espaÑol ciencias naturales informatica
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Asignatura(s) ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES INFORMATICA
Docente(s) Doris Núñez, Luis David Rodríguez, Oscar Cardozo, María Mora.
Ejes conceptuales que se trabajaran
ESPAÑOL: La Silaba y el Acento CIENCIAS NATURALES: La Célula, partes de la Célula. INFORMATICA: Generación de la Informática y su Evolución.
Objetivo de la actividad
ESPAÑOL: Fortalecer temas de importancia correspondientes al grado 5° que facilitarán el proceso enseñanza – aprendizaje en las temáticas. CIENCIAS NATURALES: Indagar y conocer sobre la Célula su importancia, además sobre las partes de la célula y sus funciones. INFORMATICA : Identificar las Diferentes generaciones de la informática y su Evolución.
Recursos requeridos para desarrollarla
ESPAÑOL: Para el desarrollo de las guías de español emplearemos hojas de block rayadas tamaño carta, lápiz, color verde, además la orientación de nuestros papitos, hermanos y familiares. Cualquier libro de grado 5° de español también puede servir de apoyo, y el internet. CIENCIAS NATURALES: Realizar un correcto análisis y comprensión de la lectura. Responder preguntas Abiertas y de selección una única respuesta con Falso o Verdadero. Si es necesario utilizar hojas para resolver las preguntas abiertas de la guía, por favor que sean preferiblemente rayadas y en tamaño carta, recurrir a libros de Biología, usar la internet, también utilizar lápiz y diferentes colores. INFORMATICA: Leer y analizar las pautas que trae el taller, resolver los Crucigramas, apoyarse en libros de informática y consultar la internet.
Pasos para resolver la actividad
1. Leer, releer y analizar todas las guías de trabajo. 2. Proceder a resolver cada una de las guías de trabajo. 3. Recuerda que puedes consultar en libros según la Temática (materia), puedes apoyarte en el
internet para tu proceso de formación académica y personal. 4. Resolver las temáticas de las guías bajo la orientación y apoyo de tus papitos, hermanos u otro
familiar que te pueda brindar ayuda.
Fuentes que pueden consultar para apoyar el desarrollo de la actividad
Estos son temas de 5° grado que afianzarán el proceso enseñanza-aprendizaje, son temas conocidos y fáciles de resolver, es muy indispensable el apoyo familiar. Cualquier texto de español, ciencias naturales e Informática es valioso, el internet puede servir de ayuda y complemento.
Canales de comunicación que pueden usar los estudiantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad
Cualquier duda o inquietud por favor llamar a los teléfonos de sus profesores directores de grupo y también a través del WhatsApp correspondiente al Docente y Área que se necesite.
¿Como se debe entregar la actividad?
Debidamente cosida y marcada con nombres y apellidos completos del estudiante y el grado al cual pertenece, preferiblemente anexar una hoja de presentación que incluya todos estos datos y el nombre de su director de grupo. Buena presentación y evitar hojas manchadas o arrugadas. Ante todo, buena ética y presentación de sus trabajos. Además lo puede hacer llegar de manera Virtual.
¿Cuándo se debe entregar la actividad? La Segunda semana del mes de Agosto 2021
“Recuerda las normas de Bioseguridad, protégete y protege a los tuyos, la pandemia es real”
ATENCION:Padres/MadresdeFamilia,recuerdenquelapresentacióndelostrabajoshabladelcompromisofamiliarylosvaloresqueallísefomentan,poreso,esimportanteque,estudianteyacudiente,cuidendelapresentacióndelostrabajos;evitandoentregarhojassucias,malcortadas,conenmendaduras,contachones,conletrahechaalacarrera.Recuerdenque“Nohayexcelenciasinexigencia,niesfuerzosinrecompensa”.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA CARMEN DE APICALA-TOLIMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE – JULIO-AGOSTO 2021 GRADOS: QUINTOS FASE -E
LOS GOLPES DE VOZ DE LAS PALABRAS
LA SILABA Y EL ACENTO.
La silaba.
La silaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz, o es cada golpe de voz que hacemos al pronunciar una palabra.
