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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 90 CURSO DE REFORZAMIENTO. EDUCACIÓN A DISTANCIA. CICLO ESCOLAR 2020 - 2021

Elaboración de contenidos

ESPAÑOL II: CARCAMO CASTELAN TEODORA MA. ELENA.

INGLÉS II: HUERTA GAYOSSO SUSANA

MATEMÁTICAS II: HERNANDEZ CASTELLANOS LILIBETH

FÍSICA: PEREZ ITURBIDE ALEJANDRO

HISTORIA: MARTÍNEZ LARA VICTOR MANUEL MENDOZA MARTÍNEZ JOSÉ FRANCISCO

FORMACIÓN CÍVICA T ÉTICA II: RODRIGUEZ JUAREZ NORMA DELIA - 2228422913

TECNOLOGÍA II: SALAS ENRIQUEZ MARIA DEL CARMEN ESPERANZA

DE LIMA SANCHEZ MARIA ELENA MÁRQUEZ MÁRQUEZ JOSÉ CONCEPCIÓN

COSME TELIS ERIKA

CERVANTES MARTINEZ MARTIN

EDUCACIÓN FÍSICA II: MORA PÉREZ MONTSERRAT DOMINGUEZ PEREZ AARON

ARTES II: PALESTINO TIEMPO ELOY

PREFECTO DE GRADO: DOMINGUEZ PEREZ AARON

DIRECTOR: Profr. Oscar Cruz Gallardo SUBDIRECTOR: Profr. Federico Joffre Bonilla COORDINADORA ACADÉMICA: Profra. Yadira Arroyo Alvarado Cel: 2224262352


CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:

El Sistema Educativo y la Escuela Secundaria Técnica No. 90 te da la más cordial

bienvenida a este curso de fortalecimiento para iniciar el ciclo escolar 2020 – 2021

el cual se ha diseñado exclusivamente para ti con la intención de fortalecer tus

conocimientos, en esta etapa de educación a distancia.

En el interior de este cuadernillo encontrarás contenidos de la forma de trabajar en

la escuela secundaria, además de actividades que te permitirán fortalecer las

habilidades de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático para el logro de

aprendizajes esperados en las diferentes asignaturas adquiridas durante tu

formación académica. También mostrarte el camino que tendrás que recorrer para

que con empeño y entusiasmo, se facilite la convivencia con tus profesores y

compañeros de estudio.

Esta actividad de reforzamiento será del 24 al 28 de Agosto, no estas solo ya que tus

maestros llevarán un seguimiento de cada actividad, así que ponte en contacto con

ellos lo más pronto posible.

El trabajo esta dividido en 3 semanas para las cuales deberás adquirir un cuadernillo

cada semana:

Cuadernillo 1: del 24 al 28 de Agosto

Cuadernillo 2: del 31 de Agosto al 4 de septiembre.

Cuadernillo 3: del 7 al 11 de septiembre.


PROFRA. Ma. Elena Cárcamo Castelán

QUERIDOS ALUMNOS:

Iniciamos este ciclo escolar en condiciones muy diferentes a las acostumbradas; habrá nuevos retos y nuevos

aprendizajes; deseo que las actividades de este cuadernillo que tienen en sus manos refuerce sus conocimientos y

habilidades para que puedan iniciar su segundo grado sin problemas.

CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

TEMA: el reglamento

Sesión: 1

Semana: 1

Propósito: Recuperar y Fortalecer aprendizajes esperados esenciales del segundo período

del grado escolar anterior, mediante la metodología del Aprendizaje Situado.

Producto para la Carpeta de Experiencias: El reglamento para tu casa

Aprendizaje Esperado: Investiga, adapta y difunde el reglamento de su casa.

Fecha de Actividad: Del 24 al 28 de agosto Fecha de entrega: 28 de agosto

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada apartado y contesta lo que se te pide.

Lee el siguiente texto, te servirá para reflexionar sobre las normas que debemos seguir para cuidarnos mejor:

“Tras la aparición del coronavirus de tipo 2 causante del síndrome respiratorio agudo severo (SRAS-CoV-2), conocido como

la enfermedad COVID-19, además de afectar a la situación sanitaria mundial, ha tenido un impacto en el comportamiento de

la dinámica social global. En México, este efecto, no es una excepción y las autoridades han tenido la necesidad de reorganizar

y regular el modo en que operan las actividades que antes eran “normales”, entre ellas, la educación. Para poder regresar a

nuestras escuelas, nuestro gobierno, ha generado un “Protocolo de Regreso a Clases en la Nueva Normalidad”, mismo que,

estamos obligados a seguir para poder garantizar el cuidado de la salud de nosotros y de los demás”.

ACTIVIDAD 1

Con Ayuda de tu familia contesta las siguientes preguntas:

• ¿Quién puede mencionar para qué sirven las reglas en su deporte favorito?

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

¿Quién puede mencionar para qué sirven las reglas en su casa?

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

• ¿Menciona algunas reglas que debes seguir cuando estés en la escuela, para cuidar tu salud?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

___________________

• ¿Qué sucedería contigo y con tus compañeros si no conocieras esas reglas?

Realiza las

actividades de

este

cuadernillo con

ayuda de tu

familia.

