eso mÀster naturals · 2019-02-11 · transportadora que nos devolvería el equipaje. al otro lado...
TRANSCRIPT
Lectura
Lectura
Lectura
48 49
Un
ida
d 3
Lectura
Unidad 3 Rumbo a lo desconocido
La lectura que te presentamos en esta unidad puede tener variosfinales. Elige el que prefieras. ¿Qué se merece el protagonista deesta historia? Tienes un poder infinito. De ti depende que sea fe-liz o no. ¡Adelante!
Once mil metros de altura, cincuenta grados bajo cero en el exterior,una velocidad de ochocientos cincuenta kilómetros hora. Para la azafa-ta que anunciaba sin énfasis* los datos, para la inmensa mayoría delos pasajeros, se trataba sólo de cifras conocidas sin apenas significa-do: rutina*.
Para mí era muy distinto. Yo tenía dieciséis años y era mi primervuelo.
Mi destino era la isla de Mallorca, pero no eran precisamente unasvacaciones lo que me aguardaba. A decir verdad, ni siquiera sabía quépodía esperar de aquel viaje. Un hombre al que no había visto en mivida, a quien se le imponía casi a la fuerza mi presencia, era mi únicarazón para abandonarlo todo y trasladarme a la isla.
Todo había empezado…En realidad, ¿cuándo había empezado todo? ¿Debo remontarme a
las inesperadas noticias de tío Miguel, el miembro fantasma de la fa-milia? Pero por ese procedimiento habría que retroceder hasta el díaen que perdí a mi padre, a los dos años de edad, y no vale la pena: notengo mucho que decir sobre ello. Crecer sin padre no es tan durocomo se piensa. Todo depende de cómo sea la madre, supongo.
Mi madre era una mujer fuerte. Mi madre era fuerte pero no ale-gre. No tenía muchos motivos para ser alegre. Su familia le había vuel-to la espalda sin concederle la menor ayuda mientras yo fui un niño.
1
5
10
15
20
VOCABULARIO
Sin énfasis. Sin interés,sin entusiasmo.Rutina. Costumbre.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Identificar y analizar los diferen-
tes componentes de una narración.
Ser capaz de redactar una narra-
ción breve a partir de una pauta pre-
viamente determinada.
Observar las diferencias de gé-
nero y número en los sustantivos y
su realización en castellano.
Aplicar en los escritos las normas
ortográficas de la v.
CONTENIDOS
LECTURA: Rumbo a lo desconocido
TIPOS DE TEXTO: Elementos de la narración
GRAMÁTICA: El sustantivo: género y número
ORTOGRAFÍA: La letra v
RINCÓN DE INTERNET: Cuentos
Hicimos las pertinentes maniobras para el aterrizaje, el avión seposó con suavidad, hubo una inesperada y estruendosa aceleración delos motores, y ya los primeros impacientes se desabrochaban los cin-turones de seguridad y se ponían en pie.
Yo bajé de los últimos. Un autobús nos llevó a la terminal*. Miúnico equipaje era una bolsa barata que contenía dos pantalones, dosjerséis, tres camisas, mis útiles de aseo y media docena de libros: Poe,Dostoyevski, London y Hambre, de Knut Hamsun.
Imité a los demás, que ya habían tomado posiciones ante la cintatransportadora que nos devolvería el equipaje. Al otro lado de los cris-tales, los que esperaban a los viajeros saludaban agitando la mano ysonriendo. Me pregunté cuál de aquellas personas sería el tío Miguel.De pronto caí en la cuenta de que ni siquiera había visto jamás unafoto suya.
Recogí mi bolsa y caminé hacia la salida. Lo distinguí enseguida,a pesar del gentío. Era indudablemente más elegante, tenía más claseque cualquiera de las personas que lo rodeaban.
Avanzó hacia mí con la mano extendida, sin titubear*, como si noshubiéramos conocido de siempre.
–Eduardo, ¿verdad? Bienvenido.–Gracias –murmuré*.Lo observé con disimulo mientras atravesábamos el vestíbulo del
aeropuerto. Tenía el cabello de un agradable color gris plateado y losojos azul claro, unos extraños ojos de mirada cándida* y a la vez alerta,como se encuentra a veces en los felinos y en otros animales salvajes.
51
Un
ida
d 3
Lectura
Luego empecé a oír hablar de tío Miguel, a quien nadie había vis-to desde hacía muchos años, y que al parecer había triunfado enMallorca, donde se le suponían prósperos* negocios. Algunos habla-ban de una cadena de hoteles, otros le añadían una flota de autobu-ses, agencias de viajes, qué sé yo. Él apenas daba señales de vida, nohacía regalos ni enviaba dinero, no aparecía en los periódicos. Pero esono probaba nada, excepto tal vez que era verdaderamente rico.
Cuando tenía quince años murió mi madre. Al año siguiente, unaespecie de consejo de familia decidió escribir a tío Miguel pidiéndoleque se hiciera cargo de mi educación. Lo que deseaban era que el tíoMiguel se ocupase de mantenerme librándolos a ellos de una cargapoco grata. Habría que confesar que por temperamento y carácter yono era precisamente un compañero amable. No se puede esperar quelo sea un chico de quince o dieciséis años que a menudo no se aguan-ta a sí mismo.
Tío Miguel aceptó hacerse cargo de mí. Nos cruzamos unas doscartas, y así fue como aquel día de otoño de no hace muchos años meencontré por primera vez en mi vida a bordo de un avión y –para usaruna frase de la tele– rumbo a lo desconocido.
Cuando abrí los ojos de nuevo, para mi sorpresa estábamos sobre-volando la isla. Admiré el paisaje de la isla: montañas verdes y azules,una costa mucho más escarpada* de lo que yo había imaginado, pue-blos blancos y, en el llano, cerca del aeropuerto, las ingenuas siluetasde molinos, cuidadosamente repintados. Pensé que la vida en aquellaisla debía de ser una tarea fácil, casi una broma.
50
Un
ida
d 3
Lectura
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
VOCABULARIO
Próspero. Rentable, bene-ficioso.Escarpada. Con pendien-tes muy pronunciadas,abrupta, rocosa.
VOCABULARIO
Terminal. Lugar de don-de salen o adonde lleganlos pasajeros en un aero-puerto, una estación deautobuses, etc.Titubear. Dudar.Murmurar. Hablar en vozbaja.Cándida. Ingenua, sin ma-licia.
–Si haces eso, te pego un tiro.Miré al individuo al que iban dirigidas esas palabras. Se había
apoderado de mi bolsa, depositada por mí en la plataforma centraldel autobús y enseguida olvidada, y estaba a punto de saltar a la ca-lle con ella. Se apresuró a soltarla y lo vimos correr hasta perdersede vista.
Miré a mi tío con una mezcla de sentimientos entre los que no fal-taba la admiración. Esperé a que dejaran de observarnos los otros via-jeros y le pregunté en un susurro que si de veras iba armado. Sonriósin responder. Llegamos al final del trayecto.
MANUEL L. ALONSO:
El impostor, Anaya (texto adaptado).
53
Un
ida
d 3
Lectura–Espero que te guste esto. Tengo entendido que no habías estado
aquí anteriormente.–Te agradezco mucho que hayas venido en persona a buscarme
–dije, recitando el discursito que llevaba preparado–; sé que tienesmuchas ocupaciones.
–Mi querido muchacho –dijo, atravesándome con su mirada en laque brillaba una chispa de ironía*–, mis ocupaciones pueden esperar.Lo primero es instalarte y procurar que te sientas cómodo. Te he re-servado la mejor habitación de la casa. Ven, tomaremos ahí el autobús.
Subió, ante mi sorpresa, a un autobús municipal que iba a la ciudad.No me atreví a preguntarle la razón de aquel capricho. Había dadopor supuesto que nos estaría aguardando un lujoso coche, tal vez conchófer incluido.
Mis ojos tropezaron por azar con los pies de mi tío y tuve el pre-sentimiento* de que en todo aquel asunto había un equívoco o algopeor, un fraude*. ¿Qué significaban aquellos zapatos gastados, con uncolor sospechoso, como si hubieran sido teñidos por su propietariopara prolongar su vida? ¿Quién era realmente ese hombre? Se me ha-bía dicho que nadie en la familia había visto al hermano de mi padredesde que era joven, y el hombre sentado junto a mí parecía haber de-jado atrás los cincuenta. En el fondo, ¿qué sabíamos acerca del tíoMiguel, excepto lo poco que él nos había per-mitido conocer?
Entramos en la ciudad sin que hiciera nin-gún esfuerzo por romper el silencio. En cuan-to a mí, sencillamente no se me ocurría nada.La ciudad estaba iluminada por el sol de latarde de un modo casi misterioso; la at-mósfera no se asemejaba a la que yo había visto antes, y había en el aire, apesar de que estábamos ya en octubre,una quietud que me hizo pensar en losatardeceres de verano. El mar era unaenorme superficie tan lisa como la deun estanque y brillante como metalpulido.
–Mi padre –pregunté decidiéndo-me de improviso–, ¿era mayor que túo más joven?
Llegábamos a una parada. Miguelhabló a media voz sin levantarse nihacer otro gesto que el de poner unamano debajo de la chaqueta.
52
Un
ida
d 3
75
80
85
90
95
100
105
110
115
A C T I V I D A D E S
Lectura
Comprensión de la lectura
3.1. En algún momento de la historia se dice elnombre del personaje que la explica. ¿Cuál es?¿Cuántos años tiene?
3.2. ¿Adónde va? ¿Por qué hace el viaje? ¿Conquién ha vivido hasta el momento en que empie-za la historia?
3.3. Copia la frase del texto en la que el protago-nista explica lo que lleva de equipaje.
3.4. ¿Con quién se va a encontrar? ¿Cómo se lla-ma? ¿Lo conoce? ¿Qué información tiene dequien lo recibe?
3.5. El protagonista es bien recibido, pero hayalgunos detalles en el comportamiento de lapersona que lo recibe que no concuerdan con loque él esperaba. ¿Cuáles son? ¿Qué es lo quesospecha?
3.6. Hacia el final del relato se produce un últi-mo suceso que sorprende al personaje protago-nista. ¿Cuál es?
3.7. Un impostor es una persona que se hace pa-sar por quien no es. ¿Por qué crees que el libro dedonde se ha sacado esta lectura se titula así?
3.8. Cita por orden todos los lugares en los quese va desarrollando la historia.
Expresión personal
3.9. Imagina una continuación y un desenlacepara la historia. A partir de lo que se dice en eltexto, deduce cómo vive el tío, a qué se dedica,qué posibilidades económicas tiene. ¿Aceptará te-ner consigo al chico? ¿En el tiempo que sigue, elmuchacho será feliz o, por el contrario, puede serdesgraciado? Anota primero todo lo que se teocurra, y redacta después un texto de una pági-na de largo como máximo.
3.10. En la lectura se cita a estos escritores: Poe,Dostoyevski, London y Knut Hamsun. Con laayuda de una enciclopedia, elabora una ficha decada uno de ellos con los datos siguientes:– Nombre completo:– Fechas de nacimiento y muerte:
120
125
VOCABULARIO
Ironía. Burla.Presentimiento. Sensa-ción de que va a ocurriralgo, bueno o malo.Fraude. Engaño.
55
Un
ida
d 3
Lectura
54
Un
ida
d 3
Lectura
– Nacionalidad y lengua en que escribieron suobra:
– Título de sus obras más importantes y géneroliterario:
3.11. El personaje de la lectura viaja en un aviónde pasajeros. A continuación tienes una lista denombres que designan otro tipo de aviones: avióncisterna, avión nodriza, avión supersónico, bom-bardero, caza, hidroavión, planeador. Lee las ca-racterísticas siguientes y relaciona cada tipo deavión con la descripción que le corresponda.
a) Avión de guerra equipado con bombas.b)Avión que puede posarse sobre el agua.c) Avión que sirve para aprovisionar a otros en
vuelo.d)Avión sin motor que se lanza desde una cierta
altura y se mantiene en el aire aprovechando lascorrientes.
e) Avión portador de un tipo de armas que seemplean para interceptar y abatir aviones ene-migos.
f ) Avión acondicionado como depósito para eltransporte de agua.
g) Avión que se mueve a una velocidad superior ala del sonido.
3.12. El avión de la fotografía pertenece a unade las clases de avión de la actividad anterior. Di dequé tipo de avión se trata y descríbelo en unas po-cas líneas.
3.13. El protagonista de la lectura viaja por pri-mera vez en avión, que es un medio de trans-porte aéreo. Clasifica los siguientes medios detransporte en tres columnas, según se trate de ve-hículos de superficie, aéreos o embarcaciones:automóvil, barco, bicicleta, carruaje, tren, funicu-lar, helicóptero, lancha, metro, motocicleta, pira-gua, teleférico, tranvía, trasatlántico.
3.14. Supón que, como el protagonista de la his-toria, tienes que irte del lugar donde has vividosiempre. ¿Qué llevarías contigo? Haz una lista delo que consideres imprescindible o muy queridopor ti. Luego escoge solamente lo que pudiera ca-ber en una maleta o mochila que tú pudieras lle-var sin la ayuda de nadie.
3.15. Redacta de otra manera, y con la menor can-tidad de palabras posible, estas frases de la lectura:a) Su familia le había vuelto la espalda sin conce-
derle la menor ayuda mientras yo fui un niño.b)Lo que deseaban era que el tío Miguel se ocu-
pase de mantenerme librándolos a ellos de unacarga poco grata.
c) Imité a los demás, que ya habían tomado posi-ciones ante la cinta transportadora que nos de-volvería el equipaje.
d)Lo observé con disimulo mientras atravesába-mos el vestíbulo del aeropuerto.
e) Mis ojos tropezaron por azar con los pies de mitío y tuve el presentimiento de que en todo aquelasunto había un equívoco o algo peor, un fraude.
3.16. Completa este fragmento de la lectura con los sustantivosadecuados de entre los siguientes:
& costa, molinos, isla, pueblos, montañas, aeropuerto, vida, ojos %
3.17. Señala cuál es el significado correcto de las siguientes frases entresacadas de la lectura:a) Me encontré rumbo a lo desconocido.
– Iba en una dirección desconocida.– Iba hacia un destino equivocado.
b) Habían tomado posiciones ante la cinta transportadora que nos devolvería el equipaje.
– Se habían situado delante de la cinta transportadora.– Se habían ido hacia la cinta transportadora.
c) Tuve el presentimiento de que en todo aquel asunto había un equívoco.
– Sospeché que se había producido una confusión.– Sospeché que había algo peligroso en todo aquel asunto.
3.18. ¿Qué palabra sobra en cada una de las series siguientes? Justifica tu decisión.a) motor, ventanilla, maletero, neumáticos, sillín, volante
b) pedales, manillar, cadena, parabrisas, timbre, guardabarros
c) cabina, raíl, cola, fuselaje, tren de aterrizaje, alas
d) capó, camarote, proa, vela, remo, bote
3.19. Escribe una frase combinando las siguientes series de palabras:a) aeropuerto, avión, aterrizar c) billete, tren, pasajero
b) camarote, barco, mar d) equipaje, andén, taquilla
3.20. En la lectura, el protagonista conocerá a su tío Miguel, un hermano de su pa-dre. Completa las frases que tienes a continuación con las siguientes palabras, quesignifican relaciones de parentesco:
& abuela, bisabuelo, cuñado, nieto, nuera, prima, sobrina, suegra, tía, yerno %a) La hermana de mi madre es mi … . f) El hijo de mi yerno es mi … .b) El hermano de mi mujer es mi … . g) La mujer de mi hijo es mi … .c) El marido de mi hija es mi … . h) La madre de mi padre es mi … .d) El padre de mi abuelo es mi … . i) La hija de mi tía es mi … .e) La hija de mi hermano es mi … . j) La madre de mi marido es mi … .
A C T I V I D A D E S
Cuando abrí los … de nuevo, para mi sorpresa estábamos so-
brevolando la … . Admiré el paisaje de la isla: … verdes y azu-
les, una … mucho más escarpada de lo que yo había imagi-
nado, … blancos y, en el llano, cerca del … , las ingenuas si-
luetas de los … , cuidadosamente repintados. Pensé que la …
en aquella isla debía de ser una tarea fácil, casi una broma.
1.2. Los personajesLos personajes son los seres que actúan en una narración. Normal-mente son personas, pero también pueden ser animales o seresimaginarios.
La acción va avanzando a medida que alos personajes les suceden cosas y éstos las vanresolviendo.
Según su importancia en la acción, los per-sonajes pueden ser principales o secundarios:
– Los personajes principales son los quellevan el peso de la acción.
Dentro de los personajes principales se lla-ma protagonista al más importante. Sueleaparecer desde el principio y se mantiene has-ta el final del relato. La persona que lee un re-lato vive la historia a través de las andanzasy peripecias del protagonista.
– Los personajes secundarios son me-nos importantes que los principales, y ge-neralmente interesan menos a quien lee.Aparecen solamente en una parte del relatopara complementar y enriquecer la acciónprincipal.
Los personajes pueden presentarse a sí mis-mos, como en este ejemplo:
O bien pueden ser caracterizados por el narrador, como en este otroejemplo:
57
Un
ida
d 3
1. Elementos de la narración 1.1. El argumento y el temaEl argumento es el resumen de los acontecimientos que ocurren enuna narración.
Cuando contamos una película que hemos visto, o un libro que he-mos leído, estamos explicando su argumento.
El argumento da respuesta a la pregunta siguiente: ¿qué ha sucedido?
El tema es el aspecto de la realidad sobre el que trata la narración.
El amor, la amistad, los celos y las relaciones entre padres e hijos, porejemplo, pueden ser temas de un relato.
En el tema se reflejan las ideas y la intención del autor o la autora alescribir la narración.
En general, las narraciones no tratan de un solo tema, sino de varios.El tema responde a la pregunta siguiente: ¿de qué trata?En la ficha que tienes a continuación encontrarás, a modo de ejem-
plo, el argumento y los principales temas de los que trata la obraMatilda, de Roald Dahl:
56
Un
ida
d 3
Tipos de texto
Autor: Roald Dahl
Título: Matilda
Argumento: Matilda es una niña con una inteligencia excepcional y muchas ga-nas de aprender. Antes de cumplir los cinco años ya ha leído la mayor parte delos libros de la biblioteca de su ciudad. Sus padres, que no la entienden ni com-parten su afición por la lectura, deciden enviarla a la escuela. Allí tiene que en-frentarse con la directora, una mujer temible, pero también encuentra la amistady la comprensión de su maestra, la señorita Honey, quien descubrirá los pode-res psíquicos de Matilda.
Temas:– El valor de la amistad.– La lectura como factor que contribuye a la madurez personal.– El poder de la imaginación.
Nací en el año 1632, en la ciudad de York, de una buena familia,aunque no del país, pues mi padre era un extranjero, oriundo deBremen, que se había radicado inicialmente en Hull.
DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe, Anaya.
Guillermo era un líder atrevido y capaz. Era, en distintas ocasiones y hu-mores, capitán de ladrones, pirata, piel roja, explorador, náufrago, peronunca ni en ningún humor era estudiante.
RICHMAL CROMPTON:
Guillermo el conquistador, Molino (texto adaptado).
Recuerda
Narrar es explicar a alguien un hecho que ha ocurrido a unos personajesen un espacio y en un tiempo determinados.
La fama de algunospersonajes supera a la delos autores y las autorasque los crearon: DonQuijote de la Manchay Sancho Panza,Frankenstein, Romeoy Julieta, Robin Hood(en la imagen, estatuadedicada a este personajeen Nottingham,Inglaterra), Alicia, etc.
Tipos de texto
1.4. El orden
Los hechos narrados se cuentan siguiendo un orden. El orden más sencillo consiste en exponer los sucesos según su de-
sarrollo cronológico, es decir, siguiendo el orden en que han ido ocurrien-do, desde el principio hasta el final. De este tipo de narración decimos quesigue un orden lógico o lineal.
Un ejemplo de esquema de narración que sigue un orden lógico o li-neal es el siguiente:
1. Dos amigas van camino de su centro escolar.2. Una de ellas, Raquel, se da cuenta de que ha perdido una pulsera.3. Se entretienen hasta que la encuentran.4. Llegan tarde y tienen que dar explicaciones a la tutora.
Sin embargo, la narración también puede ordenarse con frecuentesvueltas al pasado. Estos saltos de la acción hacia el pasado se llaman flash-back (expresión inglesa que significa ‘vuelta atrás’), y consisten en mos-trar algún acontecimiento ocurrido antes de la acción que se explica.
