escuela secundaria oficial 0261 ricardo bell proyecto: bullying no a la viloencia
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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL 0261 “RICARDO BELL”
PROYECTO: BULLYING NO A LA VILOENCIA
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EVIDENCIAS DEL PROYECTO
DAR CLIP EN VIDEOSE PROYECTO UN VIDEO A LOS ALUMNOS Y PADRES
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ESCUELA SECUNDARIA OF. No. 261 “RICARDO BELL”
NO A LA VIOLENCIA
“EL MUNDO NO ESTÁ AMENAZADO POR MALAS PERSONAS,
SINO POR AQUELLOS QUE PERMITEN LA MALDAD”ALBERT EINSTEIN
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¿Qué podemos hacer las madres, padres o tutores de familia desde casa?· Buscar la comunicación con el hijo o la hija desde que es pequeño(a), escuchándolo(a) acompañándolo(a). Esta comunicación puede iniciarse con temas cotidianos e intrascendentes.· Dedicarle al hijo o la hija el mayor tiempo posible. La presencia, interés y disposición a escuchar de los padres de familia les dan apoyo y seguridad a los hijos.· Creer a los hijos cuando comentan que en la escuela los molestan. Evitar decirles cosas como las siguientes: “No le hagas caso, se aburrirá y dejará de molestarte” o “si te vuelve a molestar, pégale”. En su lugar, se debe enseñar a poner un alto a
las agresiones sin usar la violencia.· Ayudarlo(a) a llevar y encauzar las bromas de los compañeros. Por ejemplo, puede enseñársele a dar respuestas distintas a
su forma habitual de responder (manifestar su desacuerdo sin enojarse o, incluso, irse cuando el ambiente sea demasiado tenso).· Enseñar a los hijos a hacer amigos. En general, los niños o jóvenes con pocas habilidades para relacionarse con otros o que no tienen amigos muestran mayor probabilidad de sufrir algún tipo de intimidación. · Enseñarle a defenderse hablando y a exponer con decisión aquello que le cause molestia o enojo.· Reforzar su autoestima valorando y subrayando sus buenas cualidades.· Promover que resuelvan problemas y conflictos por sí mismos en la medida de sus capacidades. Evitar la sobreprotección.· Intervenir en aquellos casos en los que se considere que existe un riesgo.· Enseñar a los niños que no están solos, que deben buscar protección en sus otros compañeros, sus maestros o en los adultos. · Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de ellas.· Educar para controlar las emociones, comportarse con los demás de manera respetuosa y para convivir con otros.
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HAGAMOS DE LA FAMILIA EL MEJOR LUGAR PARA CRECER
LOS ALUMNOS ELABORAN EL FOLLETO, EL CUAL SE DISTRIBUYO ENTRE PROFESORES Y PADRES DE FAMILIA
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LOS ALUMNOS REALIZARON LA PRESENTACIÓN DEL TEMA BULLYING A PADRES DE FAMILIA
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SE PRESENTO EN DIAPOSITIVAS EL TEMA
La cultura de la violencia. Causas y factores de riesgo
No se puede aprender en un contexto de violencia.La violencia favorece un clima de tensión y un deterioro gradual de las personas, de las interacciones y del colectivo escolar.Propicia las conductas delictivas, los hechos de sangre y la pérdida del aprecio por la dignidad humana.
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•Son actos premeditados con el fin de provocar daño o agredir a otro.•Sin embargo, no siempre se tiene plena conciencia de lo que se está haciendo.
Intencionalidad
•Se trata de actos que se repiten y se prolongan durante un tiempo.Persistencia
•Existe un desequilibrio y desigualdad de fuerzas entre el abusador y el abudado. •El poder se puede basar en la fuerza física, en el apoyo de un grupo de compañeros o en la incapacidad de la víctima para defenderse.
Asimetría de poder
• Ocurre frente a otros compañeros, espectadores o cómplices que pueden asumir un rol de refuerzo del comportamiento del matón o simplemente apoyar o legitimar su proceder.
• La principal motivación no es la de reaccionar de modo violento a una provocación ni obtener ventajas materiales mediante un ataque directo a un compañero, sino afirmar el poder de uno sobre el otro en el ámbito de su propia red social de referencia.
Naturaleza social del fenómeno
Características del Bullying
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Directo
• Son manifestaciones abiertas, visibles, ya sea de tipo físico (golpes, puñetazos, patadas), verbal (amenazas, agresiones) o con el uso de armas.
Indirecto
• Son actos ocultos, sutiles y difíciles de identificar como la difusión de calumnias sobre los compañeros. Es más frecuente entre las mujeres.
Relacional
• Se centran en el deterioro de las relaciones y se expresan en acciones como excluir del grupo, segregar o “robar amigos”.
Cyber-bullying
• Uso de las TIC, principalmente los teléfonos celulares, la mensajería instantánea y las redes sociales para acosar e intimidar.
Acoso sexual
• Especialmente se observa un acoso sexual de tipo homofóbico o hacia compañeros y compañeras con comportamientos sexuales no estereotipados
Tipos de bullying
• Son manifestaciones abiertas, visibles, ya sea de tipo físico (golpes, puñetazos, patadas), verbal (amenazas, agresiones) o con el uso de armas.
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CONCURSO DE DIBUJO
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ELABORACIÓN DE PLAYERAS A CARGO DEL PROFESOR DE ARTES, EL CUAL LES ENSEÑO EL PROCEDIMIENTO PARA ESTAMPARLAS, POSTERIOMENTE LOS ALUMNOS LA PORTARON
EN LA INSTITUCIÓN .
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AL FINAL DEL PROCESO LOS ALUMNOS FUERON PORTADORES DEL MENSAJE IMPRESO EN LAS PLAYERAS
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CON ESTAS ACCIONES LOS ALUMNOS PARTICIPARON EN EQUIPO DE TRABAJO YA QUE SE REALIZO CON TODOS LOS GRADOS Y GRUPOS. EL INDICE DE BULLYING DISMINUYO CONSIDERABLEMENTE.