ESPAÑOL ll


____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

• ¿En dónde más debería haber reglamentos?, ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

Busca en internet las 9 intervenciones del “Protocolo de Regreso a Clases en la Nueva Normalidad. Y léelas.

Con ayuda de tu familia, responde en tu cuaderno los siguientes cuestionamientos:

• ¿Cuáles de las 9 intervenciones se deben reglamentar en tu casa y en tu salón de clases? (pueden hacer un cuadro de doble

entrada).

Intervenciones reglamentarias en casa Intervenciones reglamentarias en el salón de clases

• ¿Qué documento se debe elaborar para que se garantice el cumplimiento de esos protocolos?

• ¿Qué sucederá si no se reglamentan y cumplen de forma pertinente las intervenciones?

ACTIVIDAD 3

Encuentra las partes de un reglamento en la sopa de letras

Título, capítulos, sanciones, obligaciones, derechos, artículos, reglamento. marcas gráficas

A S D A T R O G E C A S D E S

A S E E R E S A M O R D U L A

M A R T I C U L O S A S A N C

D E E R O C O O A S E E R M I

M I C A S T O M Y S P N Ñ L F

W F H G V C U A S B M O P L A

C X O L U T I T E S T I S B R

C L S A R O Q A O E R C N H G

W E W R T U I P O L A A S U S

R E G L A M E N T O A G A S A

N U M E X Z Q U A Z F I G U C

A S A N C I O N E S E L I Z R

C A M P W E R T Q U Z B A S A

A Z U S C A P I T U L O S O M


ACTIVIDAD 4

En tu libro de texto de 1er. Grado de español busca el tema del reglamento y sus características y escríbelas en el esquema

radial. (puedes investigar en internet u otras fuentes)

ACTIVIDAD 5

Investiga en tu cuaderno, libro u otro medio los tiempos y modos verbales y contesta las siguientes preguntas: (recuerda que

los modos verbales son tres :1) modo indicativo, 2) modo subjuntivo, 3) modo imperativo)

Escribe en la línea el modo y tiempo verbal en que esta conjugado el verbo de las siguientes expresiones:

1)Todos los alumnos portarán uniforme completo. Modo_______________________ tiempo_______________________

2)Saluda a tus compañeros a distancia. modo _________________ tiempo___________________

3) Has cumplido con todas tus taras. modo___________________tiempo____________________

ACTIVIDAD 6

AUTO EVALUATE MEDIANTE LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO

INDICADORES SI LO

HICE

NO LO

HICE

Identifique algunas reglas de reglamentos

Investigue los “Protocolo de Regreso a Clases en la Nueva Normalidad”.

Recuerdo las partes de un reglamento

Identifique los modos y tiempos verbales con facilidad

Elabore un reglamento para mi casa sobre los protocolos de higiene

Características

del

reglamento

CON, AYUDA DE TU FAMILIA REDACTA UN REGLAMENTO

PARA TU CASA, UTILIZANDO LOS PROTOCOLOS DE HIGIENE,

QUE LEISTE EN LA ACTIVIDAD 2, Y PEGALO EN UN LUGAR

DONDE SE VEA, ENVIAME UNA COPIA COMO EVIDENCIA.


TEMA: (Según las guías de la Fase compensatoria)

Sesión: 3 Propósito: Recuperar y Fortalecer los aprendizajes esperados esenciales, del primer período del grado escolar anterior, mediante la metodología del Aprendizaje Situado.

Producto para la Carpeta de Experiencias Tabla comparativa en fracción, expansión decimal, fracción con denominador y porcentaje.

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de cantidad base

Fecha de actividad: 24 a 28 de agosto de 2020 Fecha de entrega: 24 a 28 de agosto de 2020

Momento Recursos

Partir de la Realidad 1. Proyecte la siguiente situación en contexto y elija de manera aleatoria a varios alumnos para que vayan leyendo en voz alta

Plataforma de sala Facebook,

Análisis y Reflexión Solicite a las alumnas y alumnos reflexionen y comenten las siguientes preguntas, tomando nota de lo más significativo, de lo que expresen sus compañeros: a) ¿Cuál es la actividad que más te gusta en hacer en tu escuela y cuánto tiempo le dedicas? (horas y minutos) b) ¿Cuál es la actividad en casa que más te gusta y cuánto tiempo le dedicas al día? (horas y minutos) c) ¿Tienes celular? d) Si tu respuesta fue “Si” contesta las siguientes preguntas e) ¿Cuántos tiempos pasas con el celular diariamente (horas y minutos)? f) ¿Cuál es tu red social favorita y que tiempo le dedicas al día (horas y minutos)?

Cuestionario

Resolver en Común 3. Organice a las alumnas y alumnos y proyecte el video “Porcentajes” 4. Proyecte a los estudiantes la tabla o comparta la siguiente tabla.

Video Tabla

MATEMÁTICAS II


5. Retome las respuestas de la actividad 2 y junto con lo aprendido de la actividad 5, las alumnas y alumnos contestarán el siguiente cuadro con base a las respuestas de las actividades 2.

6.- pedirle a los alumnos o alumnas presenten, de manera aleatoria, algunos trabajos al grupo. 7. Envíe a cada alumna y alumno el archivo de la escala valorativa para realizar la autoevaluación de lo aprendido en esa sesión.

