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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFONSO GARCÍA ROBLES” TURNO: MATUTINO. CCT: 15EES0694Q.

Nombre CARLOS MARÍA SAAVEDRA CARRILLO Asignatura HISTORIA Grado y Grupo PRIMERO A Y B

Periodo. DEL 23 DE MARZO DEL 2020 AL 3 DE ABRIL DEL 2020

No. de sesiones. DOS Medio que se utilizara. PLATAFORMA, CORREO, IMPRESIONES

Material que se utilizara. COMPUTADORA, INTERNET, HOJAS, PLUMA, COLORES ETC.

Páginas del libro de texto. 88 A 111 Tipo de evaluación. FORMATIVA.

Tema. GRANDES CONFLICTOS MUNDIALES.

Aprendizaje esperado. RECONOCE EL USO DE ARMAS QUÍMICAS EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. RECONOCE EL TRATADO DE VERSALLES COMO

CONSECUENCIA DEL TRIUNFO ALIADO.

Fecha. Actividad. Producto a Evaluar.

23 al 27 de marzo del

2020.

EL ALUMNO INGRESARA A LA PLATAFORMA: CLASSROOM DE GMAIL PARA INCORPORARSE A LAS ACTIVIDADES EN CLASE DONDE TENDRA LAS TAREAS QUE DEBERA REALIZAR. INSTRUCCIONES: 1.- CREAR UNA CUENTA EN GMAIL CON LA AYUDA DEL PADRE DE FAMILIA O BIEN; SI YA LA TIENES UTLILIZALA. 2.- DAR CLICK EN EL MENÚ SUPERIOR DE LA PARTE DERECAHA QUE TIENE UNOS PUNTITOS PARA SELECCIONAR EL ICONO CLASSROOM. 3.- DAR CLICK EN EL ICONO + DE LA PARTE SUPERIOR DERECHA Y SELECCIONAR “ UNIRSE A UNA CLASE “

ACCSESO: 1| A ; CLAVE DE ACCESO zlmaqj5 1°B; CLAVE DE ACCESO u26cqh7

1.- REALIZAR EN WORD UN CUADRO COMPARATIVO QUE CONTEMPLE: CAUSAS, DESARROLLO Y CONSECUENCIAS DE LAS GRANDES GUERRAS (PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL) ILUSTRADO. 2.- DESARROLLAR CON CREATIVIDAD E INGENIO UN MAPA MENTAL SOBRE EL TEMA: EL MUNDO ENTRE LAS GRANDES GUERRAS CONSIDERANDO PAGINAS 96 A LA 110, PUEDES AYUDARTE DE LA APP MIND MAP. 3.- UCA PAG 112 CON LA GUIA PLANTEADA Y DE FORMA INDIVIDUAL LOS PUNTOS 1, 2, 3 Y 4 QUE DEBERAS REALIZAR EN WOORD PARA ENTREGAR EN LA PLATAFORMA

LA ENTREGA DE CUADRO

COMPARATIVO CON LOS TEMAS ESPECIFICADOS SE ENTREGA EN PLATAFORMA EL DÍA 25/03/2020 EXCLUSIVAME NTE.

LA ENTREGA DEL MAPA MENTAL SE HARÁ A LA PLATAFORMA EL DÍA 27/03/2020 UNICAMENTE, PROCURAR SER CREATIVOS.


Nombre Carlos María Saavedra Carrillo Asignatura HISTORIA Grado y Grupo Primero A Y B

Periodo. Del 23 de Marzo del 2020 al 3 de Abril del 2020

No. de sesiones. DOS Medio que se utilizara. Libro y cuaderno

Material que se utilizara. Libro y cuaderno

Páginas del libro de texto. 112 A 123 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. GUETOS, CAMPOS DE CONCENTRACIÓN Y DE EXTERMINIO.

Aprendizaje esperado. INVESTIGA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PERSECUCIÓN NAZI HACIA LOS JUDIOS. ANALIZA Y REFLEXIONA LAS CONDICIONES DE LOS

CAMPOS DE CONCENTRACIÓN Y EL EXTERMINIO “HOLOCAUSTO”


30 de Marzo al 3 de Abril del

2020.

1.- UCA PAG 112 CON LA GUIA PLANTEADA Y DE FORMA INDIVIDUAL LOS PUNTOS 1, 2, 3 Y 4 QUE DEBERAS REALIZAR EN WOORD PARA ENTREGAR EN LA PLATAFORMA. 2.- REDACTAR UNA GUIA DE ESTUDIO BASADA EN LOS TEMAS REVISADOS PARA ENTREGAR EN FORMA DE ACORDEÓN DE OCHO CENTIMETROS DE LARGO POR DOS CENTIMETROS DE ANCHO SEMEJANTE A LOS QUE USAMOS EN CLASE.

LA REVISIÓN DE LA INVESTIGACIÓN, CON ILUSTRACION E IMPRESO ENVIADO A LA PLATAFORMA EL DÍA 03/04/2020 PARA SER CALIFICADO.

LA GUIA DE ESTUDIO CON 25 PREGUNTAS SERÁ ESCRITA A MANO EN HOJAS DE RAYA SIN MARGEN, A MANO

CON LETRA LEGIBLE, SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA, ENTREGADAS EL DÍA 07/04/2020 EN LA HORA DE LA CLASE PARA SU REVISIÓN.


Nombre CARLOS MARÍA SAAVEDRA CARRILLO Asignatura GEOGRAFÍA Grado y Grupo 1° C

Periodo. DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020

No. de sesiones. CUATRO Medio que se utilizara. PLATAFORMA, CORREO, INTERNET

Material . COMPUTADORA, HOJAS, LIBRO DE TEXTO Y LIBRETA. Páginas del libro de texto. INTERNET Tipo de evaluación. FORMATIVA.

Tema. CAUSAS DE LA MIGRACIÓN EN CASOS ESPECIFICOS.

Aprendizaje esperado.

VISUALIZARAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PAÍSES EN RELACIÓN: POBLACIÓN, MIGRACIÓN, CAUSAS Y CONSECUENCIAS.



2020.

EL ALUMNO INGRESARA A LA PLATAFORMA: CLASSROOM DE GMAIL PARA INCORPORARSE A LAS ACTIVIDADES EN CLASE DONDE TENDRA LAS TAREAS QUE DEBERA REALIZAR. INSTRUCCIONES: 1.- CREAR UNA CUENTA EN GMAIL CON LA AYUDA DEL PADRE DE FAMILIA O BIEN; SI YA LA TIENES UTLILIZALA. 2.- DAR CLICK EN EL MENÚ SUPERIOR DE LA PARTE DERECAHA QUE TIENE UNOS PUNTITOS PARA SELECCIONAR EL ICONO CLASSROOM. 3.- DAR CLICK EN EL ICONO + DE LA PARTE SUPERIOR DERECHA Y SELECCIONAR “ UNIRSE A UNA CLASE “ CLAVE DE ACCESO: dflkphl 1.- REALIZAR EN WORD CUADRO COMPARATIVO QUE CONTEMPLE: CAUSAS, CONSECUENCIAS Y PROBLEMAS DE LA MIGRACIÓN. 2.- DESARROLLAR CON CREATIVIDAD E INGENIO UN MAPA MENTAL SOBRE EL TEMA: LOS PROBLEMAS SOCIALES DE LA POBLACIÓN. PUEDES UTILIZAR LA APLICACIÓN DE “ MIND MAP “ DONDE DESARROLLARAS TU CREATIVIDAD AL DISEÑAR CON FIGURAS Y TONOS. 3.- DESARROLLA EN UN DIAGRAMA DE PEZ EL TEMA DE INTERCULTURALIDAD Y SU RELACIÓN CON LA MIGRACIÓN. 4.- ELABORA CUADRO SINÓPTICO PARA CLASIFICAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA MIGRACIÓN Y LA MULTICULTURALIDAD.

LA ENTREGA DE CUADROCOMPARATIVO CON LOS TEMAS ESPECIFICADOS SE ENTREGA EN PLATAFORMA EL DÍA

25/03/2020 EXCLUSIVAMENTE.


EL DÍA 26/03/20 ENVIAR EL CUADRO SINÓPTICO Y EL DIAGRAMA DE PEZ.


Nombre Carlos María Saavedra Carrillo Asignatura GEOGRAFÍA Grado y Grupo 1° C

Periodo. Del 23 de Marzo al 3 de Abril del 2020

No. de sesiones. CUATRO Medio que se utilizara. BIBLIOTECA EN LINEA E INTERNET

Material que se utilizara. TEXTOS DE CONSULTA

Páginas del libro de texto. INTERNET Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. .ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA

Aprendizaje esperado. DISTINGUE DIFERENCIAS EN ELMANEJO DE RECURSOS NATURALES EN LOS ESPACIOS ECONÓMICOS.



2020.

1.- EN MAPA CONCEPTUAL RELACIONA LOS DIVERSOS ESPACIOS ECONÓMICOS EN MÉXICO Y EL MUNDO CON ILUSTRACIONES. 2.- RELACIONA LOS RECURSOS NATURALES, SU FORMA DE MANEJO Y LOS ESPACIOS ECONÓMICOS CON LA CALIDAD DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS, EN UN TRIPTICO

ENTREGAR EL MAPA EN LA PLATAFORMA EL DÍA 31/03 UNICAMENTE. EL TRIPTICO SE ENTREGARA EN LINEA CON EL TITULO DE “HISTORIA DE LAS COSAS” CON EL CUAL PUEDES CONSULTAR EL VIDEO EN INTERNET PARA SU REALIZACIÓN EN PUBLISH SHARE Y ENTREGAR COMO FECHA UNICA EL DÍA 02/04.


Nombre

PROFESOR CARLOS MARÍA SAAVEDRA CARRILLO

Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA Grado y Grupo

TERCERO “ A, B, C “

Periodo.

23 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara.

PLATAFORMA,

CORREO, IMPRESIO

NES

Material que se utilizara.

COMPUTADORA, INTERNET, HOJAS,

PLUMA, COLORES ETC.

Páginas del libro de texto. Tipo de evaluación. Formativa

.

Tema.

CONFRONTACIÓN Y COOPERACIÓN EN ACTIVIDADES PARADÓJICAS.


RELACIONA TUS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS CON LAS ACTIVIDADES DE TU VIDA DIARIA

QUE TE PERMITA EQUILIBRAR SITUACIONES NO CONTEMPLADAS CON TU TRABAJO

COLABORATIVO.


23 AL 27 DE MARZO

EL ALUMNO INGRESARA A LA PLATAFORMA: CLASSROOM DE GMAIL PARA INCORPORARSE A LAS ACTIVIDADES EN CLASE DONDE TENDRA LAS TAREAS QUE DEBERA REALIZAR. INSTRUCCIONES:

1.- CREAR UNA CUENTA EN GMAIL CON LA AYUDA DEL PADRE DE FAMILIA O BIEN; SI YA LA TIENES UTLILIZALA.

2.- DAR CLICK EN EL MENÚ SUPERIOR DE LA PARTE DERECAHA QUE TIENE UNOS PUNTITOS PARA SELECCIONAR EL ICONO CLASSROOM.

3.- DAR CLICK EN EL ICONO + DE LA PARTE SUPERIOR DERECHA Y SELECCIONAR “ UNIRSE A UNA CLASE “ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ AHORA INICIEMOS: 1.- PONER EN PRÁCTICA LOS EJERCICIOS BÁSICOS EN TU VIDA DIARIA PARA REDACTAR EXPERIENCIAS EN LIBRETA DE APUNTES. 2.-INVESTIGAR DISCIPLINAS DE ATLETISMO PARA DESARROOLLAR TRABAJO SEGÚN CARACTERÍSTICAS.

LIBRETA DE APUNTES CON LA REDACCIÓN DE SUS EXPERIENCIAS DIARIAS HASTA EL REINICIO DE CLASE.

ENTREGAR 23/03/2020 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS SOLICITADAS, EN TIEMPO Y

FORMA LA PRIMERA SEMANA DESPÚES DEL REINGRESO EN LA HORA DE CLASE. ENTREGAR DEL 23 AL 27 DE ABRIL.

Tema.

EL PENSAMIENTO CREATIVO EN JUEGOS LUDICOS Y SUS ÁREAS DE ACCIÓN.

Aprendizaje Esperado. IMPLEMENTAR ACCIONES QUE TE PERMITAN CONSOLIDAR AUTODISCIPLINA Y LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ALTERNATIVA DE MEJORA PERSONAL.

Fecha. Actividad. Producto.

30 DE MARZO

AL 03 DE ABRIL

1.- ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DE RASGOS SOBRESALIENTES DEL ATLETISMO ( CORRER, SALTAR, LANZAR Y COMBINADOS ) 2.- REDACTAR UNA GUIA DE ESTUDIO BASADA EN EL TRABAJO DE ATLETISMO CON 50 PREGUNTAS Y SU RESPECTIVA RESPUESTA.

LA REVISIÓN DEL CUADRO COMPARATIVO SERA EN HOJA DOBLE CARTA BLANCA, CON ILUSTRACIONES E IMPRESO ENVIADO A LA PLATAFORMA PARA SER CALIFICADO. LA GUIA DE ESTUDIO CON LAS 50 PREGUNTAS SERA ESCRITA A MANO EN HOJAS DE RAYA SIN MARGEN, A MANO, CON LETRA LEGIBLE, SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA, ESCANEADAS A LA PLATAFORMA PARA SU REVISIÓN. CLAVE DE ACCESO 3° A : ywu3qsj

CLAVE DE ACCESO 3° B : znecg7Yo

Clave de acceso 3°c: ytzx6ix


Nombre ROMERO LARA ANA LIDIA. BARRERA PONCIANO GEORGINA. ROMERO HERNÁNDEZ DOMINGO

Asignatura ORIENTACIÓN Grado y Grupo 1° A,B, C.

Periodo. DOS. No. de sesiones. 2 Medio que se utilizara. PLATAFORMA

Material que se utilizara. LIBRO REALIZA 1 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Páginas del libro de texto. 60 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema.

¡CONOZCO MIS CUALIDADES! Aprendizaje esperado. APRECIAR MIS CUALIDADES Y OPORTUNIDADES PARA

APRENDER, CAMBIAR, CRECER Y MEJORAR.


23 MARZO AL 3 DE ABRIL DEL

2020

1.- Realizar la lectura de Adrián González.

2. –Anota en la primera columna las cualidades con las que más te identifiques de la tabla.

Responder las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué es importante conocer

tus cualidades personales? 2. ¿Qué oportunidades se abren

cuando aprovechas tus cualidades?

