escuela empirica - terminado

7/24/2019 Escuela Empirica - Terminado

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NDICE

INDICE

INTRODUCCIN

ESCUELA EMPRICA 3

1. AUTORES 31.1. PETER FERDINAND DRUCKER 3

1.1.1.Conceptos desarrollados por Drucker como 41.2. ERNEST DALE 4

2. CARACTERISTICAS 5

3. VENTAJAS DE LA ESCUELA EMPIRICA 5

4. DESVENTAJAS 6

5. APORTES DE LA ESCUELA EMPIRICA A LAADMINISTRACION 6

5.1. ADMINISTRACIN POR OBJETIVOS (APO) 6

5.1.1.CARACTERSTICAS DE LA APO 65.1.2.FUNDAMENTOS !"!#! T$CNICAS

6. EN LA ACTUALIDAD

CONCLUCIONES

ENLACES

E.A.P. Economa Pgina1


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INTRODUCCIN

En el s%&u%ente tema a tratar 'eremos lo %mportante (ue )ue los aportes

de la escuela emp*r%ca con su m+,%mo representante -.o autor E!"#$% D&'#.

/ a su 'e0 se tratara el tema de (ue la 1e,per%enc%a es la 2n%ca )uente de

conoc%m%ento34 cuando se 5a6la de la adm%n%strac%7n emp*r%ca se 5ace

re)erenc%a a la (ue se 6asa s7lo en la pr+ct%ca! Los de)ensores de esta teor*a

a)%rman (ue la e,per%enc%a es el )actor )undamental (ue con'%erte a una

persona en un adm%n%strador4 por tanto4 se estud%a a la adm%n%strac%7n por

med%o de an+l%s%s de e,per%enc%as4 con la %ntenc%7n de o6tener

&eneral%0ac%ones4 es dec%r4 se destacan los )actores (ue or%&%nan 8,%tos o

)racasos de los adm%n%stradores en casos part%culares4 para 6r%ndar

ense9an0as &enerales a (u%enes est+n %nteresado en aprender!



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ESCUELA EMPRICA

El emp%r%smo sost%ene (ue la e,per%enc%a es la 2n%ca )uente de

conoc%m%ento: cuando se 5a6la de la adm%n%strac%7n emp*r%ca se 5ace

re)erenc%a a la (ue se 6asa s7lo en la pr+ct%ca! Los de)ensores de esta teor*aa)%rman (ue la e,per%enc%a es el )actor )undamental (ue con'%erte a una

persona en un adm%n%strador4 por tanto4 se estud%a a la adm%n%strac%7n por

med%o de an+l%s%s de e,per%enc%as4 con la %ntenc%7n de o6tener

&eneral%0ac%ones4 es dec%r4 se destacan los )actores (ue or%&%nan 8,%tos o

)racasos de los adm%n%stradores en casos part%culares4 para 6r%ndar

ense9an0as &enerales a (u%enes est+n %nteresado en aprender!

Esta corr%ente postula (ue las tareas adm%n%strat%'as de6en sere;ecutadas - cons%deradas en la )orma su&er%da por el paso rec%ente la

costum6re o la trad%c%7n!

Se cons%dera a Ernest Dale como 1el padre de la escuela emp%r%ol7&%ca3:

Dale se9ala (ue el pr%nc%pal med%o para trans)er%r la e,per%enc%a a los alumnos

es el m8todo del uso de casos reales!

1. AUTORES1.1. PETER FERDINAND DRUCKER

= )ue un a6o&ado -

tratad%sta austr*aco autor de

m2lt%ples o6ras reconoc%das

mund%almente so6re temas

re)erentes a la &est%7n de las

or&an%0ac%ones4 s%stemas de

%n)ormac%7n - soc%edad del

conoc%m%ento4 +rea de la cual es

reconoc%do como padre - mentor

en con;unto con Fr%t0 Mac5lup!

?o- es cons%derado ampl%amente

como el padre

del management(Corriente que postula que las tareasadministrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma



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sugerida por el paso reciente la costumbre o la tradicin); como

d%sc%pl%na - s%&ue s%endo o6;eto de estud%o en las m+s prest%&%osas

escuelas de ne&oc%os!

"!"!"! Conceptos desarrollados por Drucker como @

pr%'at%0ac%7n!

1emprend%m%ento!

d%recc%7n por o6;et%'os!

1soc%edad del conoc%m%ento!

postmodern%dad!

1.2. ERNEST DALE

Nac%7 en ?am6ur&o Aleman%a en "="B! Dr!

en Econom*a! Mur%7 a la edad de

B= a9os el " de a&osto de "==!

