escuela particular “efrata”división de números naturales, en el planteamiento y solución de...

ESCUELA PARTICULAR “EFRATA”

ACTIVIDADES DE TRABAJO EN CASA

NOMBRE:________________________________ Quito, D.M., 14 se de Octubre del 2019

LENGUA Y LITERATURA 5° EGB

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de

dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza

inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas, valora sus

contenidos y aspectos de forma a partir de criterios establecidos,

reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del

autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso

de estrategias cognitivas de comprensión.

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.LL.3.3.1. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de

dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, reconoce el

punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al

monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de

estrategias cognitivas. (I.3., I.4.)

“La paz es un don de Dios y, al mismo tiempo, una tarea de todos” (Juan Pablo II)

TAREA: Realizar las siguientes actividades

TIEMPO: 30 minutos por tres días

MATERIALES: Hojas de cuadros, esferográficos azul, rojo, pinturas, regla.

ACTIVIDADES:

Conteste las siguientes preguntas:

1. Lee una noticia de la problemática actual

Noticia:

¿Qué hecho sucedió?

¿A quién le ocurrió?

¿Cuándo pasó?

¿Dónde sucedió?

2. Enliste 10 sustantivos. Clasifique en género-masculino y femenino; número singular y plural.

GÉNERO NÚMERO

Masculino Femenino Singular Plural

3. Realiza la familia de palabras.

FLOR PA


4. Memoriza una nana, canción infantil y ronda, entonarla con la familia.

5. Escribe cuatro ejemplos de sustantivos: Propios, abstractos, comunes, concretos.

RECOMENDACIÓN: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y firmadas por los padres

de familia.

¡Gracias por su apoyo!

Lic. Carmen Huertas Lic. Silvana Herrera

DOCENTE TUTORA DOCENTE TUTORA

PARALELO “B” PARALELO “A”



NOMBRE:________________________________ Quito, D.M., 14 se de Octubre del 2019

ESTUDIOS SOCIALES 5° EGB

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la organización económica,

política y social que se dio en la época aborigen, destacando los

enfrentamientos y alianzas de los incas ante la Conquista española.

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.CS.3.1.1. Explica la evolución de la organización económica y

social de los primeros pobladores y sociedades agrícolas aborígenes

mediante narraciones históricas con fundamento científico. (I.2.).

“Ahora, pues, permanecen estas tres virtudes: la fe, la esperanza y el amor. Pero la más excelente de

ellas es el amor”. 1 Corintios 13:13

TAREA: Realizar las siguientes actividades.

TIEMPO: 30 minutos por dos días.

MATERIALES: Hojas de cuadros, esfero azul, rojo, pinturas, regla.

ACTIVIDADES:

1. Conteste las siguientes preguntas:

a) En los primeros pobladores los hombres y jóvenes de cada banda se encargaban de :

__________________________________________________________________

b) Las mujeres y los niños se encargaban de :

__________________________________________________________________

2. Dibuje 5 herramientas que elaboraron los primeros pobladores

3. Realice una lista de 5 productos de intercambio entre la Sierra y la Costa.

4. Escribe 5 derechos que tienen los ciudadanos.

COSTA SIERRA

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________


5. Grafica dos ejemplos de flora y fauna de las regiones naturales del Ecuador.

FLORA FAUNA


de familia.




PARALELO “B” PARALELO “A”



NOMBRE: ________________________________ Quito, D.M., 14 se de Octubre del 2019

CIENCIAS NATURALES 5° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados

INDICADOR DE EVALUACIÓN CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados en función de sus semejanzas y diferencias. (J.3., I.1.)

“Clama a mí y te responderé y te enseñaré cosas grandes y ocultas que tú no conoces” Jeremías 33:3

TAREA: – Completa el siguiente cuestionario:

TIEMPO: 30 minutos por un día.

MATERIALES: Computadora, internet, hoja a cuadros, pinturas, regla, esferográficos, colores

ACTIVIDADES:

Completa el siguiente cuestionario:

1.- Observa el video en el siguiente.: http://blog.santillana.com.ec/?p=17862.

2. Contesta el siguiente cuestionario: (Utiliza una hoja de papel ministro a cuadros).

3.- Redacta los datos del animal invertebrado que escogiste:

4- ¿Qué son animales invertebrados?

5.- ¿En qué se dividen los animales invertebrados?

6.- Escriba las características de las esponjas.

7.- Escriba las características de los moluscos

8.- Escriba las características de los equinodermos

9.- Escriba las características de los artrópodos.

10.- ¿En qué se dividen los artrópodos?

11 - Características de los insectos.

12.- Características de los insectos.

13.- Características de los crustáceos.

14.- Características de los arácnidos.

http://blog.santillana.com.ec/?p=17862


15.- Características de los miriápodos.

RETROALIMENTACIÓN –

En caso de que el alumno no entienda puede contestar las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es el valor posicional de los números de ocho cifras?

2. Leer las cantidades tomando en cuenta el valor posicional de las cifras.


de familia




PARALELO “A“ PARALELO “ B“




CIENCIAS NATURALES 5° EGB “A”

TAREA N° 2

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación, diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados

INDICADOR DE EVALUACIÓN CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados en función de sus semejanzas y diferencias. (J.3., I.1.)

“Clama a mí y te responderé y te enseñaré cosas grandes y ocultas que tú no conoces” Jeremías 33:3

TAREA: Investigación

TIEMPO: 20 minutos por 1 día.


ACTIVIDADES:

1.- Investiga sobre las especies invasoras de Galápagos.

2.- Selecciona un animal invertebrado

3.- Indaga sobre los daños que causa el invertebrado que seleccionaste.

4.- Escribe tus conclusiones: (¿Adjunto la ficha para completar las conclusiones?

RETROALIMENTACION:

En el caso que los estudiantes no diferencien los daños causados por las especies invasoras en Galápagos

puede aclarar con las siguientes preguntas:

- ¿De dónde viene?

- ¿Cómo llegó a Galápagos?

- ¿Qué daños genera?

¿Cómo se puede erradicar esta especie?


de familia.



de familia.








MATEMÁTICA 5° EGB

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de

cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y

división de números naturales, en el planteamiento y solución de

problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de

procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad los

procesos utilizados.

INDICADOR DE EVALUACIÓN I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones,

sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales,

y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes

y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas.

(I.3., I.4.)

“Crean que ya han recibido todo lo que estén pidiendo en oración, y lo obtendrán” Marcos 11:24

TAREA: Números Naturales

TIEMPO: 20 minutos por dos días.


ACTIVIDADES:

Completa la siguiente ficha

1.- Observa el video en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=U0F5JqhteGY

2.- Escribe diez números de ocho cifras: (En números y en palabras)

3.- Ubica los números en el ábaco del valor posicional. (Traza los `ábacos en hoja de papel ministro a

cuadros)

4.- Repasa las tablas de multiplicar.

RETROALIMENTACIÓN –

En caso de que el alumno no entienda puede contestar las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es el valor posicional de los números de ocho cifras?

2. Leer las cantidades tomando en cuenta el valor posicional de las cifras.


de familia.





https://dailyverses.net/es/marcos/11/24

https://www.youtube.com/watch?v=U0F5JqhteGY




ENGLISH FOREING LANGUAGE 5° EGB

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA

CE.EFL.4.18.

EVALUATION INDICATOR

I.EFL.4.18.1. Learners can understand, and attempt to predict, infer and deduce literal and implied meanings in short, simple, everyday literary texts (online, oral or in print), especially when visual support is provided. (I.2, I.3, I.4)

HOMEWORK: Read and circle 10 adjectives in the word search. TIME: 1hour MATERIALS: 1. Photocopy 2. Blue pencil. 3. Internet. ACTIVITIES: 1. - Circle ten adjectives in the word search.

2: Read the story and underline the adjectives with different colors.

My favorite Place. My favorite place is the beach by my house. It’s a nice place to go on scorching summer days. In fact, that is what I did yesterday. It was a cloudless morning. A refreshing breeze was ruffing my hair. A flock of birds was flying overhead, chirping happily. I breathed the salty air and dug my toes into the snowy white sand. Minutes later, my friend Kevin arrived, and we waded into the cool blue water. After a long swim, I headed back to shore. By that time, my stomach was growling it was time for lynch. Kevin and I walked to the old wooden pier. First, we stopped at Mick’s and ordered the house specialty a foot- long hot dog and a basket of greasy French fries. Afterward we were in the mood for something sweet. I bought some fluffy blue cotton candy, and Kevin got a huge ice cream cone. We went outside, but as the hot sun beat down on us, we both had a sticky mess. A passing old man chuckled. “If I were you, I’d find some napkins “he said.