Tabla

Instrumento de autoevaluación

Comunicar y Transferir 8. Solicite a las alumnas(os) escribir 3 compromisos para que disminuyan el tiempo que manipulamos el celular y que actividades podemos realizar difundiéndolas en la red social de su preferencia a la comunidad escolar


Sugerencias o adecuaciones

Materiales y recursos para la sesión

ESCUELA SECUNDARIA TÉNICA NO. 90

ENGLISH II

Teacher: Susana Huerta Gayosso

Ciclo Escolar 2020 – 2021

PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS:

LES SALUDA LA PROFESORA SUSANA HUERTA

GAYOSSO, PRINCIPALMENTE DESEO QUE TODOS

SE ENCUENTREN BIEN DE SALUD EN CASA.

TODOS ESTAMOS VIVIENDO ESTA NUEVA

NORMALIDAD EN LA CUAL TENEMOS QUE

ACOPLARNOS Y SEGUIR ADELANTE SIEMPRE

CON LA MENTE POSITIVA.

ESTARÉ TRABAJANDO CON SUS HIJOS DURANTE

ESTE CICLO ESCOLAR 202O – 2021.

AGRADEZCO SUS RESPUESTAS Y EL CAMBIO

QUE SE HARÁ ESTA OCASIÓN ES A FAVOR DE

TODOS SUS HIJOS.

Tiempo Actividad

EXPLORE

1.- Observa el video (1)

2. – Vas a descifrar la idea

principal

3.- Resuelve la sopa de letras y

escríbelas en español (anexo 1)

THINK & CREATE Responde lo siguiente:

1. How do you take care of

yourself to prevent Covid

19?

2.- How does the virus affect our

body?

Observa el vídeo (2) y (3)

SHARE

Platica con tu familia sobre las

consecuencias que tiene el

Covid 19 en nuestros sistemas

del cuerpo humano.

REFLECT Comparte tus respuestas en la

sesión online

Sube tu trabajo a plataforma

Los alumnos sin acceso a

internet, pueden enviarlo vía

WhatsApp.

Recursos: https://www.youtube.com/watch?v=7tgm8KBlCtE (1)

https://www.youtube.com/watch?v=JMIgOf0PAdg (2)

https://www.youtube.com/watch?v=dTXVaUjqcmk (3)

Libreta u hoja

Lapiceros

Diccionario

Dispositivo electrónico

SEMANA 1 EVALUACIÓN: LISTA DE VALORACIÓN

FECHA: 24 A 28 AGOSTO FECHA DE ENTREGA: VIERNES 28 AGOSTO

Aprendizaje esperado:

1. Escribir ideas cortas

2. Entender la idea principal

3. Recordar y usar vocabulario aprendido anteriormente

en “aprende en casa”

Producto para la carpeta de experiencias:

Cuestionario

Sopa de letras

https://www.youtube.com/watch?v=7tgm8KBlCtE

https://www.youtube.com/watch?v=JMIgOf0PAdg

https://www.youtube.com/watch?v=dTXVaUjqcmk

ANEXO 1

Profesor: Alejandro Pérez Iturbide

Cuadernillo de aprendizaje del

estudiante

Ciencias II énfasis en física

Estimada alumna, estimado alumno:

Debido a la situación que está atravesando México y el mundo por el

SRAS-CoV-2, debemos adaptarnos a nuevas formas de aprendizaje.

El cuadernillo de aprendizaje para los estudiantes que tienes en tus manos

es un esfuerzo que realizan tus maestros, la Secretaria de Educación

Pública y el gobierno de Puebla para garantizar que todos los jóvenes

estudiantes continúen con su formación académica tomando en cuenta

todas las circunstancias que viven las familias de Amozoc de Mota.

Con este cuadernillo desarrollaras conocimientos previos a física y

reforzaras temas anteriores de biología.

Esperamos que este material te sea de gran utilidad en este nuevo ciclo

escolar 2020-2021.

En la Escuela Secundaria Técnica no. 90 queremos verte pronto. Cuídate.

Información del docente:

Alejandro Pérez Iturbide.

Profesor de Ciencias II Énfasis en

Física.

Grupos que atenderé:

Segundos grados B,C,D,E,F Y G.

Puntos importantes.

✓ Responsabilidad.

✓ Puntualidad.

✓ Limpieza.

✓ Empatía.

Medios de

comunicación:

WHASSAPT

2223489116.

Video conferencia

(zoom)

La diferencia entre una persona exitosa y otros

no es la falta de fuerza o falta de conocimiento,

sino la falta de voluntad

-Vince Lombardi

Temas: Naturaleza macro, micro y submicro.

Sesión 1

Propósito:

Recuperar y fortalecer los aprendizajes

esperados esenciales del primer periodo,

del grado escolar anterior, mediante la

metodología del Aprendizaje Situado.

Productos para la carpeta de experiencias:

Cuestionario, cuadro comparativo y

completar esquema.

Aprendizajes esperados: Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas

(pared celular, membrana, citoplasma y núcleo).

Fecha de actividad: 24 de agosto.

Fecha de entrega: 28 de agosto del 2020.

Momento Actividades Recursos

Partir de la realidad

1. Si cuentas con los

medios ver y analiza el

video “Cómo es que el

covid-19 por dentro,

cómo opera en el

cuerpo humano”, si no

apóyate con tu libro de

biología de la pagina 28

a 39

✓ Video1 _Cómo es

que el covid-19 por

dentro, cómo opera

en el cuerpo

humano.

✓ Libro de biología

del año pasado

paginas 28 a 39

Analizar y reflexionar

2. De manera individual

contesta en tu libreta las

siguientes preguntas:

a) ¿Conocen la

forma de evitar que

el coronavirus entre

a su cuerpo?

b) ¿Saben qué es

la célula?

c) ¿Será importante

conocer las

funciones de la

célula en estos

momentos de

pandemia?

✓ Sí tienes internet

responde según lo

visto en el video

anterior si no,

contesta las

preguntas

apoyándote de tu

libro de biología de

las páginas 28 a 39.

Resolver en común

3. Comparte con tu familia

lo que aprendiste sobre el

covid-19

4. Revisa y analiza la

secuencia 2 (pagina 28 a

39) de tu libro de biología de

primer año y organiza la

información para elaborar

un cuadro comparativo o

analiza el vídeo llamado” La

célula. Características, tipos

y funcionamiento”.

5. Elaborar un cuadro

comparativo sobre los tipos

de células, sus funciones y

sus estructuras.

6. Completar el esquema

sobre clasificación de los

organismos con base en el

numero, tipo y

características de sus

células de la pagina 38 de

tu libro de texto de biología.

Vídeo2_ La célula.

Características, tipos y

funcionamiento

Libro de texto de biología de

primer año.

Comunicar y transferir

7. Tomar foto a tus productos y envíalas en tiempo y forma

al grupo de WhatsApp si no cuentas con este recurso,

guardarlos en tu carpeta de evidencias con tus datos

generales.

Sugerencia: Pausa activa 8. Sí tienes acceso a internet, revisa el siguiente link y contesta https://happylearning.tv/quiz-celula/

Materiales y recursos para

la sesión

En tu carpeta digital se encuentran los títulos de los vídeos

y en tu libro de texto de biología de primer año el contenido

necesario para realizar la actividad.

https://happylearning.tv/quiz-celula/

Autoevaluación:

Instrucciones: Coloca una (X) donde corresponda según tus

avances. En la última columna da respuesta brevemente a la

pregunta. Al finalizar obtén tu puntaje que te ayudara para

reflexionar sobre tus actividades.

Rasgo

Sí

(2 puntos)

No

(1 punto)

¿Qué necesito para

mejorar?

Conozco las

diferencias entre una

célula eucariota y

procariota.

Sé elaborar un

cuadro comparativo.

Fui organizado y

creativo en mis

actividades.

Realice todas las

actividades

solicitadas en tiempo

y forma.

Puedo relacionar el

virus del Covid con el

tema de células.

Suma los puntos:

Puntaje final:


TEMA: El Fin del Sistema bipolar

Sesión: 1 Propósito Conocer el auge y disolución de la Unión Soviética.

Producto para la carpeta de Experiencias

Cuestionarios, argumentación.

Aprendizajes: esperados

Conoce los intentos de Reforma de la Unión Soviética y su disolución ante el empuje democratizador de su población.

Fecha de actividad

24 al 28 de agosto de 2020

Fecha de entrega 28 de agosto 2020.

Momento Actividades Recursos

Partir de la Realidad 20 minutos

Realizar un video de bienvenida y preguntar como están viviendo el confinamiento en casa y en su comunidad

- Video - Internet - celular

Análisis y Reflexión 10 minutos

Analizar los temas del tercer periodo, ver los logros aprendidos hasta este momento( conocimientos)

Resolver en Común 10 minutos

Verificar si existe vínculo lo estudiado con lo que estudiarán. Qué es lo que aprendieron.

Comunicar y Transferir 20 minutos

Cada alumno después de su transmisión o haber analizado el libro de texto, escribirán en su libreta una síntesis del tema visto.


Que el alumno complemente y conteste las preguntas: ¿Qué factores influyeron en la crísis? del llamado bloque soviético

Materiales y recursos para la sesión.

Clase por T.V., libro de texto, Internet, celular.

HISTORIA

FORMACION CIVICA Y ETICA

CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEGUNDO AÑO MAESTRA: NORMA DELIA RODRIGUEZ JUAREZ

La Escuela Secundaria Técnica N° 90 te da la Bienvenida a éste nuevo ciclo escolar

¡Un nuevo Año, un nuevo curso escolar! Una nueva oportunidad para construir, para renovar, para recrear,

para aprender, para crecer... para escribir...

Esta bienvenida nos compromete a cumplir una tarea muy importante, que es descubrir a través de la

experiencia cotidiana lo imprescindible que es el trabajo en equipo, que exige esfuerzo y responsabilidades

personales, exige aportar lo que cada uno sabe de la mejor manera posible, cada uno aportará su propia

capacidad.

Por primera vez en la historia del sistema educativo mexicano el comienzo de este ciclo escolar será

diferente, será otra etapa de aprendizaje a distancia. Debido a los riesgos que para la salud y la vida de

todas las personas representa la persistencia de la epidemia mundial de COVID 19.

Con mucho compromiso se trabaja para el reinicio de labores en nuestras escuelas, para restablecer la

convivencia y el vínculo educativo con nuestras alumnas y alumnos, recuperar sus experiencias y apoyar

la reconstitución de su ánimo, valorar sus avances en el aprendizaje, detectar insuficiencias y trabajar

firmemente para avanzar en la tarea común:

En las distintas asignaturas se han elaborado los Cuadernillos de trabajo del alumno con los cuales

trabajarás la Fase Compensatoria del 24 de Agosto al 11 de Septiembre del presente año.

INDICACIONES GENERALES:

➢ Las actividades de la Materia de Formación Cívica y Ética las realizarás en Libretas recicladas del ciclo

escolar pasado, esa libreta deberá estar cocida.

➢ Deberán enviar las actividades terminadas en tiempo y forma a los medios indicados (whatsapp) o al que en

su momento se les indique.

➢ En ésta nueva modalidad de Aprende en casa II deberán cumplir con observar, tomar notas y realizar las

actividades de las clases en Televisión, ya que será nuestro eje rector y sujeto a evaluación.

➢ De la manera más atenta les solicito se adapten única y exclusivamente al horario establecido para su

atención

➢ De la misma forma les solicito le den la formalidad que se requiere a la entrega de actividades, ya que contará

para su evaluación.

➢ Atender a todas y cada una de las recomendaciones que se les darán en el momento de enviar las actividades

a realizar.


Materia: Formación Cívica y Ética Segundo año Tema: “Nuevos sentimientos y emociones”

Sesión: 1 Propósito: Recuperar y fortalecer los aprendizajes esperados esenciales del primer

periodo del grado escolar anterior, mediante la metodología del Aprendizaje Situado. Producto para la Carpeta de Experiencias: “Periódico de las Emociones”

Aprendizaje esperado: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones, sin lesionar

la dignidad propia ni la de los demás. Fecha de actividad: Del 24 al 28 de Agosto

Fecha de entrega:

Momento Actividades Recursos Partir de la realidad

*La actividad consiste en la lectura de la nota: “Efectos psicológicos de la cuarentena en niños y adolescentes” de la revista educación digital 3.0 del 10 de junio de 2020. (S1_A1) > Para los alumnos que no cuentan con acceso a medios digitales, se colocará el material en las instalaciones de la escuela para que realicen la actividad.

Efectos psicológicos de la cuarentena en niños y adolescentes de la revista educación digital 3.0 del 10 de junio de 2020. https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/efectos-psicologicos-cuarentena-en-ninos-adolescentes/

https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/efectos-psicologicos-cuarentena-en



Análisis y reflexión

*Elabora en hojas blancas o de color anuncios, en los cuales expreses situaciones que has vivido durante ésta Pandemia y la emoción que te causó esa situación. Puedes emplear recortes de revistas, periódicos o dibujos, entre otros materiales para realizar tu anuncio. Puedes incluir las siguientes preguntas: a) ¿Qué emociones experimentaste durante la cuarentena? b) ¿Qué actividades de las que hacías normalmente dejaste de hacer? c) ¿Qué es lo que más extrañaste hacer? d) ¿Qué actividades realizaste durante la cuarentena? e) ¿Cómo consideras que fue la convivencia con tu familia? f) ¿Qué emociones pudiste identificar en tus familiares durante la cuarentena? Una vez terminados los anuncios se unirán para formar el “Periódico de las Emociones” *En tu libreta contesta las siguientes preguntas: ¿Qué emociones identificaron en cada una de las noticias del periódico? ¿Qué situación causó que sintieras esa(s) emoción(es)? ¿Qué haces cuando sientes la emoción representada en la noticia?

Resolver en común

*Elabora un listado de Emociones en tu libreta y

represéntalo gráficamente (con dibujos o recortes)

Libreta – Recortes – Tijeras – colores - pegamento

*En tu libreta completa la siguiente tabla en donde clasifiques las Emociones en positivas y negativas para la sana convivencia

Emociones positivas Emociones negativas


Ese “Periódico de las Emociones” lo pegarás en una parte visible de tu casa, para que los miembros de tu familia lo lean y ellos emitan una opinión de lo que se trabaja en la materia de formación cívica y ética


Solicitar a Padres de Familia su participación y apoyo en las actividades

Materiales y recursos

Efectos psicológicos de la cuarentena en niños y adolescentes de la revista educación digital 3.0 del 10 de junio de 2020. https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/efectos-psicologicos-cuarentena-en-ninos-adolescentes/ Libreta – Recortes – Tijeras – colores – pegamento Papel bond – cartulina – colores –plumones

https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/efectos-psicologicos-cuarentena-en-ninos-adolescentes/

https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/efectos-psicologicos-cuarentena-en-ninos-adolescentes/