Econom%sta alem+n (u%en %n)luenc%ado

por los acontec%m%entos soc%oecon7m%cos del s%&lo

#$&!!*''* #' +,%** #+-!/0* #" '&

&+/"/$%!&0/": m%smo (ue su&%ere (ue

los conoc%m%entos ad(u%r%dos a

tra'8s del t%empo4 es dec%r4 en el

e;erc%c%o cot%d%ano perm%te un me;or

dom%n%o de las c%rcunstanc%as ad'ersas4 lo (ue conlle'a a la toma de

dec%s%ones 6asada en las e,per%enc%as '%'%das en el e;erc%c%o de la

adm%n%strac%7n!

2. CARACTERISTICAS

Esta corr%ente o escuela se caracter%0a por(ue sus %nte&rantes 6asan sus

estud%os en la e,per%enc%a - en la o6ser'ac%7n con la )%nal%dad de encontrar

(ue es lo (ue est+ )unc%onando en las empresas! Tam6%8n esta corr%ente se



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caracter%0a por la e;ecuc%7n de las tareas adm%n%strat%'as 6as+ndose por el

pasado rec%ente4 la costum6re o la trad%c%7n: tam6%8n podemos encontrar

(ue@

En)at%0a la pr+ct%ca de la adm%n%strac%7n Rea)%rma relat%'amente los postulados cl+s%cos Da %mportanc%a a los pr%nc%p%os &enerales de la adm%n%strac%7n

L& -!&0%/0& &0# &' +$%!*.

3. VENTAJAS DE LA ESCUELA EMPIRICA

Los resultados son e)%c%entes cuando las empresas son mane;adas por

adm%n%stradores de &ran e,per%enc%a o cuando se trata de un producto o

ser'%c%o con una &ran demanda! Esta teor*a se 6asa so6re 5ec5os4

corr%&%endo errores4 los pr%nc%p%os son netamente emp*r%cos - no se 6usca

la )orma de e,per%mentar med%ante otra t8cn%ca4 %ntentando al&o d%)erente!

Adem+s4 pract%can los s%stemas de otras empresas comparando

s%tuac%ones adm%n%strat%'as pasadas con las actuales - )uturas: tam6%8n

podemos encontrar (ue@

Los o6;et%'os son conoc%dos con prec%s%7n! Se re(u%ere de menos super'%s%7n! Se sa6e 5ac%a d7nde se d%r%&en los es)uer0os!

4. DESVENTAJAS

Una des'enta;a s%&n%)%cat%'a de 8sta escuela es el 5ec5o de (ue losresultados o6ten%dos no son del todo con'%ncentes4 de6%do a (ue una

empresa no puede tener los m%smos %ntereses (ue otra!

Los resultados en ocas%ones no son los esperados! Normalmente lo (ue con'%ene a una empresa no lo es para otra! No e,%ste certe0a! La comparac%7n entre los e'entos adm%n%strat%'os del presente - del

)uturo es dudosa!



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5. APORTES DE LA ESCUELA EMPIRICA A LA

ADMINISTRACION

Se determ%na (ue la adm%n%strac%7n4 es en med%da cons%dera6le un arte(ue

se aprende m+s con la a-uda de la pr+ct%ca (ue de la teor*a!

5.1. ADMINISTRACIN POR OBJETIVOS (APO)

La adm%n%strac%7n por o6;et%'os sur&%7 como m8todo de e'aluac%7n -

control so6re el desempe9o de +reas - or&an%0ac%ones en crec%m%ento

r+p%do! Comen0aron a sur&%r las %deas de descentral%0ac%7n -

adm%n%strac%7n por resultados!

!"!"! CARACTERSTICAS DE LA APO@

La APO es una t8cn%ca de d%recc%7n de es)uer0os a tra'8s de la

planeac%7n - el control adm%n%strat%'o 6asada en los pr%nc%p%os4

para alcan0ar resultados4 la or&an%0ac%7n neces%ta antes de)%n%r

en (u8 ne&oc%o est+ actuando - a d7nde pretende lle&ar!

La APO es un proceso por el cual los &erentes4 pr%nc%pal -su6ord%nado4 de una or&an%0ac%7n %dent%)%can o6;et%'os

comunes4 de)%nen las +reas de responsa6%l%dad de cada uno en

t8rm%nos de resultados esperados - emplean esos o6;et%'os

como &u*as para la operac%7n de la empresa! El adm%n%strador

t%ene (ue sa6er - entender lo (ue4 en t8rm%nos de desempe9o4

se espera de 8l en )unc%7n de las metas de la empresa4 - su

super%or de6e sa6er (u8 contr%6uc%7n puede e,%&%r - esperar de

8l4 ;u0&+ndolo de con)orm%dad con las m%smas!

