escuela secundaria técnica no parte 4

ESCUELA SECUNDARIA

TÉCNICA No. 43 C.C.T. 11DST0061B ZONA

ESCOLAR 2

ofimáticaSECUENCIA DIDÁCTICA

Lic. Sandra Herrera González.

Bloque 3. TRANSFORMACION DE MATERIALES Y ENERGIA

Temas: USO , PROCESAMIENTO Y APLICACIONES DE LOS MATERIALES NATURALES Y SINTETICOS.

Unidad de competencia: Analizar las características funcionales de los productos desarrollados en un campo tecnológico y su relación con los materiales con los que están elaborados,así como su importancia en diversos proceso,así como las implicaciones en el entorno por la extracción, uso y transformación de materiales y energía, y la manera de prver riesgos ambientales.

Fecha de aplicación :07 de enero al 16 de enero 2015.

Objetos de aprendizaje

Materiales:naturales y sinteticos.

Proceso técnico

Aprendizajes esperados.*Identifica los materiales de acuerdo con su origen.*Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistema técnicos para minimizar el impacto ambiental*Distingue la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Propósitos esperados1. Distinguir el origen , la diversidad y las posibibles transformaciones de los materiales según la finalidad.2.- Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos,

.Tiemp

o:250 min

Bloque 1

Saberes Estrategias enseñanza aprendizaje Tiempo:Secuencia 1

250 min

Secuencia

Conceptual Procedimental Actitudinal Docente Alumno Producto Instrumento de

evaluación.

Materiales Criterios de Evaluación sumativa al finalizar el

bloque

Secuencia 1

Secuencia 2

Comprende de manera correcta los conceptos de :

PROCESO TÉCNICO LA OBTENCIÓN DE MATERIALES

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad


- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y

-Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad .

. 1.- Comentar, en plenaria, a partir de dibujos y modelos, los procesos de producción e identificar los materiales utilizados.

2.- Analizar los diferentes tipos de materiales y la manera de obtenerlos , exponiendo un video

3.- Destacar

1.- Participar en una lluvia de ideas.

2.- Elaborar en su libreta ejemplos donde se identifica y representa la importancia de los materiales en el proceso, enfatizando ventajas y desventajas

3.- Elaborar un organizador gráfico sobre los temas vistos.

4.- Realizar una reseña sobre los videos vistos en clase

1.- Participar

Organizador gráfico

Mapa conceptual.

Hojas de trabajo.

Organizadores gráficos.

Cuadros comparativos.

cuestionarios

Rúbrica de evaluación sobre apuntes del tema.

Portafolio de evidencias.

Rúbrica de evaluación

.

Guía de observación.

Colores. Módulo. Lápiz. Cañon.Pintarrón

LibroLibretaCopias

1) Trabajos y tareas 40%

2) Portafolios de evidencias

20%

3)Guía de observación

20%

4) pROYECTO

40%

5)Asistencia 10%

Secuencia 3

Materiales en artículos de oficina

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad



-Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros

Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.


La importancia de las técnicas de obtención en los materiales con los que se elaboran artículos utlizados en ofimática

4- Mediante mapas mentales dar la explicación del concepto de la función y uso de insumos materiales y herramientas en el trabajo administrativo de las organizaciones

6.- En plenaria llevar a cabo la retroalimentación de la actividad, ampliando el conocimiento sobre el tema.

activamente en la elaboración de las actividades propuestas.

2.- Realizar organizador gráfico de los temas en clase.

3.- Realizar una tabla comparación de las ventajas de los materiasles con los cuales están elaborados los artículos de una oficina.

4.- Realizar lecturas del tema para responder a cuestionarios

Esquemas y dibujos en libreta sobre los temas vistos en clase.

.


Rúbrica de evaluación sobre apuntes del tema

SECUENCIA DE APRENDIZAJE (50min)FASE DE APERTURA:

1. Realizar una reflexión sobre el tema planeadoFASE DE DESARROLLO:

2. Trabajar en grupo las actividades propuestasFASE DE CIERRE:

3. Consolidar los temas y productos obtenidos.

TECNICA:-Exposición del profesor.-Investigación del alumno.-Debate.-Lluvia de ideas.-Trabajo en equipos

ESCUELA SECUNDARIA


ofimáticaSECUENCIA DIDÁCTICA


ESCOLAR 2

Bloque 3. TRANSFORMACION DE MATERIALES Y ENERGIA.

Temas: PREVENSIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO DE LA EXTRACCIÓN , USO Y PROCESAMIENTO DE LOS MATERIALES

.

