escuela rural la campana nombre establecimiento perÍodo

Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional “Rescatando nuestras tradiciones”

ESCUELA RURAL LA CAMPANA

Nombre Establecimiento

PERÍODO

2017-2020


IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a)/Encargado(a) SILVANA PAOLA VERA ROCO

Dirección del Establecimiento SECTOR LA CAMPANA S/N

R.B.D. 7808-5

Comuna CALBUCO

Fono 9-55373804

E-mail [email protected]

Dependencia MUNICIPAL

Nivel y Modalidad ESCUELA MULTIGRADO DE 1° A 6° BÁSICO

Docentes 1. SILVANA VERA ROCO

Asistentes de la Educación 1. MARISOL URBINA RIVAS

Manipuladora de Alimentos 1. MARÍA VILLARROEL

ALVARADO


1. Presentación

Todo establecimiento educacional debe contar con un Proyecto Educativo (Ley

N° 20370 del 2009, artículo N° 46, letra b) y debe ser entendido como un

instrumento de planificación institucional. El PEI contiene explícitamente las

definiciones fundamentales de este establecimiento educacional, que sirve de

orientación y principio articulador de la gestión institucional durante el diseño y

redacción del mismo.

Este instrumento se entiende como un proceso de construcción colectiva, que

tiene como finalidad la planeación del cambio de la escuela; que surge del

conjunto de acuerdos de los miembros de la comunidad educativa a partir del

diagnóstico de situación; que lleva implícito el diálogo y la definición de

consensos, lo que permite la maduración y consolidación del equipo que

construye el PEI.

En su elaboración se contempla la siguiente estructura:

Fase de diagnóstico, proceso a través del cual la comunidad educativa realiza

la investigación de su propia realidad institucional, le permite conocer en

profundidad la forma como se desarrolla la gestión escolar del establecimiento.

Abarca todas las dimensiones de la institución, mirando detenidamente la realidad

que muchas veces, por cotidiana y obvia, no se cuestiona.

Fase filosófica se construye la identidad del establecimiento que corresponde a

la visión de futuro, principios y valores, la misión Institucional, la Programación

curricular, los Objetivos Generales y la organización y Normativa Institucional.

Fase operativa se establecen las Estrategias de Desarrollo Institucional, los

Objetivos estratégicos y el Programa de Acción.

Finalmente, se aplica la fase de monitoreo y evaluación que entregan

importante información para la toma de decisiones y de esta manera permite

definir el rumbo hacia donde debe avanzar el establecimiento.


1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

La Escuela Rural La Campana está situada en el sector la campana s/n, camino

a la ciudad de Calbuco. El establecimiento se encuentra inserto en un medio

social, económico y cultural de tipo rural, dentro de la comuna de Calbuco,

provincia de Llanquihue, décima región de Los Lagos.

Los niños y niñas reciben una educación especial que le corresponde entregar a

una Escuela rural unidocente, este tipo de educación afianza los lazos de

pertenencia e identidad de los alumnos, alumnas y apoderados de la Comunidad

Educativa.

1.2. Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos por nivel

Matrícula por curso

Educación Básica

CURSO MULTIGRADO

1°

1

2º

2

3°

1

4°

0

5°

2

6°

0

TOTAL CURSOS/ALUMNOS

1

6


1.3 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica.

Asignaturas 1° y 2° básico

3° y 4° básico

Asignaturas 5° básico

6° básico

1 Lenguaje y Comunicación

8 8 1 Lenguaje y Comunicación

8 -

2 Idioma extranjero (inglés)

2 2 2 Idioma extranjero (inglés)