MIS CUALIDADES CUALIDADES PERSONALES Organizado Creativo Analítico Generoso Bondadoso Siguen Procesos Imaginativo Determinado Tolerante Adaptable Humilde Solucionador Competitivo Solidario Pacifico Objetivo Vida General Responsable Inteligente Líder Lógico Innovador Asume Riesgos Sociable Colaborativo

3. - Anotar las cualidades que más se repitieron en el cuadro anterior.

INSTRUCCIONES 1.- Crear una cuenta de Gmail con la autorización del padre de familia. 2.- Dar clic en el menú superior de la parte derecha que tiene puntitos y seleccionar el icono classrom. 3.- Dar clic + de la parte superior derecha y seleccionar unirse a una clase 4.- Para poder ingresar a cualquier materia tendrá que acceso con el código por asignatura código de la clase

Grupos A: 25tdraj

Grupos B: q466cw4

Grupos C: tdsztol Realizar las actividades indicadas, la fecha de entrega es 2 de abril.

NOTA: EN CASO DE NO CONTAR CON MEDIOS ELECTRÓNICOS. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN SU CUADERNO REGRESANDO A CLASES.

ACCIÓN DESCRIPCIÓN CUALIDADES ACCIÓN DESCRIPCIÓN CUALIDAD

Aprender Adquirir nuevos conocimientos

Aprender Recordar acontecimientos importantes.

Cambiar ser mejor persona Cambiar Eliminar hábitos.

malos

Crecer Desarrollar cualidades que no tengo.

Crecer Aumentar cualidades en las que no destaco.

Mejorar Desarrollar cualidades.

mis Mejorar Crecer habilidades.

mis

Nombre ROMERO LARA ANA LIDIA. BARRERA PONCIANO GEORGINA. ROMERO HERNÁNDEZ DOMINGO

Asignatura ORIENTACIÓN Grado y Grupo 2° A, B, C.

Periodo. DOS. No. de sesiones. 2 Medio que se utilizara. PLATAFORMA

Material que se utilizara. LIBRO REALIZA 2 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Páginas del libro de texto. 48-49 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. ¡LIBRE DE RELACIONES DESTRUCTIVAS! Aprendizaje esperado. RECONOCER CUANDO SE TIENE ACTITUDES Y RELACIONES DESTRUCTIVAS, UTILIZANDO ESTRATEGIAS QUE PERMITEN SUPERARLAS CON LA YUDA ADECUADA.


23 MARZO AL 3 DE ABRIL DEL

2020

A) LEER LA SECCIÓN DE ASI PASO

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Qué es una relación destructiva? ¿Qué significa codependencia?

NOTA: EN CASO DE NO CONTAR CON MEDIOS ELECTRÓNICOS. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN SU CUADERNO REGRESANDO A CLASES

B) Resuelve la siguiente actividad con la colaboración de un familiar, para ello marca con una palomita los aciertos de Paty para salir de la relación destructiva y con un (x) las señales que ignoró y que le advertían que se trataba de una relación destructiva:

Dejar de convivir con otras personas y estar exclusivamente con una persona. Aceptar ser celada sin motivo. Reconocer y creer que merecía ser tratada bien. Mentir a su padres sobre los detalles de su relación de noviazgo.

Aceptar ayuda profesional. Creer que podía cambiar a su novio para convertirlo en mejor persona.

C) Activa los seis sentidos, Relaciona las dos columnas uniéndolas con una línea recta. En la columna de la izquierda están las situaciones que debes observar para no ser víctima de una relación destructiva y en la de la derecha los sentidos y una y una descripción de cómo usarlos:

INSTRUCCIONES

1.- Crear una cuenta de Gmail con la autorización del padre de familia. 2.- Dar clic en el menú superior de la parte derecha que tiene puntitos y seleccionar el icono classrom. 3.- Dar clic + de la parte superior derecha y seleccionar unirse a una clase 4.- Para poder ingresar a cualquier materia tendrá que acceso con el código por asignatura código de la clase

Grupos A: 25tdraj

Grupos B: q466cw4


Nombre ROMERO LARA ANA LIDIA. BARRERA PONCIANO GEORGINA.

ROMERO HERNÁNDEZ DOMINGO.

Asignatura TUTORIA Grado y Grupo 3° A,B,C.

Periodo. 2

No. de sesiones. 2 Medio que se utilizara. PLATAFORMA

Material que se utilizara. LIBRO REALIZA 3.EDUCACION SOCIOEMOCIONAL.

Páginas del libro de texto. 66 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema.

¡VALGO POR SER QUIEN SOY!

Aprendizaje esperado. PROMOVER ACCIONES Y ACTITUDES DE INCLUSION Y RESPETO DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, ARGUMENTANDO MI POSTURA

FRENTE A EXPRESIONES DE DISCRIMINACION.



A) REALIZAR LA LECTURA DE JACKIE ROBINSON.

ESCRIBE TRES FRASES DE ACEPTACIÓN PARA UNA PERSONA CON LA QUE CONVIVES POCO Y TAMBIEN PARA TI MISMO.

NOTA: EN CASO DE NO CONTAR CON MEDIOS ELECTRÓNICOS. ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN SU CUADERNO REGRESANDO A CLASE

B) RESPONDE:

DESCRIBE FISICAMENTE A JACKIE ROBINSON, NO INCLUYAS EL COLOR DE SU PIEL.

DESCRIBE SU CARACTER

EL COLOR DE SU PIEL ¿LE DA VALOR A SU PERSONA? ¿POR QUE?

C) RESPONDE EN EL CUADRO LO SIGUIENTE: SI YO NO TENGO UN ALTO Y EQUILIBRADO CONCEPTO DE MÍ MISMO ES POSIBLE QUE SUCUMBA ANTE LAS CRITICAS DE OTRAS PERSONAS, O TAMBIEN ES POSIBLE QUE NO DESCUBRA EL VALOR DE MIS SEMEJANTES. ¿QUE OPINAS DE ESTA IDEA?

INSTRUCCIONES 1.- Crear una cuenta de Gmail con la autorización del padre de familia. 2.- Dar clic en el menú superior de la parte derecha que tiene puntitos y seleccionar el icono classrom. 3.- Dar clic + de la parte superior derecha y seleccionar unirse a una clase 4.- Para poder ingresar a cualquier materia tendrá que acceso con el código por asignatura código de la clase

Grupos A: 25tdraj

Grupos B: q466cw4


ARTES: PROFR. JESUS ARREGUIN MEJIA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFUONSO GARCÍA ROBLES” TURNO: MATUTINO. CCT: 15EES0694Q.

Nombre JESUS ARREGUIN MEJIA Asignatura ARTES: TEATRO Grado y Grupo 1° A

Periodo. TERCERO No. de sesiones. DOS Medio que se utilizara. INVESTIGACION

Material que se utilizara. HOJAS BLANCAS, BOLIGRAFOS (negro y rojo), FOLDER

T/CARTA.

Páginas del libro de texto. Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. HISTORIA DEL TEATRO Aprendizaje esperado. CONOCERA LOS ORIGENES DEL TEATRO, Y SU DESARROLLO A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD


23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES DEL TEATRO, EN SUS PRIMERAS MANIFESTACIONES, CON EL HOMBRE PREHISTORICO; ASI COMO LAS MANIFESTACIONES DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: EGIPCIA, CHINA E INDIA.

*ENTREGAR EN LA PRIMERA CLASE, AL REGRESO DE LAS VACACIONES

RESUMEN REALIZADO A MANO, EN HOJAS BLANCAS, ILUSTRADO, CON PORTADA,

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO (A), Y PRESENTADO EN UN FOLDER TAMAÑO

CARTA.

23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LAS MANIFESTACIONES TEATRALES DE LAS CULTURAS GRIEGA Y ROMANA A. C.

*ENTREGAR EN LA SEGUNDA CLASE, AL REGRESO DE LAS VACACIONES



CARTA (En el mismo del anterior).

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFUONSO GARCÍA ROBLES” TURNO: MATUTINO. CCT: 15EES0694Q.

Nombre JESUS ARREGUIN MEJIA Asignatura ARTES: MUSICA Grado y Grupo 1° B



T/CARTA.


Tema. HISTORIA DE LA MUSICA Aprendizaje esperado. CONOCERA LOS ORIGENES DE LA MUSICA, Y SU DESARROLLO A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD


23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES DE LA MUSICA, EN SUS PRIMERAS MANIFESTACIONES, CON EL HOMBRE PREHISTORICO; ASI COMO LAS MANIFESTACIONES DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: EGIPCIA, CHINA E INDIA.




CARTA.

23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LAS MANIFESTACIONES MUSICALES DE LAS CULTURAS GRIEGA Y ROMANA A. C.






Nombre JESUS ARREGUIN MEJIA Asignatura ARTES: DANZA Grado y Grupo 1° C



T/CARTA.


Tema. HISTORIA DE LA DANZA Aprendizaje esperado. CONOCERA LOS ORIGENES DE LA DANZA, Y SU DESARROLLO A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD


23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES DE LA DANZA, EN SUS PRIMERAS MANIFESTACIONES, CON EL HOMBRE PREHISTORICO; ASI COMO LAS MANIFESTACIONES DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: EGIPCIA, CHINA E INDIA.




CARTA.

23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LAS MANIFESTACIONES DANCISTICAS DE LAS CULTURAS GRIEGA Y ROMANA A. C.






Nombre JESUS ARREGUIN MEJIA Asignatura ARTES: DANZA Grado y Grupo 3° “A”



T/CARTA.




23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES (Europa) Y CARACTERISTICAS DE LOS BAILES MESTIZOS DEL ESTADO DE NUEVO LEON: SHOTIS Y REDOVA. Consultar página de internet lifeder.com (Bailes y danzas del estado de nuevo león)

Consultar monografía.com (trajes y ritmos)




CARTA.

23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES (Europa) Y CARACTERISTICAS DE LOS BAILES MESTIZOS DEL ESTADO DE NUEVO LEON: HUAPANGO Y POLKA.

Consultar página de internet lifeder.com (Bailes y danzas del estado de nuevo león) Consultar monografía.com (trajes y ritmos)

Terramestizomaniadanzas y balies.com






Nombre JESUS ARREGUIN MEJIA Asignatura ARTES: DANZA Grado y Grupo 3° “B”



T/CARTA.




23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES (Europa) Y CARACTERISTICAS DE LOS BAILES MESTIZOS DEL ESTADO DE JALISCO: LA CULEBRA Y SON DE LA NEGRA.

Consultar página de internet lifeder.com (Bailes y danza de jalisco) Consultar monografía.com (trajes y ritmos)

Danzas mexicanas.com




CARTA.

23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES (Europa) Y CARACTERISTICAS DE LOS BAILES MESTIZOS DEL ESTADO DE JALISCO: JARABE TAPATIO. Consultar página de internet lifeder.com (Bailes y danza de jalisco)

Consultar monografía.com (trajes y ritmos) Danzas mexicanas.com






Nombre JESUS ARREGUIN MEJIA Asignatura ARTES: DANZA Grado y Grupo 3° “C”



T/CARTA.


Tema. HISTORIA DE LA DANZA. Aprendizaje esperado. CONOCERA LOS ORIGENES DE LA DANZA, Y SU DESARROLLO A TRAVES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD


23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES (Europa) Y CARACTERISTICAS DE LOS BAILES MESTIZOS DEL ESTADO DE OAXACA: LA TORTUGA DEL ARENAL, LA TONALTECA Y FLOR DE PIÑA; ASI COMO LA FIESTA CONOCIDA COMO LA GUELAGUETZA.

Consultar página de internet lifeder.com (Bailes y danza de guelaguetza) Consultar monografía.com (trajes y ritmos)

Danzas mexicanas.com Oaxaca-mio.com




CARTA.

23/03/2020 al 03/04/2020

INVESTIGAR LOS ORIGENES (Europa) Y CARACTERISTICAS DE LOS BAILES MESTIZOS DEL ESTADO DE OAXACA, ASI COMO LA FIESTA CONOCIDA COMO LA GUELEGUETZA: EL MOSCO SERRANO Y EL JARABE MIXTECO.

Consultar página de internet lifeder.com (Bailes y danza de guelaguetza) Consultar monografía.com (trajes y ritmos)

Danzas mexicanas.com




CARTA.


Nombre

FRANCISCA ANGUIANO ALDANA Asignatura ESPAÑOL Grado y Grupo 1º A-B-C

2o - B 3º A-B-C

Periodo. 23 de marzo al 03 de abril de 2020 No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA DIGITAL CLASSROOM

Material que se utilizara. Páginas del libro de texto. Tipo de evaluación. Formativa.

Tema.

LECTURA DE COMPENSION Aprendizaje esperado. Comprensión de textos literarios mediante preguntas y

vocabulario.


23 de marzo al 03 de abril de

2020 1º A, B, C

Lectura “El Alud de tierra”. Identifica las características de los personajes y conteste las preguntas que aparecen en la plataforma digital.

Leer el libro de “platero y yo” elabore una reseña. Entregar regresando a clases según su horario de clases.

Reseña literaria.

Instrucciones. 1.-Crea una cuenta gmail.com 2.-En la parte superior derecha da clic en el icono menú que tiene puntitos.

3.-Selecciona el icono classroom 4.-Da clic en el símbolo + y de clic en unirse a una clase.

5. 1-A Ingresa con clave: wcqx2b7 1-B Ingresar con clave: 475k5ig 1-c Ingresar con clave: mfgtj4g

6. Dar click en el icono trabajo en clase

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS SE ENCUENTRAN EN LA PLATAFORMA CLASSROOM.

Tema. La leyenda La biografía

Aprendizaje Esperado. Recopila leyendas populares para presentarlas en escena. Escribe un texto biográfico.



2020 1º A-B-C

Lectura de la leyenda de Michoacán “la mano de la reja” y completar el cuadro considerando personajes, contexto histórico, contexto social, época, temática, valores.

Transformar la leyenda a texto teatral. Lectura de la biografía de Rosario Castellanos y redactar los dos primeros párrafos en presente histórico. Identificar los verbos y clasificarlos en tiempo pretérito y copretérito. Especificar su uso de cada tiempo. En el párrafo tres y cuatro identificar los complementos circunstanciales de modo, tiempo y lugar. Lectura del libro de “platero y yo” y escriba comentario literario, a mano, que será entregado el 20 de abril de 2020

Cuadro de elementos de la historia. Texto teatral de la leyenda la mano de la reja. Redacción de presente histórico.


3.-Selecciona el icono classroom 4.-Da clic en el símbolo + y de clic en unirse a una clase

5. 2-B Ingresa con clave: 44yzdkm 6. Dar click en el icono trabajo en

clase


Tema. Oraciones compuestas. Forma impersonal. Voz pasiva. Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la época en el contenido y trama de las obras literarias.

Aprendizaje Esperado. Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias de la época.



