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EEssccrriibbiirr ppaarraa llooss MMeeddiiooss ddee CCoommuunniiccaacciióónn Introducción
Una introducción general a cómo escribir para medios de comunicación
Duración 1-2 días de taller de 4-5 horas cada uno (dependiendo de los ejercicios que se escojan)
Contenido y principales tópicos cubiertos
• Introducción • Las preguntas clave: ¿Quién es su público? ¿Qué
quiere decir? ¿Cuánto tiempo tiene para decirlo? ¿Cómo lo va a decir?– (¿Cuál es el medio de comunicación y formato más apropiado para trasmitir su mensaje?)
• Principios básicos para una buena escritura (Elementos para una buena escritura, elementos de estilo)
• ¿Qué tipo de noticia es? (nota informativa, crónica informativa, crónica, análisis, argumentativa, editorial)
• El proceso de escribir (La idea, recopilación de hechos, evaluación/organización, escritura, edición)
• La estructura de un buen escrito (título y sub-título encabezado, cuerpo, final, última palabra)
• Tabla: características de los medios de comunicación
Tipo de público Asociaciones de medianos y pequeños productores
agrícolas, incluyendo organizaciones rurales de mujeres, otras organizaciones, entidades públicas y centros de información de InfoAgro.
Habilidades sugeridas/ Conocimientos de las personas participantes
Experiencia básica en redacción
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Objetivos de la unidad/ resultados esperados
• Entender los principios básicos de una buena escritura
• Entender las diferencias que existen entre los diferentes tipos de noticias
• Identificar que tipo de noticia puede ser utilizado en InfoAgro
• Poner en práctica lo que se aprendió en el folleto escribiendo una noticia sencilla para la prensa, el audio, el video y el multimedia.
Actividades previas al taller
Visite el sitio Web de InfoAgro y familiarícese con su contenido: Escriba: www.infoagro.go.cr en la barra de direcciones de su navegador. Si usted no tiene acceso directo al sitio Web, contacte a InfoAgro: en San José, en el teléfono: 296 2579, ó en la regional del Ministerio de Agricultura en: Brunca • Director regional: 771 3610 • Coordinador regional: 771 4764 Central Occidental • Director regional: 494 6323 • Coordinador regional: 237 6997
Notas para el uso de ejercicios
Si hay suficientes participantes dividan la clase en grupos de dos o cuatro, si no, trabajen todos juntos.
Recursos incluidos en la Unidad
Folleto, Revisión, Ejercicios, Ejemplos, Evaluación
Recursos adicionales de capacitación
• (Ing.) Writing Across the Media – una serie de actividades para estudiantes, ayuda para instructores, ejemplos de escritos de medios de comunicación y enlaces de escritos de medios de comunicación (para instructores) http://www.bedfordstmartins.com/mediawriting/default.htm
• (Ing.) The Multimedia Training Kit – es una serie
de materiales de entrenamiento modular que se pueden usar en los talleres (gratuitos si se emplean sin fines lucrátivos). Visite http://www.itrainonline.org/itrainonline/mmtk/#English
Equipo necesario • Para el trabajo de equipo debería haber una
computadora por cada dos participantes con una
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conexión Internet, parlantes y un reproductor integrado de MP3 (alternando se puede con un disco compacto en el dispositivo de CD-Rom), en un lector de DVD para video (en un DVD externo o en un proyector de video)
• De no ser posible el instructor debe guiar a los participantes con las preguntas que requieren una conexión Internet usando una computadora y otros materiales especificados anteriormente.
• Ejemplos impresos de: prensa, video y audio.
Comentarios Se puede combinar esta Unidad con la Unidad de Formatos Radiales.
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Introducción
El objetivo de esta unidad es el presentar los principios generales de
redacción para medios de comunicación y los formatos para escribir
apropiadamente, ya sea para prensa, video, Internet o audio. De esta
manera, los Centros de Información estarán en capacidad de comunicarse
adecuadamente en la Sociedad de la Información, donde capturar y mantener
la atención del público requiere de habilidades específicas. Los Centros de
Información también recibirán una guía sobre las diferentes características de
los medios de comunicación.
