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ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRÁCTICA ATENCIÓN A POBLACIONES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD IV SEMESTRE. INTENCIONALIDAD. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDAPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRÁCTICA ATENCIÓN APOBLACIONES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
IV SEMESTRE
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INTENCIONALIDAD
Esta práctica es entendida como el espacio para potencializar el desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas con el conocimiento de las personas en situación de vulnerabilidad: poblaciones étnicas, poblaciones con necesidades educativas especiales, poblaciones afectadas por la violencia, menores en riesgo, adolescentes en conflicto con la ley y estudiantes con talentos.
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INTENCIONALIDAD
Se pretende que el estudiante maestro, se sensibilice ante este tipo de poblaciones, reafirme valores éticos, morales y espirituales, a través de actividades investigativas y prácticas para darle la respuesta educativa a la que tienen derecho.
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INTENCIONALIDAD
En ésta práctica el estudiante maestro deberá asumir una actitud de constante búsqueda del conocimiento, para ponerlos al servicio de los niños y/o jóvenes con los que interactúa.
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• Fomentar la inclusión y el reconocimiento de la diferencia mediante la tolerancia, el respeto, el civismo, la comprensión, el pluralismo y la cultura ciudadana, desde la reflexión con los maestros en formación.
PROPÓSITOS
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• Garantizar pedagogías pertinentes para el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural, de creencias y las demás formas asociativas que implican la interculturalidad y que hacen parte de la identidad nacional.
PROPÓSITOS
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MARCO SOCIOLÓGICO
VULNERABILIDAD
PRINCIPIOS PARA SUPERAR LA
VULNERABILIDAD
VULNERABILIDAD Y DESAFILIACION SOCIAL ROBERT CASTEL
CONFLICTO SOCIAL
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MARCO JURÍDIC
O
DERECHOS HUMANOS
UNESCODECRETOS 804/95-112/98
3011/97-3012/97-2082/96
3020/2002387/97-
250/2005-489/99
1171/2004
RESOLUCIONES
2565/2003,1515/2003
LEYES 115/94, 21/91, 70/93,
387/97,191/95
1098/2006
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MARCO EDUCATI
VO
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JORNADA DE SENSIBILIZACIÓN
• Marco sociológico• El derecho a la Educación• La Vulnerabilidad. Principio para superarlas.• Atención educativa a Poblaciones Vulnerables• Generalidades• Operatividad• Reconocimiento de sitios de práctica
CONTENIDO
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POBLACIONES EN SITUACIÒN DE VULNERABILIDAD
CONTENIDO
Poblaciones étnicas
Análisis sociológicoMarco jurídico
Acciones para la atención educativa
Aplicación de los criterios del plan de acción
Seguimiento y evaluación
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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CONTENIDO
Marco jurídico Análisis sociológico
Acciones para la atención educativa
Aplicación de los criterios del plan de acción
Seguimiento y evaluación
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POBLACIÓN AFECTADA POR LA VIOLENCIA
CONTENIDO
Marco jurídico
Análisis sociológico
Acciones para la atención educativaAplicación de los
criterios del plan de acción
Seguimiento y evaluación
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MENORES EN RIESGO SOCIAL
CONTENIDO
•Marco jurídico•Análisis sociológico
•Aplicación de los criterios del plan de acción
•Acciones para la atención educativa
•Seguimiento y evaluación
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ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY
CONTENIDO
Marco jurídicoAnálisis sociológico
Aplicación de los criterios del plan de acción
Acciones para la atención educativa
Seguimiento y evaluación
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JÓVENES Y ADULTOS ILETRADOS
CONTENIDO
Marco jurídico
Análisis sociológico
Aplicación de los criterios del plan de acción
Acciones para la atención educativa
Seguimiento y evaluación
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HABITANTES DE FRONTERAS
CONTENIDO
• Marco jurídico• Análisis sociológico
• Aplicación de los criterios del plan de acción
• Acciones para la atención educativa
• Seguimiento y evaluación
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POBLACIÓN RURAL DISPERSA
CONTENIDO
Marco jurídico
Análisis sociológico
Aplicación de los criterios del plan de acción
Acciones para la atención educativa
Seguimiento y evaluación
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MUJER CABEZA DE FAMILIA
CONTENIDO
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ADULTO MAYOR
CONTENIDO
DEFINICION
ANÁLISIS SOCIOLÓGICO
MARCO JURIDICO
DERECHOS
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COMUNIDAD LGTB
CONTENIDO
DEFINICION
ANÁLISIS SOCIOLÓGICO
LEGISLACION
DERECHOS
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ESCUELA NUEVA
APRENDIZAJES BASICOS
PREESCOLAR DESESCOLARIZADO
POST PRIMARIA
TELESECUNDARIAACELERACIÓN
DELAPRENDIZAJE
CIRCULOS DE APRENDIZAJES
AULAS HOSPITALARIAS