2020 3º A-B-C

Lea el informe de experimento que esta en la plataforma y redacta el procedimiento en forma impersonal y voz pasiva. Elabora una gráfica de resultados. Identifica las oraciones subordinadas y coordinadas. Lea el texto renacentista titulado “Abencerraje y la hermosa jirafa”, que esta en la plataforma y contesta las cuestiones que aparecen ahí. Leer el libro “Platero y yo” que esta en la plataforma y hacer un reporte de lectura con las siguientes características: titulo de la novela, datos biográficos del autor, resumen del contenido, comentario del libro. Este se entregará el día 20 de abril de 2020.

Redacción del procedimiento en forma impersonal y voz pasiva. Grafica de resultados. Cuestionario del texto renacentista. Oraciones subordinadas y coordinadas.


3.-Selecciona el icono classroom 4.-Da clic en el símbolo + y de clic en unirse a una clase.

5.-Ingresa la clave 3° A ingresar con la clave 4yvjm56 3° B ingresar con la clave 2jje74n 3° C ingresar con la clave scsbqge 6. Dar click en el icono trabajo en

clase



Nombre MAESTRA ESMERALDA BELTRÁN RODRÍGUEZ Asignatura EDUCACIÓN FISICA Grado y Grupo 1° A Y 1° B

Periodo.

23 MARZO -3 DE ABRIL No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. BLOG DE LA ESCUELA Y

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

Material que se utilizara. FOTOCOPIAS ESCANEAR O FOTO

Páginas del libro de texto. NO EXISTE Tipo de evaluación. LISTA DE COTEJO DE LOS PRODUCTOS A ENTREGAR

Tema.

JUEGOS OLIMPICOS EN VERANO Aprendizaje esperado. EMPLEA CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS AL

CONTROLAR SUS MOVIMIENTOS ANTE SITUACIONES DE JUEGO, INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE EDUCATIVO,

CON EL PROPÓSITO DE ACTUAR ASCERTIVAMENTE.


ENTREGAR: 25 DE

MARZO

1. REALIZAR UNA BREVE INVESTIGACIÓN PARA COMPLEMENTAR LOS DEPORTES QUE SE LE PROPORCIONEN EN FICHAS, LOS CUALES SERÁN DESCRITOS EN HOJAS BLANCAS CON SU DIBUJO Y LA INFORMACIÓN RELEVANTE DEL DEPORTE:

• ¿COMO SURGIO? • ¿CÓMO SE PRACTICA?

No. DE INTEGRANTES

SECUENCIA:

PRIMERO TENDRAN QUE DESCARGAR LAS 4 FICHAS DE ACTIVIDADES.

DESPUES DEBERAN INVESTIGAR CADA UNO DE LOS 16 DEPORTES A DESCRIBIR EN HOJAS BLANCAS (CON LAS PREGUNTAS DE ARRIBA Y SU DIBUJO DE LAFICHA O HECHO A MANO)

TERCERO TENDRAN QUE CONTESTAR LA SOPA DE LETRAS CON LOS DEPORTES Y EL CRUCIGRAMA CON LOS DIBUJOS Y SUS NUMEROS QUE VIENEN EN LAS FOTOCOPIAS.

POR ÚLTIMO, TENDRAN QUE ESCANEAR SUS ACTIVIDADES O TOMAR FOTO DE LAS MISMAS

PARA ENVIARLAS AL CORREO: [email protected]

1. INVESTIGACIÓN Y TRANSCRIPCIÓN DE LAS PREGUNTAS Y SU DIBUJO EN HOJAS BLANCAS ENVIADO AL CORREO CON SU NOMBRE, GRADO Y GRUPO.

ENTREGAR: 1 DE ABRIL

2. REALIZAR FICHAS QUE LE PERMITIRAN AL ALUMNO IDENTIFICAR LA INTRODUCCIÓN DE ALGUNOS DEPORTES Y SUS CARACTERÍSTICAS.

2. REALIZACIÓN DE CRUCIGRAMA Y SOPA DE LETRAS ENVIADAS AL CORREO CON SU NOMBRE, GRADO Y GRUPO.

mailto:[email protected]



Nombre MAESTRA ESMERALDA BELTRÁN RODRÍGUEZ Asignatura FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Grado y Grupo 2° B Y 2° C

Periodo.

23 MARZO -3 DE ABRIL No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. BLOG DE LA ESCUELA Y

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

Material que se utilizara. FOTOCOPIAS ESCANEAR O FOTO

Páginas del libro de texto. S/P Tipo de evaluación. LISTA DE COTEJO DE LOS PRODUCTOS A ENTREGAR

Tema.

GOBIERNO DEMOCRÁTICO: CONOCIMIENTO DEL CENSO 2020 Aprendizaje esperado. RECONOCE SU RESPONSABILIDAD PARA PARTICIPAR EN

ASUNTOS DE LA COLECTIVIDAD Y EL DERECHO PARA ACCEDER Y PARTICIPAR A INFORMACIÓN PÚBLICA GUBERNAMENTAL, SOLICITAR TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS DEL SECTOR PÚBLICO.


ENTREGAR: 26 DE

MARZO

• INVESTIGAR ACERCA DE LOS CENSOS REALIZADOS EN ESTE PERIODO EN LA PÁGINA:

http://censo2020.mx/censo-difusion/

• REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL U ORGANIZADOR GRÁFICO EN HOJA BLANCA DE LA INFORMACIÓN.

POSTERIORMENTE EN BASE A LA INFORMACIÓN DEL CENSO RESPONDER EL CRUCIGRAMA QUE VIENE EN LA PARTE DE DEBAJO DE LA INFORMACIÓN DE LA PÁGINA EN EL APARTADO (GUIA PARA DOCENTES 1-3 SECUNDARIA)

REALIZAR EL CRUCIGRAMA PROPUESTO EN LA SECCIÓN (FOTOCOPIAR LA HOJA Y ESCANEARLA O SACAR FOTO PARA ENVIAR EL PRODUCTO AL CORREO ELECTRONICO:

[email protected]

1. INVESTIGACIÓN. 2. ORGANIZADOR GRÁFICO 3. CRUCIGRAMA

NOTA: TODO ES ENVIADO AL

CORREO CON SU NOMBRE, GRADO

Y GRUPO YA SEA EN FOTO U OTRO

TIPO DE ARCHIVO.

ENTREGAR: 31 DE

MARZO

REALIZAR UN PEQUEÑO CENSO COMO SE MUESTRA EN EL EJEMPLO CON SUS FAMILIAS EN CASA O PREGUNTANDO EN LINEA A CONTACTOS PARA PRÁCTICAR UN CENSO DESDE SU CASA: 1. DETERMINAR 5 PREGUNTAS DE NECESIDADES BÁSICAS:

¿CUÁNTOS INTEGRANTES VIVEN EN SU CASA? ¿CUÁNTOS SON MUJERES Y CUANTOS SON HOMBRES? ¿CUÁNTAS HABITACIONES TIENEN EN SU CASA? ¿CUÁNTOS FOCOS TIENEN? ¿CUENTAN LA MAYORIA DEL AÑO CON AGUA? ¿CON QUE SERVICIOS CUENTA (LUZ, DRENAJE, AGUA, INTERNET? ¿CUÁNTAS TELEVISIONES TIENE?

2. REALIZAR LA ENCUESTA CON SUS CONTACTOS POR LINEA Y COLOCARLOS EN UNA

4. HOJAS BLANCAS CON CUADROS Y CONCLUSIÓN DEL CENSO REALIZADO DESDE CASA.

5. SOPA DE LETRAS Y LABERINTO ENVIADAS AL CORREO CON SU NOMBRE, GRADO Y GRUPO.

NOTA: ES IMPORTANTE QUE CADA PRODUCTO


http://censo2020.mx/censo-difusion/


RECOPILAR LOS TOTALES DE CADA COLUMNA Y DE LOS CONTACTOS ENCUESTADOS PARA ESCRIBIR UNA CONCLUSIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA HOJA DONDE COLOCARON SUS RESPUESTAS DE LA ENCUESTA. DESCARGAR LOS JUEGOS PROPUESTOS EN LA SECCIÓN (PARA + 12 AÑOS) EN LA PAGINA DEL CENSO 2020 Y RESOLVERLOS EN FOTOCOPIAS PARA POSTERIORMENTE ENVIARLOS AL CORREO.

TABLA:

PREGUNTAS 0-2 3-4 5-6 MAS DE 6 SI NO

O ARCHIVOS O FOTOS ADJUNTAS LLEVEN DATOS DEL ALUMNO PARA SU REGISTRO.


Nombre MAESTRA ESMERALDA BELTRÁN RODRÍGUEZ Asignatura MATEMÁTICAS Grado y Grupo 3° A, B Y C

Periodo.

23 MARZO -3 DE ABRIL No. de sesiones. 10 Medio que se

utilizara. BLOG DE LA ESCUELA:

https://secundaria421tm.jimdofree.com CORREO ELECTRONICO: [email protected] PLATAFORMA EDMODO:

CODIGÓ DE CLASE: vey5ba Material que se utilizara. FOTOCOPIAS, COMPENDIO

ESCANEAR O FOTO. Páginas del libro de texto. S/P Tipo de evaluación. LISTA DE COTEJO DE LOS PRODUCTOS A

ENTREGAR

Tema.

RETROALIMENTACIÓN DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE 1°- 3° GRADO DE SECUNDARIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABILIDAD MATEMÁTICA.

Aprendizaje esperado. REFORZAMIENTO DE APRENDIZAJES DE 1° GRADO DE SECUNDARIA EN ARITMÉTICA Y ALGEBRA.


FECHA DE

• DESCARGAR LA APLICACIÓN EDMODO Y ACCEDER CON UNA CUENTA UNIRSE A

LA CLASE CON EL CÓDIGO: vey5ba COMO ALUMNOS.

• ESTAR AL PENDIENTE CADA DIA PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES POR MEDIO DE SU COMPENDIO Y LAS PÁGINAS QUE SE LES ASIGNEN POR DÍA QUE TENDRÁN QUE RESPONDER Y ENVIAR SUS PRODUCTOS A LA APLICACIÓN O AL CORREO:

[email protected] • SE RESOLVERÁN DUDAS MEDIANTE CORREO O LA APLICACIÓN LOS DIAS: LUNES Y MIERCOLES EN UN HORARIO ESTIMADO DE 9 AM-1 PM ASIGNADA PARA ESO.

ACTIVIDADES GENERALES:

1. REALIZAR PÁGINAS DEL COMPENDIO DE LA PÁGINA 25-29. 2. LA PÁGINA 26 SE PODRA DESCARGAR EN LA APLICACIÓN, CADA PAGINA DEBERA

ESTAR CONTESTADA POR DIA Y ENVIADA POR DIA AL CORREO O LA APLICACIÓN CON LOS DATOS DEL ALUMNO.

3. SE GUIARÁ AL ALUMNO CON ALGUNA DUDA DEL TRABAJO EN LA APLICACIÓN O POR VIA CORREO, YA QUE ALGUNAS PAGINAS TIENEN ESPECIFICACIONES.

ESPECIFICACIONES: PAGINA 25

4. REALIZAR PÁGINAS DEL COMPENDIO DE LA PÁGINA 25- 29.

NOTA: TODO ES ENVIADO AL

CORREO O LA APLICACIÓN CON SU

NOMBRE, GRADO Y GRUPO YA SEA

EN FOTO U OTRO TIPO DE ARCHIVO.

ENTREGA ES CADA DIA EN

CASO DE ALGUNA

SITUACIÓN ENTREGAR MAXIMO:

27 DE MARZO.

FECHA DE ENTREGA ES CADA DIA EN

ACTIVIDADES GENERALES:

1. REALIZAR PÁGINAS DEL COMPENDIO DE LA PÁGINA 30, 32 Y 33. 2. SE GUIARÁ AL ALUMNO CON ALGUNA DUDA DEL TRABAJO EN LA APLICACIÓN O POR

VIA CORREO, YA QUE ALGUNAS PAGINAS TIENEN ESPECIFICACIONES DE ENTREGA UNICAMENTE EN EL HORARIO ESTABLECIDO.

6. HOJAS BLANCAS CON CUADROS Y CONCLUSIÓN DEL CENSO REALIZADO DESDE CASA.

7. SOPA DE LETRAS Y LABERINTO ENVIADAS AL CORREO CON SU NOMBRE, GRADO Y GRUPO.

https://secundaria421tm.jimdofree.com/



CASO DE ALGUNA

SITUACIÓN ENTREGAR MAXIMO: 2 DE ABRIL

NOTA: ES IMPORTANTE QUE CADA PRODUCTO O ARCHIVOS O FOTOS ADJUNTAS LLEVEN DATOS DEL ALUMNO PARA SU REGISTRO.


Nombre ROSA MARÍA TREJO SEGURA Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Grado y Grupo 2° A

Periodo. 23 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020 No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara.

Material que se utilizara. LIBRO DE TEXTO, CUADERNO


Tema.

CULTURA DE PAZ EL DIÁLOGO, LA CLAVE PARA LA PAZ

Aprendizaje esperado. RECONOCE LA CULTURA DE PAZ COMO UN CONJUNTO DE VALORES, ACTITUDES, COMPORTAMIENTOS Y ESTILOS DE VIDA BASADOS EN EL RESPETO A LA VIDA Y EL RECHAZO A TODO TIPO DE VIOLENCIA.


25 DE MARZO DEL 2020

Realiza las actividades en tu cuaderno anotando el tema, el aprendizaje esperado. Posteriormente anota Actividades sesión 1 TEMA: CULTURA DE PAZ

Dar lectura a las frases de Mahatma Gandhi que se encuentran en la página 100 del libro de texto y resuelve lo siguiente: reflexiona sobre las frases y explica lo que cada una quiere decir, a partir de las frases anteriores, piensa qué es la paz para ti, escoge tres ideas con las que identifiques tu concepto de paz. (Anotar en el cuaderno)

Con base en lo anterior y con la información de la página 101 del libro de texto ¿Qué es cultura de paz?

Anotar los diferentes organismos que fomentan la cultura de paz y cómo la definen.

Elabora un mapa mental con los elementos que la ONU definió para que los gobiernos y las personas puedan crear una cultura de paz. Página 102 del libro de texto.

Argumentos

Reconocimiento del significado de cultura de paz (definiciones, mapa mental).

Realiza las actividades en tu cuaderno anotando el tema, el aprendizaje esperado. Posteriormente anota Actividades sesión 2 TEMA: EL DIÁLOGO, LA CLAVE PARA LA PAZ

Da respuesta al siguiente cuestionamiento ¿Qué papel desempeña el diálogo para resolver un conflicto de forma pacífica y sin recurrir a la violencia?

Anota en tu cuaderno las habilidades y actitudes que favorecen el diálogo. Página 104 del libro de texto.