Preguntas claves
Se debe pensar siempre en cuatro preguntas clave cuando se escribe para
medios de comunicación; ya sea para el audio, el vídeo, la prensa o el
multimedia:
¿Quién es su público? ¿A quién se dirige
usted: a los productores agrícolas, a las
instituciones gubernamentales, a las
universidades, a los medios de comunicación,
amigos, al público en general?
¿Qué quiere decir? En el momento de
investigar un tema, piense en lo que más le llama
elementos sobresalen y esto es lo que usted debe
En la sociedad de lainformación es
importante saber
cómo escribir para
medios de
comunicación.
la atención, qué
enfatizar en su noticia.
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¿Cuánto tiempo tiene usted para decirlo? Adapte lo que escribe de
acuerdo al tiempo que tenga para decirlo o al espacio del que disponga.
¿Cómo lo va a decir? – ¿Qué medio y formato usará? En esta unidad le
explicaremos las diferentes características de los medios de comunicación
y le daremos las herramientas que le permitan familiarizarse con ellas.
Principios básicos una buena escritura
A continuación enumeramos una serie de estrategias típicas del periodismo
escrito que pueden aplicarse a la mayoría de los medios de
comunicación:
Claridad: Todo escrito debe ser claro y
sencillo. Si el autor no entiende lo que
escribe tampoco lo harán el lector, el
oyente o el espectador.
Dirección: Sea específico y directo. Vaya al grano. Evite declaraciones
abstractas o ambiguas. No recargue sus escritos con pensamientos y
expresiones confusas. Nunca adivine, ni estime ni generalice.
Organización: Comience con fuerza, estructure un argumento y concluya
con un final contundente. Cuéntele al lector una historia. Planee;
preguntéle al lector qué es lo que quisiera saber la próxima vez. Sea
coherenete en el manejo del tema y haga la transición y conexión entre
un tema y el otro de forma suave y fluida.
Estilo: Véalo como una oportunidad para expresar su propia voz. ¿Qué es
lo que hace que el texto sea suyo?
Unidad: No cambie de forma o estilo en la mitad del escrito. Sea siempre
consistente con su escrito:
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• ¿Desde qué posición voy a dirigirme al público? (¿Cómo
reportero? ¿Cómo informante? ¿Cómo mujer u hombre común?)
• ¿Qué pronombre y forma verbal voy a emplear? (¿Primera
persona? ¿Tercera persona? ¿Presente del indicativo? ¿Pretérito
perfecto?)
• ¿Qué estilo? (¿Impersonal? ¿Personal pero
formal? ¿Personal y casual?) Elementos para
escribir bien:
Claridad
Dirección
Organización
Unidad
• ¿Qué actitud voy a tomar respecto al
material? (¿Implicado? ¿indiferente?
¿Crítico? ¿Irónico? ¿Cómico?)
• ¿Cuánta información deseo cubrir?”
• ¿Cuál es mi principal argumento?
Elementos de estilo
Vitalidad: Use verbos activos y adjetivos vivos. Mantenga la atención de
su lector con descripciones interesantes. En el caso de vídeo, haga esto
con imágenes atrayentes. En el caso de audio, se puede lograr con un
sonido impactante.
Interés humano: Escriba sobre la gente. La gente es
quien le da vida a una aldea, un pueblo y una ciudad,
con su energía, vitalidad y esperanza. Incluya a la
gente en sus historias
Humor: Use esta herramienta para expresar ideas
desde una perspectiva diferente. Claro que sólo debe
usar humor de buen gusto.
Color: Las palabras pueden crear imágenes poderosas.
Elementos de
estilo:
Vitalidad
Interés humano
Humor
Color
Precisión
Neutralidad de
género
Un buen escritor puede hacerle una pintura al lector con sus palabras.
Esto significa que un buen escritor puede comunicarle al lector lo visto, lo
olido, lo tocado y degustado, en una palabra, lo sentido. Igualmente,
puede comunicar las apariencias, las costumbres y todo aquello de lo que
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haya sido testigo. Si usted escribe para vídeo, sus imágenes deben evocar
las sensaciones que no pueden ser vistas o escuchadas.