GRUPOS JUVENILES
MODELOS FLEXIBLES DEL APRENDIZAJE
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PRACTICA PEDAGÓGICA DESDE LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES EN SITUAIÓN DE VULNERABILIDAD
Operatividad
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1• Contacto y visita inicial a sitios de práctica,
actualización de convenios establecidos
2• Presentación de la cátedra e inicio de jornadas de
sensibilización. Generalidades de la práctica
3• Consulta e indagación de lineamientos generales y aspectos sociológicos de las poblaciones vulnerables
4
• Estudio y análisis del documento lineamientos de políticas para la atención educativa a poblaciones vulnerables
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5 •Consulta, indagación y socialización de las diferentes poblaciones en situación de vulnerabilidad
6• Socialización modelos educativos
flexibles del aprendizaje. Canasta educativa
7 • Reconocimiento de los diferentes sitios de práctica
8 • Reconocimiento e identificación de fichas de práctica
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9• Distribución de los sitios de práctica
9.1
• Lectura de contexto institucional
9.2
• Identificación de necesidades y problemática
9.3
• Intervención pedagógica desde ambientes lúdicos, artísticos y deportivos
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10 • Visitas periódicas a los sitios de práctica
11 • Seguimiento y evaluación del desempeño y carpetas de práctica
12 • Presentación final de Carpeta de práctica
13 • Evaluación final, socialización de experiencias y evidencias
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EVALUACIÓN
Permanente y continua, con sentido formativo , teniendo en cuenta la autoevaluación, la coevaluaciòn y la heteroevaluaciòn.
Es un seguimiento en el cual se tiene en cuenta la puntualidad, la asistencia, el cumplimiento de compromisos, la apropiación de temáticas, demostrar competencias pedagógicas para estas poblaciones, para lo cual deben planear, diseñar eventos pedagógicos cargados de lúdica y creatividad, todo lo anterior quedará plasmado en fichas de evaluación.
La docente responsable de la práctica tendrá en cuenta los informes generados por el maestro orientador y los coordinadores de los sitios de práctica, en lo ateniente al desempeño, puntualidad, asistencia, uso del uniforme y desarrollo de competencias pedagógicas en el ámbito de la población atendida.Se tiene igualmente en cuenta la carpeta de práctica diligenciada según parámetros establecidos.
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FECHAS DE PRÁCTICA
Agosto19
Noviembre 4
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EVALUACIÓN
EVALUACION VALOR FECHA
PRIMER PARCIALSocialización de temáticas 30% 25-29 AGOSTO
SEGUNDO PARCIALInforme sitios de práctica y entrega
de carpeta30% 29 SEPTIEMBRE- 3 OCTUBRE
FINALEntrega de carpeta con informes
finales de práctica40% 10 - 14 NOVIEMBRE
HABILITACIONES 18– 21 NOVIEMBRE
«La práctica pedagógica no se habilita, se repite»
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http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Colombia/Colombia_politica_vulnerables.pdf
(LINEAMIENTOS)
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
88730_archivo.pdf
BIBLIOGRAFÍA
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LINEAMIENTOS DE POLÍTICA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES VULNERABLE S
• Uno de los desafíos en materia de atención educativa es que el Estado garantice el acceso al servicio educativo, así como la permanencia en él, sin distinciones de raza, género, ideología, religión o condición socioeconómica.
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Mayores oportunidades para el acceso a la educación (cobertura)
Permanencia en condiciones de calidad
Puesta y procedimientos que aseguren la calidad
EJES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
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POBLACIONES VULNERABLE S
Personas que, por su naturaleza o por determinadas circunstancias, se encuentran en mayor medida expuestas a la exclusión, la pobreza y los efectos de la inequidad y la violencia de todo orden. Aquellas que, por sus diferencias socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema educativo
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VULNERABILIDAD
La vulnerabilidad es una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos se presenta en grupos de población, impidiéndoles aprovechar las riquezas del desarrollo humano y, en este caso, las posibilidades de acceder al servicio educativo
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PRINCIPIOS PARA SUPERAR LA VULNERABILIDAD
Corresponsabilidad Participación
Reconocimiento Multiculturalidad Equidad
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POBLACIONES VULNERABLE S
Habitantes de frontera
Población con NEE
Población rural dispersa
Poblaciones étnicas
Jóvenes y adultos iletrados
Menores en riesgo social
Población afectada por la violencia
Comunidad LGBTI
Adulto mayor
Mujer cabeza de familia
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POBLACIONES ÉTNICAS
La Constitución Política reconoció como patrimonio de la Nación la diversidad étnica y cultural del país que se expresa en la existencia de más de 83 pueblos indígenas, la presencia de comunidades, afrocolombianas, etc.