Las palabras las podemos clasificar según el número de silabas en:
Monosílabas: son aquellas que tienen una sola silaba. Por ejemplo (pan, tren, luz) Bisílabas: son aquellas que tienen dos silabas. Por ejemplo (ca-ma, le-che, o-so)
Trisílabas: son aquellas que tienen tres silabas. Por ejemplo (cam-pa-na, pe-lo-ta, pal-me- ra)
Polisílabas: son aquellas que tienen cuatro o más silabas. Por ejemplo (car-pin-te-ro, pre- si-den-te, li-mo-na-da).
Cuando una palabra no cabe al final de una línea se puede “romper” en dos, indicando con un guión “-“ que la palabra continua en la siguiente línea.
Para hacer esta separación hay que respetar las silabas, es decir, una silaba no se puede romper. Por ejemplo: pe-lota/ pelo-ta. Vemos que no rompemos ninguna sílaba.
Lo que no se podría hacer sería por ejemplo: p-elota/ pel-ota. Ya que estaríamos rompiendo sílabas.
Lee muy detenidamente lo anterior y luego resuelve las siguientes actividades.
1. En una hoja de block tamaño carta clasifica las siguientes palabras según el número de sílabas ( monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas):
Campo, paz, soltero, pez, carro, barro, estudio, bandeja, gasolina, gol, estratósfera, polisemia, visita, azul, orgullo, bisílaba, tras, estrambótico, múltiple, gran, marcha, sol, mesa, pájaro, cometa, dos, uno, comisaria, panadero, loma, comadre, peso, comadreja.
2. Escribe V dentro del paréntesis a las palabras del siguiente listado que están bien separadas al final de un renglón y F a las que están mal separadas.
Hu-eco ( ), manio-bra ( ), com-binar ( ), mad-era ( ),
Corre-dor ( ), prog-rama ( ), esta-dio ( ), voluntar-io ( ),
Re-loj ( ), grasien-to ( ), meteorol-ogico ( ), cont-estar ( ),
Según-do ( ), uv-a ( ), abs-urdo ( ), su-brayado ( ), so-mbra ( ),
Gros-ero ( ), ejer-cicio ( ), panta-lón ( ), edit-orial ( ).
EL ACENTO.
El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una de las silabas de la palabra.
La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios importantes en su significación. Por ejemplo: sin duda, en estos ejemplos no solo reconocemos las clases de palabras por el acento (agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobre esdrújulas), sino también el gran valor expresivo del acento español. De ahí la importancia para su adecuado uso en los planos oral y escrito.
La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba tónica, y la(s) sílaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas.
El acento puede ser.
• Prosódico: consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la sílaba de una palabra. Su carácter es fónico.
• Ortográfico: es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal.
Clasificación de las palabras según su acento.
Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:
• Agudas: son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. A las palabras agudas con acento ortográfico se les marca tilde cuando:
Terminan en vocal. Ejemplos: vendrá, saldré, maní, cayó, iglú.
Terminan en n o en s. ejemplos: mansión, avión, bailarín, imán, piés, escocés, Tomás, Jesús, después.
Con las palabras agudas puedes hacer versos o escritos locos. Ejemplo: (jamón, Ramón, ratón, león).
Mira: comiendo jamón
con mi amigo Ramón
encontré un ratón
con bigotes de león.
ACTIVIDAD
3. Con base en el ejemplo anterior, busca palabras agudas que tengan igual terminación. Luego en una hoja de block tamaño carta inventa con ellas 2 versos.
• graves o llanas: las palabras graves, llamadas también llanas, son las que llevan el
acento en la penúltima sílaba. A las palabras graves con acento ortográfico se les marca tilde cuando:
Terminan en consonante distinta a n o s. ejemplos: cárcel, árbol, lápiz, hábil. Cuando finalizan en dos vocales y la primera es cerrada con tilde. Ejemplos: í – ú, río, montería, grúa.
Palabras graves con acento prosódico. Ejemplos: sombrillas, esferos, tijeras, oso, perro.
Con las palabras graves también puedes jugar.
ACTIVIDAD.
4. Con las siguientes palabras graves en una hoja de block tamaño carta inventa una retahíla.
(dedo, uña, mano, esfero, hoja, poema, esmalte, mente,).
• Esdrújulas: las palabras esdrújulas son las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba.