2 -

3 Educación Matemática

6 6 3 Educación Matemática

6 -

4 Ciencias naturales

2 2 4 Ciencias naturales

2 -

5

Historia, geografía y ciencias sociales

2 2 5

Historia, geografía y ciencias sociales

2 -

6 Tecnología 1 1 6 Tecnología 1 -

7 Artes visuales 2 2 7 Artes visuales 2 -

8 Música 2 2 8 Música 2 -

9 Educación física y salud

2 2 9 Educación física y salud

2 -

10 Orientación 1 1 10 Orientación 1 -

11 Religión 2 2 11 Religión 2 -

12 Lengua Indígena

2 2 12 Lengua Indígena

2 -

Taller JEC 2 2 Taller JEC 2



Total 38 38 Total 38 -

1.4 Otros antecedentes

Índice de Vulnerabilidad

1.5 Infraestructura

Espacios Fisicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 1 BUENA

Biblioteca CRA -

Aula Tecnológica -

Laboratorio de Ciencias -


1.6 Diagnóstico Institucional

LIDERAZGO: Se gestionan los recursos educativos vía DAEM, con la subvención especial preferencial de los alumnos. Se solicitan evaluaciones diagnosticas multiprofesionales para alumnos con NEE. Se reflexiona constantemente sobre nuestras prácticas en reuniones de Microcentro” Mar y Tierra”. GESTIÓN CURRICULAR: Se desarrollan las planificaciones entregadas por el Ministerio de Educación. CONVIVENCIA ESCOLAR: El establecimiento cuenta con Reglamento de Convivencia Escolar, analizado por los apoderados y sus respectivos protocolos de acción. Se elabora el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar a trabajar durante el año escolar. Se elaboran las normas de Convivencia Escolar en conjunto con los alumnos y apoderados. RECURSOS: Se solicitan recursos al DAEM, por medio de la ley SEP y Subvención de Mantenimiento. RESULTADOS: Los resultados de aprendizaje del año anterior servirán de diagnóstico para plantear objetivos en el Plan de Gestión del siguiente año.

Talleres para Especialidades -

Salas de Procedimiento (TP) -

Laboratorio de Informática -

Laboratorio de Enlaces -

Enfermería -

Sala UTP -

Sala Profesores -

Gimnasio- Duchas -

Comedor 1 BUENO

Cocina 1 BUENA

Despensa 1 BUENA

Servicios Higiénicos 3 BUENO

Patios Techados

Otros (oficina, bodega) 1 REGULAR


1.7 Índices De Eficiencia Interna.

Matrícula por años

2017 Nº

% 2018 Nº

% 2019 Nº

% 2020 Nº

%

Matrícula

6

Aprobados

Reprobados

Retirados

Deserción

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones Externas

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE

Lenguaje y Comunicación

Prueba SIMCE Matemática

Prueba SIMCE Historia y

Geografía y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE Ciencias Naturales

Años 4° Básico

Años 4° Básico

Años 4° Básico

Años 4° Básico

Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

Los resultados SIMCE no son determinantes en la educación rural, ya que no se registran datos en forma regular, por la cantidad de cursos y alumnos.


1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela

1.10 ORGANIGRAMA

PROYECTO/ PROGRAMA

AÑO INICIO

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME Plan de Mejoramiento Escolar

ENLACES 2016 TECNOLOGIA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

OTROS JEC JORNADA ESCOLAR COMPLETA


2. FUNDAMENTOS

2.1. VISION

La Escuela Rural La Campana a través de la Formación y Educación Integral entregada a sus estudiantes, enfocada en el respeto y la apropiación de la cultura local, espera que a futuro ellos, se desenvuelvan en la Sociedad como personas de bien, con valores sólidos e identificándose orgullosamente con sus raíces, como ciudadanos Calbucanos.

2.2. MISION

La Escuela Rural La Campana ofrece una Educación Integral a través del respeto y apropiación de la cultura local y con foco en la atención a la diversidad de estudiantes que se encuentran insertos en ella, entregándoles las herramientas para seguir su continuidad de estudios con éxito.

2.3. PRINCIPIOS

La Escuela dará énfasis a la formación de hábitos y valores en los estudiantes que

los orientará por la vida, egresando de la escuela con responsabilidad en sus actos,

auto disciplinados, laboriosos en su quehacer diario, autocríticos y controlados

cuando la ocasión lo amerite. Además, que posean un espíritu solidario, generoso,

leal con sus pares y sus superiores y que tengan un profundo sentido de pertenencia

en relación a sus tradiciones ancestrales.

