especialidade de inclusão 8
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PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND
GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO
ESPECIALIDADE DEINCLUSÃO
ORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL
OU NA SUA COMUNIDADE
POR SIMONE HELEN DRUMOND
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
AS CAMPANHAS COMEÇAM E DESENVOLVEM-SE ASSIM…
Ter esperanças e sonhos para atuar; Ser inspirador para cativar; Conhecer o público-alvo para conseguir envolver; Definir uma identidade e uma mensagem para ser eficaz; Estabelecer estratégias para agir; Agir para mudar e desenvolver; Avaliar para melhorar.
OBSERVAÇÕES: _____________________________________________________________________________________________________________________
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Tema da campanha: _______________________________________________________________________________________
Informar e educar públicos: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Mudar comportamentos e atitudes: ______________________________________________________________________________________________________________________________
Persuadir as pessoas para apoiarem campanhas __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Criar uma imagem positiva de uma marca para a campanha
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ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
ETAPAS DA CAMPANHA:
1. Análise do problema:
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2. Objetivos:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
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ETAPAS DA CAMPANHA:
3. Parceiros
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4. Mensagem________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
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ETAPAS DA CAMPANHA:
5. Estratégias________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Recursos____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Avaliação
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ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Fontes de inspiração PARA SUA CAMPANHA:
Ler histórias de pessoas inspiradas. Reservar tempo para conhecer outros projetos
na nossa região. Navegar na internet e consultar sites que
reflitam ações e projetos de intervenção Visitar museus, centros culturais e nos
inspirarmos em temáticas abordadas, Assistir e participar em conferência e palestras ou simplesmente dialogar com um adulto sobre o
contexto. Conhecer a intervenção de organizações não
governamentais
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO
DE UMA CAMPANHA PARA
CRIANÇAS, ONDE O
DESENHOCOESO DO
GRAFISMO É FATOR LATENTE.
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE .
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE UMA CAMPANHA PARA CRIANÇAS
Planear antes de atuar: propomos oito etapas na fase de planejamento de uma campanha.
1. Análise do problema2. Objetivos3. Parceiros
4. Mensagem5. Estratégias
6. Emissor7. Recursos8. Avaliação
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE UMA CAMPANHA PARA CRIANÇAS
1. ANÁLISE DO PROBLEMA:
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE UMA CAMPANHA PARA CRIANÇAS
2. OBJETIVOS:
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE UMA CAMPANHA PARA CRIANÇAS
3. PARCEIROS:
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃOORGANIZAR UMA CAMPANHA ENVOLVENDO A TEMÁTICA DA PESSOA
COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE UMA CAMPANHA PARA CRIANÇAS
4. MENSAGEM:
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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5. ESTRATÉGIAS:
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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6. EMISSOR:
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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7. RECURSOS:
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COM DEFICIÊNCIA NA SUA UNIDADE ESCOTEIRA LOCAL OU NA SUA COMUNIDADE , POR MEIO DE DESENHOS.
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8. AVALIAÇÃO: