Integrantes:Raquel Eskenazi / 20111121313Romy Ezquerro/ 20091112935Grupo N: 4

Asignatura: Gestión para la InformaciónSección: 3

Caracas, 20 de Noviembre de 2011

EDUCACIÓN 2.0

Edad: 19 años

Estudiante de Ingeniería de Producción de la Universidad Metropolitana.

Fecha de nacimiento: 3 de Abril de 1992

Resido en Caracas, Venezuela.

Contáctame: raqueleskenazi3@gmail.com

Acerca de mi: Tengo una gran pasión por los deportes, me encanta escuchar todo tipo de música y disfrutar de una buena película. He practicado el deporte de tennis y futbol desde que soy pequeña. Tengo un hermano mayor y una hermana menor, y poseo una gran union con mi familia. Si pudiera desear algo sería la paz mundial .

Integrante 1

Raquel Eskenazi

Edad: 21 años

Estudiante de Estudios Liberales la Universidad Metropolitana

Fecha de nacimiento: 17/07/1990

Resido en Caracas

Contáctame: romyezquerro@gmail.com/

@rohezquerro

Acerca de mi: amo escuchar música en general ya que la considero como mi motor, me gusta practicar yoga, estar en compañía de mi gato, y hacer actividades al aire libre.

Integrante 2

Romy Ezquerro

¿Qué es “Educación 2.0”?Designa a un conjunto de

técnicas apoyadas por servicios , tecnologías y Web 2.0 utilizados en

ámbitos de aprendizaje.

¿Por qué la selección del tema?

En primer lugar, se seleccionó el tema de “Educación 2.0”, ya que al equipo se sintió a gusto con el ya que es uno que se encuentra muy actual , debido a que cada día es más frecuente el uso de las tecnologías en el aprendizaje a nivel mundial. De esta manera se podía conseguir numeroso material que hablara al respecto y hacer de la investigación una exitosa.

Educación 2.0

Proceso de manejo de la información

1.Primeramente el equipo tuvo que formular un conjunto de preguntas iniciales para ayudarnos a delimitar hacia que aspectos de nuestro tema de “Educación 2.0” queríamos enfocarnos. Estas preguntas fueron planteadas a través de un contexto real y actual que nos despertara interés en el tema, como también que nos invitara al ejercicio de análisis, y que a su vez sean suficientemente amplias para poder descomponerlas en preguntas secundarias.

2. En este paso accedimos a evaluar y seleccionar la información para nuestra investigación. Mayormente aquí se hizo uso del Internet, ya que a través de este fue en donde más se pudieron conseguir resultados para la búsqueda de información.Mediante la herramienta de Google, y palabras claves como “Educación 2.0” o “Universidades 2.0”, se pudieron tomar en cuenta numerosos resultados que arrojaban información sobre el tema. La información requerida la extrajimos de páginas web con alto contenido de confiabilidad y calidad, en donde se hallaban autores certificados y fechas de publicación.

3.Después de haber recopilado toda el material necesario, el

equipo paso a analizar y organizar la información. De esta manera se hizo revisión a fondo de cada una de las fuentes seleccionadas para así tomar aquellas que poseían mejor calidad de información sobre el tema. Se realizó en primer lugar una lectura general de todos los textos relacionados, y luego a través de técnicas de documentación como subrayado o resumen, se paso a leer de manera mas detallada la información.

4.Después de haber conocido de mejor manera nuestro tema a

tratar, se paso a tratar de responder hipotéticamente las preguntas iniciales que se plantearon en el principio con la información anteriormente seleccionada, de manera de saber si esta posee carácter de utilidad. De esta forma a través de actividad propuestas por la profesora, se pasó a comunicar nuestra búsqueda de investigación, creando relaciones entre diferentes elementos del tema que anteriormente no se habían considerado.

