Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet

1

OpetushallitusEsiopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Sislt 7.12.2015 mryksen 727011/2015 mukaiset muutokset

Sislt1. Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma31.1 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet31.2 Paikallinen opetussuunnitelma ja sen kehittminen31.3 Paikallisen opetussuunnitelman laatiminen ja keskeiset ratkaisut52. Esiopetuksen tehtv ja yleiset tavoitteet62.1 Esiopetuksen jrjestmist ohjaavat velvoitteet62.2 Esiopetuksen tehtv osana oppimisen polkua82.3 Arvoperusta92.4 Oppimisksitys102.5 Laaja-alainen osaaminen esiopetuksessa102.6 Paikallisesti ptettvt asiat133. Kasvua ja oppimista tukeva toimintakulttuuri133.1 Toimintakulttuurin kehittmist ohjaavat periaatteet143.2 Oppimisympristt esiopetuksessa153.3 Yhteisty esiopetuksen aikana ja siirtymvaiheissa163.4 Paikallisesti ptettvt asiat184. Esiopetuksen toteuttamisen periaatteet184.1 Monipuoliset tytavat184.2 Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena194.3 Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet20Ilmaisun monet muodot21Kielen rikas maailma23Min ja meidn yhteismme24Tutkin ja toimin ympristssni25Kasvan ja kehityn274.4 Kieleen ja kulttuuriin liittyvi erityiskysymyksi29Erilaiset kieli- ja kulttuuritaustat esiopetuksessa29Kaksikielinen esiopetus304.5 Paikallisesti ptettvt asiat315. Lapsen kasvun ja oppimisen tuki325.1 Tuen jrjestmist ohjaavat periaatteet325.2 Yhteisty huoltajan kanssa tuen aikana335.3 Yleinen tuki335.4 Tehostettu tuki345.5 Erityinen tuki365.6 Perusopetuslaissa sdetyt tukimuodot405.7 Paikallisesti ptettvt asiat426. Oppilashuolto436.1 Monialainen oppilashuollon yhteisty446.2 Yhteisllinen oppilashuolto466.3 Yksilkohtainen oppilashuolto466.4 Oppilashuoltosuunnitelmat486.5 Paikallisesti ptettvt asiat ja yksikkkohtaisen oppilashuoltosuunnitelman laadinta497. Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen jrjestelmn perustuva esiopetus527.1 Paikallisesti ptettvt asiat53

1. Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma

1.1 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet on perusopetuslain mukainen Opetushallituksen antama valtakunnallinen mrys[footnoteRef:2], jonka mukaan paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma laaditaan ja esiopetus toteutetaan. Opetussuunnitelman perusteiden laatimista ohjaavat erityisesti perusopetuslaki ja -asetus sek esiopetuksen tavoitteita mrittv valtioneuvoston asetus[footnoteRef:3]. [2: Perusopetuslaki (628/1998) 14 2 mom. ja Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta (422/2012) 13] [3: Valtioneuvoston asetus (422/2012)]

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tehtvn on edist laadukkaan ja yhtenisen esiopetuksen yhdenvertaista toteutumista koko maassa. Uudistuksen valmistelun lhtkohtana ovat lasten kasvuympristn ja esiopetuksen toimintaympristn muutosten tuomat haasteet tll hetkell ja tulevaisuudessa. Perusteita on valmisteltu laajassa yhteistyss hydynten uusimpien tutkimus- ja kehittmistyn tuloksia.