El flashback es un recurso muy utilizado en el cine.Si incorporamos un flashback en el ejemplo anterior de narración de
orden lógico, tenemos la historia siguiente:1. Dos amigas van camino de su centro escolar.2. Una de ellas, Raquel, se da cuenta de que ha perdido una pulsera.3. Raquel explica cuándo, quién y por qué le regalaron la pulsera
(flashback).4. Se entretienen hasta que la encuentran.5. Llegan tarde y tienen que dar explicaciones a la tutora.
59
Un
ida
d 3
Tipos de texto
1.3. El espacio y el tiempo
Las narraciones transcurren en un tiempo y en un espacio determina-dos. Para contar una historia hay que decir dónde y cuándo ocurrió.
El espacio y el tiempo tienen que guardar una lógica con el resto delos elementos: sería absurdo situar una escena entre guerreros galácticosen una aldea del siglo pasado.
El espacio es el lugar (o los lugares) donde sucede la acción. Enél se desarrollan los hechos y actúan los personajes.
En una narración, el espacio puede ser una gran ciudad, la habitaciónde un hotel, un tren, un bosque, una isla, etc.
En el texto siguiente, a modo de ejemplo, hemos destacado en letranegrita la frase que indica el espacio de la narración:
El tiempo de una narración es la época en la que sucede la his-toria.
Las expresiones en la actualidad, en el año 3025, en el siglo pasado, enla Edad Media, por ejemplo, señalan el tiempo de una narración.
También se entiende por tiempo de una narración la duración dela historia, es decir, el tiempo que tarda en ocurrir todo lo que seexplica en la narración.
Las expresiones un día, un mes, varios años, por ejemplo, indican eltiempo que tarda en ocurrir lo que se explica.
En el texto que tienes a continuación hemos destacado en letra ne-grita la frase que expresa el tiempo de la narración:
58
«Había una vez…»A veces, el autor o laautora de un cuento in-fantil no quiere señalarcon exactitud el tiempoo el espacio de su his-toria, y comienza dicien-do: «Había una vez, enun lugar muy lejano…».
Un
ida
d 3
Tipos de texto
Todo empezó en el autobús que nos llevaba a Madrid para visitarel Museo Arqueológico Nacional, cuando Benítez, el pobre Benítez,quiso borrarme los rasgos de la cara con sus manazas de jugador derugby.
EMILIO CALDERÓN: La momia que me amó, Anaya.
Me llamo Maret y tengo 16 años. Acabo de enterarme: estoy condenadaa muerte. Hoy es 1 de julio del año 2035. Quiero impedir que al-guien borre la redacción de mis pensamientos pulsando una tecla delordenador.
ISOLDE HEYNE: Cuando calla el ruiseñor, Anaya.
60 61
Un
ida
d 3
Un
ida
d 3
Tipos de textoTipos de texto
3.21. Lee el argumento que tienes a continuacióny escribe el tema o los temas de los que trata.
3.22. Escribe el argumento y el tema de la si-guiente narración.
3.23. Supón que tienes que escribir un cuento deterror. Imagina quién y cómo sería el personajeprotagonista, qué otros personajes principales in-cluirías y quiénes actuarían como secundarios.Debes pensar, al menos, en cinco personajes. Re-dacta una ficha para cada uno de ellos con sunombre, sus rasgos físicos, sus cualidades y capa-cidades, sus manías, etc.
3.24. Lee el siguiente texto y copia todas las frasesque se refieran al tiempo y al espacio.
3.25. Copia el cuadro siguiente relacionando deuna manera lógica los personajes de la primera co-lumna con el espacio y el tiempo en que podríansituarse. Ejemplo: momia → Egipto → 3000 a. C.
A C T I V I D A D E S
Como su familia ha cambiado de domicilio,María empieza el curso en un colegio nuevo.Enfadada con todos, decide no relacionarse connadie. Pero una vez padece una gripe muy fuer-te y el médico le recomienda unos días de reposo.Durante este tiempo sus compañeros y compañe-ras van a verla y le llevan el trabajo de clase. A suvuelta al colegio, María se da cuenta de que sehabía equivocado y cambia de actitud.
Hubo una vez una mujer llamada doña Truhana,más pobre que rica, que un día iba al mercado lle-vando sobre la cabeza una olla de miel.
Mientras iba de camino empezó a pensar quecon el dinero que sacase al vender aquella olla com-praría una remesa de huevos, de los cuales naceríangallinas, y que luego, con el dinero que ganase porla venta de las gallinas, compraría ovejas, y así fuecomprando con las ganancias obtenidas hasta quese vio más rica que todas sus vecinas.
Pensando en esto comenzó a reír con la alegríaque le bullía en el cuerpo, pero mientras se reía se dioun golpe con la mano en la frente, con lo que cayóla olla en el suelo y se rompió en pedazos. Cuandovio la olla rota, se empezó a lamentar porque habíaperdido lo que pensaba lograr si no se hubiese roto.
3.26. Di qué espacios te parecerían adecuadospara desarrollar los siguientes tipos de narraciones:de miedo, ciencia ficción, amor, detectives, humory misterio. Escribe, al menos, dos ejemplos de ca-da tipo. Fíjate en éste: Narración de aventuras: en una isla aparentementedesierta o en la selva africana.
3.27. Lee el texto que tienes a continuación ydespués vuelve a escribirlo cambiando todo lo quesea necesario para que concuerde con esta fraseinicial: «Era el atardecer de un frío día de invier-no, cuando…».
3.28. Ordena las siguientes frases de manera quepueda leerse una historia de forma lineal.– A los 14 años le hacen un estudio para deter-
minar su evolución física: medirá 1,91 metros.– Bate el récord de España de su especialidad.– Javier se aburre con sus amigos y decide hacer
algún deporte.– Participa en pruebas infantiles de atletismo,
donde lo ve un entrenador de alta competición.– Por sus características físicas le recomiendan
que se dedique al salto de pértiga.– Se apunta en el único club de atletismo que hay
en la localidad donde vive.– Le proponen que se incorpore al equipo nacio-
nal de atletismo.
3.29. El texto que tienes a continuación es el co-mienzo de un cuento de miedo. Léelo atenta-mente e inventa una continuación para esta his-toria.
3.30. Escoge un cuento tradicional que conoz-cas muy bien (La Caperucita Roja, Los tres cer-ditos, La sirenita, etc.) y vuelve a escribirlo res-petando las condiciones que te proponemos acontinuación:
– El tiempo ha de ser el actual.– La historia tiene que transcurrir en la localidad
en la que vives, por lo que debes incluir referen-cias concretas que así lo indiquen.
– Los personajes y las acciones tienen que ser si-milares al cuento tradicional; sólo son válidaslas modificaciones que se deriven del cambiode espacio y de época.
Por ejemplo, Caperucita puede vivir en un pisode una gran ciudad e ir a ver a su abuelita enmetro.
Personajes Espacio Tiempo
detective
rey Arturo
extraterrestre
gladiador
vaquero
circo
nave interestelar
Oeste americano
oficina
palacio
Edad Media
futuro lejano
Imperio romano
siglo XIX
siglo XX
De modo que, por poner su confianza en lo queimaginaba, no consiguió nada de lo que quería.
