escuela tradicional
DESCRIPTION
CaracteristicasTRANSCRIPT
![Page 1: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/1.jpg)
Universidad Digital del Estado de MéxicoAliat Universidades
Maestría en Ciencias de la Educación
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
.
Norma Elizabeth García
“ Escuela tradicional”
![Page 2: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/2.jpg)
Escuela tradicional
Nace en el Siglo XVII
Surgimiento de la burguesía
Constitución de Estados Nacionales
Ruptura Feudal
![Page 3: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/3.jpg)
La escuela tradicional es un modelo de enseñanza deductivo y centrado en la explicación del profesor.
Principios metodológicos: Autoridad Adaptación Actividad Motivación
![Page 4: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/4.jpg)
Pilares de la Educación Tradicional:
Orden y autoridad
Espacio Actividad Tiempo
Maestro
Toma de decisiones
Dueño del conocimiento
Refuerza la disciplina
![Page 5: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/5.jpg)
Rasgos que la distinguen:
Verticalismo
Autoritarismo
Intelectualismo
Postergar el desarrollo afectivo y
desarrollo social
![Page 6: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/6.jpg)
Principal Obstáculo
Verbalismo del profesor
![Page 7: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/7.jpg)
Fundamentos Psicológicos: Corriente educativa ubicada en la lógica sensual-empirista.
Concibe la noción de las cosas y de los fenómenos como derivados de imágenes mentales, intuiciones y percepciones.
![Page 8: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/8.jpg)
Explica el origen de las ideas a partir de la experiencia sensible y el sujeto tiene un papel insignificante en su adquisición.
Enseñanza intuitiva
![Page 9: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/9.jpg)
Modelo Curricular
Centrado en contenidos como formas de saber.
Se organiza en asignaturas.
Basado en aprendizajes como: lectura, escritura y calculo.
![Page 10: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/10.jpg)
Programas de estudio
Ya están elaborados, profesor no los realiza (no le compete).
Profesor usa temarios que copia de los índices de los libros.
Utiliza listados de temas o capítulos desglosados, propuestos por profesores de mayor experiencia.
![Page 11: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/11.jpg)
Objetivos de aprendizaje
No tienen importancia.
Planes y programas se cubren de forma general, ambigua y difusa.
![Page 12: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/12.jpg)
Contenidos de enseñanza
Listado de temas, capítulos o unidades.
Enciclopedismo: Conocimientos que el alumno debe aprender.
![Page 13: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/13.jpg)
Contenidos requieren memorización y repetición.
Son algo estático, acabado, legitimado con pocas posibilidades de análisis o discusión por parte de los alumnos y profesores.
![Page 14: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/14.jpg)
Actividades de aprendizaje
Uso de exposición.
Magister difix: Alumno espectador
Verbalismo
![Page 15: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/15.jpg)
Recursos empleados en la enseñanza son escasos: notas, textos, laminas, carteles, gis, pizarrón, etc.
Aprendizaje reducido al aula.
![Page 16: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/16.jpg)
Conocimiento como teorización: conceptos, hipótesis, teorías, leyes, sistemas, principios por medio de métodos y actividades (curriculum explicito).
En este modelo están presentes elementos: capacidades-destrezas, valores-actitudes, contenidos, métodos, procedimientos, actividades ( hacer-saber).
![Page 17: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/17.jpg)
Rol del profesor Juega un papel directivo y controlador del proceso de aprendizaje.
Moldea comportamientos positivamente valorados por la escuela.
Profesor es un factor para fomentar el conformismo a través de imponer orden y disciplina que tienen su origen en la familia.
![Page 18: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/18.jpg)
Rol del alumno
Alumno se considera como objeto del acto educativo, receptor del proceso instruccional.
Es una tabla rasa, sobre la que se imprimen las impresiones proporcionadas por los sentidos.
![Page 19: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/19.jpg)
Alumno aprende por:
Instrucción verbal
Moldeamiento
Demostración o descubrimiento
![Page 20: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/20.jpg)
Evaluación:
Deberá ser continua.
Importante para determinar si se alcanzaron los objetivos (estos se pueden modificar o no).
Para mejorar la enseñanza.
Se utilizan instrumentos objetivos.
![Page 21: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/21.jpg)
Funciones:
Identificar problemáticas psicoeducativas del alumno.
Para programar la secuencia instruccional.
![Page 22: Escuela tradicional](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062405/5563e0d6d8b42a18788b5540/html5/thumbnails/22.jpg)
A través de la historia de la educación, se han desarrollado distintas escuelas o modelos pedagógicos, cada uno con puntos favorables y desventajas; los cuales nos apoyan en el quehacer que desempañamos todos los días. Sin embargo, no podemos tomar partido por alguno de ellos, debemos analizar cada una de sus características y aplicarlos dependiendo de las condiciones en las que nos encontremos (ambiente, alumnos e institución).
Conclusión: