escuela particular “efrata” · emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo...

ESCUELA PARTICULAR “EFRATA”

ACTIVIDADES DE TRABAJO EN CASA

NOMBRE: ________________________________ Quito, D.M., 14 se de Octubre del 2019

CIENCIAS NATURALES 6° EGB “A” y “B”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos

experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis,

nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad

del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las

regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y

propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de

los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la

humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.).)

“Clama a mí y te responderé y te enseñaré cosas grandes y ocultas que tú no conoces” Jeremías 33:3

TAREA: Realiza las siguientes actividades

TIEMPO: 40 minutos por 1 día.

MATERIALES: Computadora, internet, hoja a cuadros, esferográficos, colores, hoja-sopa de letras

ACTIVIDADES:

1.-Revisar el proceso de la fotosíntesis (Anexo1-imagen)

1.- Resolver la sopa de letra con las palabras señaladas de la fotosíntesis. (Anexo 2- sopa de letras para

completar)

2.- Explica de forma escrita el proceso de la fotosíntesis

RETROALIMENTACION:

En el caso que los estudiantes no escriban correctamente el proceso de fotosíntesis, puede aclarar con las

siguientes preguntas:

- ¿Cómo efecto hace la luz solar en las plantas?

- ¿Cuál es la función hace el agua en las plantas?

- ¿Qué absorbe la planta y qué libera?

RECOMENDACIÓN: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y firmadas por los padres

de familia.

¡Gracias por su apoyo!

MSc.. Juana Bárcenas




CIENCIAS NATURALES 6° EGB “A” y “B”

TAREA N° 2

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos

experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis,

nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad

del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las

regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y

propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de

los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la

humedad del suelo e importancia para el ambiente. (J.3., I.3.).)


TAREA: Realiza las siguientes actividades


MATERIALES: Computadora, internet, hoja a cuadros, esferográficos, colores, hoja-sopa de letras

ACTIVIDADES:

1.-Revisar el proceso de la respiración (Anexo3-imagen)

1.- Resolver la sopa de letra con las palabras señalados de la respiración. (Anexo 4- sopa de letras para

completar)

2.- Explica de forma escrita el proceso de la respiración.

RETROALIMENTACION:

En el caso que los estudiantes no escriban correctamente el proceso de la respiración, puede aclarar con las

siguientes preguntas:

- ¿Qué sucede con el dióxido de carbono en el proceso de respiración?

- ¿qué sucede con el oxígeno en el proceso de respiración?

-


de familia.






MATEMÁTICA 6° EGB “A” y “B”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad los procesos utilizados.

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)


TAREA: Resolver las siguientes operaciones de suma y resta.


MATERIALES: Computadora, internet, hoja a cuadros, esferográficos, lápiz, colores, hoja-crucigrama

ACTIVIDADES:

1.-Resolver crucigrama de suma y resta (Anexo5-crucigrama)

1.- Menciona de forma escrita los términos de la suma y de la resta

RETROALIMENTACION:

En el caso que los estudiantes no resuelvan correctamente las operaciones, puede aclarar con las siguientes

preguntas:

- ¿En qué orden se coloca los sumandos?

- ¿En qué orden se coloca el minuendo y el sustraendo?

-


de familia.






MATEMÁTICA 6° EGB “A” y “B”

TAREA N° 2


INDICADOR DE EVALUACIÓN I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)


TAREA: Resolver las siguientes operaciones resta.


MATERIALES: Computadora, internet, hoja a cuadros, esferográficos, lápiz, colores, hoja de trabajo

ACTIVIDADES:

1.- Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=oTbe6rfbmo0

2.-Resolver las restas o sustracciones de la hoja de trabajo (Anexo6-hoja de trabajo)

RETROALIMENTACION:

En el caso que los estudiantes no resuelvan correctamente las operaciones, puede aclarar con las siguientes

preguntas:

- ¿En qué orden se coloca el minuendo y el sustraendo?

-


de familia.



https://www.youtube.com/watch?v=oTbe6rfbmo0




ESTUDIOS SOCIALES 6° EGB “A” y “B”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CS.3.4. Analiza y relaciona las nacientes condiciones de la República del Ecuador: su territorio, sociedad (urbana y rural), regionalización oligárquica, educación, cultura, pobreza y falta de unidad.

INDICACDOR DE EVALUCIAON I.CS.3.4.1. Analiza las condiciones del Ecuador de 1830 (población, territorio, diversidad étnica, grupos sociales, vida en las ciudades), el papel de la regionalización y sus oligarquías en la reproducción de la pobreza y desunión. (I.2.)

TAREA: El Nacimiento del Ecuador. TIEMPO: 20 minutos por dos días. MATERIALES: hoja a cuadros, pinturas, regla, esferos. ACTIVIDADES:

Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=iblcftjVV30 Identifica datos importantes como: Fecha de nacimiento del Ecuador Los tres departamentos de la naciente república. Presidente y vicepresidente. Lugar donde se desarrolla la primera constitución del Ecuador. Realiza un organizador gráfico con los datos más importantes que considere incluidos los antes

mencionados. Pega imágenes del primer presidente y vicepresidente del Ecuador.


Lic. Livia Sinchi

https://www.youtube.com/watch?v=iblcftjVV30




LENGUA Y LITERATURA 6° EGB “A” y “B”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas, valora sus contenidos y aspectos de forma a partir de criterios establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión.

INDICACDOR DE EVALUCIAON I.LL.3.3.1. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas. (I.3., I.4.) I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral (canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos característicos que les dan sentido; y participa en discusiones sobre textos literarios en las que aporta información, experiencias y opiniones. (I.3., S.4.)

TAREA: Mapas, Planos y corquis TIEMPO: 20 minutos por tres días. MATERIALES: hoja a cuadros, pinturas, regla, esferos, mapa, hojas de papel bond ACTIVIDADES:

Pega un mapa e identifica los elementos ( 5) Realiza un croquis de su casa (Dibujo) Realiza un plano de tu casa. (Dibujo) Investiga y crea un refrán, trabalenguas en una hoja de papel bond en A4 ( uno en cada hoja-

puede incluir dibujos- impreso )


Lic. Livia Sinchi




ENGLISH FOREING LANGUAGE 6° EGB “A” y “B”

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA

CE.EFL.4.18.

EVALUATION INDICATOR

I.EFL.4.18.1. Learners can understand, and attempt to predict, infer and deduce literal and implied meanings in short, simple, everyday literary texts (online, oral or in print), especially when visual support is provided. (I.2, I.3, I.4)

HOMEWORK: Pick out the pronouns in the following sentences and say whether each one is single or plural. TIME: 15 minutes MATERIALS: 1.- Photocopy 2.-blue pens. 3.- Internet ACTIVITIES: 1.- PICK OUT THE PRONOUS IN THE FOLLOWING SENTENCES AND WRITE WHETHER EACH ONE IS SINGLE or PLURAL. 1. He is playing football (______________) 2. She is watching him. (______________) 3. They don’t see the teacher. (__________) 4. You are all working hard (___________) 5. I think you are the boy I saw playing football (_______) 6. We have a lesson every day (________) 7. Tell us what you told her. (___________) 8. It is snowing today. (_________) 9. If you don’t understand this lesson, ask me about it (________) 10. Lucas is my best friend. (________) 2: Read the following story, Pick out (a) the nouns, (b) the adjectives, (C) the verbs in the story.

Read the story and underline (a) the nouns with blue color, (b) the adjectives with pink color, (C) the verbs with green color.

Poor Old Gentleman.


An old gentleman was walking slowly along a street one day when he saw a little boy who was trying to reach a door-bell which was too high for him. He was a kind-hearted old man, so he stopped and said. “I will ring the bell for you, “and then, he pulled the bell so hard that it could be heard all over the house. The little Boy looked up at him and said, “Now we wll run away. Come on,” and before the old gentleman knew what was happening, the naughty boy had run round the corner of the street, leaving the man to explain to the angry owner of the house why he had rung the bell. Nouns ________________________________________________________ Adjectives ______________________________________________________ Verbs _________________________________________________________ 3.-. Read the passage and mark the sentences T (true) or F (false)

Marco Polo Marco Polo was an explorer and merchant from Venice. His travels began when he was seventeen years old thanks to his Father and his uncle. They took Marco to the Far East in 1271. They sailed from Venice across the Mediterranean Sea to the City of Acre, in modern – day Israel. Then thy walked and rode camels along the SILK ROAD. This was a trade route that connected Europe and the Far East. Marco crossed the huge Pamir Mountains and two deserts. It was a long and dangerous journey which took nearly four years. The Chinese ruler, kublai Khan, liked Marco and awarded him several positions in his government. Marco and his family stayed in China for seventeen years, finally leaving in 1292. A fleet of fourteen junks, a type of Chinese boat, set sail from southern China and headed back to Europe, Marco arrived in 1925, twenty-four years after he had left.

1. Marco Polo sailed from Venice to Acre alone (______) 2. The silk Road was a trade route used by European merchants. (_______) 3. While he was in China, Marco worked for Kublai Khan’s government (_______) 4.- Marco Polo traveled back to Europe by camel. (____) Recommendations: All the activities must be checked and signed by your parents.

Thanks for your help!

Lic. Paulina López G ENGLISH TEACHER




ARTS & CRAFTS 6° EGB “A” y “B”

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA

CE.ECA.3.2


I.ECA.3.2.1. It uses a simple but precise language when describing the characteristics of artistic productions made with artificial and natural objects. (J.3., I.3.)