DON JUAN MANUEL:
El Conde Lucanor, Cátedra (texto adaptado).
Una tarde, a finales de la primavera, se oyó, a unahora desacostumbrada, el tañido de la campana quehabía en lo más alto del castillo de Tunstall. Desdelos lugares más lejanos y desde los más cercanos, y enel bosque y en los campos que bordeaban el río, lagente abandonó sus trabajos para acercarse corrien-do hacia donde se oía la campana; y en la aldea deTunstall, unos cuantos campesinos se quedaron es-cuchando, perplejos, aquella extraña llamada.
ROBERT L. STEVENSON: La flecha negra, Anaya.
Era el amanecer de un bonito día de mayo, cuan-do los setos están verdes y las flores engalanan losprados; cuando crecen las margaritas, los narcisosy las primaveras a lo largo del borde de los zarza-les; cuando florecen los manzanos y cantan los pá-jaros; cuando los muchachos y las muchachas semiran con pensamientos dulces; cuando las afa-nosas amas de casa extienden al sol la ropa blan-ca sobre la hierba brillante. Mientras caminabapor el sendero, Robin silbaba alegremente, pen-sando en la bella Marian y en sus ardientes ojos…
HOWARD PYLE: Las alegres aventuras
de Robin Hood, Anaya (texto adaptado).
Una mujer noble, rica y mala, contaba entre sussirvientes con Sachiko, una pobre huérfana due-ña de una gatita a la que adoraba. Sachiko com-partía con la gata las sobras que le daban para co-mer. Los breves momentos que pasaban juntaseran su única alegría.
Tan despreciable era la patrona de Sachiko, queenvidiaba esos instantes de felicidad. Cargaba a lahuérfana de trabajo para que no tuviera tiempode estar con su amiga. Cuando pasaba cerca de lagata, la pateaba, le tiraba de los bigotes o la aca-riciaba a contrapelo. Solo a escondidas se atrevíala sirvientita a mimar a su mascota.
Una mañana, la gata no vino como siempre afrotarse contra las piernas de Sachiko. Había de-saparecido.
ANA MARÍA SHUA: «Cariño de gata»,
en Planeta Miedo, Anaya.
Nombres de cosas
Los sustantivos que se refieren a cosas tienen un único género: o sonmasculinos o son femeninos.
El género de estas palabras viene determinado por el uso de la lenguay se indica por medio del artículo. Así pues, los sustantivos masculinosllevan el artículo el y los sustantivos femeninos llevan el artículo la:el globo, el coche, el reloj; la mesa, la vida, la cárcel.
En algunos casos, el género sirve para distinguir dos palabras quetienen distinto significado: el suelo / la suela; el manzano / la manzana;el puerto / la puerta.
2.2. El númeroEl número indica si un sustantivo está en singular o en plural.
Un sustantivo puede referirse a un solo objeto o individuo; decimosentonces que está en número singular. Pero si se refiere a más de un ob-jeto o individuo, decimos que está en plural. Por ejemplo: casa / casas;cartel / carteles.
En el cuadro que tienes a continuación puedes observar que el plu-ral se forma añadiendo -s o -es al singular.
Algunos sustantivos acabados en -s tienen una sola forma, que sir-ve tanto para el singular como para el plural. En estos casos el nú-mero se distingue por el artículo que los acompaña: el atlas / los atlas;el análisis / los análisis; la crisis / las crisis.
Hay nombres que, aunque se usan en plural, se refieren a un solo ob-jeto: tijeras, gafas, alicates, pinzas.
Las palabras de origen extranjero hacen el plural de dos formas di-ferentes: unas veces en -es (líder / líderes) y otras veces en -s (anorak /anoraks).
2. El sustantivo: género y númeroEl sustantivo es una palabra que tiene género y número.
2.1. El géneroEl género indica si un sustantivo está en masculino o en femenino.
La identificación del género es diferente según se trate de sustantivosque se refieren a personas y animales o de sustantivos que se refieren acosas.
Nombres de personas y animales
En los sustantivos que se refieren a personas y animales, el génerotiene que ver con su sexo: el niño / la niña; el director / la directora;el actor / la actriz; el lobo / la loba.
En el cuadro siguiente encontrarás unas pautas para identificar el gé-nero de este tipo de sustantivos.
En algunos casos, la lengua ha creado dos palabras completamentediferentes para designar el masculino y el femenino: hombre / mujer;caballo / yegua; toro / vaca.
En otros casos, la diferencia de género se establece mediante el ar-tículo, ya que existe una misma palabra para el masculino y el feme-nino: el pianista / la pianista; el cantante / la cantante; el gimnasta / lagimnasta.
En el caso de algunos animales, debemos utilizar las formas macho ohembra para distinguirlos: el avestruz macho / el avestruz hembra; la ví-bora macho / la víbora hembra.
62 63
Un
ida
d 3
Masculino Femenino
Sustantivos acabados en -o:chico, gato.
Sustantivos acabados en -e:jefe, elefante.
Sustantivos acabados en consonante: escritor, león, bailarín.
Sustantivos como actor, alcalde, héroe,príncipe, rey, poeta.
Cambian -o por -a:chica, gata.
Cambian -e por -a:jefa, elefanta.
Añaden -a:escritora, leona, bailarina.
Cambian por actriz, alcaldesa, heroína,princesa, reina, poetisa.
Singular Plural
Sustantivos acabados en vocal:sofá, violinista, ministra.
Sustantivos acabados en consonante: raíz, ratón, bondad.
Sustantivos acabados en -í:alhelí, jabalí, bisturí, esquí.
Sustantivos acabados en diptongo -ei:buey, ley, rey.
Añaden -s:sofás, violinistas, ministras.
Añaden -es:raíces, ratones, bondades.
Añaden -es: alhelíes, jabalíes; tambiénpueden tener plural en -s: bisturís, esquís.
Añaden -es:bueyes, leyes, reyes.
Recuerda
Escribimos sustantivo,pero la forma substan-tivo también es acep-table.
GramáticaGramática
Un
ida
d 3
¿SABÍAS QUE...?
Tienen forma femeninamuchos sustantivos quedenotan profesiones uoficios que en el pasa-do eran exclusivos delos hombres. Por ejem-plo: abogada, jueza, mé-dica, bombera, ministra.
65
Un
ida
d 3
Gramática
2.3. La concordanciaEl sustantivo concuerda con el adjetivo y con los determinantes engénero y en número.
Esto significa que, obligatoriamente, el adjetivo y los determinantes,que estudiarás en la siguiente unidad, deben tener el mismo género y elmismo número que el sustantivo al que acompañan. Obsérvalo:
64
Un
ida
d 3
Gramática
3.31. Escribe el femenino de los sustantivos quetienes a continuación y clasifícalos en tres colum-nas, según se formen cambiando -o y -e por -a(primo / prima), añadiendo -a (locutor / locutora)o tengan terminaciones especiales (príncipe / prin-cesa): cliente, redactor, actor, poeta, sobrino, héroe,informático, monje, filósofo, pintor, presidente, edu-cador, rey, vendedor.
