Escuelas y Doctrinas Contables

Evolución Histórica de la

Contabilidad Importancia: Proceso social, con relaciones sociales,

económicas, políticas y culturales.

Periodo Empírico

Periodo Clásico

Periodo Científico

Evolución Histórica

a)Periodo Empírico

• Procesos sedentarios y necesidad Básica de control de Recursos.

• Evolución con los procesos sociales y modos de producción (comunidad primitiva, esclavismo y feudalismo).

• Contabilidad memorística; Representaciones Pictóricas y Cuneiformes.

• Registros sistemáticos; Tablillas; Codex y Papiros.

• Partida Simple.

La contabilidad Evoluciona con las necesidades y cambios sociales.

Evolución Histórica

b) Periodo Clásico

• Cambios Paradigmáticos del sistema social y modo de producción

• Expansión y Generalización de la Partida Doble. (1494).

• Escuelas contables (Contista, Personalista, Hacendalista, otras)

• Evolución del capitalismo y de la contabilidad (revolución industrial):▫ Hacia la contabilidad administrativa y tasación del coste.▫ Hacia la contabilidad financiera para empresas de propiedad

múltiple.▫ Hacia Estados Financieros para empresas de propiedad abierta.

• Crisis económicas (países industriales 1929) que reclaman mayor fondo y fundamentación a la contabilidad

Evolución Histórica

c) Periodo Científico

La contabilidad no evoluciona como proceso social descoordinado, sino que se dirige hacia fines y propósitos, se centraliza y direcciona.

Bases sociológicas, económicas, disciplinares y académicas.

Coincide con la incorporación académica de la contabilidad a la Universidad Norteamericana (USA).

Estructuración de la Profesión y los órganos de regulación en USA.

Exportación de “elementos” del Modelo a otras latitudes.

Evolución económica y procesos sociales acelerados en los últimos 50 años.

Evolución Histórica de la

Contabilidad Importancia: Proceso social, con relaciones sociales,

económicas, políticas y culturales.

Periodo Empírico

Periodo Clásico

Periodo Científico

Escuelas y Doctrinas Contables

Escuelas Contables

Escuelas Clásicas

Escuelas Económicas

Escuelas de Utilidad de

Información

Escuelas Formalizadoras

Van desde el siglo XVII cuando nacen las primeras

escuelas de pensamiento contable hasta el siglo

XX cuando aparece la Escuela Económica. La

característica fundamental de la época es su

énfasis en las cuentas. En estas escuelas no

aparece el concepto de valor económico ni la

utilidad de la información para la toma de

decisiones.

Escuela

Contista

Después de la “Personificación de cuentas” de Lucas Paciolo, la primera escuela de pensamiento Contable. Esta Escuela lo que intenta es explicar y justificar las reglas que rigen los movimientos de las cuentas..Delaporte quien encabezo esta escuela proponía el principio de la personalidad moral de la empresa distinta a la del propietario.

Escuela del

Propietario

Aunque se mantiene en la Línea de la Escuela Contista, lo que hace a finales del VIII Stephens es darle una mayor abstracción conceptual al movimiento de las cuentas. En ésta se ubican unos primeros indicios de la teoría de Agencia, planteamientos que son de discusión actual.

Escuela Lombarda

El contexto Italiano da vida a esta escuela desde el siglo XIX y hasta bien entrado el XX. Se puede decir que las escuelas Italianas tienen un objetivo común, y es la intención de ellas de elaborar teorías científicas para la Contabilidad y que hacen enfasis en la relación existente entre la Contabilidad y la Administración.Es Francisco Villa el encargado de esta construcción teórica para la Contabilidad donde el Control de la organización es el objetivo.

Escuela Personalista

Cerboni pone su atención en dos aspectos fundamentales de esta Escuela:•Las bases conceptuales de la Contabilidad aparecen con ocasión de las relaciones jurídicas que interviene en la organización.•Recalca el carácter económico de la Contabilidad frente e lo económico de la Empresa como eventos que la carcterizán.

