espalhar sementes em todo portugal · o interesse da sapo –pt converteu-se na ideia de criar uma...
TRANSCRIPT
apoio
… ESPALHAR SEMENTES EM TODO PORTUGAL
Um projeto com o objetivo de difundir o Scratch nas escolas portuguesas
Formação e apoio a professores para o desenvolvimento do pensamento computacional dos estudantes
Miguel Figueiredo e João Torres
Centro de Competência TICEscola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Setúbal,
apoio
MIT Media Lab Lifelong Kindergarten group
… uma escola, uma professora (Teresa Marques), uma turma, em atividade extracurricular que foi TOP 50 de Learning awards em 2009 – European Schoolnet - (as atividades foram partilhadas online – blog)
Um engenheiro da Portugal Telecom Inovação descobriu este trabalho e levou a SAPO a interessar-se por ele…O interesse da SAPO – PT converteu-se na ideia de criar uma plataforma Scratch em Portugal e na conferência Scratch@MIT, iniciando-se uma parceria.
SAPO Scratch O Portal Português Equipa:
Miguel Figueiredo / Teresa Marques
Objetivo:Desenvolver uma Comunidade de Prática em torno da utilização educativa do Scratch (principalmente nas escolas)
Alcance:Professores e alunos, a nível nacional e com forte apoio regional
Contexto de ação: Situações de aprendizagem formal, maioritariamente, embora muitas atividades possam ocorrer dentro das escolas em contexto não-formal
Níveis de ensino: Do ensino pré-escolar até ao ensino secundário
Grupos pedagógicos: De todas as áreas disciplinares, incluindo necessidades educativas especiais ou sobredotados
2007
2007-09
2009
… Mitch Resnick veio a Portugal…
2010/11EduScratch – CCTIC-ESE/IPSLançamento do Scratch no MIT
Scratch em Portugal
2013/14Novo elemento na equipa Equipa: Miguel Figueiredo / João Torres
apoio
Presença online
Portal EduScratchhttp://eduscratch.dge.mec.pt
Website do CCTIC-ESE/IPS http://projectos.ese.ips.pt/cctic
Facebookhttps://facebook.com/eduscratch
Twitter https://twitter.com/eduscratch
EduScratch - MEO Kanal (TV)
divulgação e partilha
Colaboração com projetos educativos europeusExemplo: CoP inGenious (European SchoolNet)http://ingenious-science.eu/web/cop-scratch-and-ict
Recursos
Criar
Traduzir
Organizar
Scratch Day
apoio
∙ Efetuar Formação de Professores (formal/informal).
∙ Promover o uso do Scratch nas Escolas.
∙ Apoiar as escolas (presencialmente/a distância) no uso do Scratch e no desenvolvimento de atividades com TIC no âmbito das Metas de aprendizagem das TIC do Curriculum Nacional.
∙ Criar e organizar materiais de ensino/aprendizagem.
∙ Promover a integração das TIC nas atividades de ensino / aprendizagem.
formação e apoio
A tribo
apoio
Aspetos positivos
∙ Oficinas de Formação acreditadas em que os formandos usam o Scratch com os seus alunos e relatam as suas experiências;∙ Apoio presencial às escolas, em contexto de sala de aula ou em clube, com professores e alunos;
∙ A partilha entre pares da mesmaescola que fomenta o envolvimento de novos professores e alunos no uso do Scratch;∙ Apoio de alunos mais experientes a colegas e a professores no desenvolvimento dos projetos.
A monitorização e avaliação de dados é parte do processo de autoavaliação do Centro de Competência TIC (com relatórios de atividade periódicos). Essa monitorização é apoiada por evidências recolhidas pelo Centro de Competência TIC durante os cursos de formação (formais, certificado, ou informais) e durante o apoio a escolas que estão a desenvolver atividades com o Scratch. No futuro, esta avaliação será realizada de forma mais sistemática, apoiada por instrumentos e metodologias adequadas, que atualmente estão a ser elaborados.
monitorização e avaliação
apoio
Dificuldades e constrangimentos
∙ Muitas escolas, especialmente jardins de infância e escolas do 1.º Ciclo, não têm computadores suficientes para poderem realizar atividades com o Scratch de forma continuada e sistemática, com um grande número de alunos.
∙ Professores de alunos do ensino secundário em particular, referem dificuldade em gerir o currículo para integrar este tipo de atividades em sala de aula.
monitorização e avaliação
- Áreas não disciplinares, tais como "Apoio ao Estudo" e "Área de Projeto" foram retiradas do currículo, limitando algumas das possibilidades de usar o Scratch em projetos multidisciplinares. Este aspeto poderá ser ultrapassado ao nível das aulas da disciplina TIC nos 7.º ou 8.º anos para a qual há referência ao uso do Scratch.
∙As sessões de sensibilização e workshops de curta duração parecem não conseguir motivar muitos professores para uma aprendizagem mais autónoma.O projeto tentará dar resposta através de cursos e oficinas de formação formal com maior tempo de duração.
apoio
monitorização e avaliação
apoio
concurso de programação
2013 / 14 - 55 projetos
2014 / 15 - 110 projetos
apoio
programação no 1.º ciclo do EB
A DGE promove projeto piloto para Iniciação à Programação no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Com a colaboração doEduScratch