3.32. Escribe el femenino de los siguientes sus-tantivos masculinos: oso, inventor, conde, virrey,carnicero, profesor, abad, muchacho, lector, doc-tor, presentador, hijo, maestro, hermano, marqués,bailarín, sacerdote, emperador, gallo, duque.Ejemplo: alumno / alumna
3.33. Copia los sustantivos siguientes agrupándo-los de dos en dos, de forma que cada pareja estécompuesta de un sustantivo masculino y el sus-tantivo femenino correspondiente: caballo, carne-ro, hembra, hombre, macho, madre, mujer, nuera,oveja, padre, yegua, yerno.Ejemplo: toro / vaca
3.34. Copia las frases siguientes cambiando el gé-nero de las palabras que aparecen destacadas enletra cursiva. No olvides hacer los cambios queconsideres necesarios.
a) El abogado respondió con rapidez a las pregun-tas del juez.
b)Fue el primer alcalde de la ciudad.c) No se había confirmado la asistencia del mi-
nistro de Economía.d)Era catedrático de la Facultad de Farmacia y
ejercía como farmacéutico.e) El jefe del despacho era arquitecto.
3.35. Confecciona dos listas con los siguientessustantivos, según sean masculinos o femeninos:ventana, estuche, mural, librería, avenida, televisor,tarjeta, reloj, espejo, velocidad, cuento, bigote, auri-cular, zapato, olla, maletín, costumbre, ventaja, día.
3.36. Indica el género de los sustantivos destaca-dos en cursiva de las siguientes frases y explica susignificado, como se hace en este ejemplo:Ha invertido todo su capital en una empresa denuevas tecnologías (sustantivo masculino que sig-nifica ‘dinero’).La localidad donde vivía no era un pueblo, perotampoco una capital (sustantivo femenino quesignifica ‘ciudad’).
a) Nos ha pedido que calculemos el radio de estacircunferencia.
b)Tiene puesta la radio todo el día.
A C T I V I D A D E S
c) La novia llevaba un velo blanco.d)Se ha roto la vela del barco.e) Le han regalado un ramo de flores.f ) El gato se subió a la rama del árbol.
3.37. Copia las frases que tienes a continuacióncompletándolas con el artículo el o la según co-rresponda:a) Ella era … principal testigo del caso.b) Juan fue … único testigo en la boda de su her-
mana.c) … atleta que llegó primero era un hombre bas-
tante mayor.d)La conocían todos porque era … mejor atleta
del club.e) Ahora han descubierto que la secretaria de la
empresa fue … auténtica espía.f ) En las películas británicas, el agente 007 siem-
pre lucha contra … espía ruso.
3.38. Escribe el plural de los sustantivos siguien-tes y clasifícalos en dos columnas, según se for-men añadiendo -s (tribu / tribus) o -es (país / paí-ses): bache, color, ley, mesa, pan, parque, tambor,pie, ropa, rubí.
3.39. Escribe en plural los sustantivos siguientes:agua, árbol, balón, capítulo, continente, corazón,disco, esquí, examen, farol, lápiz, lata, libro, luz, re-loj, buey.
3.40. Completa las frases que tienes a continua-ción con cada una de las palabras siguientes: brin-dis, crisis, análisis, dosis, lunes, virus.
a) Todos los … tengo clase de música.b)Algunos agentes infecciosos se llaman … .c) Hizo varios … por el éxito de la empresa.d)Las tomas de medicina que se dan al enfermo
son … .e) Los momentos decisivos y graves de un nego-
cio son las … .f ) Acudió muy temprano al hospital a recoger
los … .
3.41. Copia las frases siguientes poniendo las pa-labras que aparecen destacadas en letra cursiva enplural. No olvides hacer los cambios que consi-deres necesarios.Ejemplo:Ha batido su récord.Ha batido todos los récords.
a) Le regaló una valiosísima cruz de oro.b)El lunes tenéis que entregar el dossier de lengua
y literatura.c) Se ha roto el esquí porque bajaba a mucha ve-
locidad.d)Ha heredado de su abuelo un álbum de sellos.e) Guarda el jersey en el armario de la ropa.f ) El yogur se conserva en el frigorífico.
3.42. Copia los sustantivos que aparecen en el tex-to siguiente e indica al lado de cada uno su géne-ro y su número, tal como se hace en el ejemplo:Humo: sustantivo masculino singular
3.43. Copia los sustantivos de la primera colum-na y relaciónalos con los adjetivos que correspon-da de la segunda columna. Recuerda que para ellodebes tener en cuenta el género y el número.agua abiertasdía arriesgadasenemigos clarapuerta principalventanas recicladovolteretas señaladopapel temiblesfiesta fríasnoches divertida
El humo del tráfico causa más muertos que los ac-cidentes de coche. Ésta es la conclusión de un es-tudio de la Organización Mundial de la Salud.
Los habitantes de la ciudad tragamos muchohumo de los tubos de escape, y por eso tenemos másriesgo de sufrir bronquitis, asma o de sufrir un in-farto.
El actor famoso La actriz famosa Los actores famosos Las actrices famosas
masculino singular femenino singular masculino plural femenino plural
67
Un
ida
d 3
Ortografía
3. La letra v
66
Un
ida
d 3
Ortografía
Se escribe v
3.44. Copia las palabras siguientes y escribe laregla ortográfica por la cual todas ellas deben es-cribirse con v: conveniente, conversar, convencer,convergencia, convertir, convexo, convidado, envío,envidia, envergadura, envenenar, invariable, in-vasión, invitar.
3.45. Copia las frases siguientes completándolascon la palabra adecuada de entre las siguientes:invento, tranvía, invierno, envases, invencibles,investigación, envejecimiento.
a) El … es un medio de transporte eléctrico.b)El … es la estación más fría del año.c) La radio es un … del siglo XX.d)Los héroes del cómic son … .e) Conviene devolver los … de vidrio.f ) La policía ha concluido la … sin ningún re-
sultado.g) El … de la población es un hecho comproba-
do en Europa.
3.46. Escribe completos el presente de indicativoy el presente de subjuntivo del verbo ir. Hazlo deeste modo: yo voy, tú … ; yo vaya, tú …
3.47. Copia el cuadro siguiente completándolode forma que figure entero el pretérito indefini-do de cada uno de los verbos que se indican.
3.48. Copia las frases que tienes a continuacióncompletándolas con la palabra adecuada de entrelas siguientes: esclavo, festivo, breve, grave, excesi-vo, vengativo, participativo, curativo, inofensivo.
A C T I V I D A D E S
a) Este perro no ataca jamás, es … .b)Lo ofendieron y está decidido a vengarse, es
muy … .c) El jueves que viene no trabajaremos porque es
un día … .d)No es libre de hacer lo que quiera, vive como
un … .e) Siempre interviene en todas las reuniones, es
muy … .f ) Le va a costar reponerse porque ha padecido
una enfermedad … .g) Lo explicó todo en pocas palabras, fue bastan-
te … .h)No ha sido para tanto, el castigo nos ha pare-
cido … .i) Bebe té y manzanilla porque cree que tienen
poder … .