Elabora un texto de 10 renglones en donde expliques con tus propias palabras ¿qué significa comprender al otro?

Completa el siguiente cuadro.

Respuestas de los cuestionamientos.

Cuadro de acciones

¿QUÉ HAGO YO POR LOS DEMÁS? ¿POR QUIÉNES EN PARTICULAR HAGO ALGO?

¿QUÉ ACTITRUD TIENE LOS DEMÁS RESPECTO DE MI ACCIÓN?

Tema. VALORA LA CULTURA DE PAZ Y EN ELLA SUSTENTA SUS ACCIONES Y JUICIOS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS, GRUPOS Y PUEBLOS O NACIONES.

Aprendizaje Esperado. RECONOCE LA CULTURA DE PAZ COMO UN CONJUNTO DE VALORES, ACTITUDES, COMPORTAMIENTOS Y ESTILOS DE VIDA BASADOS EN EL RESPETO A LA VIDA Y EL RECHAZO A TODO TIPO DE VIOLENCIA.


01 DE ABRIL DEL 2020

Realiza las actividades en tu cuaderno anotando el tema, el aprendizaje esperado. Posteriormente anota Actividades sesión 3 TEMA: VIOLENCIA INVISIBLE Y VISIBLE

Da respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿Alguna vez te has sentido incómodo por la manera en que te mira una persona? ¿has sentido algún tipo de agresión o provocación en esa mirada? ¿Cómo responderías frente a una situación así o de cualquier tipo de burla hacia tu persona?

Elabora un cuadro comparativo sobre las características de la violencia visible e invisible. Páginas 102-103 y 106-107 del libro de texto.

VIOLENCIA

VISIBLE INVISIBLE

Da lectura al texto “Discriminación e igualdad” de la página 103 del libro de texto y resuelve las actividades 1, 2,3 y 4.

Cuadro comparativo

Actividad sesión 4 Para concluir el tema elabora en una cartulina un dibujo que contraste la cultura de paz y la violencia. Puedes utilizar

diferentes técnicas (blanco y negro, acuarelas, gis, etc).

Dibujos en cartel

NOTA: LAS ACTIVIDADES DEBERÁN SER ENTREGADAS EL DÍA 22 DE ABRIL DEL 2020. TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 1, 2, Y 3 DEBERÁN REALIZARSE EN TU CUADERNO, LA INFORMACIÓN LA ENCONTRARÁS DE LA PÁGINA 100 A LA 109. SÓLO NECESITAS MATERIALES BÁSICOS.


Nombre Rosaura María Saavedra Carrillo Asignatura Matemáticas Grado y Grupo Primero A, B, C


No. de sesiones. Diez. Medio que se utilizara. Libro y cuaderno


Páginas del libro de texto. 132 a 150 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. Funciones

Aprendizaje esperado. Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve

problemas que se modelan con estos tipos de variación.



2020.

1).- Transcribir al cuaderno Tema, Aprendizaje esperado, título del tema de la página 132, pie de imagen. Contestar los ejercicios de las páginas 132, 133. 2).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 134, 135 y transcribir al cuaderno el pie de imagen de René Descartes. 3).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 136, 137 y transcribir captúralo, glosario, los pasos 1, 2, 3 de la pendiente en el cuaderno. 4).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 138, 139 y transcribir en su cuaderno Interconecta. 5).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 140, 141 y transcribir en su cuaderno y contestar Encuentra el error.

Los ejercicios realizados en el libro y en el cuaderno.


2020.

1).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 142, 143 Sin hacer uso de GeoGebra. 2).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 144, 145. 3).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 146, 147. 4).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 148, 149. 5).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 150, 151.



Nombre Rosaura María Saavedra Carrillo Asignatura Matemáticas Grado y Grupo Segundo C


No. de sesiones. Diez. Medio que se utilizara. Libro y cuaderno


Páginas del libro de texto. 108 a 112; 132 a 137; 150 a 159; 166; 230 a 232

Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. Sistema de Ecuaciones 2 X 2

Aprendizaje esperado. Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.



2020.

1).- Transcribir al cuaderno Tema, Aprendizaje esperado, título del tema de la página 108, 109, reflexiona, recuadro azul. Contestar los ejercicios propuestos. 2).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 110, 111 y transcribir al cuaderno reflexiona, fuente, recuadros de color azul, contexto, resolver la bitácora de la página 230. 3).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 132, 133 y transcribir fuente, reflexiona. 4).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 134, 135 y transcribir en su cuaderno reflexiona, recuadro azul, resolver la bitácora de la página 231. 5).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 136, 137 y transcribir en su cuaderno La continuación del recuadro azul, protagonista y contexto.



2020.

1).- Transcribir al cuaderno Tema, Aprendizaje esperado, título del tema de la página 150, 151, reflexiona, recuadro azul. Contestar los ejercicios propuestos. 2).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 152, 153 y transcribir al cuaderno reflexiona, protagonista,, recuadros de color azul, contexto, resolver la bitácora de la página 232. 3).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 154, 155 y transcribir recuadro azul, glosario, resolver la bitácora de la página 232. 4).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 156, 157 y transcribir en su cuaderno fuente, recuadro azul, protagonista, resolver la experimenta de la página 166. 5).- Realizar los ejercicios en el cuaderno como lo menciona el libro páginas 158, 159 y transcribir en su cuaderno contexto.


Ingresar a los códigos de classroom de la siguiente manera: 1°A clave: v525b6f 1°B clave: mxm4s5i 1°C clave: shwoqst


Nombre Rosaura María Saavedra Carrillo Asignatura Tecnología Grado y Grupo Segundo B

Periodo. Del 23 de Marzo del 2020 al 3 de Abril del 2020 No. de sesiones. Diez. Medio que se utilizara. Cuaderno e impresiones

Material que se utilizara. Cuaderno, computadora e impresiones


Tema. Cambio técnico y cambio social. - Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. - Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.

Aprendizaje esperado. Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.



2020.

Los productos de la informática y el cambio en formas de vida y en la organización productiva. Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social. Los sistemas técnicos y su repercusión en :

- Los proceso de producción. - El desarrollo social y económico. - La calidad de vida.

La investigación la tendrán que anotar en el cuaderno y presentar impresa.


2020.

El sistema informático. Límites y posibilidades sociales del hardware, software, de acuerdo con los aspectos: - Sociales, para su aceptación cultural y económica.

Técnicos, en relación con la capacidad, función, eficiencia y estructura.

La investigación la tendrán que anotar en el cuaderno y presentar impresa.

Ingresar a los códigos de classroom de la siguiente manera: 2°C clave: lqbjw6e


Nombre CARLOS MARÍA SAAVEDRA CARRILLO Asignatura HISTORIA Grado y Grupo PRIMERO A Y B

Periodo. DEL 23 DE MARZO DEL 2020 AL 3 DE ABRIL DEL 2020

No. de sesiones. DOS Medio que se utilizara. PLATAFORMA, CORREO, IMPRESIONES

Material que se utilizara. COMPUTADORA, INTERNET, HOJAS, PLUMA, COLORES ETC.

Páginas del libro de texto. 88 A 111 Tipo de evaluación. FORMATIVA.

Tema. GRANDES CONFLICTOS MUNDIALES.

Aprendizaje esperado. RECONOCE EL USO DE ARMAS QUÍMICAS EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. RECONOCE EL TRATADO DE VERSALLES COMO

CONSECUENCIA DEL TRIUNFO ALIADO.



2020.

EL ALUMNO INGRESARA A LA PLATAFORMA: CLASSROOM DE GMAIL PARA INCORPORARSE A LAS ACTIVIDADES EN CLASE DONDE TENDRA LAS TAREAS QUE DEBERA REALIZAR. INSTRUCCIONES: 1.- CREAR UNA CUENTA EN GMAIL CON LA AYUDA DEL PADRE DE FAMILIA O BIEN; SI YA LA TIENES UTLILIZALA. 2.- DAR CLICK EN EL MENÚ SUPERIOR DE LA PARTE DERECAHA QUE TIENE UNOS PUNTITOS PARA SELECCIONAR EL ICONO CLASSROOM. 3.- DAR CLICK EN EL ICONO + DE LA PARTE SUPERIOR DERECHA Y SELECCIONAR “ UNIRSE A UNA CLASE “ AHORA INICIEMOS: 1.- REALIZAR EN WORD UN CUADRO COMPARATIVO QUE CONTEMPLE: CAUSAS, DESARROLLO Y CONSECUENCIAS DE LAS GRANDES GUERRAS (PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL) ILUSTRADO. 2.- DESARROLLAR CON CREATIVIDAD E INGENIO UN MAPA MENTAL SOBRE EL TEMA: EL MUNDO ENTRE LAS GRANDES GUERRAS CONSIDERANDO PAGINAS 96 A LA 110, PUEDES AYUDARTE DE LA APP MIND MAP. 3.- UCA PAG 112 CON LA GUIA PLANTEADA Y DE FORMA INDIVIDUAL LOS PUNTOS 1, 2, 3 Y 4 QUE DEBERAS REALIZAR EN WOORD PARA ENTREGAR EN LA PLATAFORMA

LA ENTREGA DE CUADRO

COMPARATIVO CON LOS TEMAS ESPECIFICADOS SE ENTREGA EN PLATAFORMA EL DÍA 25/03/2020 EXCLUSIVAME NTE.


Ingresar a los códigos de classroom de la siguiente manera: 2°B clave: aervtnm

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFONSO GARCÍA ROBLES” TURNO: MATUTINO. CCT: 15EES0694Q

Nombre Cindy Nayeli Bejines Morales Asignatura Geografía Grado y Grupo Primero “A” y “B”

Periodo. Del 23 de marzo al 3 de abril del 2020 No. de sesiones. Seis Medio que se utilizara. Plataforma digital

Material que se utilizara. Cuaderno, libro de texto, páginas de internet, recortes,

hojas blancas.

Páginas del libro de texto. De la 138 a 147. Tipo de evaluación. Formativa

Tema. Espacios agrícolas, ganaderos y forestales. Aprendizaje esperado. Compara la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en

diferentes regiones del mundo.


23-03-20

- Elaborar el resumen del tema de exposición (asignado previamente por equipo), con las ideas principales del libro de texto de

Resumen a computadora en una sola manera individual a computadora (cuidando la ortografía) hoja

25-03-20 - Elaborar el borrador del material, en espera de realizar la exposición al reanudar las clases. Diseño posible en el cuaderno.

27-03-20 - Realizar la lectura de los Espacios agrícolas (pág. 138 a 140 del libro de texto) y en el cuaderno registrar como trabajo 5 lo siguiente: Desarrollo del trabajo 5 en el cuaderno. Anotar la definición de la agricultura y llenar una tabla con las características de los tipos de agricultura: por las formas de producción

y por sus fines. Agregar ejemplos de principales cultivos en el mundo y dibujar algunos de ellos.

30-03-20 - Realizar la lectura de los Espacios ganaderos (pág. 141 a 143 del libro de texto) y en el cuaderno registrar como trabajo 6 lo Desarrollo del trabajo 6 en el cuaderno. siguiente: Escribir en qué consiste la ganadería y en cuadro sinóptico, establecer las características del ganado bovino, porcino, ovino,

aves de corral y apicultura (estas 2 últimas investigarlas en otra fuente). Agregar aspectos de la actividad ganadera en México e

ilustrar cada tipo de ganado.

01-04-20 - Realizar la lectura de los Espacios forestales (pág. 144 a 147 del libro de texto) y en el cuaderno registrar como trabajo 7 lo Desarrollo del trabajo 7 en el cuaderno. siguiente: Anotar a qué se refiere la actividad forestal y en dos columnas escribir ejemplos de productos maderables y no maderables

con dibujos. Agregar regiones de extracción en el mundo y mencionar situación en nuestro país. Los productos en negrita deberán subirse a la plataforma en este periodo El resto al regresar de vacaciones.

03-04-20

* Como actividad del libro del mes: Realizar la lectura de “Platero y yo”, los primeros 60 apartados, y describir el lugar en que se

desarrolla la historia y de qué trata la historia (mínimo 3 párrafos). Agregar un glosario de mínimo 30 palabras que se desconozca su

significado y buscarlo en el diccionario, para anotarlas en hojas blancas y entregar posteriormente.

- Estar al pendiente de la situación de emergencia ante la presencia del Coronavirus para registrar por semana (un párrafo) en

opinión personal cómo consideran la evolución de la pandemia y algunas acciones llevadas a cabo en casa para reducir el riesgo.

Realizar glosario de palabras a computadora

Registro de situación del Coronavirus

Los productos en negrita deberán subirse a la plataforma en este periodo

El resto al regresar de vacaciones.

Instrucciones 1.- Generar una cuenta de correo de Gmail 2.- Al ingresar una cuenta dar clic en el menú con puntitos de la parte superior derecha y seleccionar Classroom. 3.-Dar clic en el símbolo + de la parte superior derecha y selecciona unirse a una clase. 4.- Coloca la clave que corresponde a la asignatura y a tu grupo: 1-A INGRESA CON LA CLAVE: keujctz

1-B INGRESA CON LA CLAVE bwjzahu

para subir trabajos a la

plataforma


Nombre Cindy Nayeli Bejines Morales Asignatura Matemáticas II Grado y Grupo Segundo “A” y “B”

Periodo. Del 23 de marzo al 3 de abril del 2020 No. de sesiones. Seis Medio que se utilizara. Plataforma digital

Material que se utilizara. Cuaderno de trabajo, libro de texto, compendio de actividades y

cuadernillo de habilidad matemática.

Páginas del libro de texto. De la 184 a 186. Tipo de evaluación. Formativa

Tema. Ecuaciones lineales Aprendizaje esperado. Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica

de una ecuación lineal.


23-03-20

- Establecer ecuaciones de primer grado a partir de plantear (inventar) 3 adivinanzas del tipo: Pensé un número, le sume 4 y me dio

Planteamiento y solución en el problema 22, ¿qué número pensé?; para desarrollar los despejes y encontrar la solución. de trabajo

25-03-20 - Resolver en el compendio de actividades 2 problemas de la página 30 (elegirlos); y los incisos a), b), c), d) y e), de la página 31. Resolución en compendio de actividades

Tema. Medidas de tendencia central Aprendizaje Esperado. Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) de un conjunto de datos y decide cuál de

ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión.

Fecha. Producto.

27-03-20

- Investigar y registrar en el cuaderno las características de las medidas de tendencia central: moda, media y mediana; desarrollando

un ejemplo para cada una y en qué situaciones se utilizan.

Desarrollo de tema en el cuaderno

30-03-20 - Registrar las calificaciones obtenidas en el segundo trimestre, y calcular cada una de las medidas de tendencia central.

- Resolver las actividades propuestas de la página 184 a 186 del libro de texto con los procedimientos correspondientes.