Opetussuunnitelman perusteet on pts esiopetuksen tavoitteista ja keskeisist sisllist, huoltajien ja esiopetuksen henkilstn yhteistyst sek oppilashuollon keskeisist periaatteista ja opetustoimeen kuuluvan oppilashuollon tavoitteista[footnoteRef:4]. Esiopetus on opetuksen ja kasvatuksen kokonaisuus, jossa eri osa-alueiden tavoitteet liittyvt yhteen ja muodostavat toimintakulttuurin perustan. Tmn vuoksi esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet sislt esiopetuksen tavoitteita koskevien mrysten lisksi niiden ymmrtmist avaavaa teksti. [4: Perusopetuslaki 14 2 mom. (477/2003)]

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet sisltvt viittauksia lainsdntn. Viittausten tarkoituksena on selvent perustetekstin yhteytt lainsdnnlliseen perustaan. Esiopetusta ohjaavista sdksist poiketen tss perusteasiakirjassa kytetn oppilaasta esiopetukseen paremmin soveltuvana sanaa lapsi, oppimisen ja koulunkynnin tuesta nimityst kasvun ja oppimisen tuki sek opiskelija- ja oppilashuoltolain mukaisesta opiskeluhuollosta termi esiopetuksen oppilashuolto.

1.2 Paikallinen opetussuunnitelma ja sen kehittminen

Opetuksen jrjestjll on vastuu paikallisen esiopetuksen opetussuunnitelman laadinnasta ja kehittmisest[footnoteRef:5]. Paikallisessa opetussuunnitelmassa ptetn esiopetuksen kasvatus- ja opetustyn, oppilashuollon, huoltajien ja esiopetuksen yhteistyn sek esiopetuksen muun toiminnan jrjestmisest ja toteuttamisesta esiopetuksen kansallisten perusteiden pohjalta. Opetussuunnitelma laaditaan siten, ett se mrittelee, ohjaa ja tukee esiopetuksen jrjestmist kaikissa esiopetuksen yksikiss. Opetuksen jrjestj ottaa huomioon paikalliset erityispiirteet, lasten tarpeet sek esiopetusta koskevan arviointitiedon ja kehittmistyn tulokset opetussuunnitelmaa laatiessaan. [5: Perusopetuslaki (628/1998) 15 1 mom. ]

Opetussuunnitelman laadinnassa otetaan huomioon mys muut paikalliset suunnitelmat, kuten:

mahdollinen varhaiskasvatuksen suunnitelma

perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma

perusopetuksen opetussuunnitelma

mahdollinen perusopetuksen aamu- ja iltapivtoiminnan suunnitelma

lastensuojelulain mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma[footnoteRef:6] [6: Lastensuojelulaki (417/2007)12 ; Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) 12 ]

yhdenvertaisuuslain mukainen yhdenvertaisuussuunnitelma[footnoteRef:7] [7: Yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) 6 ]

tasa-arvolain mukainen tasa-arvosuunnitelma[footnoteRef:8] [8: Laki naisten ja miesten vlisest tasa-arvosta (609/1986) ja sen muutos (1329/2014)]

mahdollinen kestvn kehityksen tai kulttuurikasvatuksen suunnitelma sek muut opetuksen jrjestjn tekemt koulutusta, lapsia ja perheit koskevat suunnitelmat ja ptkset.

Opetuksen jrjestj hyvksyy opetussuunnitelman erikseen suomenkielist, ruotsinkielist, saamenkielist sek tarvittaessa muulla kielell annettavaa esiopetusta varten[footnoteRef:9]. Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma voidaan laatia kaikille opetuksen jrjestjn esiopetuksen yksikille yhteisen tai siten, ett suunnitelma sislt opetuksen jrjestjn yhteisi sek yksikkkohtaisia osia sen mukaan kuin opetuksen jrjestj ptt. Opetuksen jrjestjt voivat mys sopia jrjestjrajat ylittvst yhteistyst opetussuunnitelmaa laadittaessa, sit arvioitaessa ja kehitettess. Lisksi opetuksen jrjestjn tulee laatia esiopetuksen opetussuunnitelmaan perustuva vuosittainen suunnitelma ja tiedottaa huoltajille ennalta siin ptetyist keskeisist asioista[footnoteRef:10]. Suunnitelmassa tarkennetaan, miten paikallista opetussuunnitelmaa kussakin esiopetuksen yksikss kyseisen vuoden aikana toteutetaan. [9: Perusopetuslaki 15 1 mom. (628/1998)] [10: Perusopetusasetus 9 (852/1998)]