Unidad de competencia: . Analizar las características funcionales de los productos desarrollados en un campo tecnológico y su relación con los materiales con los que están elaborados,así como su importancia en diversos proceso,así como las implicaciones en el entorno por la extracción, uso y transformación de materiales y energía, y la manera de prever riesgos ambientales

Fecha de aplicación:.19 de enero-23 de enero 2015.

Objetos de aprendizajeMaterialesDesecho Impacto ambientalResultados esperados e inesperadosProcesos técnicos

Aprendizajes esperados.1.- Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de los materiales y energía en la operación de sistemas técnicos y para minimizar el impacto ambiental.

Propósitos esperados1.- Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.2.- Prever los posibles efectos derivados del uso y trnsformacion de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad

Tiempo:

250 min

Bloque 1


250 min

Secuencia


evaluación.


bloqueImpacto

Utiliza las -Trabaja y . 1.- Proponer un

Secuencia 1

Secuencia 2

ambiental.

Extracción de materiales

Contaminación.

Generador de desechos

tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.




Utiliza las tecnologías de la información y

colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.



análisis sobre los impactos ambientales provocados por la obtención de materiales

2.-Solicitar la elaboración de una línea de la manera de obtener materiales antes y ahora

3..- Solicitar la elaboración de un mapa conceptual sobre los medios de contaminación en la extracción de materiales

4.- Explicar , la importancia del reciclaje en casa y oficina

1.- Realizar un cuadro comparativo sobre los procesos de obtención de materiales y sus desechos.

2.- Elaborar una línea de tiempo sobre los medios de obtención de materiales


1.- Realizar, en su libreta un dibujo donde se muestre , un análisis sobre la importancia del reciclaje.

Tabla comparativa.

Línea del tiempo

Hojas de trabajo.

Dibujo





.



CartulinaLibroLibretaCopias

Hojas de colores



20%


20%

4) Proyecto 30%

5)Asistencia 10%

Secuencia 3

Reciclaje y métodos de reciclar

comunicación para procesar e interpretar información.


Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.


5.-Solicitar la elaboración de un cartel sobre las ventajas y medios de reciclaje

.

2.- Realizar organizador gráfico de los temas en clase.

4.- Realizar lecturas del tema para responder a cuestionarios

5.- Prácticas de mecanografía.

Catálogo de instrumentos y herramientas del taller de ofimática. Rúbrica

de evaluación sobre apuntes del tema.




2. Trabajar en grupo las actividades propuestas

TECNICA:-Exposición del profesor.-Investigación del alumno.-Debate.-Lluvia de ideas.

FASE DE CIERRE: 3. Consolidar los temas y productos obtenidos.

-Trabajo en equipos

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ESCOLAR 2

ofimáticaSECUENCIA

DIDÁCTICA 1-6


Bloque 3. Energía

Temas: .FUENTES Y TIPOS D EENRGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN.

Unidad de competencia: . Analizar las características funcionales de los productos desarrollados en un campo tecnológico y su relación con los materiales con los que están elaborados,así como su importancia en diversos proceso,así como las implicaciones en el entorno por la extracción, uso y transformación de materiales y energía, y la manera de prever riesgos ambientales

Fecha de aplicación :26 d enero al 30 de enero del 2015.

Objetos de aprendizaje.Fuentes de energía.Tipos de energía.Transformación de energía.Proceso técnico.

Aprendizajes esperados.*Distinguir la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.*Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

Propósitos esperados1.- Identificar el uso de los materiales y de la energía en los proceso técnicos.2.- Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación y materiales y energía en la naturaleza y sociedad

Tiempo:

250 min

Bloque 1


250 min

Secuencia


evaluación.


bloque

Secuencia 1

Comprende de manera correcta los

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

-Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa

. 1.- Comentar, en plenaria, los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar


2.- Elaborar en su libreta ejemplos


Mapa conceptual.

Rúbrica de evaluación sobre

Colores. Módulo. Lápiz. Cañon.


2) Portafolios

Secuencia 2

conceptos de :

Fuentes de energía.Tipos de energía.Transformación de energía

interpretar información.



con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito

la escuela y oficina..

2.- Proponer la creación esquema para ilustrar el proceso técnico de la transformación de la energía.

3.- Solicitar que identifiquen mediante esquemas los tipos de energía utilizados en el taller de ofimática

donde se identifica y representa la importancia de las fuentes de energía.


4.- Realizar un cuadro con los tipos de energía que se utilizan.