Proceso de manejo de la información

Nuestro grupo a través de la búsqueda y el análisis de información con referencia a nuestro tema “Educación 2.0” , pudo conseguir una visión mas profunda de la materia, ya que se consiguieron numerosas fuentes de información tanto de internet como de fuentes bibliográficas que facilitaron el proceso. Mediante la investigación, se pudo apreciar que la Educación 2.0 es una forma educativa que cada vez se va volviendo mas popular y casi obligatoria en la enseñanza de niños y jóvenes a nivel mundial. Este nuevo tipo de educación motiva de mayor manera al estudiante a relacionarse con la materia de estudio, encontrándose cada día mas el uso de tecnologías 2.0 en las aulas.

Reflexiones

A pesar de que pudimos obtener gran información y aprender sobre el tema de la Educación 2.0, que es un tema global y ha evolucionado el método de aprendizaje a nivel mundial, también este trabajo de investigación nos enseñó a buscar información de una manera completa y segura.

Gracias al método de Gavilán, los distintos pasos en la búsqueda de información aportan gran ayuda para obtener información acerca de un tema en específico y realizarlo de forma correcta. Estos métodos no los sabíamos antes y gracias a la asignatura Técnicas para Gestión nos ayudó a desarrollarnos como estudiantes y manejar de una forma correcta las herramientas tecnológicas que nos servirán de apoyo para distintos trabajos a los largo de nuestras vidas, como trabajo de Tesis, para obtener éxito pleno.

Percepciones generales de RaquelMateria: La materia Técnicas para Gestión es una materia que hay que dedicarle mucho tiempo para obtener de una manera completa todo el aprendizaje que se lleva a cabo. Sin embargo, el tiempo que dedica la Universidad tuvo gran aporte para mi educación ya que mejoró mis habilidades en el manejo de procesar la información, como adquirirla y las herramientas tecnológicas que se requiere. Gracias a que pude aprender los métodos de investigación, como la búsqueda, selección y análisis voy a poder desarrollar trabajos completos y correctos en las distintas asignaturas.

Profesora: La profesora Ivonne Harvey es una persona que tiene gran manejo y capacidad en la Asignatura dada. Logra transmitir de una manera adecuada la información para el desarrollo de la clase. Utiliza distintos materiales de aprendizaje, lo que es algo positivo ya que hace que las clases sean más divertidas. Tiene habilidad para comunicarse con los estudiantes y responder las dudas que se tengan.Régimen trimestral: El nuevo régimen trimestral tiene distintos puntos de vista por el estudiante. En mi opinión personal, un trimestre es un período de tiempo muy corto para poder aprender cada asignatura que uno tiene provisto de una manera completa. Las materias se dan muy generales y rápidas, y no se llega a ver específicamente cada tema.

Materia: Considero que aunque la materia es un poco tediosa y necesita de mucho tiempo invertido, es de gran utilidad para mejorar nuestras capacidades de procesamiento de información. Gracias a las técnicas enseñadas, se me facilitará en otras materias de mi carrera, la búsqueda, selección y análisis de información para una investigación específica.

Profesora: considero que la profesora Ivonne es excelente dando su materia ya que sabe comunicar los objetivos que quiere evaluar al igual que proporciona la suficiente comunicación alumno-profesor vía online o personalmente.

Régimen trimestral: En mi opinión este nuevo régimen posee sus pro y sus contra, ya que aunque el tiempo de presencia en las aulas es mas corto y el estudiante tiene que estar constantemente estudiando; la materia se da de manera más veloz y más cortamente, quedando algunas veces un poco ineficiente algunos temas de estudio que necesitan de mas profundidad.

Percepciones generales de Romy

A la profesora Ivonne Harvey por haber enseñado esta materia de manera interactiva e interesante. Sin su dedicación a la materia no hubiéramos podido aprender las distintas herramientas y métodos de la búsqueda de información en Gestión.

A la Universidad Metropolitana por generar excelentes laboratorios de computación.

Biblioteca Pedro Grases por aportar numerosa bibliografía para nuestra investigación a través de su página web : biblioteca.unimet.edu.ve.

Agradecimientos