Opetuksen jrjestj huolehtii siit, ett esiopetuksen henkilst sek huoltajat voivat osallistua opetussuunnitelman laatimiseen ja kehittmiseen. Mys lasten nkemyksi kuullaan ja hydynnetn kehittmisess[footnoteRef:11]. Huoltajien ja lasten kannalta mielekkisiin osallistumis- ja vaikuttamistapoihin kiinnitetn erityist huomiota. Perusopetuslaki velvoittaa laatimaan esiopetuksen opetussuunnitelman yhteistyss kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon tehtvi hoitavien viranomaisten kanssa[footnoteRef:12]. Lasten ehen oppimisen polun turvaamiseksi on trke, ett muun varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen henkilst saa mahdollisuuden tutustua ja osallistua esiopetuksen opetussuunnitelman laatimiseen ja kehittmiseen. [11: Perusopetuslaki 47a (1267/2013); YK:n yleissopimus lapsen oikeuksista 1989] [12: Perusopetuslaki 15 2 mom. (477/2003)]

Esiopetuksessa olevalla lapsella on perusopetuslain turvaama oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta sek suotuisan kehityksen ja oppimisen edellyttm tukea jokaisena esiopetuksen typivn[footnoteRef:13]. Tmn oikeuden turvaamiseksi jokainen esiopetuksessa olevan lapsen kanssa tyskentelev noudattaa opetuksen jrjestjn vahvistamaa opetussuunnitelmaa ja muita toimintaa ohjaavia normeja. Mys lapsen kasvun ja oppimisen tukeen kuuluvat lasten yksillliset suunnitelmat[footnoteRef:14] laaditaan yhteisen opetussuunnitelman pohjalta. [13: Perusopetuslaki 30 1 mom. (642/2010)] [14: Perusopetuslaki 16 a ja 17a (642/2010) ]

Opetuksen jrjestjn tehtvn on arvioida antamaansa esiopetusta ja sen vaikuttavuutta sek osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin. Arvioinnin tarkoitus on esiopetuksen laadun kehittminen ja lasten oppimisen edellytysten parantaminen[footnoteRef:15]. Paikallisen opetussuunnitelman ja sit tarkentavan vuosittaisen suunnitelman toteutumisen seuranta ja arviointi on osa arviointitehtv ja siihen perustuvaa kehittmist. Opetuksen jrjestjn ja esiopetuksen yksikiden tuottaman tiedon lisksi esiopetuksen arvioinnissa voidaan hydynt kansallisten arviointien ja kehittmishankkeiden tuloksia. Yhteisty muiden toimijoiden kanssa edist avointa ja rakentavaa itsearviointia. [15: Perusopetuslaki 21 1 ja 2 mom. (1296/2013)]

Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttvt vastaavien muutosten tekemist paikalliseen opetussuunnitelmaan ja viemist kytntn. Opetuksen jrjestj voi tarkistaa opetussuunnitelmaansa ja parantaa sen laatua ja toimivuutta mys paikallisista tarpeista lhtien ja kehittmistyn tuloksia hydynten.

1.3 Paikallisen opetussuunnitelman laatiminen ja keskeiset ratkaisut

Paikallinen opetussuunnitelma ja sit tarkentava vuosittainen suunnitelma[footnoteRef:16] laaditaan opetuksen jrjestjn pttmll tavalla tss luvussa kuvattuja tavoitteita ja periaatteita noudattaen. Opetuksen jrjestj voi ptt opetussuunnitelmaan sisltyvien ptsten delegoinnista esiopetuksen yksikille ja antaa siihen liittyvt ohjeet. Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteissa mritelln kunkin pluvun lopussa, mit