• Sobreesdrújulas: las palabras sobreesdrujulas son las que llevan el acento en la trasantepenultima sílaba. Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde porque tienen acento ortográfico. Ejemplos: plátano, cúspide, república, público, dibújaselo, búscamelo, cómpraselo, explícamelo. ACTIVIDAD.
5. Lee el párrafo siguiente y subraya en él con color verde las palabras esdrújulas y sobre esdrújulas que hay.
Las pirámides de Egipto se edificaron hace muchísimo tiempo. En la antigüedad, Egipto estaba gobernado por faraones; cuando moría uno de ellos, construían una pirámide en su honor. Cámaras fúnebres y grandes corredores constituían los elementos clave de su arquitectura.
6. Escribe frente a cada palabra si es aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula.
Luna= lombriz= José = didáctico= Únanla= podrían= Maíz= propongámoslo= _ Ángel= registré= Cuéntamelo= Sábado= domingo= Nació= papel= Azúcar= corazones= Cállate= miércoles= Llévenselo= dócilmente= Civilización= Temblor= Cerámica= Zapatos= Tacón= Sobrevívelo= Oxígeno= Capaz= Túnel= Música= Nocturno=
* pronuncia las sílabas de las siguientes palabras. Ten en cuenta que siempre hay una que suena más fuerte.
Jamón plátano fríjol
7. Marca con una X la alternativa que indica la relación. Lee y pronuncia cuidadosamente las sílabas de cada palabra.
Internet entrar envió a. Estas palabras tienen un golpe de voz más fuerte en su última sílaba. b. Estas palabras no tienen un golpe de voz más fuerte. c. Estas palabras tienen igual número de sílabas.
Espina yegua potro
a. Estas palabras se pronuncian en dos golpes de voz. b. Estas palabras no tienen acento. c. estas palabras tienen el golpe de voz más fuerte en su penúltima sílaba.
Pájaro cápsula bóveda
a. estas palabras se pronuncian en tres golpes de voz y el más fuerte está en la antepenúltima sílaba.
b. Estas palabras tienen dos golpes de voz. c. Estas palabras tienen el golpe de voz más fuerte en su penúltima sílaba.
ELDICCIONARIO.
El diccionario es un libro muy importante, que contiene y explica el significado de las voces y palabras de un idioma o lengua. En él las palabras aparecen en orden alfabético.
Clases de diccionarios.
• Generales o de la lengua: son aquellos que utilizamos en clase. • Especializados o técnicos: contienen vocablos de un área del conocimiento (de
sinónimos, biográficos, etimológicos, etc.). • Enciclopédicos: contienen amplios conocimientos sobre las ciencias y las artes. • Bilingües: presentan la traducción de las palabras de un idioma a otro. Ejemplo:
español-inglés, español-francés, o viceversa.
ACTIVIDADES.
8. En una hoja de block tamaño carta ordena alfabéticamente las siguientes palabras.
Camino, alma, farol, helado, xilófono, yegua, mariposa, banano, diamante, zapote, llamada, Popeye, venado, waterpolo, fosforo, chatarra, elefante, igualdad, gelatina, kilometro, ninguno, llenura, jirafa, ñato, lámpara, océano, unir, sombra, querer, rencor, tormenta, avión, zorro, broma, whisky, crudo, yunque, dramático, huerto, vajilla, esfero, Ximena, flamenco, llegada, quesillo, imaginación, oeste, murciélago, golondrina, juguete, kilo, linterna, negativo, ñoño, rutina, tártara, sospecha.
Construye tu propio diccionario.
9. Busquen hojas de papel iris o de block tamaño carta, córtalas por la mitad y en
cada una escriban en mayúscula en la parte superior una letra del abecedario y luego escriban 3 palabras con su respectivo significado. (incluyan palabras relacionadas con valores). Elaboren la portada con papel de colores, escriban el título de su diccionario, su nombre y apellido como autor original del mismo, grado y nombre y apellido del docente director. Elaboren una carátula con fommy, cartulina o el material que prefieran y decórenla a su gusto, únanla a las hojas. Péguenlas con hilo, ganchos legajador o si prefieren mándenlas a argollar.
ANALISISEINTERPRETACIONDELECTURA.
VALORES MORALES: (dos palabras graves que son amor) José Manuel, ¿por qué mi abuelita decía que en su época era pecado darse besos con mi abuelo… y mi hermana se besa todo el tiempo con su novio… y no es malo?
