escuela preparatoria lakesideleusd mejoró en varias áreas, a pesar de que los indicadores de...

Informe de Responsabilidad Escolar del 2017-18 para Escuela Preparatoria Lakeside Página 1 de 13

Escuela Preparatoria Lakeside

32593 Riverside Drive • Lake Elsinore, CA 92530 • (951) 253-7300 • Niveles de año 9-12 Dr. Peter Hopping, Director/a

[email protected] http://lhs.leusd.k12.ca.us

Informe de Responsabilidad Escolar del 2017-18

Publicado Durante el Ciclo Escolar 2018-19

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Distrito Escolar Unificado Lake Elsinore

545 Chaney St. Lake Elsinore, CA 92530

(951) 253-7000 www.leusd.k12.ca.us

Consejo Directivo Distrital

Stan Crippen, Trustee Area 1

Susan E. Scott, Trustee Area 2

Heidi Matthies Dodd, Trustee Area 3

Juan I. Saucedo, Trustee Area 4

Christopher J. McDonald, Trustee Area 5

Administración Distrital

Dr. Doug Kimberly Superintendente

Dr. Gregory J. Bowers Superintendente Auxiliar

Dr. Alain Guevara Superintendente Auxiliar

Dr. Kip Meyer Superintendente Auxiliar

Arleen Sanchez Director General de Negocios

Tracy Sepulveda Superintendente Auxiliar

Sam Wensel Director Ejecutivo

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Descripción Escolar Mensaje del Superintendente ¡El Distrito Escolar Unificado Lake Elsinore (LEUSD, por sus siglas en inglés) está muy bien situado para el ciclo escolar 2018! La colaboración entre los votantes, los padres, los maestros y el personal ha resultado en el crecimiento del rendimiento estudiantil, instalaciones mejoradas y campos de juego bajo la Medida V, y nueva tecnología instructiva para los salones de clase. Bajo nuestro sistema estatal de responsabilidad, la actualización de otoño de 2017 del Interfaz Escolar de California fue presentado recientemente. El Interfaz proporciona a los maestros y directores datos de rendimiento valiosos que se examinan semanalmente durante su horario de colaboración de las comunidades de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en inglés) y se usan para orientar la instrucción. El Interfaz actual muestra que las escuelas LEUSD están progresando. LEUSD mejoró en varias áreas, a pesar de que los indicadores de crecimiento de artes lingüísticas en inglés y matemáticas han cambiado poco desde el año anterior, una tendencia a nivel estatal. El Interfaz cuenta con seis indicadores estatales y cuatro indicadores locales, junto con diversos informes personalizados para comparar escuelas, distritos y subgrupos de alumnos. Los códigos de color del Interfaz reflejan la clasificación y el cambio para mostrar el crecimiento del rendimiento que van desde el rojo (el más bajo) al azul (el más alto). Puntos destacados del rendimiento de LEUSD: ÍNDICES DE SUSPENSIÓN - Al reducir las suspensiones, los resultados del indicador de "Suspensión" se han MEJORADO del color naranja al color amarillo, pasando de una calificación de suspensión alta a una calificación de suspensión media. PROGRESO DEL ESTUDIANTE DE INGLES (EL, por sus siglas en inglés) -Estudiantes de inglés MEJORARON del color amarillo al color verde, cambiando de 'Medio' a 'Alto' como resultado de un 3.1% adicional de alumnos que progresan hacia la competencia del inglés. ÍNDICE DE GRADUACIÓN - Este indicador se ha MEJORADO del color verde a color azul. El Distrito continúa teniendo una calificación 'Alta' debido a un incremento de alumnos graduados del 1.5%. PREPARACIÓN UNIVERSITARIA / VOCACIONAL - La preparación universitaria y vocacional en crecimiento es un área para prestar mayor atención. El Interfaz Escolar de California muestra que el 35.2% de los graduados de LEUSD están "preparados". El estado no tendrá un indicador de color para la preparación universitaria y vocacional hasta 2018, pero notablemente, las puntuaciones de escala en ELA y matemáticas de los alumnos de 11º año de LEUSD aumentaron en ambas áreas respectivamente por 0.3 puntos y 4.2 puntos, un indicador de preparación universitaria positivo. ABSENTISMO CRÓNICO - Por primera vez, el Interfaz Escolar de California (CA, por sus siglas en inglés) incluye los índices de absentismo crónico del distrito y de la escuela, aunque el indicador de color del absentismo crónico no aparece en el informe de otoño del 2017. En todo el distrito, la estadística de absentismo crónico de LEUSD es 12.8%.