3.49. Copia estas palabras agrupándolas de tresen tres, de manera que cada trío pertenezca a lamisma familia de palabras: movimiento, olvi-dada, mover, juvenil, móvil, vestir, lluvioso,vestuario, favor, juventud, divorciado, diversión,favorita, conservar, veraniego, conservadora, ves-tido, conservación, divertir, divertido, divorciar,joven, favorable, verano, olvidar, veranear, llu-via, divorcio, olvido, llover.Ejemplo: vecino, vecindario, vecindad
3.50. Continúa las series siguientes con al menosdos palabras más de la misma familia.Ejemplo: vengar, vengativo, venganza, vengador
a) vencer, vencimientob) equívoco, equivocaciónc) volver, devolverd)volar, voladurae) viaje, viajantef ) conversar, conversacióng) envejecer, vejezh) envidia, envidiari) voluntad, voluntarioj) cautivo, cautiveriok) civil, civilizado
3.51. Copia las palabras de la primera columna yescribe al lado de cada una su significado, que en-contrarás en la segunda columna.
carnívoro Que se alimenta de vegetales.frugívoro Que se alimenta de carne.herbívoro Que come moscas.insectívoro Que se alimenta de madera.lignívoro Que se alimenta de insectos.muscívoro Que se alimenta de frutos.omnívoro Que come de todo.
3.52. Copia las siguientes palabras agrupándo-las de dos en dos, de manera que cada parejatenga un significado parecido: alboroto, privar,prohibir, revolución, válido, vanidad, asombro,bodega, cambiable, cueva, hombre, maravilla, va-riable, varón, vibrar, temblar, vida, soberbia,biografía, bueno.Ejemplo: salvaje, bárbaro
3.53. Escribe diez nombres de persona que con-tengan la letra v.Ejemplo: Victoria, Álvaro…
3.54. Lee atentamente este texto y fíjate bien enla ortografía de las palabras. Después tendrás queescribirlo en un dictado.
Las observaciones por satélite son indispensablesporque dan una visión global del volcán. Ob-servamos cosas que no pueden verse en una fotoaérea. Podemos conocer el aumento de la tem-peratura del cono volcánico y calcular cuántosmiles de toneladas de lava y cenizas expulsa elvolcán en una erupción. Si conocemos la dura-ción de los periodos de actividad y reposo de unvolcán, podemos deducir cada cuánto tiempoentra en erupción. Este dato permite a los vul-canólogos hacer previsiones sobre futuras erup-ciones.
Reportero Doc,
número 63.
– Después de n: enviar, invadir.
– En el presente de indicativo y el presente de subjuntivo del verbo ir:yo voy, yo vaya.
– En el pretérito indefinido y en el pretérito imperfecto de subjuntivo de losverbos estar, tener, andar y sus compuestos: yo estuve, yo tuve, yo anduve;yo estuviera, yo tuviera, yo anduviera.
– En todos los adjetivos que terminan en -avo y -ava, -evo y -eva, -ivo e -iva,-ave y -eve, como octavo, nuevo, agresivo, suave, breve.
– En las palabras compuestas y derivadas de otras que llevan v, como revol-ver o devolver (volver).
tuve … … … … …
… mantuviste … … … …
… … sostuvo … … …
… … … obtuvimos … …
… … … … retuvisteis …
… … … … … detuvieron
Rincón de InternetTipos de texto
3.55. Copia los siguientes títulos de cuentos yrelaciona cada uno de ellos con el tema corres-pondiente: La Caperucita Roja, La Cenicienta, Lacigarra y la hormiga, El cuervo y el queso, El patitofeo.
a) No hay que juzgar a la gente por su aspecto.b)No hay que hablar con extraños.c) Las personas que te halagan siempre quieren ob-
tener algún provecho de ti.d)La bondad siempre da frutos.e) El trabajo siempre recompensa.
3.56. Resume en unas cinco líneas el argumen-to de una película que te haya gustado. Haz una lis-ta con el nombre de los personajes que intervienenen ella e indica quiénes son los principales y los se-cundarios y quién es el protagonista.
3.57. Lee el argumento que tienes a continua-ción, que resume un capítulo de la obra de RichmalCrompton Guillermo el conquistador, y escribe unafrase que explique el tema.
3.58. Escoge una serie de televisión y haz unalista de los personajes, indicando si son principaleso secundarios y quién es el protagonista.
Gramática
3.59. Copia los sustantivos siguientes con elartículo el o la delante, según corresponda: abrigo,caballo, calle, fruta, mesa, banco, modestia, música,yerno, novia, nuera, reina, río, tarde.
3.60. Escribe el plural de estos sustantivos:café, mes, ángel, cárcel, cruz, dirección, honor, ley,país, pan, parque, ropa, valor.
3.61. Copia los sustantivos de la primera co-lumna y relaciónalos con los adjetivos de la se-gunda columna que corresponda. Recuerda quepara ello debes tener en cuenta el género y el nú-mero.
casas interesantecuarto blancosdulces apetitososdientes adosadaslibro famososleña oscuropersonajes rarosonido seca
3.62. Copia los sustantivos que aparecen des-tacados en letra negrita en el texto que tienes a con-tinuación e indica al lado de cada uno su género ysu número.
69
Un
ida
d 3
Actividades
68
Un
ida
d 3
La abuela se ocupaba de casi todas las cosas de lacasa y yo veía poco a mamá, ya que teníamos ho-rarios muy diferentes y andaba siempre muyatareada, sin poder llegar a todo. Cuando estaba encasa, pasaba mucho tiempo hablando por teléfono,ya que, según ella, la suerte y las buenas ofertasllegaban siempre bajo la forma de llamadas tele-fónicas, y la abuela y yo teníamos el encargo deapuntar en un cuaderno todos los avisos que ledejasen cuando ella estaba fuera. «¡Así es la vidade las actrices!», solía decirnos a menudo.
MARIASUN LANDA:
Cuando los gatos se sienten tan solos, Anaya.
Guillermo, un muchacho de 11 años, decide fin-girse enfermo para no ir al colegio porque no hahecho sus deberes. Su padre le pregunta qué lepasa y a Guillermo se le ocurre decir que le dueleal hablar. El muchacho permanece mudo mien-tras su padre va a buscar a un vecino, que es mé-dico. El médico lo examina. Guillermo no hablay hace ruidos raros. El médico se da cuenta de lamentira y se dirige a su padre para decirle quela enfermedad es grave y que intentará operar allímismo, y sin anestesia. Como por arte de magia,Guillermo recobra la voz y es enviado al colegio.En el colegio tiene doble castigo: por no haber es-tudiado y por haber llegado tarde.