Porque tu abuelita era de una época antigua, en la que las costumbres eran diferentes, y tu hermana es una chica moderna.
Mi abuelita dice que eso era quebrantar un valor moral. ¿por qué hoy no es así?
¡Yo qué voy a saber!
¿No ves que sólo soy un niño? Además, los besos de novios a mí me producen ¡guacala!
1. Reúnete con tus padres, conversa y opina sobre el dialogo de los niños y escribe en una hoja de block tamaño carta un pequeño comentario o conclusión.
¿Qué son los valores morales?
La sociedad en que vivimos es cambiante; de igual manera, los valores cambian con cada época; tú eres libre, así como tus compañeros y personas que te rodean, y somos libres para escoger nuestros valores y darles un orden y la importancia que a nuestro juicio consideramos correctos.
Hay valores morales universales que no cambian; que en todas las épocas son exigidas y enseñadas por la sociedad a las personas para asegurar una convivencia feliz entre los seres y su entorno. Unos valores morales que se heredan y obsequian a cada generación.
Los valores morales son considerados los más importantes, porque ellos orientan nuestra conducta. Todos nuestros actos tienen repercusiones positivas o negativas en las otras personas y en la sociedad en que vivimos.
Cada familia tiene su escala de valores, por eso algunas viven más felices que otras, alcanzan el éxito, el amor y el respeto de la sociedad.
¡Cuánto eres cuanto vales!
Los valores morales que exigiríamos a cualquier persona son muchos, pero entre los más importantes están:
LA AMISTAD, LA LIBERTAD, LA HONESTIDAD, LA TOLERANCIA, EL AGRADECIMIENTO, LA
SOLIDARIDAD, LA RESPONSABILIDAD, LA JUSTICIA, LA LEALTAD, LA BONDAD, LA PAZ.
ACTIVIDAD. TRABAJA CON TU FAMILIA.
2. En hojas de block tamaño carta responde los siguientes interrogantes:
3. Reúnete con tus padres, conversa y opina sobre el dialogo de los niños y escribe en una hoja de block tamaño carta un pequeño comentario o conclusión.
¿ Pregunta a tus padres y escribe. ¿cuál es la escala de valores que apropian e inculcan en tu hogar?
• ¿Cuál es el valor o valores que han obsequiado tus abuelos a tus padres y tus padres a ti? ¿qué ha pasado de generación en generación?
• ¿cuál es el valor que los identifica y por qué? • pega una foto de tu hermosa familia.
LA CELULA.
La célula es la parte con vida más pequeña que forma a los seres vivos. Desde los seres vivos diminutos como las bacterias hasta los más grandes como las ballenas jorobadas que viven en los océanos están compuestos por células.
La teoría celular.
En la teoría celular se establecen las siguientes afirmaciones.
1. Todos los seres vivos están formados por células. Por esto se considera a la célula la unidad estructural básica de los seres vivos. 2. La célula consigue nutrientes, los digiere y después elimina productos de desecho. Además, utiliza el oxígeno, produce dióxido de carbono, crece, se reproduce y finalmente muere. Por esto la célula se considera la unidad funcional de los seres vivos. 3. Las células se originan de otras células que han existido previamente. Por esto se considera a la célula la unidad de origen de los seres vivos.
La clasificación de las células.
Según su nivel de complejidad las células se clasifican en dos grandes grupos: eucariotas y procariotas.
Las células eucariotas conforman a los protistas, los hongos, las plantas y los animales. Están compuestas por la membrana celular, el citoplasma y el núcleo.
La membrana celular es la cubierta externa de la célula en la que se encuentran proteínas de gran tamaño y poros que permiten el intercambio de sustancias.
El núcleo contiene el material genético que tiene las instrucciones para que las células realicen sus funciones. Dentro del núcleo está el nucléolo, en donde se fabrican los ribosomas.
El citoplasma es una sustancia semilíquida donde se encuentra el cito esqueleto, que con sus fibras da sostén a los organelos. Los organelos son estructuras que permiten a las células realizar funciones como la respiración, la reproducción y la eliminación de desechos.
Las células animales y las vegetales.
Los animales y las plantas son seres vivos con células eucariotas. Por tanto, sus células tienen núcleo y organelos recubiertos por membranas. Sin embargo, al comparar las dos células se observan diferencias.
