1. PresentacinJorge G. Ortiz CollazoFundamentos Sociales de la Educacinnoviembre/2014 2. El captulo de Escuelas deAlternativas y Alternativas a laEscuela explica las opciones a laeducacin tradicional.Se discuten conceptos como: Educacin formal y no-formal Educacion alternativa Escuela de alternativa DesescolarizacinEsta presentacin se hizo para cumplir con los requisitos del curso EDFU3007. 3. Formalidad de los salones 4. Pobre calidad de la enseanza 5. Poca atencin individual al estudiantey sus intereses 6. Distanciamiento entre la escuela y lacomunidad 7. Radicalprescindir del sistemaReformistamejorar el sistema 8. Qu es el enfoquetradicional?Educacin controladapor adultos.Poca participacin depadres y estudiantes(no tienen voz ni voto)InstitucinDirectoresMaestrosPadresEstudiantes 9. Existen alternativas (opciones) a laeducacin pblica. Escuelas privadas Escuelas religiosas y especiales Academias militaresLa mayora de estas escuelas sigue elmtodo tradicional. 10. Escuelas de alternativas dentro delsistema pblico Escuelas vocacionales Escuelas especializadas Artes plsticas, msica, baile, Ciencias y matemticas Programas especiales Montessori Programas bilinges 11. La escuela alternativa es un sistemaeducativo que promueve un aprendizajems efectivo, por sus caractersticas.Qu ofrece la educacin alternativa? Opciones de ambiente Opciones de estilos de aprendizaje Interaccin y responsabilidad recproca con lacomunidad Toma de decisiones por la comunidad escolar Individualizacin de la enseanza Opciones de currculo 12. Opciones deambiente 13. Opciones de estilos de aprendizaje 14. Se adaptan a las necesidades y caractersticasde la comunidad. 15. Estudiantes, padres, maestros tomanparte en la toma de decisiones. 16. Individualizacin 17. Opciones de currculo 18. La escuela alternativa requiere maestros que: Inspiren alestudiante. Respeten suspersonalidades. Crean en laindividualizacin dela enseanza y lapractiquen. 19. Surgen por las crticas einsatisfaccin de: Padres: opinan que el el producto que sale de laescuela pblica, est relacionado con las deficienciasdel sistema educativo y tiene influencia negativa en lasociedad. Estudiantes: critican la inflexibilidad de la institucin,los currculos y el trato que reciben. Maestros: censuran la burocracia, las exigenciasadministrativas y la conducta de los estudiantes. 20. SocialesEducativasPsicolgicasPolticas Econmicas 21. Necesidad deinvolucrar a lacomunidad en losasuntos educativose integrar a laescuela en losasuntos de lacomunidad. 22. Necesidad deprestar atencina las diferenciasen los estilos deaprendizaje delos estudiantes. 23. Necesidad deflexibilizarcurrculos paraactualizar lainformacin que sepresenta a losestudiantes. 24. Necesidad de darparticipacin a lospadres,estudiantes ycomunidad en lasdecisiones de losasuntoseducativos. 25. Urgencia dehacer mejoruso de losrecursos ymanejo msefectivo delpresupuestoescolar. 26. Usualmente comienzan como escuelasde demostracin/escuelas modelos.Ubicacin: pueden estar dentro delas facilidades de una escuelatradicional o en cualquier otro lugar.Organizacin: pueden utilizarserecursos que ya existen. 27. Actividades deaprendizaje:Organizacion: Lugar:Abiertas Individualizadas Centro de inters Saln o edificioSin paredes Esparcidas porla comunidadImn, centros deaprendizaje,parqueseducativosEsparcidas porla comunidadConcentrados Centro de lacomunidadAcademiascallejerasProgramasparticularesCentros parapoblacionesparticulares(desertores)Lugares de lacomunidad, centroscomunales,iglesias, y otrosEscuelas dentrode una escuelaProgramas alternativos dentro de escuela tradicionalModelos deintegracionPoblacin voluntaria representativa de grupos raciales, tnicos ysocioeconmicosEscuelas libres Libertad para estudiantes y maestros, puede ser pblica o no-pblicas 28. Responsabilidad recproca con la comunidad Participacin voluntaria Se da importancia a la actitud del estudiantehacia la escuela y hacia su propia educacin 29. Se fomenta el desarrollo de: Autoestima Talento individual Tolerancia 30. Autonoma estudiantil (toma dedecisiones) en: Currculos Mtodos de aprendizaje Estilos de aprendizaje 31. Se fomentan las buenas relacionesentre los miembros de la comunidadeducativa: Estudiantes Maestros PadresSe da importancia a las opiniones decada componente 32. Individualizacin se reconocen lasfortalezas y necesidades de losestudiantes 33. Educar a padres, maestros y estudiantes,envolverlos en el proceso de planificaciny normas de la escuela. Que sea una actividad voluntaria, dondehaya la opcin de mantenerse en unaescuela tradicional.Nota interesante:En el captulo dice que, en 1976, la mayorade los padres estaban satisfechos con laescuela tradicional y cmo preparan a losestudiantes. 34. Que cumpla con los objetivostradicionales de la escuela: dominio deprocesos fundamental, desarrollo moral,social, emocional y fsico, intelectual Se expone que a los padres no les bastacon que les digan que sus hijos sesienten bien en la escuela, tienen amigosy participan en las actividades de grupo.Les satisface ms cuando le dicen quesabe leer, escribir y domina lasmatemticas. 35. Que garantice a todos los estudiantesque se interesen, sin ser exclusivapara ningn grupo religioso, racial, odeterminado grupo socioeconmico. Que no represente una cargaeconmica y haga buen uso de losrecursos existentes. 