Desarrollo de ejercicio en el cuaderno y

libro de texto

01-04-20 - Resolver en el compendio de actividades toda la página 47 y 48 con los procedimientos correspondientes. Resolución en compendio de actividades

03-04-20

* Reafirmar temas trabajados con anterioridad a partir de resolver con los procedimientos correspondientes en el compendio, las

páginas: 3 y 4, 6 y 7, 10 a 15.

* Practicar cálculo mental de operaciones básicas con números enteros, fraccionarios y decimales.

Resolución en compendio de actividades

Instrucciones 1.- Generar una cuenta de correo de Gmail 2.- Al ingresar una cuenta dar clic en el menú con puntitos de la parte superior derecha y seleccionar Classroom. 3.-Dar clic en el símbolo + de la parte superior derecha y selecciona unirse a una clase.

4.- Coloca la clave que corresponde a la asignatura y a tu grupo: 2-A INGRESA CON LA CLAVE 77khlow 2-B INGRESA CON LA CLAVE m2zqd7q

para subir Los productos deberán realizarse en este trabajos a la plataforma

periodo y entregar al regresar de vacaciones.


Nombre Cindy Nayeli Bejines Morales Asignatura Nivelación Académica: Comprensión Lectora

Grado y Grupo Tercero “A”, “B” y “C”

Periodo. Del 23 de marzo al 3 de abril del 2020 No. de sesiones. Dos Medio que se utilizara. Plataforma digital

Material que se utilizara. Cuaderno de trabajo, libro “Platero y yo”, de Juan Ramón

Jiménez y hojas blancas.

Páginas del libro de texto.

------- Tipo de evaluación. Formativa

Tema. Vocabulario / Palabras homónimas y homófonas Aprendizaje esperado. Amplía su vocabulario a través de la lectura del libro del mes y la

consulta en diccionario de significados.

Identifica las palabras homónimas y homófonas, a partir de establecer

ejemplos diferenciados.


25-03-20

01-04-20

- Realizar la lectura de los primeros 60 apartados del libro “Platero y yo”, para cada apartado, escribir al menos 2 palabras que se

desconozca el significado y buscarlo en el diccionario, para formar un glosario; anotarlas en hojas blancas (120 palabras mínimo) para

entregar.

- Escribir en el cuaderno: de qué trató la historia y el comentario sobre la misma, detallando aspectos que favorecieron o no la

comprensión del texto (mínimo 1 página).

- Anotar en qué consisten las palabras homónimas y homófonas, y registrar 10 ejemplos de cada una en el cuaderno.

Glosario de palabras para enviar a computadora.

Desarrollo de actividad en el cuaderno

Los productos en negrita deberán subirse a la plataforma en este periodo, el resto

al regresar de vacaciones.

Instrucciones para subir

trabajos a la plataforma

1.- Generar una cuenta de correo de Gmail 2.- Al ingresar una cuenta dar clic en el menú con puntitos de la parte superior derecha y seleccionar Classroom. 3.-Dar clic en el símbolo + de la parte superior derecha y selecciona unirse a una clase.

4.- Coloca la clave que corresponde a la asignatura y a tu grupo: 3-A INGRESA CON LA CLAVE 3jvs32f

3-B INGRESA CON LA CLAVE nvyk5gi

3-C INGRESA CON LA CLAVE 75jhd5l


Nombre Mayra Mendoza Hernández

Asignatura Historia de México Grado y Grupo 3eros A, B Y C

Periodo. 23 al 27 de marzo de 2020 No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA CLASSROOM

Material que se utilizara. Word, videos youtube, cartulina, internet, pc o

celular en casa, cuaderno y libro opcional.


Tema. El pensamiento de los liberales y conservadores, las leyes de reforma, la paz

porfiriana.

Aprendizaje esperado. Explica los cambios en las formas de gobierno del siglo XIX


Lunes 23 de marzo- límite de entrega de

las 4 actividades el día lunes 3 de Abril hasta la

1pm

Ese día se suben actividades a la plataforma de classroom, pueden ingresar desde el celular bajando la aplicación o desde su celular, al ingresar se pedirá un código para terceros es: hoztqpa, los alumnos ya saben cuál es el procedimiento a seguir para ingresar.

Actividades

1.-. Observar el video que estará publicado en classroom como video de youtube “la Guerra de Reforma, Liberales y conservadores”

en la cual los alumnos elaboraran un cuadro comparativo de los liberales y conservadores, destacaran también puntos de las leyes de

Reforma, año en que se promulgaron y como nos impacta actualmente las leyes de Reforma.

2.-Observar el video “el Porfiriato” que estará en la plataforma de classroom, los alumnos elaboraran un mapa conceptual en

cartulina donde identifiquen los beneficios de la época del porfiriato, con fechas y siglos, identificar la tecnología y comunicaciones,

transportes y sus ventajas.

3.-Con base en el video del porfiriato se contestarán las preguntas que se van a subir a plataforma: ¿Cuál era el verdadero

descontento de los campesinos?, ¿Cuáles fueron las causas de la Revolución mexicana? ¿Qué son las tiendas de raya? ¿Qué huelgas

fueron más destacas y en qué año sucedieron? ¿Qué partido fundo Madero? ¿En qué consiste el plan de San Luis? ¿Qué personajes

intervinieron en todo el país para realizar levantamientos armados?

4.-Elaborar un escrito donde se Investigue en Internet, (también se publicará un texto en la plataforma), las principales causas de la Revolución mexicana, en lo político, económico, cultural y social, contestaran en ese escrito ¿Qué paso? ¿Cómo paso? ¿Dónde paso?

¿Cuándo paso? ¿Quiénes intervinieron?, contestarlo en su cuaderno y mandar foto, o elaborarlo en Word y guardarlo, subir el documento a la plataforma.

1.- Cuadro comparativo del pensamiento de liberales y conservadores

2.-Mapa conceptual

3.-Contestar las preguntas del porfiriato

4.-Elaboracion del escrito

Observaciones Los alumnos ingresaran a su tiempo y ritmo, también conforme a sus necesidades específicas, siempre y cuando respeten fecha

límite de entrega, se evaluara el producto que ellos generen de cada sesión.

Trabajos a destiempo se considerarán como no entregados y por tanto no tendrán calificación.

Evaluación: 10 % cada producto



Asignatura Historia de México Grado y Grupo 3eros A, B Y C

Periodo. 30 de marzo al 3 de abril de 2020 No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA CLASSROOM




Tema.

El pensamiento de los liberales y conservadores, las leyes de reforma, la paz porfiriana.

Aprendizaje esperado. Explica los cambios en las formas de gobierno del siglo XIX




1pm

Ese día se suben actividades a la plataforma de classroom, pueden ingresar desde el celular bajando la aplicación o desde su celular, al ingresar se pedirá un código para terceros es: hoztqpa, los alumnos ya saben cuál es el procedimiento a seguir para ingresar. ACTIVIDADES: 1.-Realizar un collage, donde se observe la situación social que se vivía en la época de la revolución mexicana, puede ser por medio

de insertar imágenes en Word u otra aplicación, o colocar imágenes en su cuaderno para representar esta parte y tomar fotografía

del collage y subirla a la plataforma.

2.- Observar el video de El foco-El castillo de Chapultepec, 11 de noviembre de 2012 por proyecto 40, elabora una línea del tiempo

que permita describir la historia que sucedió en el castillo de Chapultepec.

3.- Elaborar un álbum fotográfico en Word, donde identifiques los monumentos más importantes y representativos de México,

colocar fecha de inauguración o creación, características del monumento, ubicación del monumento, por qué esta colocado de cierta

forma, cual fue la finalidad de colocarlo en cierto lugar y no en otro, relacionarlo con la historia, mínimo 10 monumentos.

4.- investiga un aspecto interesante de la historia, y crea un ¿sabías qué?, se revisara y si es ganador se compartirá con la clase en classroom.

1.- Collage de la situación social en la época de la revolución. 2.- Línea del tiempo del video “el foco- castillo de Chapultepec” 3.- Álbum fotográfico de monumentos históricos. 4.- Creación de un ¿sabías qué?



Trabajos a destiempo se consideraran como no entregados y por tanto no tendrán calificación.




Asignatura Historia de México Grado y Grupo 2dos A, B Y C

Periodo. 23 al 27 de marzo de 2020 No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA CLASSROOM



Páginas del libro de texto. OPCIONAL Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. La paz armada, primera guerra mundial y revoluciones sociales. Aprendizaje esperado. Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana, rusa y china.




1pm

Ese día se suben actividades a la plataforma de classroom, pueden ingresar desde el celular bajando la aplicación o desde su celular, al ingresar se pedirá un código para segundos: 6xhzn4d, los alumnos ya saben cuál es el procedimiento a seguir para ingresar.

Actividades

1.-. Observar el video que estará publicado en classroom como video de youtube “la paz armada y primera guerra mundial” en la cual

los alumnos elaboraran una manualidad de un cuadro donde identifiquen las características de la paz armada, contestar en ese

cuadro ¿a qué se le llama carrera armamentista?

2.-Observar el video “La Primera Guerra Mundial” que estará en la plataforma de classroom, los alumnos elaboraran un mapa

conceptual en cartulina donde identifiquen los bandos (países que se apoyaron mutuamente), causas y consecuencias,

acontecimientos más importantes que marca el video.

3.- Elaborar un escrito donde se Investige en Internet, (también se publicará un texto en la plataforma), las principales causas de la

Revolución mexicana, en lo político, económico, cultural y social, contestaran en ese escrito ¿Qué paso? ¿Cómo paso? ¿Dónde paso?

¿Cuándo paso? ¿Quiénes intervinieron?, contestarlo en su cuaderno y mandar foto, o elaborarlo en Word y guardarlo, subir el

documento a la plataforma.

4.-Observaran un video en youtube, también se encontrara en classroom, “Las revoluciones sociales en México, Rusia y China “Los alumnos realizaran un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de cada revolución social de México, Rusia y china.

1.- manualidad de cuadro (manualidad, estará publicado en classroom)

2.-Mapa conceptual de la primera guerra mundial

3.-Elaboracion del escrito

4.-Cuadro comparativo de las revoluciones sociales de México, Rusia y China.



Trabajos a destiempo se considerarán como no entregados y por tanto no tendrán calificación.




Asignatura Historia de México Grado y Grupo 2dos A, B Y C

Periodo. 30 de marzo al 3 de abril de 2020 No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA CLASSROOM



Páginas del libro de texto. opcional Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. Revolución mexicana Aprendizaje esperado. Identificar las causas y consecuencias de la revolución mexicana y su impacto en México.




1pm

Ese día se suben actividades a la plataforma de classroom, pueden ingresar desde el celular bajando la aplicación o desde su celular, al ingresar se pedirá un código para segundos: 6xhzn4d, los alumnos ya saben cuál es el procedimiento a seguir para ingresar.

ACTIVIDADES: 1.-Realizar un collage, donde se observe la situación social que se vivía en la época de la revolución mexicana, puede ser por medio

de insertar imágenes en Word u otra aplicación, o colocar imágenes en su cuaderno para representar esta parte y tomar fotografía

del collage y subirla a la plataforma.

2.- Observar el video de El foco-El castillo de Chapultepec, 11 de noviembre de 2012 por proyecto 40, elabora una línea del tiempo

que permita describir la historia que sucedió en el castillo de Chapultepec.

3.- Elaborar un álbum fotográfico en Word, donde identifiques los monumentos más importantes y representativos de México,

colocar fecha de inauguración o creación, características del monumento, ubicación del monumento, por qué esta colocado de cierta

forma, cual fue la finalidad de colocarlo en cierto lugar y no en otro, relacionarlo con la historia, mínimo 10 monumentos.

4.- investiga un aspecto interesante de la historia, y crea un ¿sabías qué? De la Revolución mexicana, se revisara y si es ganador se compartirá con la clase en classroom.

1.- Collage de la situación social en la época de la revolución. 2.- Línea del tiempo del video “el foco- castillo de Chapultepec” 3.- Álbum fotográfico de monumentos históricos.

4.- Creación de un ¿sabías qué?



Trabajos a destiempo se consideraran como no entregados y por tanto no tendrán calificación.


ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFONSO GARCÍA ROBLES” TURNO:MATUTINO.CCT: 15EES0694Q. Nombre NOEMI LOURDES DIAZ BRAVO Asignatura HISTORIA I Grado y Grupo 1

Periodo. 26- 27 MARZO Y 02-03 ABRIL

No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara.

Material que se utilizara. LECTURA Páginas del libro de texto. HISTORIA I Tipo de evaluación. Formativa.

Tema.

FASCISMO Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Aprendizaje esperado. ANALISIS DEL FASCISMO Y SU PAPEL DE IMPULSO EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL


26

LEER ACERCA DEL FASCISMO EN EL LIBRO Y COMPLEMENTAR LA INFORMACION EN LOS MEDIOS VIRTUALES EN DONDE SE GENERO Y LAS CONSECUENCIAS QUE TUVO .

Describir brevemente las

características de Mussolini.

Anotar las características del

fascismo.

Comparar el fascismo de Mussolini

con el Nacionalismo de Hitler.

27

Elaboración completa y ordenada de un mapa conceptual.

Tema.

FASCISMO Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Aprendizaje Esperado. Explica las características del periodo de entre guerras como

causa de la segunda guerra mundial


02

INVESTIGAR NAZISMO, FRANQUISMO Y FACISMO .

ELABORAR UNA TABLA COMPARATICA CON LAS CARACTERISTICAS

IMPORTANTES, DONDE SURGIO, CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE CADA UNO E

ILUSTRAR

03 ELABORAR UN CUADRO SINOPTICO CON LOS CONTENIDOS ANTERIORES

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFONSO GARCÍA ROBLES” TURNO: MATUTINO. CCT: 15EES0694Q. Nombre Gabriela Fuentes Abrego Asignatura Ciencias 3 con énfasis en química Grado y Grupo 3ª A, B yC

Periodo. Tercero No. de sesiones. 10 Medio que se utilizara. Classroom


Libro de texto Internet


142-145 Tipo de evaluación. Formativa

Tema. Manifestaciones y representación de reacciones químicas Aprendizaje esperado. Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos.


Ingresar al portal de classroom bajo este código 7zyz5ht 23/03/20 Leer las páginas 142-144 de su libro de texto, diferenciar entre cambio químico y cambio físico así

como las manifestaciones (efervescencia, cambio de color, emisión de luz y calor y precipitación) elaborar con ello un mapa mental.

Mapa mental

24/03/20 Observaran el video https://www.youtube.com/watch?v=yUNl64QGzII

De la hoja de actividad identificaran cuales procesos corresponden a un cambio químico y cuales a un cambio físico, explicaran por qué, en una tabla comparativa.