![Page 39: ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRÁCTICA ATENCIÓN A](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062409/5681455e550346895db230fd/html5/thumbnails/39.jpg)
POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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Se identifican en esta categoría a poblaciones con necesidades educativas especiales, las personas que presentan discapacidad o limitaciones y aquellas que poseen capacidades o talentos excepcionales .
.
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POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad o que presentan desfases con relación al currículo por diversas causas por los cuales pueden requerir, para progresar en su aprendizaje de adaptaciones curriculares, servicios de apoyos especiales, adecuaciones en el contexto educativo o en la organización del aula.
![Page 41: ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRÁCTICA ATENCIÓN A](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062409/5681455e550346895db230fd/html5/thumbnails/41.jpg)
POBLACIÓN AFECTADA POR LA VIOLENCIA
La población en situación de
desplazamiento
Niñ@s – jovenes
desvinculados de grupos
armados al margen de la
ley
Desplazados
Hijos en edad escolar de
adultos desmovilizados
Los hijos de los desmovilizados menores de 18
años
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NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES TRABAJADORES
Se entiende por menores trabajadores a los niñ@s y jóvenes que realizan actividades físicas o mentales, remuneradas o no, dedicadas a la producción, comercialización o transformación, venta o distribución de bienes o servicios, realizada en forma independiente o al servicio de otra personal natural o jurídica.
![Page 43: ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRÁCTICA ATENCIÓN A](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062409/5681455e550346895db230fd/html5/thumbnails/43.jpg)
ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL
Se consideran jones en conflicto con la ley penal a los adolescentes de ambos
sexos mayores de 12 años y menores de 18 años que ha sido autores o participes de una infracción a la ley penal y puestos
a disposición de la autoridad competente (juez de menores o
promiscuo de familia ).
![Page 44: ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PRÁCTICA ATENCIÓN A](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062409/5681455e550346895db230fd/html5/thumbnails/44.jpg)
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN PROTECCIÓN
El concepto de niñ@s y adolescentes en protección se refiere a aquellos que se encuentran en situación de abandono o amenaza grave contra su vida y su integridad y que requieren el cuidado y la protección necesarios que garanticen el ejercicio de sus derechos.
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JÓVENES Y ADULTOS ILETRADOS
Se consideran sujetos de atención educativa las personas adultas o jóvenes mayores de 13 años, residentes en zonas rurales o urbanas que nunca accedieron al servicio público educativo formal escolarizado o en su defecto desertaron prematuramente del mismo, no logrando culminar el grado 2° o 3° grado de educación básica primaria, convirtiéndose en analfabetos absolutos o analfabetos funcionales.
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HABITANTES DE FRONTERA
Quienes habitan las franjas de frontera constituyen una franja poblacional diversa con una particularidad que influye directamente en las nociones de identidad: la constante movilidad fronteriza con el país vecino.
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POBLACIÓN RURAL DISPERSA
Se entiende que el 30% de la población en edad escolar colombiana son niñ@s y jóvenes que habitan las zonas rurales y de difícil acceso.
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MUJER CABEZA DE FAMILIA
Entiéndase por "Mujer Cabeza de Familia", quien siendo soltera o casada, tenga bajo su cargo, económica o socialmente, en forma permanente, hijos menores propios u otras personas incapaces o incapacitadas para trabajar, ya sea por ausencia permanente o incapacidad física, sensorial, síquica o moral del cónyuge o compañero permanente o deficiencia sustancial de ayuda de los demás miembros del núcleo familiar.
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COMUNIDAD LBTG
LGBT son las siglas que designan colectivamente a Lesbianas, Gais, Bisexuales y personas Transgénero.
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ADULTO MAYOR
Se dice que son aquellas personas que alcanzan una edad en la que deben abandonar formalmente el trabajo; esto hace referencia a aquella parte de la población que ha dedicado su vida a trabajar y al cabo de un tiempo debe jubilarse. En Colombia hacen parte de este grupo étnico las personas que cumplen 60 años de edad o más.