Titre de le SA : Où est Milou?

Auteure : Marie Vézina

Commission scolaire des Bois-Francs

Aider les étudiants à développer du vocabulaire afin de décrire efficacement et clairement un objet, une personne, un problème à travers la compétence langagière de la production orale.

Intention pédagogique

LAN-3039-6Des propos au quotidienFrancisation, niveau 3

Au terme de ce projet, vous serez capable de produire une affiche contenant des informations essentielles, ainsi que de vous exprimer sur un sujet en lien avec les émotions.

LAN-3039-6 Des propos au quotidien Francisation, niveau 3

Vous avez perdu votre chien Milou hier matin.

Naturellement, vous êtes bouleversé(e) !

Vous devez produire une affiche d’information concernant votre animal de compagnie préféré (réel ou fictif).

Ces affiches doivent être claires et complètes afin de permettre aux citoyens de la ville de vous rendre rapidement votre animal.

Suggestion : Allez voir les questions d’autoévaluation dans la section Objectivation à la fin de ce document pour bien vous préparer à vivre cette situation d’apprentissage. Problématique

Activation des connaissances antérieures / Représentation

À tour de rôle, chaque étudiant est amené à partager son expérience personnelle. C’est l’enseignant (e) qui anime et dirige cette discussion.

Voici des exemples de questions qui pourraient vous être posées :

- Dans votre pays, aviez-vous un ou des animaux domestiques?- Quels sont les animaux domestiques de votre pays?- Vivent-ils dans la maison ou bien à l’extérieur?- Selon vous, quelles émotions peut-on ressentir lors de la mort ou de la perte d’un animal domestique?- Qu’est-ce que vous avez remarqué des Québécois concernant la relation qu’ils ont avec leurs animaux de compagnie?          Réfléchissez aux réponses que vous pourriez donner…

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Résolution

Tâche 1

Tâche 2

Votre enseignant vous questionnera sur les émotions que vous ressentez face à la perte de votre animal…

Voici des exemples de questions qui pourraient vous être posées :

Lorsque tu as perdu ton animal de compagnie, qu’est-ce que tu as ressenti? Si tu n’as jamais eu d’animal domestique, comment as-tu ressenti la perte d’un être cher? Quelles ont été tes réactions?

Réfléchissez aux réponses que vous pourriez lui donner…

À l’aide de Google images, du site de la SPCA (ou de tout autre document concernant des images de chiens), trouvez les caractéristiques principales qui différencient les races de chiens.

Cela pourra vous aider à réaliser votre affiche…     

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Tâche 3

Tâche 4

Que connais-tu de l’espèce canine?

Tempête d’idées : votre enseignant notera vos réponses et celles de vos camarades de classe au tableau.

Voici des questions que pourrait vous poser votre enseignant :

Comment s’appellent les jambes d’un chien? Ses cheveux? Et ses ongles? Quel insecte peut affecter un chien? Est-ce qu’on doit lui faire porter un collier?

Sur un carton de 8 ½ X 11, chaque étudiant doit créer son propre modèle d’affiche en y incluant toutes les informations pertinentes. Il doit tenir compte des règles orthographiques et grammaticales (genre et nombre). Ces affiches doivent être claires et attrayantes, ainsi que contenir une photo.

Questions de possible de la part de votre enseignant: Qu’est-ce qui est obligatoire d’inscrire sur votre affiche? Est-ce que la personne qui trouvera votre chien pourra vous contacter facilement?Est-ce que votre description du chien permettra de l’identifier facilement?

Réfléchis bien à ces éléments pour la création de ton affiche…

Créez maintenant votre affiche!

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Tâche 5

Maintenant, préparez-vous à présenter oralement votre affiche aux autres étudiants de la classe. Vous devrez bien sûr présenter votre animal de compagnie perdu aux autres.

À vous la parole!

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Objectivation

Questions

Production orale

1. Lors de ton partage concernant ton expérience avec les animaux domestiques, est-ce que tu as réussi à t’exprimer clairement? oui non

2. Quels temps de conjugaison as-tu utilisés pour raconter ton expérience? __________________________________________________________________________________

3. Quels nouveaux adjectifs qualificatifs as-tu appris lors de cette activité? ___________________________________________________________________________________

Production écrite

1. Est-ce que tu as utilisé des phrases simples? oui non

2. Est-ce que les informations essentielles se retrouvent sur ton affiche? oui non

3. Est-ce que les renseignements sont précis? oui non

Bilan personnel

1. Es-tu satisfait(e) de ton travail, de ton affiche? oui non

2. Parmi toutes les affiches de la classe, laquelle est ta préférée? __________________________________________________________________________________

3. Pourquoi? _____________________________________________________________________

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