Tabla comparativa

Cambio físico Cambio químico

25/03/20 Indagaran sobre las reacciones químicas que ocurren en la preparación de alimentos, elaboraran una receta en la cual se lleven a cabo por lo menos tres de las manifestaciones de cambio químico, llevaran a cabo la receta en casa a manera de práctica de laboratorio, el cual incluirá los siguientes aspectos: 1. Objetivo 2. Hipótesis 3. Materiales 4. Procedimiento 5. Análisis y conclusiones 6. Referencias Se adjunta formato

Reporte de practica

Tema. Manifestaciones y representación de reacciones químicas Aprendizaje Esperado. Identifica las propiedades de los reactivos y los productos.


26/03/20 Observaran el video https://www.youtube.com/watch?v=5xOVIXwU7Z8 y contrastaran la información con su libro de texto de las páginas 145-147. Tomaran apuntes mediante un mapa conceptual.

Mapa conceptual

27/03/20 Contestaran la actividad que se adjunta sobre las partes de la ecuación química. Ejercicios de ecuaciones químicas

https://www.youtube.com/watch?v=yUNl64QGzII

https://www.youtube.com/watch?v=5xOVIXwU7Z8

30/03/20 De acuerdo a los tipos de reacciones químicas y haciendo uso de los ejemplos mencionados en el libro de texto paginas 17-148, indagaran sobre procesos industriales o cotidianos mismos que ejemplificaran.

Ejercicios

Tema Manifestaciones y representación de reacciones químicas Aprendizaje esperado Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la ley de conservación de la masa.

Fecha Actividad Producto

31/03/20 Leerán las paginas 148-19 del libro de texto y relacionaran la información con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=e4UQWmInogE tomaran notas.

01/04/20 Posteriormente contestaran las ecuaciones, colocando de cada una de ellas, sus características, el balanceo por tanteo y la descripción de cada ecuación.

Tema Manifestaciones y representación de reacciones químicas Aprendizaje esperado Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.

02/04/20 Investigaran que es una reacción química exotérmica y una endotérmica, así como al menos cinco ejemplos argumentados de cada una de ellas para la elaboración de mapa mental.

Mapa mental

03/04/20 Explicaran de las siguientes reacciones químicas, su tipo, la ecuación, los reactivos y productos, el balanceo y si corresponden a reacciones exotérmicas o endotérmicas, en cada caso, argumentaran. Fotosíntesis Respiración celular Combustión del metano

Ejemplos de reacciones químicas argumentados

https://www.youtube.com/watch?v=e4UQWmInogE

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO 0421 “DR. ALFONSO GARCÍA ROBLES” TURNO: MATUTINO. CCT: 15EES0694Q. Nombre Gabriela Fuentes Abrego Asignatura Español 2 Grado y Grupo 2º C

Periodo. Tercero No. de sesiones. 10 Medio que se utilizara. Classroom


Libro de texto Internet


96-113 Tipo de evaluación. Formativa

Tema. Los deportes y sus normas Aprendizaje esperado.


Ingresar al portal de classroom bajo este código 6ujqzte 23/03/20 Contestar el cuestionario de la página 98 del libro de texto, investigar un reglamento de uno de los deportes de su preferencia;

posteriormente anotaran en forma de lista los aspectos que se observan en el libro de texto y en el reglamento que indagaron sobre los cuales se establecen las normas de ese documento, por ejemplo, características del objeto utilizados, integrantes, etc.

Cuestionario y apuntes

24/03/20 Haciendo uso de la información del libro de texto, de las páginas 100 y 101, elaboraran un cuadro sinóptico. Cuadro sinoptico

25/03/20 Analizar las páginas 102-103 de su libro de texto para conocer las características y recursos tipográficos de los reglamentos. Utilizaran nuevamente el reglamento empleado en la primer sesión para identificar los siguientes aspectos:

1. Titulo 2. Propósito comunicativo 3. Institución u organismo que lo elaboró 4. Tipo de actividades que norma 5. Una norma relacionada con sanciones o castigos

6. Tipo de lenguaje usado 7. Recursos tipográficos que se usan

Listado de aspectos

26/03/05 Leerán las páginas 105 y 106 de su libro de texto y elaboraran con ello un diagrama de proceso. Sobre el reglamento del balonmano de la página 104 del libro de texto, identificaran subrayaran las

normas que señalen sanciones y encerraran las que subrayen excepciones.

Diagrama de proceso Identificación de normas y sanciones

27/03/20 Contestaran la actividad que se encuentra en el libro de texto en la página 107, donde deberán identificar el uso de los distintas formas verbales o expresiones.

Actividad del libro de texto

30/03/20 Observaran los carteles que se muestran en la página 110 de su libro de texto y los analizaran con los esquemas para elaborar cartillas de la página 108 de su libro de texto.

Elaboraran un esquema similar, que integre todos las aspectos mencionados, eligiendo entre cartilla o cartel del deporte elegido.

Esquem de cartilla o cartel

31/03/20 Elaborar un cartel o cartilla del deporte elegido basándose en la página 112 del libro de texto. Cartel o cartilla

Tema. Documentos legales Aprendizaje esperado. Analiza documentos legales administrativos o legales, como recibos, contratos de compra venta o comerciales


01/04/20 Observar, leer y analizar mediante un cuestionario el documento que se presenta en el libro de texto en la página 188 del libro de texto.

Investigar que son los documentos legales y administrativos y conseguir los que se mencionan en la misma página.

Cuestionario y apuntes

02/04/20 Leer de la página 189-194 de su libro de texto y con esa información elaborar un cuadro sinóptico, Cuadro sinóptico

03/04/20 Leer las paginas 196-200 de su libro de texto , posteriomrente practicar el llenado de los documentos legales que se investigaron en un inicio.

Documentos legales llenos


Nombre Yesenia González Sánchez Asignatura Ciencias y Tecnología Grado y Grupo 2° “A”, 2° “B”, 2° “C”

Periodo. Semana 1: 23 al 27 de marzo Semana 2: 30 de marzo al 3 de abril

No. de sesiones.

Siete Medio que se utilizara.

Plataforma digital “Edmodo” o correo electrónico.

Grupo Códigos de clase:

2° “A” 97g4vs 2° “B” J78swv

2° “C” xw93yq


Libro de texto Fotografías Archivos en Word o PDF


128-143 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. Fuerzas Leyes de Newton Energía y trabajo Energía mecánica: cinética y potencial


A.E.1. Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio). A.E.2. Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.


Entregar el día 27 de marzo del

2020

TITULO: TIPOS DE FUERZA 1. Elaborar un esquema de araña acerca de otros tipos de fuerza, en cada recuadro colocarás la

definición y un ejemplo (dibujo +descripción) de las siguientes fuerzas: a. Fuerzas en equilibrio b. Fuerzas de fricción o rozamiento c. Fuerza de sustentación d. Fuerza de flotación o empuje

Utiliza tu libro de texto en las páginas 131-132

Esquema de araña de fuerzas en equilibrio, fricción, sustentación y flotación.

TITULO: INVESTIGACION DE LEYES DE NEWTON 2. Hacer una investigación acerca de las tres leyes de Newton, identificando los siguientes aspectos de

cada una: a. En qué consiste b. Ejemplos con imágenes c. Aplicación en la vida cotidiana d. Agregar formula y variables en la segunda Ley de Newton

Subrayar con color amarillo los conceptos más importantes de tu investigación

Investigación escrita a mano o computadora (archivo Word o pdf) acerca de las leyes de Newton, subrayando ideas principales

TITULO: TRÍPTICO DE LEYES DE NEWTON 3. A partir de la investigación entregada previamente, realizará un tríptico acerca de Las Leyes de

Newton, el cual estará integrado por lo siguiente: a. Sección 1: portada b. Sección 2: Ley de la inercia (definición, ejemplo y aplicación en la vida cotidiana ) c. Sección 3: Ley de la dinámica (definición, fórmula, ejemplo y para qué sirve) d. Sección 4: Ley de acción-reacción (definición, ejemplo y para qué sirve) e. Sección 5: Isaac Newton (datos bibliográficos relevantes f. Sección 6: Conclusión (¿qué aprendiste acerca de las leyes del movimiento?)

Tríptico escrito a mano en hoja iris (color claro) o a computadora (formato pdf) acerca de las leyes de Newton.

TÍTULO: VIDEOS LEYES DE NEWTON EN LA VIDA COTIDIANA 4. Observar los siguientes videos:

*¿Cómo funcionan las leyes de Newton? Del canal “Curiosamente” https://www.youtube.com/watch?v=86ZNmoAdlNg * Otra forma de ver las leyes de Newton Del canal “Date un vlog” https://www.youtube.com/watch?v=m8NBT0SL5CA

Posteriormente deberás anotar las ideas principales de la primer, segunda y tercer ley y redactar (en cinco renglones) con tus propias palabras lo que entendiste de cada una.

Nota: el apunte dé cada ley junto con tu comentario corresponde a una página, por lo tanto entregarás tres páginas en ésta actividad

Apunte de videos acerca de las leyes de Newton más comentario de cada ley. Total: 3 apuntes

Entregar el día 2 de abril del

2020

TÍTULO: ENERGÍA Y TRABAJO 5. Elaborar un cuadro sinóptico apoyándote en la página 136-137 acerca de la energía y el trabajo,

agregar 7 llaves, con los siguientes subtítulos: a. Energía (definición y dos ejemplos) b. Trabajo (definición y dos ejemplos) c. Fórmulas de trabajo d. Unidades de medida de energía y trabajo e. Condición para que sea trabajo f. Relación entre fuerza y energía g. Relación entre energía y trabajo

Cuadro sinóptico sobre energía y trabajo escrito a mano o a computadora (formato pdf).

https://www.youtube.com/watch?v=86ZNmoAdlNg

https://www.youtube.com/watch?v=m8NBT0SL5CA

TÍTULO: ENERGÍA CINÉTICA Y POTENCIAL 6. Elaborar un cuadro comparativo entre energía potencial (por posición) y energía cinética (por

movimiento). Comparar los siguientes aspectos de ambas energías: a. Definición b. Ejemplo c. Fórmulas d. Unidades de medida e. Aplicación en la vida cotidiana y tecnología

Cuadro comparativo de energía cinética y potencial escrito a mano o a computadora (formato pdf).

TÍTULO: VIDEO ENERGÍA CINÉTICA Y POTENCIAL 7. Observar el siguiente video:

*Energía cinética y potencial, del canal “Acervo-Televisión educativa” https://www.youtube.com/watch?v=KP8_o65kfgY *Aprendiendo sobre la energía potencial, del canal “Experimentores” https://www.youtube.com/watch?v=IQ37qobDuQs

Posteriormente deberás anotar las ideas principales de la energía cinética y potencial, haciendo énfasis en las situaciones (ejemplos) que explica el video y cómo emplea las fórmulas en cada situación, así como el experimento que explica su relación. Para más información sobre el tema puedes apoyarte en las páginas 138-139 de tu libro de texto.

Apunte de videos acerca de energía cinética y potencial.

https://www.youtube.com/watch?v=KP8_o65kfgY

https://www.youtube.com/watch?v=IQ37qobDuQs

a) Anotar solo un nombre, el apellido paterno y número de lista. Ejemplo: JuanitoGutiérrez18

b) Usuario: anotar también solo un nombre, el apellido paterno y número de lista. Ejemplo: JuanitoGutiérrez18. NOTA: NO USAR APODOS

c) Agregar el correo electrónico del alumno o tutor.

d) Colocar una contraseña y anotarla en el cuaderno (para recordarla). Los códigos de clase corresponden a tu grupo, y son los siguientes:

Grupo Códigos de clase:

2° “A” 97g4vs 2° “B” J78swv 2° “C” xw93yq

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2. FÍSICA

FORMA DE TRABAJO A DISTANCIA

Existen dos opciones para la entrega de actividades, utilizar preferiblemente la opción 1, en caso de que encuentre dificultades en su uso ocupar la opción 2.

Opción 1. Uso de la aplicación “Edmodo”, es una aplicación que se puede descargar en el celular de manera gratuita; funciona en sistema IOS y ANDROID, o se puede trabajar de manera directa en la computadora en el siguiente link https://new.edmodo.com/

SI OCUPO CELULAR… SI OCUPO COMPUTADORA

El logo de la aplicación a descargar en IOS o ANDROID es el siguiente:

El link te llevará a la siguiente ventana:

1. En ambos casos dar clic en la opción REGISTRARSE como ESTUDIANTE

https://new.edmodo.com/

Ya que ingresaste deberás estar al pendiente para las actividades diarias. Un día previo te publicaré la ASIGNACIÓN PARA ENTREGAR AL DÍA SIGUIENTE TU ACTIVIDAD COMO LÍMITE A LAS 8:00 pm. NO SE RECIBEN TRABAJOS EXTEMPORÁNEOS, YA QUE LA MISMA APLICACIÓN BLOQUEA LAS ENTREGAS A LA HORA INDICADOS.

Las actividades (asignaciones) que solicito las agregas dando clic en “IR A ASIGNACION” y seleccionas los archivos a enviar. Puedes

entregar las actividades de la siguiente manera: Fotografías de tu trabajo realizado a mano en tu cuaderno. Archivos en PDF. Si empleas este modo de trabajo todas las actividades deberán tener el mismo formato, tamaño de letra y

alineación justificada, subrayando palabras clave. En el transcurso de la semana te regreso las calificaciones y comentarios de tus actividades entregadas. Si tienes alguna duda, puedes publicarla en la aplicación o enviar mensaje, para aclarar. NOTA: SI EXTRAVIASTE EL LIBRO DE TEXTO, TENDRÁS QUE INVESTIGAR LOS TEMAS EN INTERNET.

Opción 2. En caso de tener dificultades con la aplicación antes mencionada, deberás entregar las actividades señaladas en la planeación en la fecha de entrega que ya se indicó

Actividades 1-4, entregar el día 27 de marzo del 2020, máximo a las 8:00 pm Actividades 5-7, entregar el día 2 de abril del 2020, máximo a las 8:00 pm

o Las actividades las deberás enviar al siguiente correo: [email protected] o Las actividades (asignaciones) que solicito las agregas dando clic en “IR A ASIGNACION” y seleccionas los archivos a enviar.

Puedes entregar las actividades de la siguiente manera:

Fotografías de tu trabajo realizado a mano en tu cuaderno.

Archivos en PDF. Si empleas este modo de trabajo todas las actividades deberán tener el mismo formato, tamaño de letra y alineación justificada, subrayando palabras clave.

En el transcurso de la semana te regreso las calificaciones y comentarios de tus actividades entregadas. Si tienes alguna duda, puedes publicarla en la aplicación o enviar mensaje, para aclarar.

NOTA: SI EXTRAVIASTE EL LIBRO DE TEXTO, TENDRÁS QUE INVESTIGAR LOS TEMAS EN INTERNET.