Todo lo que ocurre en dichas actividades tienen directa relación y concordancia

con la misión y visión del establecimiento.

Las actividades que se realizan dentro o fuera del establecimiento tienen como

finalidad estar al servicio de la formación de los estudiantes.


Perfil de los alumnos

• Honestos, en el sentido más amplio, consigo mismo y la sociedad en la que están

insertos.

• Autocríticos, reconociendo sus errores y virtudes, capaces de dirigir su vida de

acuerdo a su escala de valores.

• Respetuosos de sí mismos, de los demás, del medio ambiente.

• Autónomos, capaces de tomar decisiones que den un perfil propio a su vida.

• Expresar libremente sus emociones, ideas y proyectos, en forma activa y

participativa

• Tener Claro su rol en la sociedad actual, que le sirva para proyectarse y sean

capaces de tomar decisiones asertivas, resolver conflictos en forma adecuada en el

campo escolar y social.

•Mantener una conducta positiva y respetuosa frente a nuestras diferentes

tradiciones comunales.

Perfil de los padres y apoderados

• Comprometidos en el proceso educativo de sus hijos.

• Conscientes de su rol como padres y el rol en la escuela

• Proveer apoyo a la labor pedagógica

Perfil del docente

• Ser profesional en el dominio de su disciplina y de su labor educativa.

• Estar comprometido con la filosofía de la escuela.

• Poseer valores éticos, morales, personales, sociales y así orientar

responsablemente el desarrollo integral del estudiante.

• Dotado con capacidad de dirigir y desarrollar actividades en el proceso de

aprendizaje.

• Cultivador de motivación y entusiasmo para la buena formación integral de sus

estudiantes, fomentando en ellos el sentido de responsabilidad.

•Hábil para el conocimiento, la investigación, desde la realidad social del entorno.


2.4 Propuesta Curricular

La escuela entrega una educación personalizada, que prepara a los alumnos para

enfrentar con éxito su vida escolar, social y familiar, le refuerza valores como el respeto

por los demás, el cuidado del medio ambiente, la solidaridad, etc., la evaluación está

orientada a mejorar los aprendizajes y a reforzarlos en todos aquellos aspectos que sea

necesario. El establecimiento entrega Educación General Básica en modalidad cursos

Multigrados personalizada, con Jornada Escolar Completa, basada en los Planes y

Programas del Ministerio de Educación, junto a lo anterior el establecimiento está adscrito

a la ley SEP. La escuela integra el Microcentro “Mar y Tierra lo cual va directamente en

beneficio de los estudiantes respecto a las metas y objetivos que se desean lograr como

establecimiento. Además para facilitar el aprendizaje de los niños y niñas incorporarlos a

la tecnología, la escuela ha ganado un proyecto de Enlaces que otorga internet por dos

años. La propuesta educativa del establecimiento apunta a crear conciencia de la mejora

sustancial que implica la entrega de valores, la educación en sus futuros y rescatar

nuestras tradiciones comunales. El proyecto Educativo Institucional, debe transformarse

en una práctica para que puedan dar respuestas a las necesidades que tiene la comunidad

educativa del sector. Por lo tanto, debe integrarse la Gestión y el Liderazgo Directivo, la

Gestión Pedagógica y Curricular, la Gestión de la Convivencia Escolar y los Recursos

Humanos.

La Escuela Rural La Campana considera a la diversidad y a la integración como elementos

facilitadores para aquellos alumnos y alumnas que requieren estrategias distintas para

aprender.

El Proceso de Enseñanza Aprendizaje se orienta a:

-Tener como finalidad estar al servicio de la formación de niños y niñas.

-Cuidando las interrelaciones que se producen entre los pares y de estos con los adultos.

-Enseñando valores, comportamientos, respetando las diferencias, a ser solidarios.

-Aplicando normas que emanan de los reglamentos conocidos y consensuados por todos

los miembros de la comunidad educativa.