!"!! FUNDAMENTOS@

Or%entac%7n )rancamente pr+ct%ca de la adm%n%strac%7n4 se

)undamenta la Toma de Dec%s%ones en la e,per%enc%a su&er%da

por el pasado rec%ente!

!"!#! T$CNICAS@

http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtml


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Intu%c%7n es %mportante para la '%da d%ar%a es darle

%mportanc%a a la 1cora0onada3 E,per%enc%a se )orma de conoc%m%ento o 5a6%l%dad de la

'%'enc%a Costum6res es pr+ct%ca soc%al

6. EN LA ACTUALIDAD

En la actual%dad la &ran ma-or*a de las empresas ut%l%0an las teor*as

emp*r%cas de la adm%n%strac%7n4 &eneralmente con'%nando estas teor*as con

otras de las escuelas cl+s%cas!

CONCLUCIONES



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La manera en (ue se apl%ca el conoc%m%ento emp*r%co es d%rectamente

a6stracta e %nesta6le -a (ue los resultados (ue nos 'a dando toda la

e,per%enc%a nos puede resultar tanto pos%t%'a como ne&at%'a de acuerdo a

como se 'alla presentando la s%tuac%7n - de todo lo (ue 'a %mpl%cando! Tam6%8n

ca6e destacar (ue se 5a %do con'%rt%endo en un m8todo cada 'es mas usado

por las operac%ones adm%n%strat%'as de las empresas4 pues es a tra'8s de la

mot%'ac%7n - el orden (ue nos &arant%0a un correcto )unc%onam%ento!

ENLACES

www.nefijacob.itgo.com/ESCUELA%20EMPIRICA.pe

www.html.rincondelvago.com/escuelas-de-la

[email protected]!sl%des5are!net.&uestBGH=.escuelaempr%ca"presentat%on [email protected]!r%ncondel'a&o!com.escuelasdelaadm%n%strac%on!5tml [email protected]!ansers!-a5oo!com.(uest%on.%nde,J

(%dK>">>="H=HAAAe"u? [email protected]!sl%des5are!net.mar%aeu&en%a"#.escuelaempr%cadela

adm%n%strac%n 5ttp@..!6uenastareas!com.ensa-os.EscuelaEmp%r%caDeLa

Adm%n%strac%on.=#GBGB!5tml [email protected]%!com.6";t(,k5-'.escuelaemp%r%cadelaadm%n%strac%onde

lacostum6re.

http://www.nefijacob.itgo.com/ESCUELA%20EMPIRICA.pehttp://www.html.rincondelvago.com/escuelas-de-lahttp://es.slideshare.net/guest758429/escuela-emprica1-presentationhttp://html.rincondelvago.com/escuelas-de-la-administracion.htmlhttps://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100922145945AAAe1uHhttps://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100922145945AAAe1uHhttp://es.slideshare.net/maria_eugenia_13/escuela-emprica-de-la-administracinhttp://es.slideshare.net/maria_eugenia_13/escuela-emprica-de-la-administracinhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Empirica-De-La-Administracion/2938787.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Empirica-De-La-Administracion/2938787.htmlhttp://prezi.com/b_1jt_qxkhyv/escuela-empirica-de-la-administracion-de-la-costumbre/http://prezi.com/b_1jt_qxkhyv/escuela-empirica-de-la-administracion-de-la-costumbre/http://www.nefijacob.itgo.com/ESCUELA%20EMPIRICA.pehttp://www.html.rincondelvago.com/escuelas-de-lahttp://es.slideshare.net/guest758429/escuela-emprica1-presentationhttp://html.rincondelvago.com/escuelas-de-la-administracion.htmlhttps://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100922145945AAAe1uHhttps://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100922145945AAAe1uHhttp://es.slideshare.net/maria_eugenia_13/escuela-emprica-de-la-administracinhttp://es.slideshare.net/maria_eugenia_13/escuela-emprica-de-la-administracinhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Empirica-De-La-Administracion/2938787.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Empirica-De-La-Administracion/2938787.htmlhttp://prezi.com/b_1jt_qxkhyv/escuela-empirica-de-la-administracion-de-la-costumbre/http://prezi.com/b_1jt_qxkhyv/escuela-empirica-de-la-administracion-de-la-costumbre/


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