Las células animales obtienen del medio el alimento que necesitan para realizar sus funciones vitales; por esta razón se conocen con el nombre de células heterótrofas.
Las células vegetales fabrican su alimento en los cloroplastos por medio de un proceso llamado fotosíntesis; por esta razón se conocen con el nombre de células autótrofas.
Las células procariotas conforman a las bacterias y las arqueobacterias. Estas células no tienen un núcleo definido porque no tienen membrana nuclear. Su material genético está en el citoplasma, en una región conocida como nucleoide. Carecen de membranas internas y de organelos como las mitocondrias y el retículo endoplasmático.
Sin embargo, estas células tienen una fuerte pared celular que las protege, una membrana celular que controla la entrada y salida de sustancias y ribosomas que fabrican proteínas.
Lee con mucha atención los anexos y luego desarrolla las actividades.
ACTIVIDADES.
1. CON COLORES DIFERENTES UNE LAS PALABRAS CON SU SIGNIFICADO.
Citoplasma
porque realiza todas las funciones vitales.
La célula es La unidad de origen
Eucariota
Ribosoma
contiene el material genético.
sustancia semilíquida en la que circulan los
Organelos conforma a protistas, hongos, plantas y animales.
La célula es la
Unidad funcional
porque todos los seres vivos están
compuestos por células.
Núcleo
produce proteínas para el desarrollo y crecimiento.
La célula es la
Unidad estructural
porque se origina de células que han existido
previa-mente.
2. Usa los siguientes términos para completar los párrafos.
Eucariotas. Procariotas.
citoplasma.
pared celular.
Núcleo.
membrana celular.
nucleoide.
Citoesqueleto.
Según su nivel de complejidad, las células se clasifican en ____________________ y ______________________. Las células procariotas no tienen un _____________ definido. Su material genético está en una región conocida como ______________, que se halla en el ______________________. Estas células tienen___________________________ que controla la entrada y salida de sustancias. Las células eucariotas están compuestas por la _____________________________, el citoplasma y el núcleo. En el citoplasma se encuentra el ___________________, que con sus fibras sostiene a los organelos. 3. En una cartulina, tabla, cartón o donde prefiera elabora una célula animal y una vegetal. Coloréalas o moldéalas con plastilina y colócale los nombres a sus partes y a sus respectivos organelos. (de esta actividad se debe enviar foto al respectivo docente. No se entrega EN FISICO.)
4. Observa el trabajo realizado en el numeral 3, luego lee las oraciones y escribe dentro del paréntesis verdadero, ( V ) o falso ( F)
• Las células tienen una estructura de soporte dentro del citoplasma llamada citoesqueleto. ( ) • Dentro del núcleo está el nucleoide, en donde se fabrican los ribosomas. ( ) • El núcleo es un organelo celular. ( ) • Los centriolos son organelos que se encuentran solo en la célula animal. ( ) • La pared celular es propia de los organelos vegetales. ( )
5. completa el ciclo vital de los seres vivos.
N__ __ __ __, C__ __ __ __ __,
S__ r __ __ __ __ __ __ __ __ __, S__ r__ __
__ __ __ __ __ __ __
y
M__ __ __ __ __.
6. Responda.
• ¿Qué diferencias hay entre una célula animal y una célula vegetal?
RTA:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.
• Después de años de investigación, los científicos establecieron que la célula es la unidad básica de los seres vivos. ¿Qué significa esta expresión?
RTA:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
• ¿Qué organelo que se encuentra en las hojas es indispensable para que la planta haga fotosíntesis? Cuál es su función?
RTA:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
GENERACION DE LA INFORMÁTICA
Completa la siguiente tabla con las características de cada generación de las computadoras
Generaciones Características
Primera Generación 1945 - 1956
Segunda Generación 1956-1965
Tercera Generación
1966-1971
Cuarta Generación1971-1983
Quinta y Sexta Generación 1983- hasta la actualidad
ACTIVIDAD # 1
Actividad #2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA CARMEN DE APICALA-TOLIMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE – JULIO-AGOSTO 2021 GRADOS: QUINTOS
FASE E
ATENCION:Padres/MadresdeFamilia,recuerdenquelapresentacióndelostrabajoshabladelcompromisofamiliarylosvaloresqueallísefomentan,poreso,esimportanteque,estudianteyacudiente,cuidendelapresentacióndelostrabajos;evitandoentregarhojassucias,malcortadas,conenmendaduras,contachones,conletrahechaalacarrera.Recuerdenque“Nohayexcelenciasinexigencia,niesfuerzosinrecompensa”.