HOMEWORK: Identify and describe the use of the basic body part of the dinosaur (horn, snout, fin, scales, tail, legs, claws) TIME: 15 minutes MATERIALS: 1. Questions for your parents or relative 2. Internet or pictures with dinosaurs 3. Pencil 4. Colored pencils 5. Cardboard

ACTIVITIES: 1. Ask to your parents or relative about the body parts of the dinosaur. 2. Describe the use of each part. 3. Draw on the cardboards a dinosaur with all the parts mentioned 4. Mark and write the name of each part and color. RECOMMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

¡Thank you for your help!

Tibisay Rodríguez ENGLISH TEACHER




SOCIAL STUDIES 6° EGB “A” y “B”

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA CE.CS.3.4. Analyze the emerging conditions of the Republic of Ecuador: its territory, society (urban and rural), oligarchic regionalization, education, culture, poverty and lack of unity. CS.3.1.25. Identify the territories that were part of Ecuador in 1830, its population, and ethnic diversity.

EVALUATION INDICATORS I.CS.3.4.1. Ecuador analyzes the conditions of 1830 (population, territory, ethnic diversity, social groups, living in cities), the role of regionalization and oligarchies in the reproduction of poverty and disunity. (I.2)

HOMEWORK: THE BIRTH OF ECUADOR TIME: 20 minutes MATERIALS:

1. Bond paper sheet 2. pencil 3. pencils colors

ACTIVITIES:

1. Draw and color a map of Ecuador at the beginning of the republic and write the names of the three regions.

RECOMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

¡Thank you for your help!

Tgnla. Valeria Simbaña Social Studies Teacher




NATURAL SCIENCE 6° EGB “A” y “B”

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA

- Can define what vegetables and animals cells are.


- Defines what vegetables and animals cells are.

HOMEWORK: Cells TIME: 20 minutes MATERIALS: 5. Internet 6. Card board 7. Pencil 8. Color pencils ACTIVITIES:

- Draw an animal cell and label the parts. - Draw a vegetable cell and label the parts.

FEEDBACK: Students will recognize and mention the parts of each cell.



NOMBRE: ________________________________ Quito, D.M., 14 de Octubre del 2019

INFORMÁTICA 6° EGB “A” y “B”

TAREA No 1


INDICADORES DE EVALUACIÓN I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)

TAREA: Aprendizaje en redes sociales TIEMPO: 30 minutos MATERIALES:

Dispositivo de grabación.

Internet.

Imágenes.

Carteles. ACTIVIDADES:

1. Realizar un video tutorial de 3 minutos, en el cual se dé respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué es una red social? ¿Cuáles son los principales requisitos para poder crear una cuenta en una red social? ¿Qué redes sociales son útiles para interactuar con amigos? ¿Qué redes sociales se utilizan para compartir principalmente fotos? ¿Qué tipos de redes sociales podemos utilizar para apoyar el aprendizaje? 2. El video debe ser enviado por :

Correo electrónico: [email protected] 3. Utilizando diferentes tipos de materiales, elabore manualidades con los iconos de las siguientes

redes sociales.

Instagram

Facebook

Twitter Algunas sugerencias :

https://www.youtube.com/watch?v=U56RZt--jQA

https://www.youtube.com/watch?v=qqAxJZX8wQc

https://www.youtube.com/watch?v=6NXH3deiPnY

Recomendaciones: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y supervisadas por los padres de familia.

Gracias por su apoyo. Tnlgo. Luis David Chávez DOCENTE INFORMÁTICA

https://www.youtube.com/watch?v=U56RZt--jQA

https://www.youtube.com/watch?v=qqAxJZX8wQc

https://www.youtube.com/watch?v=6NXH3deiPnY


ANEXOS

Anexo1-imagen

Anexo 2- sopa de letras


Anexo3-imagen

Anexo 4- sopa de letras

ESTOMAS-FOTOSINTESIS-CÉLULAS-DIOXIDO DE CARBONO-ENERGÍA-AGUA-CLOROFILA-

OXÍGENO-HOJAS-TALLO-RAICES-RESPIRACIÓN-GLUCOSA

Anexo5-crucigrama


Anexo6-hoja de trabajo

a. 2 3 0 1 8 7 2 5

– 1 3 8 3 4 4 2 7

_______________

e. 2 5 1 6 7 2 0 5

– 2 1 4 2 1 1 6 2 _____________________

b. 1 7 6 6 4 2 6 6

– 1 2 6 0 0 5 8 1 _______________________

f. 8 4 9 5 6 5 3 0

– 2 4 0 9 6 1 9 6

______________

c. 1 6 2 9 6 2 8 9

– 1 1 3 3 4 6 0 4

______________

g. 1 6 4 9 1 2 6 8

– 5 1 5 8 9 8 8 8

______________

d. 2 9 6 3 7 2 3 8

– 1 4 4 9 4 6 0 1

______________

h. 8 4 8 7 9 2 4 6

– 7 9 7 4 9 8 2 4 _____________________

escuela particular “efrata” · emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo...

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