That’s OK,” Kevin replied. “We’ll just let the ocean wash it off. “And with that, we ran back to the beach and jumped into the water. 3. - Read the passage “My favorite place” again and write the correct adjectives under the corresponding sense.

4. – Read and circle 6 hobbies in the word search.

S G H B K I X O R P W

H B A N C A M P I N G

P A G S J K E R C S S

Q S T I E N O E H V C

H K B L N B A M E A U

L E D N E D C B S P L

M T N L N B D C S I P

W B A S E B A L L R T

P A B N J C N L S T I

O L C U L P C N S N N

H L L O B M E A E R G

Recommendations: All the activities must be checked and signed by your parents.

Thanks for your help!

Paulina López G English Teacher




ARTS & CRAFTS 5° EGB

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA

CE.ECA.3.2


I.ECA.3.2.1. It uses a simple but precise language when describing the characteristics of artistic productions made with artificial and natural objects. (J.3., I.3.)

HOMEWORK: Description, in a creative way some different objects that people need for a day of hiking in the forest. TIME: 15 minutes MATERIALS: 4. Questions for your parents or relative 5. Pencil 6. Colored pencils 7. Cardboards

ACTIVITIES: 1. Ask to your parents or relative about what kind of things do you need, if you want to do hiking in

the forest. 2. Check their answer with your knowledge. 3. Describe each thing. 4. Write the name of each object on the cardboard 5. Draw each one and color them. RECOMMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

¡Thank you for your help!

Tibisay Rodríguez ENGLISH TEACHER




Informática 5° EGB

Tarea No 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados; explica con claridad los procesos utilizados.

INDICADORES DE EVALUACIÓN I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)

TAREA: Peligros de Internet TIEMPO: 30 minutos MATERIALES:

Dispositivo de grabación.

Internet.

Imágenes.

Carteles. ACTIVIDADES:

1. Realizar un video tutorial de 3 minutos, en el cual se dé respuesta a las siguientes preguntas:

¿Qué es el Internet? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso del internet? ¿Qué riesgos hay al momento de utilizar Internet? ¿Qué recomendaciones debemos tener en cuenta al momento de navegar en internet?

2. El video debe ser enviado por :

Correo electrónico: [email protected]

3. Utilizando cartulinas A3, mencionen una frase y realice un dibujo de lo siguiente:

Un comportamiento ético digital.

Un comportamiento antiético digital.

Recomendaciones: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y supervisadas por los padres de familia.

Gracias por su apoyo.

Tnlgo. Luis David Chávez DOCENTE INFORMÁTICA




NATURAL SCIENCE 5° EGB

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA

- Can identify the main nutrients in food. - Can list sine habits that can help us to stay healthy.


- Identifies the main nutrients in food. - Lists sine habits that can help us to stay healthy.

HOMEWORK: Healthy habits

TIME: 20 minutes MATERIALS: 6. Internet 7. Glue 8. Card board 9. Scissors 10. Pictures 11. pencil ACTIVITIES:

- Draw a food pyramid. - Paste five (5) pictures of healthy habits.

FEEDBACK: Students will recognize the food and nutrients our body needs to stay healthy and will perform healthy habits.




SOCIAL STUDIES 5° EGB

HOMEWORK No 1

EVALUATION CRITERIA CE.CS.3.1.1 Analyzes the evolution of the economic, political and social organization that was in aboriginal times, highlighting the clashes and alliances of the Incas before the Spanish Conquest. CS.3.1.1. Analyze the origin of the first settlers in Ecuador, their arrival routes, their tools, and their forms of collective work.

EVALUATION INDICATORS I.CS.3.1.1. Explains the evolution of economic and social organization of early settlers and indigenous agricultural societies through historical narratives scientifically based. (I.2.)

HOMEWORK: FIRST PERIOD: HUNTER-GATHERER SOCIETIES 12000 BC TO 3900BC

TIME: 20 minutes MATERIALS:

1. bond paper sheet 2. pencil 3. pencils colors

ACTIVITIES:

1. Imagine and draw three weapons used in this period. 2. Describe your weapons with a sentence.

RECOMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

¡Thank you for your help!

Tgnla. Valeria Simbaña Social Studies Teacher

escuela particular “efrata”división de números naturales, en el planteamiento y solución de...

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