LEUSD cumplió con todos los indicadores locales en la implementación de normas estatales, proporcionando instalaciones escolares seguras, libros adecuados y materiales instructivos, así como también cumpliendo con los indicadores para el entorno escolar y la participación de padres y alumnos. Vea cómo se está desempeñando LEUSD en la página web www.caschooldashboard.org. Estos son indicadores positivos, así que tengamos en cuenta los muchos logros positivos del 2017 para ayudar a establecer expectativas altas para el 2018. Sinceramente, Dr. Doug Kimberly, Superintendente Mensaje del Director Mientras la Preparatoria Lakeside cumple su catorce aniversario de ofrecer sus servicios a nuestros alumnos, no puedo estar más satisfecho por la manera en la que nuestra escuela ha progresado ¡Como muchos de ustedes saben, siguen pasando grandes cosas en Lakeside! Recientemente la escuela ha enviado a algunos de sus egresados a universidades de la Ivy League, al prestigioso sistema de universidades de la Universidad de California y a universidades que figuran entre las 50 mejores escuelas según el U.S. News y World Report. La Preparatoria Lakeside (LHS, por sus siglas en inglés) ha sido reconocida por U.S. News y World Report con el premio de Plata, como una de las mejores preparatorias en Estados Unidos. La LHS también fue designada como Escuela del Cuadro de Honor de Educación Excelente por las Empresas de California. Recientemente nuestra escuela obtuvo nuevamente la certificación como Escuela Modelo del Programa de Avance Vía Determinación Individual (AVID, por sus siglas en inglés) ¡a nivel nacional! La Preparatoria Lakeside se ha erguido rápidamente como un ambiente escolar altamente competitivo que ofrece numerosas oportunidades educativas únicas para que nuestros alumnos cultiven y exploren sus intereses antes de la graduación. La escuela preparatoria ha ganado primer lugar en 6 de los 9 año en la competencia CETA (Asociación de Educación de Teatro de California) para su rendimiento en 2010, 2011, 2012, 2014, 2016 y 2018. Además, nuestro programa de banda ha aumentado repetidamente a la cima en la competencia en nuestra pequeña propiedad como escuela, ganando una división 3 campeonato estatal en el otoño del 2014 y nuestro "Lance Regiment" a división 5A, la más competitiva en CSBC. Obteniendo puntuaciones altas en música y otros premios en varios torneos individuales, una vez más fueron capas de asegurar una posición en las finales estatales en la temporada de marcha del 2018. En la temporada de festival SCSBOA, la banda envía dos asambleas a competencia. Puntuaciones unánimes superior, los han calificado a ellos para avanzar y tener éxito en la competencia regional cada año. Finalmente, nuestros programas deportivos continúan aportando a la Preparatoria Lakeside un sentido de orgullo, unidad y respeto, tanto por nosotros mismos, como por la comunidad que nos rodea. Lakeside celebró sus primer campeonato individual (lucha) y por equipo (fútbol de niños) de la Federación Interescolar de California (CIF, por sus siglas en inglés) en el año escolar 2011-2012 y logramos que nuestro equipo de basquetbol femenil llegara a las finales estatales de la competencia CIF durante el el invierno del ciclo escolar 2015/16. Tenemos la intención de aprovechar estas experiencias positivas con temporadas deportivas aún más prósperas en Lancer. Lakeside es una preparatoria increíble que tiene mucho de que sentirse orgullosa. Nuestro personal está dedicado a maximizar el éxito académico y el crecimiento personal de cada uno de nuestros alumnos y estoy seguro de que contamos con las personas, los recursos y la tenacidad correctos para continuar haciéndolo. En la escuela LHS nuestro objetivo es preparar a cada uno de nuestros alumnos para el éxito después de la preparatoria y lo logramos ofreciendo una base académica sólida que les permitirá dedicarse a cualquier proyecto que se propongan. A continuación pueden encontrar una lista con los apoyos y las metas básicas que se han desarrollado en la Escuela Preparatoria Lakeside desde que abrimos en el 2005. ¡Cada uno de estas metas/apoyos continúa siendo hoy verdaderas!

• La Preparatoria Lakeside mantendrá un firme compromiso de crear un ambiente que esté dedicado al desarrollo de la excelencia.

• Nuestros ALUMNOS demostrarán honor y orgullo por sí mismos, sus logros académicos, el plantel y la comunidad. • Nuestro PERSONAL educará aprendices de por vida, estimulando y motivando a cada alumno para que alcance su potencial

físico e intelectual y también alentará a cada alumno a adoptar la noción de que posee cualidades valiosas y únicas. • Nuestra ESCUELA y nuestra comunidad desarrollarán sociedades activas y fomentarán un ambiente positivo a través del apoyo

mutuo y la participación.


Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de

consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

• Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

• Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.

Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el 2017-18

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

9no año 517

10mo año 449

11vo año 423

12vo año 390

Matriculación total 1,779

Matriculación Estudiantil por Grupo del 2017-18

Grupo Porcentaje de Matrícula Total

Afroamericanos 3.4

Nativos americanos/nativos de Alaska 0.4

Asiáticos 1.1

Filipinos 1.8

Hispanos o latinos 72.2

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.3

Blancos 16.8

De escasos recursos económicos 76.6

Estudiantes del inglés 6.7

Alumnos con discapacidades 13.7

Jóvenes de crianza temporal 0.4

A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y

totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando;

• Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y

• Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.