Efectos psicológicos de la cuarentena en niños y adolescentes

Irritabilidad, enfado, frustración, cambios de humor o más peleas entre hermanos son consecuencias normales en la situación de confinamiento que vivimos en España a causa de la crisis sanitaria por el Coronavirus. Las psicólogas Gabriela Paoli y María Martín nos ayudan a entender los posibles efectos psicológicos de la cuarentena en los niños y adolescentes. El temor por nuestro estado de salud o el miedo a infectar a otros, la pérdida de rutina y de contacto con los demás, el aburrimiento, la frustración, el estrés o las pérdidas económicas son algunos de los efectos psicológicos que puede producir la cuarentena, según el estudio de la revista británica The Lancet titulado ‘El impacto psicológico de la cuarentena y cómo reducirlo’. Según el informe, el impacto psicológico que produce en las personas pasar por una situación de reclusión es “amplio, sustancial y puede ser duradero”. Y enumeran los posibles efectos que ya se han visto en las personas que llevan más tiempo viviendo esta situación: irritabilidad, bajo estado de ánimo, insomnio, ira, agotamiento emocional…  Efectos psicológicos en niños y adolescentes El aislamiento también tiene consecuencias en los niños y adolescentes. “La falta de ejercicio físico, de juego libre, no estar en contacto con los compañeros del colegio como están habituados puede provocar estrés y tener repercusión sobre su estado de ánimo”, afirma María Martín Santacreu, psicóloga, terapeuta de familia y profesora colaboradora del Máster de Psicología Infantil y Juvenil de la UOC.  “Las reacciones que más usualmente nos podemos encontrar son irritabilidad, incremento de las peleas con los hermanos, nerviosismo, cambios de humor, expresión de miedos (pueden expresarnos su miedo respecto al virus), dificultad en mantener una pauta de sueño”, explica.

https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(20)30460-8/fulltext

https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(20)30460-8/fulltext

https://psicologiaenbarcelona.es/

Actitud positiva de los padres El ejemplo de los padres es lo más importante. “Es fundamental la actitud con la que los adultos gestionemos esta situación”, apunta Gabriela Paoli, psicóloga, formadora y consultora en temas de Desarrollo Personal y Organizacional. Y añade: “Aunque habrá momentos del día más duros de pasar, en el caso de los niños y adolescentes es imprescindible la actitud positiva de los padres. Es decir, si los padres se organizan, planifican y se lo toman con una pizca de ilusión y optimismo, les transmitirán esto a sus hijos y ellos también lo vivirán así”. Uno de los aspectos que más puede afectar a los niños es la pérdida de sus rutinas: “Les puede incluso confundir temporalmente y provocar que pierdan la noción del tiempo (día, horarios, etcétera)”, apunta Paoli. Algunos efectos que pueden aparecer son manifestaciones de irritabilidad, enfado, frustración, nerviosismo, incertidumbre, cansancio mental (no físico), agobio e, incluso, ansiedad. “Frente a este estado emocional, pueden seguramente provocarse situaciones de estrés familiar, habiendo más discusiones y peleas entre hermanos”, añade.  Mensajes de calma  Por último, María Martín vuelve a subrayar la importancia de que los adultos mantengan un estado de calma: “Los adultos somos la base de seguridad para los niños. Ellos observan nuestros comportamientos, nuestras reacciones y actitudes. Por eso no solo se trata de darles mensajes de calma verbales, sino también de que éstos se vean reflejados en nuestro lenguaje no verbal”.

https://www.gabrielapaoli.com/

Autoevaluación de los aprendizajes para el alumno: Instrucción: Marca con una x de acuerdo a lo que hayas realizado en la actividad.

ASPECTO MUCHO POCO NADA 1. Comprendí lo que decía el artículo sobre efectos psicológicos de la cuarentena

2. Pude identificar mis emociones

3. Hice una clasificación de las emociones

4. Realicé propuestas para trabajar en las emociones

5. Compartí lo que realicé en clase con mi familia

Del 24 de Agosto al 11 de septiembre de 2020 TECNOLOGÍA

CUADERNILLO DE APRENDIZAJE

DEL ESTUDIANTE 2°

Nombre del alumno:

Grado y grupo:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.90 CICLO ESCOLAR2020-2021

ACADEMIA DE TECNOLOGÍA

Sesión: 3 Propósito: Recuperar y fortalecer los aprendizajes esperados esenciales del primer periodo del grado escolar anterior, mediante la metodología del Aprendizaje Situado.

Producto para la Carpeta de Experiencias

Cartel: La importancia de la tecnología para el aprendizaje durante la pandemia.

Aprendizajes esperados: • Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Fecha de actividad: Entre el 24 y el 28 de agosto

Fecha de entrega: 28 de agosto de 2020

Actividades

Momento 1: Partir de la realidad

• Observa con atención la siguiente

infografía sobre “El uso de la tecnología

en la educación”

Análisis y Reflexión

• 2. Responde las siguientes preguntas.

▪ ¿Cómo ha cambiado tus actividades a ti y

a tu familia la cuarentena?

▪ ¿Tuvieron complicaciones para realizar

y/o enviar las actividades o tareas que les

solicitaron?

TEMA: El papel de la tecnología en la sociedad.

▪ ¿Creen que hubiera sido diferente de haber contado con la tecnología necesaria para comunicarse con sus

profesores? ¿Por qué?

▪ De acuerdo con el video y su propia experiencia ¿creen que la tecnología es para todos?