Nombre

VICTOR EDUARDO CAZARES SANDOVAL

Asignatura TECNOLOGIA Grado y Grupo PRIMERO A,B Y C

Periodo.


No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA, CORREO,

IMPRESIONES, CUADERNO


COMPUTADORA, INTERNET,

HOJAS, PLUMA, COLORES ETC.


Tema.

PROGRAMA DE WORD

Aprendizaje esperado. APRENDERA A UTILIZAR EL PROGRAMNA DE WORD, CON EJERCICIOS

SIMPLES


23 AL 27 DE MARZO

EL ALUMNO INGRESARA A LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM.COM DONDE TENDRA LAS TAREAS QUE DEBERA REALIZAR. EL ALUMNO ELABORARÁ LO SIGUIENTES TRABAJOS DE ACUERDO A LAS INDICACIONES DE CADA UNO DE ELLAS, EN CASO QUE NO PUEDAN REALIZARLAS EN LA PLATAFORMA LAS DEBERAN DE REALIZAR EN SU COMPUTADORA Y MANDARLAS POR

CORREO [email protected] LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES sjgf4ji PARA 1° A

LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES bi5izoz PARA 1° B

LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES tr7whrv PARA 1° C

PRIMERA PRÁCTICA. REALIZARA UN TEXTO CON 3 COLUMNAS CON LINEAS DE DIVISION, DONDE INVESTIGARA EL TEMA DE LA EVOLUCIÓN DE LA COMPUTACIÓN (DEBERA DE VER UN VIDEO) COLOCARA IMÁGENES, CAMBIARA LA FUENTE, EL COLOR, FONDO, PONDRÁ LETRA CAPITAL, TITULO EN WORD ART, MARGENES, SU NOMBRE EN MARCA DE AGUA. SEGUNDA PRÁCTICA. REALIZARA CON DIFERENTES TABULACIONES, CON 4 COLUMNAS Y 10 LINEAS DE DFERENTES PRODUCTOS COSAS, OBJETOS ETC. AL AGRADO DE CADA ALUMNO, DE LA MISMA MANERA PODRA REALIZAR LOS CAMBIOS QUE EL EJERCICIO ANTERIOR TERCERA CONTESTARA UN CUESTIONARIO DE 20 PREGUNTAS SOBRE EL PROGRAMA WORD, DIRECTAMENTE EN LA PLATAFORMA,

LOS DEBERA ENTREGAR POR CORREO, PLATAFORMA O EN EL

CUADERNO ( DEBERA ESTAR FIRMADO POR EL PADRE DE

FAMILIA EL DIA DE LA ENTREGA)

Tema. PROGRAMA DE WORD

Aprendizaje Esperado. REALIZARA DIFERENTES ACTIVIDADES, PARA REFORZAR EL PROGRAMA DE WORD, CUESTIONARIOS, CRUCIGRAMAS, SOPA DE


LETRAS, INVESTIGACIONES, VIDEOS



REALIZARA UNA SOPA DE LETRAS EN WORD DE 20 PALABRAS, UTILIZANDO E INSERTANDO UNA TABLA DE 40 X40 DEBERAN DE ESTAR EN FORMA HORIZONTAL, VERTICAL, DIAGONAL, INVERTIDAS. EL ALUMNO VERA UN VIDEO LLAMADO “VIRUS INFORMATICO DOCUMENTAL” EL CUAL SE ENCUENTRA EN LA PLATAFORMA DONDE COMENTARA EN UN DOCUMENTO SU OPINION PERSONAL SOBRE EL MISMO





Nombre


Asignatura TECNOLOGIA Grado y Grupo SEGUNDO A Y C

Periodo.


No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA, CORREO,

IMPRESIONES, CUADERNO


COMPUTADORA, INTERNET, HOJAS, PLUMA, COLORES ETC.


Tema.

PROGRAMA DE POWER POINT

Aprendizaje esperado. APRENDERA A UTILIZAR EL PROGRAMNA POWER POINT, CON

EJERCICIOS O PRACTICAS




CORREO [email protected] LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES yberulr PARA 2° A

LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES 3zj77s3 PARA 2° C

EL ALUMNO ELABORARA UNA PRESENTACION, INDICANDO CON IMÁGENES, ANIMACIONES, TRANSICIONES CADA UNA DE LAS PARTES QUE COMPONEN EL HARDWARE Y EL SOFTWARE. LO DEBERA DE HACER EN LA PLATAFORMA O EN SU COMPUTADORA Y ENVIARLA POR CORREO O EN SU CUADERNO DESCRIBIENDO CADA UNO DE LOS PASOS QUE SIGUIO PARA SU ELABORACION; DEBERA DE COLOCAR EL NOMBRE DEL ALUMNO, NUMERO DE LISTA EN LA PRESENTACION EL ALUMNO ELABORARA UN MEMORAMA CON IMÁGENES AL GUSTO DE 12 CARTAS CON SU RESPECTIVAS TAPAS, ESTAS DEBERAN DE DESAPARECER CUANDO SE ENCUENTRE SU RESPECTIVA PAREJA O SU SIMILAR, UTILIZANDO ALGUNA FORMA PARA HACER QUE DESAPAREZCA. LO REALIZARA EN LA PLATAFORMA O EN SU COMPUTADORA Y LO MANDARA POR CORREO O LO REALIZARA EN SU CUADERNO MENCIONANDO LOS PASOS QUE SE DIERON PARA SU ELABORACION EL ALUMNO DE LA SIGUIENTE LECTURA DARA SU OPINION EN UN DOCUMENTO DE WORD, ASI TAMBIEN REALIZARA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. De 1 a 10, siendo 10 el mayor y 1 el menor, que valor le daría al grado o nivel de dependencia hacia el celular que tienen las personas que forman parte de su círculo social. Comente. 2. Escriba dos (02) ejemplos de actitudes que se puedan observar en personas dependientes del celular, (01) que afecte la salud mental y (01) que afecte la salud física.






Nombre


Asignatura TECNOLOGIA Grado y Grupo TERCERO A, B Y C

Periodo.


No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. CORREO

Material que se utilizara. COMPUTADORA, INTERNET,

HOJAS, PLUMA, COLORES ETC. Páginas del libro de texto. Tipo de evaluación. Formativa.

Tema.

PROGRAMA DE EXCEL

Aprendizaje esperado. APRENDERA A UTILIZAR EL PROGRAMNA EXCEL, CON EJERCICIOS O

PRACTICAS




CORREO [email protected] LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES uwazgjy PARA 3° A

LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES oct25uf PARA 3° B

LA CLAVE PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA ES mvdpyxh PARA 3° C EL ALUMNO ELABORARA UN EJEMPLO DE FUNCIONES BASICAS: MINIMO, MAXIMO, PROMEDIO, CONTAR, PRODUCTO, CONTAR EN BLANCO, MEDIANA, MODA. EN ESTA PRACTICA SE DEBERA DE TENER UNA TABLA DE 10 X10 LO QUE NOS DARA 100 NUMEROS DE DISTINTO VALOR DONDE SE LOCALIZARÁ LAS FUNCIONES ANTES DESCRITAS, ADEMAS COLOCARA UN FORMATO CONDICIONAL CON UN COLOR EN CADA NUMERO MINIMO, MAXIMO, CONTAR EN BLANCO, MEDIANA Y MODA DAR DOS EJEMPLOS DE CADA UNA DE LAS FUNCIONES SIGUIENTES, TAMBIEN LAS PODRA REALIZAR EN LA PLATAFORMA (EXCEL), O ELABORARLAS EN SU COMPUTADORA O CUALQUIER OTRO MEDIO ELECTRONICO QUE TENGA Y MANDARLAS POR CORREO 2 EJERCICIO DE LA FUNCION SI ANIDADA CON 6 VALORES DIFERENTES 2 EJERXICIOS DE SUMAR.SI CON 25 PRODUCTOS 2 EJERCICIOS DE CONTAR.SI CON 25 PRODUCTOS DEFINIR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS EN LA PLATAFORMA (EN WORD) NOTA: ESTOS EJERCICIOS SERAN DIFERENTES A LOS PROPUESTOS EN EL LABORATOPRIO DE COMPUTACION






Nombre Aketzali Lovera Nieto

Asignatura Inglés Grado y Grupo Primero “A”, “B”, “C”,

Periodo. 23 de Marzo al 3 de Abril de 2020.

No. de sesiones. Seis. Medio que se utilizara. Blog escolar

Material que se utilizara. Libro, diccionario y libreta.

Páginas del libro de texto. 56,58,60 Tipo de evaluación. Continua.

Tema. Esquemas de aparatos del cuerpo humano.

Aprendizaje esperado. Responde preguntas para hacer descripciones.


Del 23 de Marzo al 25de Marzo 2020.

El alumno jugara en escalera con la palabra “body” se requieren quince palabras. (Hacerlo en la libreta).

Ejemplo: Body yellow window winter

Practicar la canción “ head, shoulders, knees and toes knees and toes,head shoulders knees and toes, and eyes , and ears, and mouse, and mouth, head shoulders ,knees and toes” (3 veces)

Identificar las palabras subrayas del libro pagina 56, pasarlas a la libreta y escribir el significado. Leer el texto (pagina 56).para poder contestar la siguiente tabla. Dentro del texto Identifica los siguientes términos (two bones,

muscles,ligaments) escribir la función de cada uno. Repasar el alfabeto en inglés.

(A-ei,B-bi,C-ci,D-di,E-i,F-ef,G-lli,H-eich,I-ai,J-llei,K-kei,L-el,M-em,N-en,O-ou,P-pi,Q-kiu,R-arr,S-es,T-ti,U-iu V-vi, W-dobloiu,X-ex,Y-guay,Z-zi).

Deletrear las siguientes palabras en la libreta. (hacer uso del alfabeto anterior).

Ejemplo: toes: ti-ou-i-es

Bones

Muscle

Ligaments

Nota: Toda actividad que se realice en la libreta deberá llevar (fecha y margen), las actividades se revisan al regreso a clase. Dudas, entrar a la plataforma classroom con su cuenta de Gmail e ingresar la contraseña de acuerdo con tu grupo

correspondiente. 1”A” fxaab3w 1”B” my42oqe 1”C” m2kyz2v

Página 56 contestada. Sobre el sistema esqueletal.

Deletreo de palabras.

Del 27de Marzo al 30de

Marzo de 2020.

El alumno jugara con la palabra “powerful” se requieren quince palabras. (Hacerlo en la libreta).

Ejemplo: powerful lawyer rous sister

Ordenar las letras y formas palabras. Página 58 (sistema respiratorio). Completar las oraciones de la siguiente actividad con las palabras formadas. Colocar las siguientes palabras en el diagrama del sistema respiratorio.

Página 58 contestada sobre el sistema respiratorio.

Verbos deletreados.

Repasar el alfabeto en inglés. (A-ei,B-bi,C-ci,D-di,E-i,F-ef,G-lli,H-eich,I-ai,J-llei,K-kei,L-el,M-em,N-en,O-ou,P-pi,Q-kiu,R-arr,S-es,T-ti,U-iu V-vi, W-dobloiu,X-ex,Y-guay,Z-zi).

Deletrear los siguientes verbos en la libreta. (hacer uso del alfabeto anterior). Ejemplo: toes: ti-ou-i-es

Eat

Swim

Listen




Del 1de Abril al 3 de Abril

2020.

El alumno jugara con la palabra “bones” se requieren 15 palabras. (Hacerlo en la libreta). Ejemplo: bones see elephant tolerant

Contestar y escribir en la libreta la siguiente pregunta:

Why the heart is important ? (¿Por qué es importante el corazón? Leer la información que viene en los recuadros de color beige y contestar las preguntas que vienen en el libro.

Traducción de las preguntas: 1. ¿Cuál es la función del corazón? 2. ¿Cuáles son los nombres de los dos tipos de tubos que llevan la sangre? 3. ¿Cuáles son las partes principales del corazón? 4. ¿Cuáles son las partes principales del sistema circulatorio? 5. ¿Qué función tiene la sangre?



Find

Travel

Ask



Sistema circulatorio Página 60 contestarla.

Verbos deletreados.



Asignatura Inglés Grado y Grupo Segundo “A”,”B”,”C”

Periodo. 23 de Marzo al 3 de Abril 2020.


Material que se utilizara. Libreta, hojas de color y fortos.

Páginas del libro de texto. Tipo de evaluación. Continua

Tema. Comparar aspectos culturales.

Aprendizaje esperado. Describir y comparar.


Del 23 de Marzo al 25 de

Marzo 2020.

El alumno jugara en escalera con la palabra “travel” se requieren quince palabras. (Hacerlo en la libreta) Ejemplo: Travel long green need

Trazar una tabla de doble entrada en su libreta, apartado A escribir al país de México/ apartado B escribir el nombre del país seleccionado (país favorito).

Mexico (país favorito) Typical food: Traditions: Costumes : Places: Famous : Typical drinks :

Typical food : Traditions : Costumes : Places: Famous : Typical drinks :

Traducción de los aspectos a considerar para poder comparar. (comida típica, tradiciones, vestimenta, lugares para visitar, personajes más famosos, bebidas populares).


Deletrear las siguientes palabras en la libreta. (hacer uso del alfabeto anterior). Ejemplo: toes: ti-ou-i-es

food

drinks

dinner


correspondiente. 2”A” w2pfdvk 2”B” qt4vrl3 2”C” ptxioyo

Tabla de comparación. Deletreo de palabras.

Del 26 de Marzo al 30de

Marzo de 2020.

El alumno jugara con la palabra “friendly” se requieren quince palabras. (Hacerlo en la libreta). Ejemplo: Friendly yes snow winter

Hacer el árbol genealógico de su familia. Realizarlo en hojas de color con fotos o imágenes propias. A manera de exponerlo frente a grupo. (segundo B expone el día 20 de abril, A Y C el día 21 de abril 2020).

Vocabulario a considerar (aunt, auncle, sister, brother,mother,grandfather,grandmother,father,cousin) Repasar el alfabeto en inglés.



Eat

Swim

Listen


correspondiente. 2”A” w2pfdvk 2”B” qt4vrl3 2”C” ptxioyo

Árbol genealógico. Verbos deletreados.


Del 1 de Abril al 3 de Abril

2020.

El alumno jugara con la palabra “strong” se requieren 15 palabras. (Hacerlo en la libreta). Ejemplo: strong glass sun nose

Escribir 5 eventos importantes de sus padres. Recuerda usar el verbo en pasado.

Ejemplo: When my mother was ten years old , she traveled to Cancún.

Repasar el alfabeto en inglés.



Find

Travel

Ask Nota: Toda actividad que se realice en la libreta deberá llevar (fecha y margen), las actividades se revisan al regreso a clase.