Precisión: Sea conciso. Si usted tiene alguna duda con respecto a la
información que tiene; no la utilice. Cualquier error sobre los hechos que
narra puede destruir su credibilidad como escritor.
Neutralidad o igualdad de género: Tenga mucho cuidado con el tipo de
género que emplee. Utilice un lenguaje de género neutral (“El ser humano
puede mejorar sus condiciones de vida” y no “Los hombres pueden
mejorar sus condiciones de vida”). Refiérase a los dos géneros cuando
describa o se refiera a las personas: “los niños y las niñas de la escuela.”
O como solución extrema, advierta a su lector que empleará un sólo
género sin discriminación del otro, con el único objetivo de hacer más
ligero el texto.
¿Qué tipo de noticia es?
Antes de empezar a escribir un artículo periodístico tenga claro qué
tipo de noticia quiere escribir.
• Nota informativa: Sólo hechos. Normalmente, la nota informativa se
encuentra en el encabezado del periódico, en el horario más concurrido de
la radio o en la televisión o a la hora de comer. Sea claro y sencillo.
Responda a las cinco preguntas clave: ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cómo?
¿Cuándo? Y ¿Por qué?. Mantenga su escrito limpio y ordenado. Vaya al
punto central de la noticia en cuanto pueda y de a su lector la información
que necesite. Por ejemplo, noticias meteorológicas o precios del Mercado
son notas informativas.
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• Crónica informativa: La crónica informativa explora una problemática,
puede tratar temas menos recientes que la nota informativa. Es un buen
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medio para escribir noticias complejas y largas que no pueden ser
tratadas en una nota informativa . Un ejemplo sería; ¿De qué manera el
incremento de climas extremos (como los huracanes) puede afectar las
cosechas a largo plazo?
• Crónica: La crónica es la feria semanal del periodismo. Está llena de
gente interesante, de ideas, de color, de acción y de energía. Para hacer
una buena crónica hay que saber narrar. ¿Quiénes son las personas en su
comunidad? ¿Cuáles son sus luchas, sus victorias y derrotas? Por ejemplo,
¿Qué tan populares son las ferias semanales? ¿Qué tipo productores o
cosechas podemos encontrar ahí? ¿Qué problemas se han presentado en
su administración y cómo se han superado?
• Análisis: El análisis es una especie de crónica informativa pero cuenta con
menos tiempo. El escrito de un análisis se enfoca en un tema importante,
de actualidad y la explica desde todos sus ángulos, utilizando testimonios
y relatos de las personas involucradas en la historia. Normalmente los
análisis se dan junto a las notas informativas. Un ejemplo sería la
experiencia de las mujeres en las cooperativas agrícolas de Costa Rica.
• Argumentativo: El periodismo argumentativo aclara algo al lector. Las
noticias de ciencia y medicina son normalmente argumentativas, puesto
que introducen a los lectores a algo que tal vez no sepan. El periodismo
argumentativo debe ser importante e interesante aunque no trate un
evento reciente. Por ejemplo, el impacto de los organismos genéticamente
modificados (OGMs) en los productores agrícolas de Costa Rica.
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• Editorial: El editorial expresa una opinión. La página editorial de un
periódico o de un sitio Web permite al escritor hacer comentarios sobre
eventos de actualidad. También hay espacios en la radio y la televisión
destinados a comentarios personales. Todos los editoriales son personales
pero los temas deben ser relevantes para el televidente, oyente o el
lector. Por ejemplo, ¿Cuál es su opinión acerca del cultivo de tomates en
invernaderos comparado con aquellos cultivados al aire libre?
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El proceso de escribir bien
El reportero sigue el mismo proceso de recopilación de noticias sin
importar el tipo de noticia. Recuerde que para escribir bien se
necesita empezar con un buen reportaje.
La idea: Cualquier artículo empieza primero con una idea. ¿Hay una historia
que contar? ¿Es interesante? Comparta su idea con un amigo o colega: ¿Qué
piensan ellos? Escuche o lea en otro medio de comunicación de qué manera el
tema es abarcado. ¿Se está cubriendo? ¿Qué es lo que significa para su
comunidad este tema? Comience pensando qué tipo de noticia/historia le
gustaría escribir.
