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Español – octavo grado 2011-2012
(primer semestre)
Me llamo _____________________ Hora ___ Maestra ___________________
En la clase de español – Expresiones importantes
¿Me permite … ir al baño? …tomar agua? … ir a mi casillero? … ir a la oficina? … ir a la enfermera? ¡Gracias! Thank you. ¿Cómo? ¿Qué? What? Repite, por favor. Repeat please. No comprendo. I don’t understand. Más despacio, por favor. Slower please. ¿Qué quiere decir ____? What does ____ mean? ¿Qué significa ____? What does ____ mean? ¿Cómo se dice ____? How do you say ____? ¿Qué página? What page? ¿Cómo se escribe ____? How do you write/spell ____? ¿Hay preguntas? Are there questions? Saca la tarea, papel, etc. Take out the homework, paper, etc. Mira la pizarra. Look at the board. Toma apuntes. Take notes. Lee en voz alta. Read aloud. Traduce. Translate. Levanta la mano. Raise your hand. Pregúntale a tu compañero. Ask your partner. Contesta. Answer. Recuerda. Remember.
TAREA – homework PRUEBA – quiz EXAMEN – test NOTAS – grades
AA
Spanish Language Performance Assessments
There are three major modes of assessment used in the Spanish language curriculum. They are interpretive, presentational, and interpersonal. These descriptions will help clarify what these three modes of communication entail.
Interpretive Assessment
Demonstrating comprehension of spoken or written Spanish.
Presentational assessments: Formal, prepared, practiced and polished written or oral presentations.
1. Use what you’ve learned in the unit being assessed. You are assessed based on what you show you know
2. Use your workbook to incorporate vocabulary and grammar structures from the unit.
. If it is not on your paper or you do not say it the teacher assumes you did not learn it.
3. Write your draft in Spanish4. Start early. You need time to re-write and correct. (practice/polish)
, not English.
5. DO NOT USE A TRANSLATOR or get help from native speakers or advanced students. If a teacher suspects improper help your grade will be lowered.
6. Remember you can present any day prior
Interpersonal Assessment
to the final due date. The due date is the absolute last opportunity to turn in your written document or present orally to the class. Failure to do so will result in a grade of “0”.
A spontaneous conversation with another person.
BB
Rubric for Presentational Assessments
CC
Rubric for Interpersonal Assessments
DD
How to type in Spanish using Microsoft Word:
Select: Review, Set Language: Spanish (international sort) and check detect language automatically.
To insert diacritical marks:
160 á
130 é
161 í
164 ñ
162 ó
163 ú
129 ü
168 ¿
173 ¡ OR
Insert a symbol 1. Click where you want to insert the symbol. 2. On the Insert tab, in the Symbols group, click Symbol.
3. Do one of the following: • Click the symbol that you want in the drop-down list. • If the symbol that you want to insert is not in the list, click More Symbols. In the Font box, click the font that you want, click the symbol that you want
to insert, and then click Insert.
NOTE If you are using an expanded font, such as Arial or Times New Roman, the Subset list appears. Use this list to choose
from an extended list of language characters, including Greek and Russian (Cyrillic), if available.
4. Click Close.
Alt +
EE
Palabras útiles para conversación
¿Cómo? = What? (as in repeat) ¿Y tú? = And you? ¿De verás? = really? ¡No me digas! = You don’t say! Yo también = me too Yo tampoco = me either (I don’t either) ¡Qué padre! ¡Qué chulo! = Cool ¡Qué bárbaro! Oye = hey (no) es cierto = it’s true (it’s not true) Creo que sí = I think so Creo que no = I don’t think so Espero que sí = I hope so. Espero que no = I hope not Estoy de acuerdo = I agree Por supuesto = of course Claro =of course ¡Qué interesante! = How interesting! ¡Qué divertido! = How fun! ¡Qué + adjective = How …! ¡Maravilloso! = marvelous, wonderful ¡Fantástico! = fantastic ¡Estupendo! = fantastic, great
FF
Vocabulario para los juegos los dados dice las fichas game pieces los peones pawns las cartas cards el tablero game board or dry-erase board las casillas squares (on the game board) el rotulador / el marcador marker el borrador eraser ¿A quién le toca? Whose turn is it? Me toca. My turn. Te toca. Your turn. Le toca a _____. It’s ______’s turn. Tira los dados. Roll the dice. Necesito … I need … Quiero … I want … Me gustaría / Quisiera … I would like … Repite, por favor. Repeat, please. ganar – to win Yo gano. – I’m winning. Él/Ella gana. – He/She is winning. Yo gané. – I won. Él/Ella ganó. – He/She won. perder – to lose Yo pierdo. – I’m losing. Yo perdí. – I lost. un empate a tie ¡Tramposo/a! Cheater!
GG
0 cero 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince 16 dieciséis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 20 veinte 21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve 30 treinta 31 treinta y uno 32 treinta y dos 40 cuarenta 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien, ciento
200 doscientos 300 trescientos 400 cuatrocientos 500 quinientos 600 seiscientos 700 setecientos 800 ochocientos 900 novecientos 1000 mil 2007 dos mil siete 3500 tres mil quinientos 1.000.000 un millón 2.035.748 dos millones, treinta y
cinco mil, setecientos cuarenta y ocho
• Use ciento before a number. Hay ciento tres libros. • Use cien before a noun (including mil
Tengo cien estudiantes en mis clases. ).
