancia,

actualidad.

Recursos disponibles.

Desarrollo de la perspectiva terica MARCO TERICO

Permite sustentar tericamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigacin.

es un proceso y un producto. Un proceso de inmersin en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto(marco terico) que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigacin (Yedigis y Weinbach, 2005).

Marco terico

Precisado el objeto de investigacin el investigador debe estudiar todo lo que se

haya previamente elaborado con respecto a dicho objeto; y precisa, en qu grado, con la informacin existente, se puede satisfacer el

problema o si, por el contrario, se justifica continuar la investigacin.

Marco terico

Ello implica exponer y analizar las teoras,

las conceptualizaciones, las

investigaciones previas y los antecedentes

en general que se consideren vlidos para

el correcto encuadre del estudio (Rojas,

2002).

El diagnstico del objeto de la investigacin

Se realiza con el fin de determinar aquellas

caractersticas esenciales externas del objeto investigado

y que se manifiestan en el problema.

FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes nos podemos dar cuenta de cmo se ha tratado un problema especfico de investigacin:

Que clases de estudios se han efectuado.

Con qu tipo de participantes.

Cmo se han recolectado los datos.

En qu lugares se han llevado a cabo.

Qu diseos se han utilizado.


3. Ampla el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original.

4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.

5.Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.


6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 2000).

7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar nuestros resultados, es un punto de referencia.

ETAPAS COMPRENDE EL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA

La revisin analtica de la literatura correspondiente.

La construccin del marco terico, lo que puede implicar la adopcin de una teora.

Para la revisin analtica de la literatura correspondiente Mertens (2005) y Creswell (2005)

sugieren una revisin segn se presenta en la figura


Preguntas para seleccionar las fuentes primarias que servirn para elaborar el marco terico

la referencia se relaciona con mi problema de investigacin?

cmo?

qu aspectos trata?

ayuda a que desarrolle ms rpida y profundamente mi estudio?

desde qu ptica y perspectiva aborda el tema?, psicolgica, antropolgica, sociolgica, mdica, legal, econmica, comunicolgica, administrativa?

Resultados del estudio del arte enfocado en la construccin del

marco terico

1. Existencia de una teora completamente desarrollada

2. Existencia de varias teoras aplicables a nuestro problema de investigacin

3. Existencia de piezas y trozos de teoras (generalizaciones empricas)

Teora Conjunto de proposiciones interrelacionadas,

capaces de explicar por qu y cmo ocurre un fenmeno.

En palabras de Kerlinger y Lee (2002): la teora constituye un conjunto de constructos (conceptos) vinculados, definiciones y proposiciones que presentan una visin sistemtica de los fenmenos al especificar las relaciones entre variables, con el propsito de explicar y predecir los fenmenos.

Resultados del estudio del arte Teora Conjunto de proposiciones

interrelacionadas, capaces de explicar por qu y cmo ocurre un fenmeno.

En palabras de Kerlinger y Lee (2002): la teora constituye un conjunto de constructos (conceptos) vinculados, definiciones y proposiciones que presentan una visin sistemtica de los fenmenos al especificar las relaciones entre variables, con el propsito de explicar y predecir los fenmenos.

Resultados del estudio del arte:

Existencia de una teora completamente desarrollada

Cuando la revisin de la literatura revela que hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el planteamiento o fenmeno bajo

estudio de manera lgica, completa, profunda y coherente, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora como la

estructura misma de ste.

Resultados del estudio del arte: Existencia de una teora

completamente desarrollada

Cuando encontramos una teora slida que explique el planteamiento de inters, DEBEMOS DARLE UN NUEVO ENFOQUE A NUESTRO ESTUDIO: a partir de lo que ya est comprobado, plantear otras interrogantes de investigacin, obviamente aquellas que no ha podido resolver la teora; o bien, para profundizar y ampliar elementos de la teora y visualizar nuevos horizontes

Resultados del estudio del arte enfocado en la construccin del

marco terico

2. EXISTENCIA DE VARIAS TEORAS APLICABLES A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Cuando al revisar la literatura se descubren varias teoras y/o modelos aplicables al problema de

investigacin, podemos elegir una(o) y basarnos en sta(e) para edificar el marco terico (desglosan-do la teora o de manera cronolgica); o bien, tomar partes de algunas o todas las teoras.

Resultados del estudio del arte enfocado en la construccin del marco terico

3. EXISTENCIA DE PIEZAS Y TROZOS DE TEORAS (GENERALIZACIONES EMPRICAS)

Si no se dispone de muchas teoras que expliquen los fenmenos que estudian; a veces slo se tienen generalizaciones empricas, es decir, proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas

LO QUE SE HACE ENTONCES ES CONSTRUIR LA PERSPECTIVA TERICA, MS QUE ADOPTAR O ADAPTAR UNA O VARIAS TEORAS.

Papel del marco terico


Anlisis histrico y determinacin de las tendencias

-con el uso de mtodos histrico-comparativos se selecciona un aspecto,

componente, indicador del objeto estudiado y se determina su

comportamiento en una serie cronolgica, en que, mediante

comparaciones, se establecen sus tendencias.

PRECISIN DE LA PROBLEMTICA

Con la informacin sistematizada y ordenada se precisa nuevamente el tema-problema, objeto, objetivos (campo), y la hiptesis.

Proceso iterativo y cclico que se realiza consciente e inconscientemente durante todo el transcurso de la investigacin en la medida que se identifiquen nuevos aspectos en el objeto, en la teora y en la practica social, el contexto.

Muchas gracias.

Riobamba, mayo 2015

estado del arte

Documents