Maestros Certificados

Escuela Preparatoria Lakeside 16-17 17-18 18-19

Con certificación total 82 79 80

Sin certificación total 0 2 2

Que enseñan fuera de su área de competencia 1 0 0

Distrito Escolar Unificado Lake Elsinore 16-17 17-18 18-19

Con certificación total ♦ ♦ 968

Sin certificación total ♦ ♦ 9

Que enseñan fuera de su área de competencia ♦ ♦ 1

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela


Maestros de Estudiantes de Inglés 0 0 0

Total de asignaciones docentes incorrectas 1 0 0

Puestos vacantes de maestros 0 0 0

* “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc.

* Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.

http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/


Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2018-19) El Distrito Escolar Unificado Lake Elsinore elige materiales instructivos alineados a las normas de contenido del Estado, presentan una amplia gama de conocimientos y puntos de vista, reflejan la diversidad de la sociedad y realzan el uso de múltiples estrategias docentes y tecnológicas. Los materiales para kínder-8º nivel de año son elegidos de la lista adquirida por el Estado. Los materiales para 9º-12º nivel de año son evaluados y recomendados por los maestros de las materias. Los sub-comités del plan de estudios y de los libros de texto están conformados por maestros (materia o nivel de año) y administradores. El sub-comité recomienda los materiales educativos al Consejo Asesor Curricular (CAC, por sus siglas en inglés), el cual tiene representantes de cada escuela. El CAC evalúa y recomienda materiales al consejo escolar, el cual tiene la decisión final sobre todos los materiales educativos adquiridos. Los padres y la comunidad pueden revisar los materiales adquiridos en la oficina del Distrito. El Distrito Escolar Unificado Lake Elsinore llevo a cabo una audiencia sobre el abasto de libros de texto el 11 de octubre de 2018

Libros de Texto y Materiales Instructivos

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 11 de octubre de 2018

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción

Lectura/Artes Lingüísticas MyPerspectives Grade 9 2017, Adoptado en el 2018 MyPerspectives Grade 10 2017, Adoptado en el 2018 MyPerspectives Grade 11-American Literature 2017, Adoptado en el 2018 MyPerspectives Grade 12-British and World Literature 2017, Adoptado en el 2018 iLit-Inspire Literacy 2017, Adoptado en el 2018 Read 180 Next Generation Level C, Scholastic 2012

Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0%

Matemáticas Big Ideas Algebra 1 2015, Adoptado en el 2016 Big Ideas Geometry 2015, Adoptado en el 2016 Big Ideas Algebra 2 2015, Adoptado en el 2016 Calculus Concepts, Brooks and Cole, 2001 Adoptado en el 2005 Pre-Calculus: Functions and Graphs 12th ed, Cengage, 2011 Adoptado en el 2012 Elementary Statistics, Prentice Hall, 2005 Adoptado en el 2006 Statistics, Modeling the World 3rd ed, Prentice Hall, 2010 Adoptado en el 2012 Finite Mathematics, 6th ed, Thompson, 2005 Adoptado en el 2006 Mathematics with Business Applications, 6th ed, McGraw Hill, 2007 Adoptado en el 2009, Pre-calculus with functions & graphs 12gh Ed, Calculus AP Edition, Cengage 2012, Mathematics HL Course Companion, Oxford 2012, Mathematics for the International student HL, Haese 2009, Intermediate Algebra Pearson 2014

Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0

Ciencias Earth Science, Prentice Hall, 2006 Adoptado en el 2006 Biology, Prentice Hall, 2005 Adoptado en el 2005 Modern Biology, Holt, Rinehart & Winston, 2003 Adoptado en el 2005 Oceanography: An Invitation to Marine Science, Thompson, 2007 Adoptado en el 2009 Biology, Prentice Hall 2005 Adoptado en el 2009 Living By Chemistry 2015, Adoptado en el 2018 Honors Chemistry, Prentice Hall, Addison-Wesley, 2002 Adoptado en el 2005 Chemistry (Zuhmdahl 6th ed), Houghton Mifflin, 2003 Adoptado en el 2009 Living in the Environment, Thompson, 2007 Adoptado en el 2007 Physics, Glencoe, 2005 Adoptado en el 2005 Essentials of Human Anatomy & Physiology, 2005 Adoptado en el 2005 Science for the Millennium, EMCPA, 2007 Adoptado en el 2009 Understanding Psychology, 8th ed, Glencoe, 2008 Adoptado en el 2005


Historia-Ciencias Sociales World History: Modern Times, Glencoe, 2005 Adoptado en el 2005 World Civilizations: The Global Experience, Pearson, 2006 Adoptado en el 2010 The American Vision: Modern Times, Glencoe, 2005 Adoptado en el 2005 America’s Pageant, Houghton Mifflin, 2006 Adoptado en el 2007 America’s History 5th ed., Bedford, 2004 Adoptado en el 2010 Documents to Accompany American History, volumes 1 and 2, Bedford. 2004 Adoptado en el 2010 Democracy in Action. Glencoe, 2006 Adoptado en el 2005 Economics Today and Tomorrow, Glencoe, 2005 Adoptado en el2005 Economics: Principles, Problems and Policies, McGraw Hill, 2008 Adoptado en el 2005



Libros de Texto y Materiales Instructivos

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 11 de octubre de 2018

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción

Idioma Extranjero Somos Así en Sus Marcas, EMC, 2000 Adoptado en el 2003 Somos Asi Listos, EMC, 2000 Adoptado en el 2003 Somos Asi Ya!, EMC, 2000 Adoptado en el 2003 Una Vez Mas, EMC, 2000 Adoptado en el 2007 Abriendo Paso: Grammatica, Prentice Hall, 2007 Adoptado en el 2007 Abriendo Paso: Lectura, Prentice Hall, 2007 Adoptado en el 2007 Abriendo puertas: ambliando perspectivas, Houghton Mifflin, 2013 Adoptado en el 2013 Español Para Nosotros, Glencoe, 2006 Adoptado en el 2003 Tu Mundo, Glencoe, 2006 Adoptado en el 2003 Somos Asi Ya!, EMC, 2000 Adoptado en el 2003 C'est A Toi, Level I, EMC 2000 Adoptado en el 2003 C'est A Toi, Level 2, EMC 2000 Adoptado en el 2004 C'est A Toi, Level 3, EMC 2000 Adoptado en el 2004


Artes Visuales y Escénicas Gardner’s Art Through The Ages, 14th ed, Cengage, 2013 Adoptado en el 2013


Nota: Cajas con N/A no requieren datos.

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) El Distrito Escolar Unificado de Lake Elsinore (LEUSD, por sus siglas en inglés) se compromete a mantener un entorno seguro, vigilado y estéticamente agradable para nuestros alumnos. El Consejo Directivo de LEUSD ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el Distrito. Hay un compedio de estas normas disponible en la dirección y en la Oficina del Distrito. El director/La directora trabaja diariamente con el personal de conserjes para crear horarios de limpieza para garantizar una escuela limpia y segura. Además del apoyo a nivel Distrital para necesidades de mantenimiento rutinario y periódico, LEUSD tiene altas normas para la limpieza, apariencia y el buen estado de todos los planteles diariamente y los mantiene gracias a los esfuerzos de los alumnos, el personal, el conserje diurno, el grupo de conserjes vespertinos y el Departamento de Mantenimiento del Distrito. Nuestro personal de mantenimiento garantiza que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y funcionamiento se realicen de forma oportuna. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la mayor prioridad. LEUSD habitualmente evalúa las necesidades de mantenimiento, modernización y nueva construcción. Cualquier uso de pesticidas en nuestros sitios escolares es conforme a la Ley Escuelas Seguras del Año 2000. Se realizan evacuaciones de simulacro de incendio mensualmente en todas las primarias y secundarias, y dos veces al año en las preparatorias del Distrito. El Departamento de Bomberos del Condado de Riverside realiza una inspección de seguridad contra incendio anualmente, mientras que el personal escolar realiza inspecciones escolares habitualmente. El Plan Escolar de Preparación ante Desastres es actualizado anualmente, y se realizan simulacros de desastre cuatro veces al año en cada primaria y secundaria, y una vez por semestre en las preparatorias. Actualmente, el Distrito ofrece zonas de almacenamiento para mantener suministros de emergencia en el plantel en caso de un desastre. Un sistema de comunicación por radio permite la continua comunicación con la oficina del Distrito en caso de un desastre. Se ha identificado y capacitado a un Equipo de Intervención en Situación de Crisis para abordar el estrés que experimentan los alumnos y el personal como resultado de una situación de crisis. Se recurre a los miembros del equipo para ayudar en todo el Distrito según corresponda. Como parte del Plan Integral de Escuela Segura, los Oficiales de Recursos Escolares ofrecen procedimientos de prevención e intervención en todos los planteles de LEUSD al menos de medio tiempo. La Preparatoria Lakeside se ubica en la parte centro-norte del distiro y es la escuela más nueva en LEUSD, se inauguró en 2006. Cuenta con 98 salones regulares y especializados, diseñada por el distrito para una capacidad de 3,363 alumnos. La escuela cuenta con una biblioteca/centro de medios, centros de cómputo, laboratorios de ciencia, salas de arte, salas de música, salas de coro, salas de lucha, salas de baile, gimnasio multiusos, vestidores con lockers y regaderas, edificios administrativos, campos y canchas al aire libre. Las instalaciones deportivas al aire libre incluyen un estadio con pasto artificial, 8 canchas de tennis, 10 canchas de bascketball, 2 campos de baseball y 2 campos de softball, campos de futbol, campos de prácticas y un centro acuático. La biblioteca del plantel es una instalación operada por el sistema de bibliotecas del condado Riverside, abierta al público y disponible para los alumnos 7 días a la semana y en las tardes entre semana. Existe un plan de disciplina progresivo implementado y se realizan múltiples asambleas de expectativas a lo largo del año. El Modelo de Intervención de Comportamiento Positivo (PBIS, por sus siglas en inglés) se implementa actualmente en la escuela.