CUENTOS
INTRODUCCIÓN
El cuento es una narración breve de hechos reales o ima-ginarios. Se trata de un género literario muy antiguo quese ha desarrollado desde siempre en todas las culturas.
TAREA
En grupos de cuatro o cinco personas, vais a recopilarcuentos de diferentes culturas y, si es posible, proceden-tes de los distintos continentes. El resultado de vuestrotrabajo será una breve antología, que incluirá, además, unaficha con los datos de cada uno de los relatos. Tambiénpodréis incorporar imágenes para ilustrar los cuentos.
PROCESO
Los pasos que debéis llevar a cabo son los siguientes:
RECURSOS
Para poder realizar esta tarea es necesario entrar en el sitio web www.espaibarcanova.cat.
UN PAR DE CONSEJOS
– Nunca escribas una palabra de la que no conozcas el significado.– Nunca copies frases enteras.
1. Selección de cuentos
Visita las páginas web que seindican en el apartado de re-cursos y escoge uno o doscuentos para presentarlos atus compañeros y compañerasde grupo. A continuación, yaen grupo, seleccionad los cin-co o seis cuentos que más osgusten de entre todos los pre-sentados. Tened en cuentaque deben pertenecer a cultu-ras distintas.
2. Compaginación de los relatos
Distribuíos los cuentos, copiadlos en Word, dadles un formato ade-cuado e incorporad alguna ilustración o fotografía.
3. Elaboración de una ficha
Cada uno de los cuentos debe ir precedido de una ficha con los si-guientes datos: título del cuento, nombre del autor o autora (si se co-noce), país, lengua en que está escrito, etc.
4. Confección de una antología
Reunid todos los cuentos en un solo documento e imprimidlo con laportada y el índice correspondientes.
Archivo Edición Visualización Favoritos Herramientas Ayuda
Atrás Buscar Favoritos
Vínculos
Internet
www.espaibarcanova.cat
71
Un
ida
d 3
Evaluación
Tipos de texto
1. A veces preguntamos a alguien: «¿De qué trata talpelícula?». ¿Qué estamos pidiendo que nos expli-que, el tema o el argumento? Razona tu respuesta.
2. Di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:a) Según su importancia en la acción, los perso-
najes son principales o secundarios.b)El personaje principal de una narración es el
autor o la autora.c) Todas las narraciones transcurren en un tiem-
po y en un espacio determinados.d)El espacio es el lugar en el que sucede la acción.e) El tiempo de una narración es la fecha en que
fue escrita.f ) Las narraciones que se cuentan empezando por
el principio y acabando por el final tienen unorden lógico o lineal.
3. El texto siguiente es un breve fragmento de unanarración. Cópialo y subraya todas las palabrasque se refieran al tiempo o al espacio.
Gramática
4. Copia esta frase cambiando el género de todoslos sustantivos:El actor que desempeñaba el papel de héroe era unhombre muy joven.
5. Copia esta otra frase cambiando el número detodos los sustantivos:Apagó la luz y continuó pensando en el examen,porque no había estudiado bien la lección.
6. Completa la frase siguiente:El sustantivo concuerda con el adjetivo y con losdeterminantes en … y en … .
Ortografía
7. Copia la siguiente frase y complétala:Las palabras envasar, invernar y convivir se escri-ben con v porque … .
8. Copia estas frases, sustituyendo cada uno de losverbos entre paréntesis por la forma adecuada:a) Pudo viajar y (estar) de visita en casa de unos
amigos.b)Es difícil que el próximo verano nosotros (ir) a
la playa.c) Se (entretener) y llegó tarde a casa.d)Es muy deportista y (ir) en bicicleta al trabajo
cada día.
3.63. Relaciona cada una de las definicionesdel diccionario que tienes a continuación con lapalabra que le corresponda de entre las siguientes:el cometa, la cometa; el frente, la frente; el orden, laorden.
a) Astro formado por un núcleo poco denso yacompañado de una larga cola o cabellera nebu-losa.
b) Juguete formado por una armazón ligera, porejemplo de cañas, que sostiene tenso un papel ouna tela y lleva colgando una cola formada portrozos de tela o papel.
c) Parte superior de la cara, entre las cejas y el bor-de anterior del cuero cabelludo.
d)Extensión que ocupan los ejércitos combatientes.e) Mandato que se debe obedecer.f ) Disposición regular de las cosas según determi-
nado criterio.
Ortografía
3.64. Copia las frases siguientes completándo-las con la forma adecuada del presente de indicati-vo o del presente de subjuntivo del verbo ir.
a) Cada verano yo … de vacaciones al pueblo demis padres.
b)Es necesario que tú … a recibirla a la estación.c) Cada día nosotros … juntos a la parada del au-
tobús.d)La profesora nos ha pedido que … a ver esa pe-
lícula.e) Ellas siempre … en tren.f ) Os han invitado a que … todos a la fiesta.
3.65. Copia las frases que tienes a continua-ción completándolas con la palabra adecuada deentre las siguientes: vinagre, vertido, primavera,valla, variable, vestíbulo, vaivén, vaciado, variada,vehículo.
a) En … el tiempo suele ser muy … .b)El … del … le produjo un fuerte dolor de ca-
beza.c) Ha … la botella y ha … el líquido.
d)Una … impedía el acceso al … del hotel.e) Tomaré una ensalada … pero sin … .
3.66. Por cada una de estas palabras escribeotra que tenga significado opuesto y empiece por v:descarado, descuidar, falso, humilde, ir, joven, lento,lleno, mentira, muerte.Ejemplo: cobarde / valiente
3.67. Copia las frases siguientes completandolos huecos con b o v, según corresponda:
a) El …erano pasado ha…ían ido a …iena; éstepensa…an ir a …enecia.
b)El hom…re del tiempo se ha…ía equi…ocado alanunciar llu…ias y …orrascas.
c) Practica…a el …iolín cada día durante unahora.
d)El hada con…irtió la cala…aza en una carroza.e) La …eterinaria pasó a re…isar el estado de los
ca…allos de la cuadra.f ) El nue…o go…ierno se ha comprometido a
respetar el con…enio.
3.68. Copia cada una de las palabras de las pa-rejas siguientes y relaciónala con el significado quele corresponde, que encontrarás debajo. Despuésescribe una frase con cada una de estas palabras.
a) hierba / hierva– Del verbo hervir.– Planta.
b) sabia / savia– Que sabe mucho.– Líquido de las plantas.
c) votar / botar– Dar el voto.– Saltar.
d)vienes / bienes– Riqueza.– Del verbo venir.
e) barón / varón– Del sexo masculino.– Título nobiliario.
f ) tuvo / tubo– Tubería.– Del verbo tener.
70
Un
ida
d 3
Actividades
Ya era pleno día cuando desperté y me encontré ala deriva en el extremo sudoeste de la isla del te-soro. El sol estaba alto, aunque aún se ocultabatras la masa del Catalejo, que en aquella parte dela isla bajaba casi hasta el mar como cortado apico y dando lugar a un asombroso acantilado.
ROBERT L. STEVENSON: La isla del tesoro, Anaya.