▪ Para la cura de enfermedades como las que vivimos hoy en día, que necesitarán los investigadores en primer

lugar ¿la ciencia o la tecnología? Argumenta tu respuesta

Resolver en común

• 3. Elabora un escrito con argumentos personales, sobre “La importancia de la tecnología para su aprendizaje

durante la cuarentena” y posteriormente compártelo con algún familiar.

• 4. Elabora un cartel sobre “La importancia de la tecnología para tu aprendizaje durante la cuarentena” tomando en

cuenta las actividades anteriores.

• 5. Autoevaluación. Marcar con una palomita en el cuadro que consideras correcto, de acuerdo al nivel de dominio

del tema.

Aspecto Poco Regular Suficiente

Qué tanto aprendí sobre el tema

Comprendo la importancia de la tecnología en la vida cotidiana

Me gusta usar la Tecnología

Mi cartel refleja el tema

Fui responsable y respetuoso en las actividades

Reconozco por medio de mi cartel la importancia de la tecnología en mi aprendizaje


6. Comparte tu cartel con tu familia y anota los comentarios en el siguiente recuadro.

Pensamiento Lógico matemático

Resuelve en el siguiente problema.

En la tecnología de circuitos eléctricos se encuentran inscritos 48 alumnos de 3°, 42 de 2° y 45 de 1° de los cuales solo

dos terceras partes cuentan con los materiales necesarios para trabajar en la asignatura. ¿Cuántos alumnos en total

cuentan con los materiales necesarios?

Operaciones Resultado

SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA



ACADEMIA EDUCACIÓN FÍSICA TEC 90

Primer grado

Docente: Carlos Cherioth Martínez

Melgarejo.

Teléfono: 2225136986.

Correo electrónico:

[email protected]

Segundo grado

Docente: Montserrat Mora Pérez

Teléfono: 2225324189

Correo electrónico: lcf.morap @gmail.com

Tercer grado

Docente: Maribel Sánchez Acosta


Correo electrónico:

[email protected]

Turno Vespertino

Docente: Arón Domínguez Pérez


Correo electrónico: [email protected]



CICLO ESCOLAR 2020-2021

El siguiente cuaderno didáctico motriz es una propuesta de orientación, asesoría, consulta

y acompañamiento técnico-Pedagógico para los docentes para el trabajo colaborativo con

los padres de familia, alumnos y demás integrantes de la familia, en el que es fundamental

permanecer en casa para cuidar la salud de adultos, padres e hijos, en el que el tiempo se

vea aprovechado en actividades productivas de aprendizaje, desde la Educación Física. Es

por eso que brindamos este apoyo para que los alumnos puedan desenvolverse de manera

integral y se fortalezca los aprendizajes.

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

• 1. Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades,

habilidades y destrezas al otorgar sentido, significado e intención a sus acciones y

compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana. • 2. Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de sí y su aceptación, y utilizar

la expresividad y el juego motor para mejorar su disponibilidad corporal. • 3. Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se

presentan en el juego, establecer formas de interacción motriz y convivencia con los

demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas. • 4. Asumir estilos de vida saludables por medio de la actividad física, el juego, la

iniciación deportiva y el deporte educativo.



Es importante que al realizar las

actividades uses la ropa

adecuada como lo es pants y

tenis.

Elige un lugar de tu hogar para

trabajar y adecua el espacio

para evitar accidentes.

No olvides los hábitos de higiene que debes

tener cuando realizas actividad física:

➢ Bañarse

➢ Lavarse los dientes

➢ Usar desodorante

➢ Peinarse

➢ Ropa y calzado limpios.



Recuerda hidratarte antes,

durante y después de la

actividad física.

Es importante tener una alimentación

balanceada y nutritiva.



CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SECUNDARIA

UNIDAD DIDÁCTICA MODALIDAD VIRTUAL

Lea cuidadosamente las actividades y llene los espacios que se requieran para finalizar su actividad.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

Desarrollo de la motricidad

APRENDIZAJE ESPERADO

Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables.

Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables.

PRODUCTOS PARA LA CARPETA DE

EXPERIENCIAS

Evidencias fotográficas o videos, autoevaluación y anecdotario.

ESPACIO SUGERIDO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD

MATERIALES SUGERIDOS TIEMPO SUGERIDO PARA

REALIZAR CADA ACTIVIDAD

Espacio Físico

• Patio

• Sala

Globos

30- 50 minutos

SUGERENCIAS PARA EL PADRE DE FAMILIA

Convivir con su familia y reforzar los aprendizajes de su hijo.

SUGERENCIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO AL FINAL DE

LA U.D

Entendí como hacer cada actividad y fue fácil

lograrlo

Tuve dificultades en comprender las

actividades, pero las realice lo mejor que

pude

Tuve dificultades para comprender y realizar la

actividad, pero las realice

Por diversas

circunstancias no logre realizar las actividades

ESCUELA/CCT: Escuela Secundaria Técnica No.090

GRADO: 1°, 2°, 3° TEMPORALIDAD DE LA U.D.

Semanal



“VOLEI-GLOBO”

INICIO

Se realizara un calentamiento previo que constara de: Movimientos circulares de cabeza Movimientos laterales de cabeza Se harán círculos con la cabeza Pondremos las manos en los hombros de realizaremos movimientos hacia atrás y hacia adelante Manos en la cadera para realizar movimientos hacia adelante y hacia atrás, círculos y movimientos laterales con la cadera. Extendemos el pie derecho y haremos círculos. Extendemos el pie izquierdo y haremos círculos.