Cinco supervisores de tiempo completo y tres de 3 horas y un Oficial de Recursos Escolares de tiempo completo también ayuda a mantener un ambiente seguro. Se utiliza el programa "WE TIP" (DAMOS PISTAS, en inglés) para que los alumnos puedan denunciar delitos anónimamente y todas las pistas reciben seguimiento inmediato.

Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 26/6/2018

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

XBuen

Interior: Superficies Interiores

XBuen

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

XBuen

Eléctrico: Sistemas Eléctricos

XBuen

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

XBuen

SALÓN DE LUCHA LIBRE: PLACA INFERIOR DEL BEBEDERO DESPEGADA DE LA UNIDAD, SE PUEDE INUNDAR AL QUEBRARSE O JALARSE

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

XBuen

Estructuras: Daños Estructurales, Techos

XBuen

CUARTO DE ALMACéN E-4: AGUJERO EN PARED DE 4X5 PULGADAS GIMNASIO GRANDE: ASIENTOS DE PLÁSTICO FALTANTES O QUEBRADOS DE LAS GRADAS EN AMBOS LADOS EDIFICIO 500 GIMNASIO CHICO: FALTAN ASIENTOS DE PLÁSTICO EN LAS GRADAS, ASIENTOS QUEBRADOS

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

XBuen

Clasificación General XEjemplar

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B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Logro Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Logro estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Logro Estudiantil y

Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de Logro alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos

que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del 2017-18

Materia

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

(3er-8vo y 11vo año)

Escuela Distrito Estado

16-17 17-18 16-17 17-18 16-17 17-18

ELA 51.0 45.0 40.0 40.0 48.0 50.0

Matemática 20.0 17.0 28.0 28.0 37.0 38.0

Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Los resultados de las pruebas de ELA y Matemáticas incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumpliendo o Superando” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superando la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 – Alterno) en la CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.

Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación de Tres Años

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado

(Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)


14-15 15-16 14-15 15-16 14-15 15-16

Ciencia 71 64 55 55 56 54

Nota: Cajas con N/A no requieren datos.

Nota: Los datos de 2016-17 y 2017-18 no están disponibles. El Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés) está desarrollando una nueva evaluación de ciencia basado en las Normas de Ciencia de Próxima Generación para Escuelas Públicas de California (CA NGSS, por sus siglas en inglés). La Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) inició su periodo de prueba en la primavera de 2017 y fue implementada en prueba en la primavera de 2018. El CAST será administrado de forma funcional durante el ciclo escolar 2018-19. El CAA para Ciencia fue probado en periodo de prueba por dos años (es decir, 2016-17 y 2017-18) y el CAA para Ciencia será implementado en prueba en 2018-19. Nota: Los resultados de las pruebas de Ciencias incluyen la CAST y el CAA para Ciencia. El “Porcentaje Cumpliendo o Superando” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superando la norma en la CAST más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 – Alterno) en la CAA de Ciencia dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.

Prioridad Estatal: Otros Resultados Estudiantiles El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad Estatal: Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): • Resultados estudiantiles en la materia de educación física

Nivel de Año

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del 2016-17

4 de 6 5 de 6 6 de 6

---9--- 30.0 18.1 23.8 * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando

pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


Resultados de Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2017-18 - Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er a 8vo y 11vo Año

Grupo Estudiantil Matriculación

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje Cumpliendo o

Superando

Todos los alumnos 395 378 95.70 45.09

Masculinos 208 198 95.19 42.64

Femeninas 187 180 96.26 47.78

Afroamericanos 12 11 91.67 18.18

Nativo Americano o Nativo de Alaska -- -- -- --

Asiático -- -- -- --

Filipino -- -- -- --

Hispano o Latino 298 290 97.32 44.29

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico -- -- -- --

Blanco 53 48 90.57 37.50

Dos o más orígenes étnicos 20 18 90.00 72.22

En Desventaja Socioeconómica 309 293 94.82 42.12

Estudiantes del Inglés 63 62 98.41 20.97

Alumnos con Discapacidades 55 50 90.91 4.00

Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- --

Nota: Resultados del examen ELA incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumpliendo o Superando” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 – Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de Logro. Los porcentajes del nivel de Logro son calculados usando alumnos con puntuaciones.