Ejes conceptuales que se trabajaran
ESTADISTICA : Organización de datos GEOMETRIA: Figuras planas- Polígonos
MATEMATICA: Fracciones
Objetivo de la actividad ESTADISTICA: Organizar datos utilizando la estadística y leer e interpretar gráficos de barras. GEOMETRIA: Identificar las figuras Planas – los polígonos y sus características. MATEMATICA: Resuelve las Diferentes operaciones fraccionarias.
Recursos requeridos para desarrollarla
ESTADISTICA: Se necesita en el desarrollo de las guías de estadística hojas de block rayadas tamaño carta, lápiz, colores, regla, y conocimiento de productos alimenticios, además la orientación de nuestros papitos, hermanos y familiares que puede servir de apoyo, y el internet. GEOMETRIA: Realizar un correcto análisis y comprensión de la lectura del Taller. Resolver los ejercicios geométricos. Es necesario utilizar hojas block, lápiz, regla, escuadra entre otros. Recurrir a libros de Geometría, usar la internet, también utilizar lápiz. MATEMATICAS : Leer y analizar las pautas que trae el taller, resolver los ejercicios, lápiz, borrador apoyarse en libros de Matemáticas y consultar la internet.
Pasos para resolver la actividad
1. Leer, releer y analizar todas las guías de trabajo. 2. Proceder a resolver cada una de las guías de trabajo. 3. Recuerda que puedes consultar en libros según la Temática (materia), puedes apoyarte
en el internet para tu proceso de formación académica y personal. 4. Resolver las temáticas de las guías bajo la orientación y apoyo de tus papitos, hermanos u
otro familiar que te pueda brindar ayuda. Fuentes que pueden consultar para apoyar el desarrollo de la actividad
Estos son temas de 5° grado que afianzarán el proceso enseñanza-aprendizaje, es muy indispensable el apoyo familiar. Cualquier texto de Estadística, Geometría y Matemáticas, el internet puede servir de ayuda y complemento.
Canales de comunicación que pueden usar los estudiantes y/o acudientes para ser asesorados por los profesores para el desarrollo de la actividad
Cualquier duda o inquietud por favor llamar a los teléfonos de sus profesores directores de grupo y también a través del WhatsApp correspondiente al Docente y Área que se necesite.
¿Como se debe entregar la actividad?
Debidamente cosida y marcada con nombres y apellidos completos del estudiante y el grado al cual pertenece, preferiblemente anexar una hoja de presentación que incluya todos estos datos y el nombre de su director de grupo. Buena presentación y evitar hojas manchadas o arrugadas. Ante todo, buena ética y presentación de sus trabajos. Además lo puede hacer llegar de manera Virtual.
¿Cuándo se debe entregar la actividad? La Segunda semana del mes de Agosto 2021
“Recuerda las normas de Bioseguridad, protégete y protege a los tuyos, la pandemia es real”
Asignatura(s) ESTADISTICA GEOMETRIA MATEMATICA
Docente(s) Doris Núñez, Luis David Rodríguez, Oscar Cardozo, María Mora.
FIGURAS PLANAS - POLIGONOS Un polígono está formado por una línea poligonal cerrada y la superficie interior. Todos sus lados tienen que ser líneas rectas. En un polígono se pueden distinguir: Lados Vértices Ángulos Diagonales (líneas rectas que unen dos vértices no consecutivos)
La suma de la longitud de sus lados se denomina perímetro. La superficie interior de un polígono se llama área.
Según el número de lados, los polígonos se clasifican en:
Triángulo: 3 lados Cuadrilátero: 4 lados Pentágono: 5 lados Hexágono: 6 lados Heptágono: 7 lados Octógono: 8 lados Eneágono: 9 lados Decágono: 10 lados
Cuando todos los lados de un polígono son iguales se denomina polígono regular. También sus ángulos son iguales.