Escribir para audio o video puede incluir un guión gráfico de su obra en
la etapa de generar “ideas”. Esto significa que debe decidir como
contar su historia cuadro por cuadro o segmento sonoro por segmento
sonoro. Así podrá comenzar a capturar el sonido y el video que
necesitará para cada cuadro o segmento. Sin embargo, tenga en
mente, que usted continuará
modificando el guión gráfico a
lo largo de todo el proceso
de producción.
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Para obtener información de InfoAgro usted puede:
Visitar el sitio Web: escribiendo
www.infoagro.go.cr en la barra de direcciones de su navegador de Internet de su computadora.
O contactar a InfoAgro al teléfono
siguiente: 296 2579 O
contactar a InfoAgro en las Direcciones Regionales del MAG:
Brunca Dirección Regional: 771 3610
Coordinación Regional: 771 4764 Central Occidental
Dirección Regional: 494 6323 Coordinación Regional: 2376997
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Recopilación de hechos: Comience
recogiendo toda la información que
pueda. Utilice InfoAgro como su
principal medio de información. En
InfoAgro, usted puede encontrar
reportajes gubernamentales,
estadísticas y mucho más. También
puede tomar artículos de revistas, leer
periódicos, escuchar noticias, ir a la
biblioteca o investigar en el Internet.
Puede hacer llamadas telefónicas,
entrevistar gente, hablar con sus
colegas. Haga uso de todas las fuentes
disponibles.
Para audio o video. Audio: determine que necesitará para la grabación
y empiece a juntar el material sonoro: historias verbales, entrevistas,
efectos sonoros (grabaciones en vivo del ambiente, sonidos
pregrabados, efectos de sonido), etc. Vídeo: determine que necesitará
para la grabación y empiece a recoger todo lo que necesita:
entrevistas, lugares de rodaje, imágenes de archivo, fotografías, etc.
Evaluación y organización: ¿La noticia que desea cubrir todavía es
relevante? ¿Los hechos en los que usted se basa son lo suficientemente
sólidos para escribir un buen texto? El punto de partida de su trabajo es
encontrar un enfoque. ¿Qué es lo más importante? Tal vez se desviará un
poco de su idea original. Siga ese camino pero no se pierda. Para enfocar bien
su noticia empiece pensando en el primer párrafo o en el primer segmento del
audio o del vídeo. Poco a poco la historia se ajustará a la idea central.
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Para audio o video, este mismo procedimiento debe incluir un registro
del contenido o una trascripción de su material punto por punto para
organizarlo. Primero escriba todo aquello que necesita para su obra;
segmentos, cortes (comentarios, expresiones y/o frases que pueden
servir como citas).
Escritura: Cuente una buena noticia. Comience con los hechos más
sobresalientes y culmine con aquellos menos importantes. El tiempo que
usted utilice en escribir y en reportar debe ser el mismo. Sea consistente y
mantenga el enfoque del tema. Escriba la noticia las veces que sea necesario
para lograr un escrito bueno y fluido.
Para audio o vídeo, debe escribir también un guión narrativo que debe
grabar posteriormente.
Edición: Corte palabras innecesarias o hasta párrafos enteros si considera
que la noticia fluye mejor así. El primer escrito es sólo un borrador. Lea la
noticia en voz alta para oír como suena. Escríbala las veces que sean
necesarias.
Para audio o vídeo, el trabajo de edición implica juntar todas las
piezas, es decir; debe mezclar su narración con sus cortes y
segmentos. Tenga en mente que primero debe editar su guión (versión
escrita) y en seguida debe asegurarse de que ha editado todos los
elementos antes de mezclarlos. Lo más seguro es que continúe
editando después de esto hasta que esté contento con la versión final
de su obra.
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La estructura de una buena escritura
El texto académico es escrito
normalmente con una estructura
piramidal que introduce al lector a un
argumento, el cual se desarrolla a lo
largo de todo el escrito antes llegar a
una conclusión. El gráfico1
representa este tipo de estructura.