Resultados de Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2017-18 - Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er a 8vo y 11vo Año

Grupo Estudiantil Matriculación

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje Cumpliendo o

Superando

Todos los alumnos 395 379 95.95 17.15

Masculinos 208 197 94.71 18.27

Femeninas 187 182 97.33 15.93

Afroamericanos 12 10 83.33 10

Nativo Americano o Nativo de Alaska -- -- -- --

Asiático -- -- -- --

Filipino -- -- -- --

Hispano o Latino 298 291 97.65 13.06

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico -- -- -- --

Blanco 53 48 90.57 27.08

Dos o más orígenes étnicos 20 19 95 26.32

En Desventaja Socioeconómica 309 294 95.15 14.29

Estudiantes del Inglés 63 63 100 4.76

Alumnos con Discapacidades 55 52 94.55 1.92

Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- --

Nota: Resultados del examen Matemáticas incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumpliendo o Superando” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 – Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de Logro. Los porcentajes del nivel de Logro son calculados usando alumnos con puntuaciones.

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2018-19) La Preparatoria Lakeside da la bienvenida a los padres voluntarios y agradece su participación. Hay muchas oportunidades formales para que los padres se involucren en la escuela. Estas oportunidades son el Consejo Escolar en el Plantel (SSC, por sus siglas en inglés), el Consejo Asesor del Estudiante del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), La Asociación de Padres, Maestros y Alumnos (PTSA, por sus siglas en inglés), Consejo Asesor de Padres de Supervisores, Consejo Asesor de Padres CTE y varias organizaciones de apoyo para los equipos de deportes y de artes escénicas. Los padres cuentan con múltiples oportunidades para interactuar con los maestros, incluidas las Conferencias entre Padres y Maestros que se organizan en otoño y primavera. Los padres son bienvenidos al plantel escolar para ofrecer su tiempo como voluntarios en las oficinas, los salones o en la biblioteca. Lakeside tiene la suerte de contar con el apoyo de la Fundación Lancer, una empresa sin ánimo de lucro, 501(c) (3). Los padres de los alumnos de Lakeside o de cualquier escuela que envíe alumnos a Lakeside son elegibles para ser miembros de la Fundación Lancer. La mesa directiva está formada por padres y el director. Para obtener más información acerca de cómo participar, favor de contactar con las siguientes personas: PTSA: Melissa Howell,, presidenta de la PTSA al (949) 289-0288 [email protected] ELAC: Alicia Coronado, presidenta del ELAC al (951) 400-3532 Consejo del Sitio Escolar: Liz Benitez, Presidente del SSC al (951) 396-6255 [email protected] Fundación Lancer: Melinda Kneeland, Presidenta de la Fundación Lancer al (951) 543-3946 [email protected]


Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el estado de seguridad. Plan de Seguridad Escolar Nuestro Plan de Escuela Segura fue revisado y aprobado por nuestro Consejo de Sitio Escolar el día 17 de septiembre del 2018. La revisión y la discusión más reciente sobre nuestro Plan de Escuela Segura se realizó con el personal escolar el 10 de octubre del 2018. El Plan de Escuela Segura (SSP, por sus siglas en inglés) es actualizado anualmente en cada escuela para abordar los componentes que la escuela quiere mejorar pues se relaciona directamente con la seguridad de los alumnos y el personal. El SSP está disponible, a petición, para consulta pública. El Plan Integral de Escuela Segura está incorporado totalmente en el Plan Único para el Rendimiento Estudiantil, Meta Siete (goal Seven, en inglés) e incluye datos en relación al Sondeo de Niños Sanos de California (California Healthy Kids, en inglés), delitos, procedimientos de escuela segura y conformidad con las leyes, incluyendo: (1) denuncia de abuso infantil, (2), respuesta en caso de desastre e intervención en situación de crisis, (3) políticas de suspensión y expulsión, (4) notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, (5) acoso sexual, (6) códigos de vestimenta a nivel escolar que prohíben prendas con afiliación pandillera, (7) procedimientos para entrar y salir de forma segura de la escuela, (8) procedimientos para garantizar un entorno seguro y ordenado propicio para el aprendizaje y (9) reglas y procedimientos sobre disciplina escolar adoptados conforme las Secciones 35291 y 35291.5 del Código Educativo de California.

Suspensiones y Expulsiones

Escuela 2015-16 2016-17 2017-18

Tasa de Suspensiones 5.8 6.1 4.7

Tasa de Expulsiones 1.1 0.5 0.6

Distrito 2015-16 2016-17 2017-18



Estado 2015-16 2016-17 2017-18



D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.

Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela

Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE)

Orientador académico------- 5

Consejero (social/conductual o formación profesional) 0

Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0

Personal de servicios bibliotecarios (auxiliar docente) 1

Psicólogo/a------- 0

Trabajador/a social 0

Enfermera/o------- 0

Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0

Especialista de recursos------- 6

Otro--------- 0

Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal

Orientador Académico------- 380 * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos

miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.


Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria)

Tamaño Promedio de Clase Cantidad de Salones*

1-22 23-32 33+

Materia 2015-16 2016-17 2017-18 2015-16 2016-17 2017-18 2015-16 2016-17 2017-18 2015-16 2016-17 2017-18

Inglés------- ----------

28.0 27.0 28.0 24 22 14 19 22 34 32 26 22

Matemáticas ----------

29.0 29.0 30.0 14 14 8 19 15 22 30 26 28

Ciencia------- ----------

27.0 28.0 27.0 10 10 11 34 43 47 14 2

Ciencia Social ----------

26.0 27.0 28.0 21 18 16 20 17 10 20 19 26

* Cantidad de clases indica cuantos salones corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por salón). A nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.

Formación profesional proporcionado para maestros Cada año, el Distrito Escolar Unificado de Lake Elsinore (LEUSD, por sus siglas en inglés) exhorta y alienta la participación habitual de los maestros, administradores y el personal auxiliar en formación profesional a lo largo del ciclo escolar. La primera prioridad de LEUSD es brindar ayuda a los maestros y los para-educadores del salón. Los talleres y capacitaciones programados a lo largo del año se basan en las necesidades académicas de los alumnos. Las ofertas incluyen análisis de datos, conocimiento curricular y de contenido, instrucción basada en Normas, estrategias instructivas y habilidades de liderazgo. Posterior al entrenamiento inicial, se realiza seguimiento y capacitación a nivel distrital. La meta Distrital es brindar oportunidades a los maestros, administradores y el personal para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos. Se ofrece un programa local de crecimiento profesional a todo el personal.

Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal 2016-17

Categoría Cantidad Distrital

Promedio Estatal para Distritos en

la Misma Categoría

Sueldo de maestro principiante $42,685 $47,903

Sueldo de maestro en el nivel intermedio

$78,313 $74,481

Sueldo de maestro en el nivel superior

$103,072 $98,269

Sueldo promedio de director (primaria)

$126,770 $123,495

Sueldo promedio de director (secundaria)

$134,922 $129,482

Sueldo promedio de director (preparatoria)

$143,486 $142,414

Sueldo de superintendente $247,257 $271,429

Porcentaje de Presupuesto Distrital

Sueldos Docentes 40.0 35.0

Sueldos Administrativos 4.0 5.0 * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del

CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal 2016-17

Nivel

Gastos por Alumno Sueldo Docente

Promedio Total Restringido Sin

Restricciones

Sitio Escolar $8,466 $1,141 $7,325 $102,515

Distrito------- ♦ ♦ $6,622 $102,012

Estado------- ♦ ♦ $7,125 $80,764

Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito 10.1 0.5

Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado 2.8 23.7

* Cajas con ♦ no requieren datos. El Departamento de Educación de California ofreció orientación a los LEA el 1 de agosto de 2018, relacionado a como calcular gastos por alumno a nivel escolar que serán reportados en las boletas de calificación de 2018-19.

Tipos de Servicios Financiados La Preparatoria Lakeside ofrece estos programas y servicios complementarios para apoyar y asistir a los alumnos:

• Educación de Carrera Técnica (CTE, por sus siglas en inglés).

• Educación de alumnos talentosos y superdotados (GATE, por sus siglas en inglés).

• Programa Especialista de Recursos (RSP, por sus siglas en inglés).

• Clases de Día Especial (SDC, por sus siglas en inglés).

• Trabajo de estudio en sábados.

• Academia de noveno nivel de año.

• Academia de éxito.

• Hermandad de salvamento

• Tutoría entre compañeros.

• Asistencia y revisión entre compañeros.

• Co-enseñanza.

• Paraeducadores.

• AVID/Tutores del Programa de Avance Vía Determinación Individual (AVID, por sus siglas en inglés)

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/


Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años)


Tasa de Abandono 4.6 6.4 1.1

Tasa de Graduación 94.5 91.6 93.0

Distrito Escolar Unificado Lake Elsinore 2014-15 2015-16 2016-17



California 2014-15 2015-16 2016-17



Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica

Medida Participación en Programa CTE

Cantidad de alumnos que participan en CTE 583

% % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria

93.3

% de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria

11%

Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California (CSU)/Universidad de California (UC)

Medida de Curso UC/CSU Porcentaje

Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2017-18

96.7

Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2016-17

42.2

* Donde hay matrícula estudiantil del curso.