Ese coche cuesta cien mil dólares.
• The conjunction y is only used in numbers 16 to 99.
43 = cuarenta y tres 99.000 = noventa y nueve mil 109 = ciento nueve 354 = trescientos cincuenta y cuatro 304 = trescientos cuatro 34.000.000 = treinta y cuatro millones
• Uno (una, un) and 200-900 agree in gender.
un libro = a (one) book una falda = a (one) skirt cuatrocientos hombres = 400 men cuatrocientas mujeres = 400 women
• Un is not
used before ciento or mil.
Un is used before millón. If another noun follows millón, de is placed between millón and the other noun. (un millón de dólares
Los números
HH
Las emociones
¿Cómo estás hoy? Yo estoy...
bien mal así así horrible regular más o menos
contento /a triste enojado / a alegre feliz
enfermo / a cansado / a nervioso / a
emocionado / a ocupado / a
II
El tiempo
¿Qué tiempo hace hoy?
Hace buen tiempo. Hace mal tiempo. It’s nice weather. It’s bad weather.
Hace viento. Hace sol. Hace calor.
Llueve. Hay una tormenta. Nieva.
Hace frío. Está nublado. Hace fresco.
Las cuatro estaciones
el verano el otoño el invierno la primavera
JJ
La ropa
¿Qué ropa llevas hoy? Yo llevo …
la camisa la camiseta el suéter la sudadera el traje
los vaqueros los pantalones el vestido la falda los pantalones cortos
la chamarra el abrigo el sombrero la gorra el gorro
el pijama los calcetines las sandalias las botas los zapatos (de tenis)
la bolsa la bufanda los mitones los guantes el cinturón
el traje de baño las gafas (de sol)
LOS COLORES: amarillo/a anaranjado/a azul blanco/a marrón café negro/a rosado/a morado/a rojo/a gris verde Remember adjective agreement: Las camisetas son blancas. El gorro es blanco.
KK
los ojos verdes/ azules/castaños
¿Cómo eres? Yo soy …
Aparencia física
[SER]
alto /a bajo/a bonito/a guapo/a feo/a
grande pequeño/a delgado/a gordo/a fuerte
moreno/a pelirrojo/a viejo/a joven mayor / menor
Yo tengo … [TENER]
el pelo rubio el pelo castaño el pelo largo el pelo corto
LL
¿Cómo eres? Yo soy … Personalidad
[SER]
malo/a bueno/a trabajador/a perezoso/a
cómico /a serio/a simpático/a antipático/a
tímido/a gregario/a tonto/a inteligente
paciente impaciente optimista pesimista
MM
La comida
¿Qué comes? Yo como … ¿Qué bebes? Yo bebo …
LOS VEGETALES/LAS VERDURAS
el brócoli la cebolla la coliflor los guisantes el maíz
la papa/la patata el tomate las zanahorias la lechuga el pimiento las papas fritas LAS FRUTAS
las fresas la manzana la naranja el plátano/la banana el limón
la sandía las uvas la piña LOS GRANOS
el arroz los cereales los fideos el pan las palomitas NN
LAS CARNES
el bistec la carne de res la hamburguesa los huevos el jamón
los mariscos el pavo el pescado el pollo el puerco LOS PRODUCTOS LÁCTEOS LAS GRASAS
el helado el queso el yogur la mantequilla el aceite LAS BEBIDAS
el agua el café el chocolate caliente el jugo (de….) la leche
el té el refresco LOS POSTRES
las galletas el pastel
Los adjetivos para describir la comida: bueno/a malo/a nutritivo/a sabroso/a delicioso/a interesante horrible dulce picante
ÑÑ
Las partes del cuerpo
¿Usas el / la / los / las … ? Sí, uso el / la / los / las … No, no uso el / la / los / las …
el pelo (hair) la cara (face)
la frente (forehead)
la garganta (throat)
el pecho (chest)
la espalda (back)
el estómago (stomach)
el corazón
la lengua (tongue) los dientes (teeth)
el hombro (shoulder)
OO
Los animales
¿Te gusta el / la … ? Sí, me gusta el / la …. No, no me gusta el / la …
¿Te gustan los / las … ? Sí, me gustan los / las … No, no me gustan los / las …
el pez el pájaro el ganso el gato el gatito
el perro el cachorro el pollito el gallo la gallina el perrito
el caballo el pavo la vaca el toro el burro
el conejo el cerdo la oveja el cordero la cabra
el ratón la serpiente el venado el oso el ciervo
PP
Viaje por México
SONORA
CHIHUAHUA
DURANGO
DISTRITO FEDERAL
GUANAJUATO
MICHOACÁN
OAXACA CHIAPAS
YUCATÁN
TABASCO
COAHUILA
SINALOA
¿De dónde eres? Soy de … (también).
¿Adónde vamos hoy? Vamos a …
Cosas en la escuela
el horario el estudiante la estudiante el maestro el alumno la alumna el profesor
la maestra la pizarra el reloj la mochila la profesora
el cuaderno el libro la carpeta el papel
el lápiz la goma el bolígrafo el marcador el borrador la pluma
la calculadora las tijeras la regla la sala de clase el casillero
RR