ACTIVIDAD 1. Identifica los lados de las siguientes figuras y escribe su clasificación
2. En una hoja de block en blanco dibuja las siguientes figuras planas. Octógono, Eneágono y un Decágono.
3. Identifica si las siguientes figuras corresponden a un polígono. Justifica tu respuesta.
F r a c c i o n e s
Las fracciones son expresiones númericas que relacionan las partes iguales en las que se divide un todo y las partes que se toman o consideran. Una fracción tiene dos términos:
10 Numerador 15 Denominador
El denominador indica el número de partes iguales en que se divide una unidad.
El numerador indica el número de partes que se toman de la unidad.
Representación de factores
Para representar gráficamente una fracción, se divide una figura en tantas partes iguales como indica el denominador. Luego, se colorean las partes que indica el numerador.
Lee 3 ¿Cómo se puede representar gráficamente la fracción
?
4
Resuelve así:
Paso 1 Paso 2 Divide la figura en las partes iguales que indica el denominador.
Colorea las partes que indica el numerador.
3 3 4 4
Aplica y resuelve:
1. Escribe la fracción que representa la parte coloreada en cada caso.
Recuerda que el denominador indica las partes en que se divide la unidad y el numerador las partes que se toman o las que se hace referencia.
2. En cada conjunto, colorea los elementos necesarios para representar la fracción indicada.
En la fracción de un conjunto, el denominador indica el número de elementos y el numerador los elementos a los que hace referencia.
13 5 12
18 9 20
Observa el ejemplo y realiza el ejercicio
Dos tercios 2 Numerador 3 Denominador
3. Escribe las siguientes fracciones, represéntalas gráficamente y señala el numerador y el denominador en cada una.
Tres cuartos
Cinco séptimos
Ocho novenos
Un sexto
Siete octavos
Lectura de fracciones
Las fracciones se leen de acuerdo con el denominador.
Observa
Ejemplo 1
Si el denominador está entre 2 y 9, las fracciones se leen:
Ejemplo 2 Si el denominador es potencia de 10 las fracciones se leen:
Ejemplo 3 Si el denominador es diferente al de los ejemplos anteriores las fracciones se leen:
1 Un medio
2 Dos décimos
2 10
5 cinco sextos
1 Un milésimo
6 1.000
3
Tres onceavos 11 7
Siete veinteavos 20
Vamos a practicar
1. Escribe cómo se lee cada fracción
1 : 2 : 18
21
6 : 5 : 10
13
3 : 4 : 9
30
Aprendamos más y más
Clases de fracciones
Las fracciones se clasifican en: Fracciones propias: son aquellas menores que la unidad. Tienen el numerador menor que el denominador. Fracciones unidad: son aquellas iguales a la unidad. Tienen el numerador igual al denominador. Fracciones impropias: son aquellas mayores que la unidad. Tienen el numerador mayor que el denominador.
Observa
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3
2 3 es igual a 3 La fracción 5 es propia La fracción 3 la unidad La fracción 2 es impropia
2 es menor que 3 2 es mayor que
la unidad
5 la unidad 5 3
Vamos a practicar
1. Colorea según la clave
Clave 2 7 7 9 12 12 9
Morado: Fracciones propias 9 7 16 7 9 11 9 Amarillo: Fracciones unidad
2 1 3 4 2 5
Verde: Fracciones impropias
2 4 8 11 11 3
Aprendamos más y más
Números mixtos
Toda fracción impropia puede ser representada como un número mixto. Un número mixto está
formado por una parte entera y una fracción propia.
Aprendamos más y más
Conversión de fracciones impropias a números mixtos
Para convertir una fracción en número mixto se utiliza la división.
Lee 9
¿Cómo convertir a un número mixto? 5
Resuelve así:
Paso 1 Paso 2 Divide el numerador entre el denominador
Escribe el cociente como parte entera. Luego, escribe el residuo y el divisor como fracción propia
9 9
5 1
4
4 1 5 5
Vamos a practicar 1. Escribe cada fracción impropia como número mixto.
12 15 13
5 7 9
Convierte fracciones mixtas en fracciones impropias
1. Se multiplica el denominador por el entero.
Convierte
+ 2. Al resultado de la multiplicación del denominador por el entero se suma
el numerador
2 2 10 3. El denominador se
4
4 pasa igual
x
253 353 1 53 453