36. Tipo Seleccin deobjetivosSeleccin dematerialesSeleccin demtodosInstruccindiagnosticada yrecomendadamaestro maestroritmo delestudianteInstruccinautodirigida maestro estudiante estudianteInstruccinpersonalizada estudiante escuela maestroEstudioindependienteestudiante estudiante estudiante 37. Enfatiza el contenido acadmico; verbaly terico.Requiere asistencia regular.Maestro determina los mtodos. Se clasifica por edades y grados.Maestros tienen preparacin acadmicay certificaciones. 38. Experiencias de aprendizaje en diversosambientes que suplementan ocomplementan el programa regular.Pueden estar bajo el control de laescuela. No formal: Da nfasis a la adquisicin de destrezas. Son flexibles en la asistencia y tiemporequerido. No hay division por edad ni grado. Diversidad de personal, mentores. 39. Contratos de ejecucin (charterschools) 40. Certificados garantizados (valeseducativos) 41. Alternativa a la escuela (alternativeschool) Estructuras fuera del sistema. Pueden ser establecidas por maestros,padres, o los mismo estudiantes. Son creadas, sostenidas y controladas porla comunidad. Surgen y desaparecen rpidamente.En el captulo se establece que su promedio de vidaes de dos aos, por dificultades econmicas ydiferencias de criterio. 42. Everett ReimerLa escuela ha muerto Propone la eliminacin de la burocraciaeducativa y la escuela formal. Favorece las redes de comunicacin quetomen las funciones de la escuela. Fue mentor de Ivn Illich. 43. Paul Goodman: Recomienda sistema de educacin incidental,donde los jvenes participen en todas lasactividades de la sociedad como medio paraeducarse. Dice que el gobierno debe asignar fondos a losperidicos, estaciones de radio, teatros,organizaciones musicales, etc, para adiestrar yemplear jvenes que hayan abandonado laescuela. Recomienda sistemas de colegiosuniversitarios, sin administracin, donde losestudiantes les paguen directamente a losprofesores. 44. Ivan Illich Desescolarizacin Expone que la escuela engendra prejuicio, discrimen,confunde al estudiante, y mata su curiosidad natural, porlo que debe eliminarse. El aprendizaje sera ms placentero en relacionesinformales. En su libro, describe la red de comunicaciones Estaciones de destrezas, donde las personas expongan sudestreza y tengan aprendices. Un catlogo donde se encuentren nombres y direccionesde profesionales, para profesionales, escritores, fotgrafos,etc, que estn disponibles para ensenar sus destrezas. No hace falta un establecimiento educativo, nicontratacin de maestros, construccin de escuelas,libros de texto, mantenimiento de las estructuras, nisupervisin. 45. El aprendizaje se da entre personas no pormedio de las instituciones. No se debe valorar tanto las calificaciones odiplomas sino a las personas en s mismaspor su saber y su capacidad para transmitirsus conocimientos Se puede elegir con quien se quiereaprender y a quien ensear. 46. Sugata Mitra Educacin Mnimamente Invasiva Sostiene que el aprendizaje es un proceso queel alumno hace, no un proceso que es hechopara el alumno. Hay muchos modos de aprender sin laintervencin de la enseanza, es decir, sin laintervencin de un profesor impositivo. El nio no es forzado, empujado, presionado,engatusado, o sobornado para el aprendizaje,como leer o escribir. 47. Existen formas de hacer crditos sintener que asistir a la universidadcomo: Seminarios en el campo. Experiencias de laboratorio. Proyectos de accin social en la comunidad Internados en diversas agencias. Programas de estudio y trabajo. 48. Existen sistemas de universidades sin paredes yla escuela abierta. Se combinan los estudiosformales con internados, el estudiante recibeapoyo de profesores y de profesionales en lasreas, usa medios masivos (en 1976, peridicos,radio, y tv, hoy da, la internet). Entienden que el estudiante aprende mejor si: determina sus propias metas educativas, determina los medios para lograrlas, y estudia a su propio ritmo. En la evaluacin de logros participan el alumnoy todas las personas que colaboran con l, ydeciden cundo el estudiante est preparadopara recibir el grado. 49. Coursera 50. Khan Academy 51. Open Learning 52. Aunque ha mejorado en algunosaspectos, en el sistema educativo dehoy da, existen bsicamente losmismos problemas que se exponenen el Captulo XX del libro de texto,escrito en los aos 70.La educacin alternativa es unaopcin real para los retos deaprendizaje del siglo XXI. 53. El sistema pblico de educacin formal y tradicional estsiendo criticado desde hace ms de 40 aos. Para reformar el sistema hace falta un compromiso de todaslas partes, y este puede lograrse con la integracin deestrategias de la educacin de alternativa y no-formal. Los cambios comienzan por revoluciones desde abajo, losmiembros de la sociedad/institucin hacia arriba, losdirigentes/jefes. Como futuros maestros, debemos prepararnos para sermaestros de alternativa, e iniciar esa revolucin en alianzacon padres, estudiantes, y la comunidad. Esto lo podemoslograr siendo innovadores en el saln de la escuelatradicional, introduciendo aspectos de educacin dealternativa y no-formal. 54. A. Cceres, Jose. (1966). Sociologa yEducacion Sexta edicion. La Editorialde Puerto Rico.Varios artculos del peridico El NuevoDia.TED Talks CourseraKhan Academy Open Learning