Escuela

Controlista

La escuela de Fabio Besta se contrapone a los criterios de sus anteriores que predicaban la Personalización de cuentas. Para éste la Contabilidad es de carácter económico centrada en el estudio y control de la hacienda.Besta distingue tres fases en la administración de la hacienda:•Gestión•Dirección•Control.Para Besta, Contabilidad y Control económico son equivalentes.

Algunos hechos acontecidos entre los siglos XIX y XX propician con fuerza la aparición

de la dimensión económica de nuestra disciplina: El auge económico de esta época, la dinámica empresarial y la aparición de la

inflación después de la primera guerra.Estas escuelas anuncian decididamente el

nexo entre Contabilidad y Economía.

Escuelas Neocontistas

•CentroEuropea: Habla de la Contabilidad asociada a la economología (La actividad económica antes,

durante y después de la actuación de la empresa).

•Francesa: la Contabilidad tienen funciones históricas, estadísticas, económicas, financieras y

jurídicas. Su construcción teórica se centra en el concepto de valor.

•Alemania: Es un apéndice de la Europea. Lo que la diferencia es que hace profundizaciones en el

concepto de valor y de la interpretación que de éste hace la empresa.

Italiana: (Hacendal y Patrimonialista). Zappa propone desde esta teoría la división conceptual de la

Contabilidad en: Doctrinas administrativas, la organización científica y revelación hacendal.

Norteamericana: Es la época de oro de la investigación a priori en Contabilidad. Se caracteriza por el

énfasis en la práctica contable antes que explicar sobre razones conceptuales. Intentos de construcción

teórica bajo una lógica aparentemente deductiva con predomino postivista. Esta escuela tiene mucha

incidencia en el pensamiento contable actual al aportar ese conjunto de postulados-principio-Reglas

que configura el Paradigma del beneficio verdadero)

La segunda mitad del siglo XX, se constituye en una etapa en la historia del pensamiento Contable donde los Objetivos marcan su construcción teórica, en lo que se denomina por muchos “Paradigma de Utilidad”. En esta etapa no importa tanto la medición de la riqueza y de la renta; lo que prima ahora son los usuarios y los objetivos de la información financiera. Este momento histórico del pensamiento contable gira en torno a su regulación legitimada por los centros de poder.

La Investigación empírica:

1. La Inductivo Positivista: Estudia las prácticas más comunes del ejercicio contable, sin mayor esfuerzo, tratando de inferir desde éstas: Principios.

2. Capacidad Predictiva: Esta escuela busca cual es la información más relevante en el sentido de que sea potencialmente predictiva.

3. Comportamiento agregado del mercado: Es practicada por países que cotizan en mercados bursátiles y trata del impacto en éstas como producto de la información contable.

4. Análisis de cifras: Este enfoque estudia el contenido de la información cuando habla de beneficios, determinar las causas que las ocasionaron son de su interés.

ENFOQUES:

5. Inversor Individual: Analiza las causas-efecto que los datos contables produce en los usuarios de la información contable.

6. Conducta de la Empresa: La empresa como generadora de la información, obedece a un marco conductual soportado en la teoría de la información.

7. Neopositivismo Inductivo: Analiza las relaciones dadas entre usuarios y la incidencia que la información tiene sobre éstas: Su incidencia e impacto en las diferentes situaciones empresariales y desde allí hacer nuevas inferencias.

8. La información y su valor económico: utiliza el razonamiento analítico (Estadísticos y económicos) para el análisis de información e inferencia de alternativas. De corte Normativista.

•TEORIA POSITIVA: Niega los estudios normativos para la Contabilidad. Anuncia que toda construcción teórica en torno a la Contabilidad se debe de dar a partir de la observación empírica de la realidad donde ésta actúa.Desde esta corriente se explica la regulación a través del modelo político dominante.

Esta escuela tiene la finalidad de sustentar lasproposiciones que se hacen desde la Contabilidaddesde referentes matemáticos y cálculos lógicos y através de inferencias, explicar e interpretarsemánticamente los resultados que al sercontrastados elevará su condición predictiva.El principal exponente de esta escuela es RichardMattessich.

Bibliografía

• Universidad de Manizales – Escuelas y Doctrinas Contables

• Historia de la Contabilidad – Mauricio Villegas Universidad Nacional