Cursos de Colocación Avanzada del 2017-18

Materia Cantidad de

cursos AP ofrecidos*

Porcentaje de alumnos en cursos

AP

Computación 0 ♦

Inglés------- 6 ♦

Bellas artes y artes escénicas 5 ♦

Idioma extranjero 4 ♦

Matemáticas 1 ♦

Ciencia------- 4 ♦

Ciencias sociales 13 ♦

Todos los cursos 33 28.2

Cumplimiento de Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria

Grupo Clase Graduándose en 2017


Todos los alumnos 98.0 85.6 88.7

Afroamericanos 100.0 80.3 82.2

Nativos americanos/nativos de Alaska 0.0 100.0 82.8

Asiáticos 100.0 96.7 94.9

Filipinos 100.0 90.0 93.5

Hispanos o latinos 97.4 84.0 86.5

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.0 75.0 88.6

Blancos 97.7 87.5 92.1

Dos o más orígenes étnicos 100.0 90.3 91.2

De escasos recursos económicos 100.0 88.0 88.6

Estudiantes del inglés 71.9 42.7 56.7

Alumnos con discapacidades 76.5 57.5 67.1

Jóvenes de crianza 0.0 80.0 74.1

Programas de Educación para Carrera Técnica El consejo gubernamental mantiene un compromiso fuerte con el Educación de Carrera Técnica (CTE, por sus siglas en inglés) para todos los alumnos. Por medio del subsidio Carl D. Perkins (Federal), el subsidio incentivo estatal de Educación de Carrera Técnica, Subsidio Incentivo de Educación de Carrera Técnica de Agricultura (Estatal), Subsidio de "California Partnership Academy" (Estatal) y nuestro fondo general, el Distrito Unificado Escolar de Lake Elsinore (LEUSD, por sus siglas en inglés) ofrece actividades e instrucción que fortalece las habilidades académicas y de carrera técnica de los alumnos por medio de la integración de estudios y normas de CTE en una serie coherente de cursos par garantizar el aprendizaje estudiantil. En el año 2017-2018, 91 secciones de cursos CTE fueron ofrecidos en tres escuelas preparatorias integrales y dos escuelas alternativas. Estos cursos representan 14 sectores de industrias separados y 20 trayectorias de vocación separada, sesguen definido por el ejemplar de Normas de Currículo del Departamento de Educación de California. LEUSD mantiene y activo un comité de asesoría CTE, que ofrece guía para los programas del distrito. El Comité de Asesoría CTE esta compuesto de representantes de industria que reflejar las trayectorias de vocación ofrecidas por igual, maestro y administradores. Las nominaciones de cada año son hechas y se lleva a cabo una votación para elegir el/la director del comité. Para el año escolar 2017-18 Sr. Mike Norkin, Propietario de "Cherished Memories", ofreció sus servicios como director. Rendimiento académico es medio por Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés), adquisición de certificado y créditos articulados. Estos datos es enviado a el Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés) según a petición y/o requerido. LEUSD trabaja de manera activa con nuestros maestros de CTE, para determinar las necesidades de formación profesional de nuestros instructores y trabajaremos con organizaciones de afuera o compañías para ofrecer capacitación adicional para nuestros alumnos. Los orientadores escolares y maestros CTE se esfuerza para garantizar una buena representación en cursos CTE para la población estudiantil especial y alumnos no tradicionales. Los alumnos participan en oportunidades de aprendizaje basadas en trabajo, que los exhibe ha ambientes del mundo real y lugar de labor, donde ellos pueden aprender de adultos, dentro y fuera de la escuela por medio del aprendizaje basado en proyecto. Las clases CTE se esfuerzan para ofrecer trabajo de curso técnico para todos los alumnos, que es solido en normas académicas y profesionales a nivel de industria. Una gran meta de cada trayectoria de vocación articulado con una institución post-secundaria y/o aprobado como un curso de preparación para la universidad (A-G) por medio de los sistemas de Universidad de California y Universidad Estatal de California.


Resultados medibles incluye el numero de alumnos quien se gradúa con un certificado de competencia en una trayectoria de vocación, el numero de alumnos continuando en una capacitación post-secundaria en trayectoria de vocación empezaron en la preparatoria y/o el numero de alumnos empleados en la trayectoria de vocación, empezaron en la preparatoria. Programa de CTE de LEUSD son evaluados para su efectividad por medio de redimiendo de objetivos establecido por los indicadores Básicos Carl Perkins. Trayectorias CTE ofrecidas en el año escolar 2017-2018 incluyó lo siguiente:

• Escuela Preparatoria Elsinore º Ciencias agrícolas º Ciencias de animales º Diseño, Visual y Artes Medias º Salud publica y comunitaria º Apoyo y servicios de información º Tecnologías de Producción Gráficas º Diagnósticos, servicio y apoyo de sistemas

• Escuela Preparatoria Lakeside º Artes de producción y ejecutivo º Servicios de comida y hospitalidad º Construcción residencial y comercial

• Preparatoria Ortega º Diseño, visual y artes medias º Administración de negocios

• Escuela Preparatoria Temescal Canyon º Diseño ingeniería º Diseño de moda y mercancía º Diseño interior º Cuidado de pancientes º Soldar y materiales Algunas acuerdos de articulación de cursos han sido entre LEUSD y el Instituto de Educación Superior de Mt. San Jacinto, Instituto de Educación Superior Riverside, Instituto de Educación Superior Norco, Instituto de Educación Superior Palomar y Instituto de Educación Superior Mt. San Antonio, donde los alumnos de CTE preparatoria reciben créditos para instituto de educación superior a su finalización del curso e ingreso a un instituto de educación superior con el contrato.

DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.

Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.