DESARROLLO

Se crea una cancha de voleibol con los recursos que se tengan para delimitar las áreas (sillas, listón, pañuelos, etc.) y se realizan equipos con los integrantes de la familia. Se juega un partido de voleibol con un globo y se van anotando los puntos que se vayan realizando, con la variante de que cada set los puntos valdrán de 2 o 3 para que se vayan sumando en múltiplos los puntos.

CIERRE Se sumarán todos los puntos y el que tenga más puntos será el ganador.

DIBUJOS Y/O FOTOGRAFÍAS COMO

EVIDENCIA DE TU ACTIVIDAD

ANALISIS Y REFLEXIÓN

• ¿Qué estrategia utilizaste para desarrollar la actividad?

• ¿Qué habilidades son necesarias para tener un buen desempeño en la actividad?

Sesión No. 1

PROPÓSITO Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el aprovechamiento del tiempo libre por medio de actividades físicas y recreativas para asumir estilos de vida saludables.

FECHA SUGERIDA PARA LA ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA

24 de agosto de 2020

28 de agosto de 2020



• ¿Cómo fue tu participación?

• ¿La actividad reduce tu ansiedad y mejora tu estado de ánimo?

• ¿Cómo te hace sentir la actividad?



CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SECUNDARIA

UNIDAD DIDÁCTICA MODALIDAD VIRTUAL

Lea cuidadosamente las actividades y llene los espacios que se requieran para finalizar su actividad.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

Desarrollo de la motricidad

APRENDIZAJE ESPERADO

Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar estilos de vida activos y saludables.

Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables.

PRODUCTOS PARA LA CARPETA DE

EXPERIENCIAS

Evidencias fotográficas o videos, autoevaluación y anecdotario.

ESPACIO SUGERIDO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD

MATERIALES SUGERIDOS TIEMPO SUGERIDO PARA

REALIZAR CADA ACTIVIDAD

Espacio Físico • Patio • Sala

Sin material.

30-50 minutos

SUGERENCIAS PARA EL PADRE DE FAMILIA

Aprendizaje esperado: Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal, para saberse y sentirse competente.

SUGERENCIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO AL FINAL DE

LA U.D

Entendí como hacer cada actividad y fue fácil

lograrlo

Tuve dificultades en comprender las

actividades, pero las realice lo mejor que

pude

Tuve dificultades para comprender y realizar la

actividad, pero las realice

Por diversas

circunstancias no logre realizar las actividades

ESCUELA/CCT: Escuela Secundaria Técnica No.090

GRADO: 1°, 2°, 3° TEMPORALIDAD DE LA U.D.

Semanal


TEMA: Elementos Básicos de las Artes.

Sesión: 3 Propósito: desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

Producto para la Carpeta de Experiencias Pregunta de media cuartilla ¿Por qué nos gusta o disgusta cierto tipo de música?

Aprendizajes esperados: *Cuerpo- Espacio Tiempo. *Explorar las posibilidad e identificar sus cualidades expresivas a si como los gustos y disgustos musicales.

Fecha de actividad: 24 al 27 de Agosto Fecha de entrega: 28 de agosto

Momento Recursos

Partir de la Realidad 10 Min.

1.- observa junto con los estudiantes el video “La Bamba”, en diferentes géneros musicales. A.1.

A.1 https://youtu.be/qUftGWlgA7o

Análisis y Reflexión 15Min.

2.- solicite a los alumnos contesten en su libreta, las siguientes preguntas: *¿Qué instrumentos musicales hay en tu casa? * ¿Qué tipo de genero musical conoces y escuchas en tu casa? *¿Qué canal de música ves? *¿has escuchado música en vivo? *que tipo de géneros musicales te gustan?

Cuaderno de apuntes

ARTES II

https://youtu.be/qUftGWlgA7o

Resolver en Común 15 Min

*realizar un enlistado en tu libreta de todos los instrumentos que conozcas y de que material fundamental están hechos.( video b.2) * si no tienes internet recorta de una revista los instrumentos que conozcas. *Con base a los ejercicios anteriores ,solicite a los alumnos que dibujen un instrumento en uno hoja de papel con su nombre del instrumento.

*libreta de apuntes *recortes. De acuerdo a lo que tengas en casa. B.2 https://youtu.be/FC58YcOAc6o

Comunicar y Transferir 10 MIn

*pegue en el salón y en paredes de la escuela el mural realizando para compartir con la comunidad escolar.


*realiza tus actividades en tu libreta de apuntes y/o con los materiales que tengas en casa. *guardas las actividades en su folder de evidencias y cuando sea presencial se calificara(para alumnos sin conexión alguna) *mandar las actividades en fotografía vía WhatsApp

Materiales y recursos para la sesión

*computadora, celular, libreta de apuntes, material recortable ( de acuerdo a las posibilidades del alumno)

https://youtu.be/FC58YcOAc6o

escuela secundaria tÉcnica no. 90. cuadernillo 1. del 24 al... · 2020. 8. 23. · escuela...

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