5.- Realizar en forma gráfica y analizar la estructura de un medio técnico utilizado en la oficina.

Prácticas de mecanografía.

Organizadores gráficos.

Cuadros comparativos.


Dibujo

apuntes del tema.


Rúbrica de evaluació

.

Pintarrón

LibroLibretaCopias

de evidencias 20%


20%

4) Examen 30%

5)Asistencia 20%






ESCUELA SECUNDARIA


ESCOLAR 2

ofimáticaSECUENCIA

DIDÁCTICA 1-6


Bloque 3 ENERGIA

Temas: Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación

.

Unidad de competencia: Fecha de aplicación: Objetos de Aprendizajes esperados.

El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en que se emplean, de los materiales que se procesan y de los gestos técnicos requeridos. Para el análisis de las máquinas se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación de los insumos en productos.

.3 de febrero-6 febrero 2015 aprendizaje

Tipos de energía.InsumosProcesos técnicos.Conversor de energía.

Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de los materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.Distinguir la función de los materiales y energía en los procesos técnicos.


Tiempo:

250 min

Bloque 1


250 min

Secuencia


evaluación.


bloque

Secuencia 1

Comprender los conceptos:

Tipos de energía.


- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito

-Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicació

. 1.- }Exponer un documental sobre las diferentes fuentes de energía que existen, así como su uso en los procesos de produccion..


2.- Elaborar en su libreta una reseña del video.

3.- Elaborar un organizador gráfico


Mapa conceptual.


Portafolio de


LibroLibretaCopias



20%


20%

4) Examen

Secuencia 2

Insumos

Procesos técnicos

Conversor de energía.

específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad


n para procesar e interpretar información.

- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia

2.- Solicitar la realización de investigación sobre los principales tipos de conversores de energía que se empleean.

2.- Proponer un cuadro clasificador con diversos conversores de energia

sobre los temas vistos.

4.- Elaborar un cuadro indicando el el tipo de energía que se emplea en los conversores.

.5.- Elaborar un cuadro clasificador de conversores de energía.

Hojas de trabajo.

Cuadro comparativo.

Prácticas de mecanografía

evidencias.


.

30%

5)Asistencia 10%






ESCUELA SECUNDARIA


ESCOLAR 2

ofimáticaSECUENCIA

DIDÁCTICA 1-6


Bloque 3. ENERGIA

Temas: PREVENSION DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO DEL USO DE LA ENERGIA.

LOS MATERIALES Y LA ENERGÍA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRBAJAO POR PROYECTOS EN PROCESOS PRODUCTIVOS.

.

Unidad de competencia: El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en que se emplean, de los materiales que se procesan y de los gestos técnicos requeridos. Para el análisis de las máquinas se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación de los insumos en productos.

Fecha de aplicación:9 DE FEBRERO-13 DE FEBRERO 201.

Objetos de aprendizajeProcesos técnicosImpacto ambiental.Conversor de energía.

Aprendizajes esperados.Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de los materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.Distinguir la función de los materiales y energía en los procesos técnicos.


Tiempo:

250 min

Bloque 1


250 min

Secuencia


evaluación.


bloque

Secuencia 1

Comprender los conceptos:

Procesos técnicos.


- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito

-Trabaja y colabora de manera cordial y respetuosa con sus compañeros.Utiliza las tecnologías de la información y comunicació

. 1Exponer la clasificación de las nuevas fuentes y alternativas de la energía.

2.- Solicitar una investigación sobre fuentes amigables


2.- Elaborar en su libreta lista fuentes alternativas amigables con el ambiente..

3.- Elaborar un organizador gráfico


Mapa conceptual.


Portafolio de evidencia


LibroLibretaCopias



20%


20%

4) Examen

Secuencia 2

Secuen

Impacto ambiental.

Conversor de energía.

ELABORACION DE PRODUCTO DE OFICINA CON MATERIALES RECICLADOS EN CASA

específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad




- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre

n para procesar e interpretar información.



y no amigables con el ambiente y sus características.

1.-Solicitar la elaboración de artículos de oficina que cumplan su función , pero elaborados con material de recilaje.

sobre los temas vistos.

.

1.- Realizar en equipo de la elaboración de artículos de oficina, elaborando una tabla dondes se lleve el proceso de cada uno.

Hojas de trabajo.

Cuadro comparativo.

Productos de oficina.

s.


.




30%

5)Asistencia 10%

cia 3 ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad






escuela secundaria técnica no parte 4

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