-Basado en el desarrollo de los Módulos Didácticos para la Enseñanza y Aprendizaje, las

que cuentan con una planificación secuenciada que favorece el logro de los Objetivos de

Aprendizaje planteados, reforzando las actividades con el texto del estudiante.

-Con énfasis en las experiencias previas que los alumnos poseen para lograr aprendizajes

significativos.

-Con una evaluación basada en logros o cumplimiento de metas individuales.

-Rescatar nuestras tradiciones comunales.

-Con un trabajo en Jornada Escolar Completa diurna.

-Ejecutando un Plan de Mejoramiento Educativo.

3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios y la propuesta curricular, enunciar aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas. Liderazgo Gestión Curricular Convivencia Recursos Resultados

3.1. Área LIDERAZGO

Objetivos estratégicos Estrategias Acciones

1. Solicitar evaluaciones de profesionales para alumnos con NEE

Solicitar al DAEM Dupla Psicosocial

Realizar diagnósticos

2. Incentivar a padres y apoderados y comunidad escolar a participar en las diversas actividades generadas por el establecimiento

Realizar reuniones y actividades de formas lúdicas y llamativos

Realizar reuniones en fechas accesibles para los participantes


3.2. Área GESTIÓN CURICULAR

Objetivos estratégicos

Estrategias Acciones

Participar en talleres JEC

Compartir experiencias en la comunidad educativa

Participar en los talleres JEC

Potenciar la lectura y comprensión lectora en los alumnos

Trabajar en el lenguaje un programa de comprensión lectora innovador y llamativo para los alumnos

Realizar al menos una vez a la semana la actividad

3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR



Respetar el plan de convivencia escolar

Invitar a padres y apoderados a realizar actividades en el establecimiento en conjunto con sus hijos e hijas

Realizar talleres solicitando apoyo al área psicosocial del DAEM.

Respetar el plan de convivencia escolar

Recordando a los alumnos lo estipulado

Realizando las actividades que contengan aprendizajes significativos

3.4. Área RECURSOS




Compra de materiales de computación, educación física y de librería para los estudiantes para el correcto funcionamiento de la escuela

Solicitar compra de materiales al DAEM

Comprar materiales

Compra de materiales necesarios para la aplicación de Talleres JEC

Solicitar al DAEM la compra de materiales

Realizar la aplicación de talleres

3.5. Área RESULTADOS



1.-Avanzar hacia un proceso de mejoramiento continuo para los establecimientos educacionales del Microcentro.

-Trabajar de manera conjunta, articulada y progresiva las etapas del PME

-Planificar de forma estratégica las etapas y procesos necesarios.

-100% de las escuelas del Microcentro con PME bien evaluado.

-Desarrollar el PME- en conjunto con todos los miembros de la comunidad educativa.

2.-Alcanzar buenos estándares y resultados educativos.

-Elevar el nivel de progreso en las diversas asignaturas o ejes.

-Potenciar las habilidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes.

4. Evaluación y Seguimiento Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Objetivos Indicadores Periodicidad Responsables

Realizar reuniones mensuales

Actas de reuniones. mensual Profesor Encargado y asistente de aula.

Desarrollar talleres de apoyo pedagógico

Cuadernos de los alumnos, guías de aprendizaje.

semanal Profesor Encargado


Difundir y aplicar los reglamentos y protocolos

Actas de reuniones

mensual Profesor Encargado

Gestionar actividades y/o salidas culturales -recreativas

Actas de reuniones, guías de aprendizaje, autorizaciones de salida.

semestral Profesor Encargado, asistente de aula y manipuladora de alimentos.

Lograr a lo menos un 90% de alumnos aprobados

Actas de evaluación y promoción escolar.

anual

Profesor Encargado

SILVANA PAOLA VERA ROCO __________________________________ Nombre, firma, timbre Encargada Escuela MARISOL URBINA RIVAS __________________________________ Nombre, firma, Asistente de Aula MARÍA SABINA VILLARROEL ALVARADO ____________________________________ Nombre, firma, Manipuladora de Alimentos

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