Dudas, entrar a la plataforma classroom con su cuenta de Gmail e ingresar la contraseña de acuerdo con tu grupo correspondiente. 2”A” w2pfdvk 2”B” qt4vrl3 2”C” ptxioyo

Cinco oraciones de eventos importantes de sus ´padres.

Deletreo de verbos.



Asignatura Inglés Grado y Grupo Tercero “A”

Periodo. 23 de Marzo al 3 de Abril 2020.


Material que se utilizara. Libreta

Páginas del libro de texto. Tipo de evaluación. Continua

Tema. Jugando con el lenguaje

Aprendizaje esperado. Identificar nuevo vocabulario.


Del 23 de Marzo al 25 de

Marzo 2020.

El alumno jugara en escalera con la palabra “clock” se requieren quince palabras. (Hacerlo en la libreta).

Ejemplo: clock key young glue

Escribir en su libreta los siguientes tiempos. Verificar apuntes vistos en clase.

Ejemplo. 10: 52 It is eight to eleven. 09:15 10:27 12:00 11:47 10:30


Deletrear las siguientes palabras en la libreta. (hacer uso del alfabeto anterior). Ejemplo: toes: ti-ou-i-es

Share

Meet

Read


correspondiente. 3”A” 623po7m

Los tiempos escritos correctamente en inglés.

Deletreo de palabras.

Del 26 de Marzo al 30de

Marzo de 2020.

El alumno jugara con la palabra “friendly” se requieren quince palabras. (Hacerlo en la libreta). Ejemplo: Friendly yellow white

Trazar una tabla de cuatro entradas, Clasificar el siguiente vocabulario de acuerdo con el área correspondiente.

Sofa shelf lamp curtains mirror bed closet armchair toilet fridge shower store cupboard dishawer

Clasificación de palabras de acuerdo con el área.

Deletreo de verbos.

My house

Bathroom Kitchen Livingroom Bedroonm

Repasar el alfabeto en inglés.



Eat

Walk

Sing




Del 1 de Abril al 3 de Abril

2020.

El alumno jugara con la palabra “strong” se requieren 15 palabras. (Hacerlo en la libreta). Ejemplo : Strong game eyes slow

Diseñar su habitación ideal que por nombre llevara “My bedroom”( este será expuesto en clase. El día 20 de Abril 2020).

Usar hojas de colores/papel bond/cartulina.

Imágenes o dibujos. (dibujos bien hechos). Repasar el alfabeto en inglés.



Write

Speak

Start



Vocabulario de su habitación. Deletreo de verbos.


Nombre ANA URBINA GALINDO

Asignatura FORMACION CIVICA Y ETICA Grado y Grupo PRIMERO A,B C

Periodo. DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA CLASSROOM

Material que se utilizara. FICHAS DE TRABAJO U HOJAS BLANCAS, TIJERAS,

PEGAMENTO, MARCADORES

Páginas del libro de texto. 166 170-172

Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCION Y APLICACIÓN DE NORMAS Y LEYES

Aprendizaje esperado. IDENTIFICA CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS LEYES Y SU IMPORTANCIA PARA LA ORGANIZACIÓN DE UN PAIS.


Sesion1

-el alumno realiza la actividad de la página 166 con recortes o dibujos sobre leyes y normas abordadas en la

sesión anterior.

Actividad ilustrada y la comprensión de la diferencia entre norma y ley

Sesión 1

-Investigar instituciones u organismos que defienden los Derechos Humanos y elaborar un fichero con cada una de ellas en la que se ubique el nombre de la institución, servicios que ofrece, de qué manera funciona la

institución.

Fichero y reconocimiento de las instancias

de apoyo

Tema. LA FUNCION DE LA AUTORIDAD EN LA APLICACIÓN Y CUMLIMIENTO DE LAS LEYES

Aprendizaje Esperado. RECONOCE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DE UN GOBIERNO DEMOCRATICO.


SESIO 1

-Realiza lectura de la página 170 y 172, en la libreta escribe el título del texto, de que trata y la opinión al respecto. Leer una vez más y explica por escrito en que consiste el Estado de Derecho.

Completa la tabla de la página 172 en un cuadro comparativo.

Opinión escrita, aprendizaje sobre el Estado de Derecho y cuadro comparativo

SESION 2

-Elaborar en lapbook con presentación de calidad los 3 poderes que representan a nuestro país y que de acuerdo a lo abordado en anteriores sesiones se comprenda la función del poder legislativo.

Lapbook y reconocer la organización del

país por quienes nos representan

CLAVE 1º A drejq54. CLAVE 1º B f7uchbx CLAVE 1º C tpjrwmy


Nombre ANA URBINA GALINDO

Asignatura FORMACION CIVICA Y ETICA Grado y Grupo TERCERO A,B C

Periodo. DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

No. de sesiones. Cuatro. Medio que se utilizara. PLATAFORMA CLASROOM

Material que se utilizara. CARTULINA, HOJAS DE COLOR, LIBRETA, DICCIONARIO

Páginas del libro de texto. 148, 149 Tipo de evaluación. Formativa.

Tema. IDENTIDAD NACIONAL

Aprendizaje esperado. Identificara elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación, que compartes con otros en el mundo


SESION 1

-De acuerdo con el tema de Identidad Nacional, el alumno identifica las manifestaciones al respecto de esta, es decir la Emoción y el Compromiso (página 148 y 149), investiga en que consiste cada en relación al tema. Se

constata lo que la Constitución mexicana sobre ello y queda escrito en hoja de color pegado en la libreta.

Que es el sentido de pertenencia a la

nación y lo que menciona el articulo 30 constitucional

SESION 2

- Define que son los símbolos patrios, ilustra a tu gusto cada uno con material a tu alcance.

Decorar cada símbolo patrio para su

reconocimiento y significado

Tema. IDENTIDAD NACIONAL

Aprendizaje Esperado. Identificara elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación, que compartes con otros en el mundo


SESION 1

Escribe o imprime el Himno Nacional en su versión completa y escribe el significado de cada estrofa (apoyarse de un diccionario). Recuerda que debe tener buena presentación.

Significado o interpretación del himno nacional

SESION 2

-Investiga costumbres, tradiciones, traje típico, platillo típico, ubicación geográfica de algún Estado de la Republica que prefieras. Toda información presentar en lapbook.

Lapbook y reconocimiento de la diversidad de características que definan su país.

CLAVE 3º A ehxg6nw CLAVE 3º B 2y4mtt4 CLAVE 3º C 336ainu


Nombre AURORA MEJIA APARICIO

Asignatura ESPAÑOL Grado y Grupo 1º “A”, “B”, “C”.

Periodo. 23 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

No. de sesiones.

10 Medio que se utilizara.

BLOG ESCOLAR Plataforma clasroom

Material que se utilizara. Libro de texto


188 a la 195

Tipo de evaluación. CONTINUA Plataforma clasroom

Tema. LA MONOGRAFIA Y SU ESTRUCTURA

Aprendizaje

esperado.

ESCRIBE UNA MONOGRAFIA


23/03/2020 24/03/2020

REALIZARAN UN RESUMEN DE CADA SUBTEMA DE LA LECTURA “LOS ROBOTS, PASADO¨, PRESENTE Y FUTURO”. SUBTEMAS: 1.- DEFINICION Y ORIGEN DE LOS ROBOTS, 2.- ORIGEN DE LOS ROBOTS. 3.-INTELIGENCIA ARTIFICIAL DE LOS ROBOTS. CONTESTAR EN SU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.- ¿De qué tema trata el texto? 2.- ¿Cuál es su objetivo? 3.- ¿Consideran que fue necesario investigar para redactar esos textos? 4.- ¿Qué tipo de información esta resaltada en cada subtema de la lectura especificar por subtema? 5.- ¿Se utiliza un vocabulario común o especializado? ¿por qué?

CUESTIONARIO CONTESTADO RESEMEN DESGLOSADO DE LOS SUBTEMAS DE LA LECTURA “LOS ROBOTS, PASADO¨, PRESENTE Y FUTURO

25/03/2020 26/03/ 2020

ANALIZAR EL CONCEPTO DE UNA MONOGRAFIA Y LAS PARTES QUE LA CONFORMAN MONOGRAFIA: textos informativos expositivos que presentan de manera organizada varios aspectos de un solo tema, el cual se trata de forma rigurosa. PORTADA: título de la investigación o del trabajo, nombre de los autores, nombre de la escuela o institución a la que ello pertenecen y fecha de publicación. INTRODUCCIÓN: razones de la elección del tema, argumentos sobre su importancia, objetivos del trabajo y estructura general del trabajo escrito. CUERPO DEL TRABAJO: área del conocimiento en que se ubica el tema, aspectos importantes relacionados con este (definiciones características), muestra el tema en conjunto, con todas sus partes (capítulos, y apartados, con los correspondientes (títulos y subtítulos). fuentes de información cuando se presentan citas textuales o se hace referencia a ideas de otros autores, elementos gráficos como fotografías, dibujos, graficas, cuadros, etc. Que ayudan a comprender mejor el tema. CIERRE O CONCLUSIÓN: síntesis de lo presentado, en la que en ocasiones también se indican las limitaciones que implico el estudio, además de los logros obtenidos y las perspectivas para nuevos tratamientos del tema que consideren nuevos aspectos. Bibliografía: listado de libros y de otros documentos consultados para hacer la monografía. Se consigna en orden alfabético. Elaborar un mapa conceptual o cuadro sinóptico de la información presentada con las palabras clave: la monografía es, sirve para sus partes son, se publica en, el perfil de su emisor es.

Esquema de la información

27/03/2020 Realizar la lectura y el análisis de la página 188, y realizar las actividades de la pagina 189

Actividad de libro pág. 189 cuadro.

30/03/2020

31/03/2020

Realizar las actividades del libro 190 a la página 191 pasar a su cuaderno el cuadro de

“los marcadores textuales”

Actividades del libro

Cuadro en el cuaderno de la pág. 191.

01/04/2020 02/04/2020 03/04/2020

clave para entrar a plataforma clasroom

1º” A” tvzmyri 1º “B” 2tndcmj 1º “C” a3zdefd

Leer y analizar las páginas 192 y 193 de su libro de texto español Analizar la lectura de la página 193 con los cuadros de la pagina194.

Tema principal

Información nueva

Marcadores textuales utilizados

Uso del marcador de la tabla de marcadores

Párrafo 1

Párrafo 2

Realizar la actividad del libro página 195. Nota todas las actividades serán entregadas en su libreta o libro no van a subir nada a plataforma solo es para consulta.

actividades del libro de las páginas 192 a la 195.

Cuadro elaborado en el cuaderno.


Nombre AURORA MEJIA APARICIO

Asignatura ESPAÑOL Grado y Grupo 2º “A”

Periodo. 23 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

No. de sesiones.

10 Medio que se utilizara.

BLOG ESCOLAR

Material que se utilizara. Libro de texto


Tipo de evaluación. CONTINUA Plataforma clasroom Clave 4vgn566

Tema. Los deportes y sus normas


Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas


23/03/2020

Buscar en la página de internet federación mexicana de…. Buscar el reglamento del deporte de tu preferencia. imprimirlo para tu portafolio de evidencias.

Elaborar en su cuaderno una definición de reglamento deportivo en la cual mencionen que aspectos se norman, generalmente en este tipo de documentos

Investigación del reglamento del deporte de su elección. Cuaderno el concepto que elaboraron de reglamento

24/03/2020 25/03/2020 26/03/ 2020 27/02/2020

Clave 4vgn566 Acceder a la plataforma clasroom

Elaborar un esquema con la información y el ejemplo de las páginas 100 a 101. Realizar la actividad de su libro de texto de la página 102 en el cuaderno. Buscar en el diccionario y elaborar un glosario en su cuaderno el concepto de derecho, excepción, sanción expulsión suspensión, falta, amonestación.

Esquema

Cuadro de la página 102 en el cuaderno.

Glosario de los conceptos en el cuaderno.

30/03/2020

31/03/2020

01/04/2020 02/04/2020 03/04/2020

De acuerdo a la información de la página 105 leer y corregir la redacción de sus reglas del reglamento que investigaron. Elaborar un cartel o cartilla en el que anoten las partes y el contenido de su reglamento, guiarse de los ejemplos de la página 108, 109, 110 y 111. De su libro de texto. Realizar la actividad del libro página 195.

Nota: las actividades serán entregadas en su libreta o libro, no van a subir nada a plataforma solo es para consultar.

Corrección de las reglas en el cuaderno.

Elaboración de su cartel o cartilla con el reglamento

Para entregar al regreso de clases.

Lengua Extranjera Inglés III Docente Gabriela Narziso del Angel Social practice of the language: Read and rewrite informative texts from a particular field. Environment: Academic and educational Specific competency: Write a short report about a historical event Objectives: • Formulates questions in order to distinguish between main and secondary ideas. • Writes simple and complex sentences. • Links sentences together in order to make paragraphs. • Writes a short report, based on a model. • Checks spelling conventions and adjusts language according to intended audience and purpose, to edit reports. •Studies regular and irregular verbs in past participle. ________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES

● Estudia el tema de verbos regulares en pasado simple y pasado participio.

Para ello revisa la siguiente página: https://www.englishclub.com/pronunciation/-ed.htm NOTA: ahí puedes escuchar el tema completo.

● Realiza el apunte de las reglas de pronunciación en tu libreta, puedes imprimir y pegar o escribir

● Realiza el test en la página:

http://www.spokenskills.com/self-study-quizzes.cfm?quizID=760F9496-1016-7E12-EFE6D8ECCB332945 Realízalo por lo menos dos veces y realiza un screenshot del primer resultado y el último, no olvides revisar los problemas y errores que tuviste.

● Ahora realiza los siguientes ejercicios- 4417, 4443, 4439, 4431 -en la página englisch-hilfen:

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm Realízalo por lo menos dos veces y realiza un screenshot del primer resultado y el último, no olvides revisar los problemas y errores que tuviste.

● Ahora responde la unidad número 3B de tu libro Yes, we can!

Si ya no lo tienes puedes imprimirlo mediante screenshot del siguiente link: https://libros.conaliteg.gob.mx/Z8487.htm Y responderlo a mano. Dudas y apoyo al correo de la asignatura: [email protected] Horarios: Lunes, Martes, Miércoles y Viernes de 11:30 a 13:10 hrs. Fecha entrega: 20 de Abril de 2020*

https://www.englishclub.com/pronunciation/-ed.htm

http://www.spokenskills.com/self-study-quizzes.cfm?quizID=760F9496-1016-7E12-EFE6D8ECCB332945

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/Z8487.htm


escuela secundaria oficial no 0421 ^dr. alfonso garcÍa ... · 88 a 111 tipo de evaluación....

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