Por otro lado el artículo periodístico
presenta la información mas
importante en el primer párrafo o en
el encabezado. Esta estructura
permite una lectura rápida; usted
puede leer todo el artículo si desea
conocer todos los detalles de la
noticia, pero con sólo leer el principio
usted podrá conocer su esencia. El
gráfico2 representa esta estructura
textual en la “pirámide invertida”.
1 Con base en información de “Multimedia Training Kit: Writing for Web Handout”
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2 Con base en información de “Multimedia Training Kit: Writing for Web Handout”
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Titulo y sub-título – Se usan sobre todo en la prensa. Los buenos títulos son
normalmente cortos, ingeniosos y usan verbos activos. Los sub-títulos están
formados de una o dos frases que informan al lector sobre el contenido de la
noticia y tienen como objetivo invitar al lector a que siga leyendo el artículo.
El encabezado – La parte más importante de cualquier texto es el principio.
En la prensa se llama “encabezado” a las primeras frases cuyo objetivo es
atraer al lector y despertar su interés en el texto. El encabezado responde a
las preguntas: ¿quién, cuándo, qué, dónde, cómo y por qué? Su objetivo es
capturar la atención inmediata e invitar al lector a seguir leyendo el artículo.
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El cuerpo – El cuerpo de la noticia es una colección de citas, estadísticas,
descripciones y observaciones que se entretejen. Si usted tiene mucha
información, la estructura que mejor le sirve es
aquella cronológica. Tal vez desee también usar
una estructura dramática, comience entonces con
una apertura contundente, desarrolle su noticia
con una mirada retrospectiva a los hechos y
acabe con un cierre ejemplar. Algunas crónicas
crean un suspenso al retener los hechos hasta el
final.
peri
la i
im
prim
El final – Tanto su última como su primera oración deben
pensadas. Normalmente las ultimas frases resumen la ide
y acaban con una oración muy apropiada e inesperada.
La penúltima palabra - el arte de escribir es revisar y volv
“El artículo
odístico presenta
nformación más
portante en el
er párrafo o en el
encabezado.”
Fo
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to estar muy bien
a general del texto
er a escribir.
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Características de los medios de comunicación3
Audio – Radio Video - TV Prensa Multimedia Leer el texto Lineal– Lea el texto
progresivamente como una línea recta (Aunque haya referencias no lineales en el audio– como los flashbacks)
Lineal – Se lee el texto progresivamente como una línea recta (Aunque haya referencias no lineales en el vídeo- como los flashbacks)
Lineal – Se lee el texto progresivamente como una línea recta.
No es lineal – se pueden leer varias secciones en diferentes momentos
Leer el texto Si usted no captura la atención de los oyentes, los perderá o ellos usarán el programa como sonido de ambiente.
Algunas veces los televidentes cambian constantemente de canales y seleccionan lo que desean ver.
Las personas ojean el texto si les interesa
Las personas ojean el texto si les interesa
Escrito para el:
Oído– Exalta la imaginación de los oyentes
Ojo, Oído – Lo que usted ve y escucha es lo que hay.
Ojo – exalta la imaginación de los tele-videntes
Ojo (escrito/ texto visual), Oído(audio), Mano (Los elementos interactivos necesitan del tacto=.
Estrategia de escritura
Escriba como habla Muestre no explique
Haga una pintura con palabras
Haga un rompecabezas
Público o Privado?
Privado – Puede ser escuchado individualmente/públicamente – se puede compartir colectivamente
Privado – Puede ser visto individualmente/públicamente – se puede compartir colectivamente
La mayor de las veces es privado
La mayor de las veces es privado
Accesibilidad Alta– La radio supera las barreras del analfabetismo; es el medio más barato y omnipresente que existe.
Media – supera las barreras del analfabetismo pero es más caro que la radio.
Media – Se necesita saber leer pero es omnipresente (periódicos, revistas, pósters,etc.)
Baja– se necesita saber leer; es el medio más caro y con el menor índice de presencia
3 Fuentes:
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On Writing Well, by William Zinsser, HarperPerennial Press 1994 Essential Elements in Good Writing, Young Peoples’ Press http://www.media-icon.com/clients/ypp/index.html
Audio – Radio Video - TV Prensa Multimedia Permanencia Temporal– Sólo se
puede escuchar una vez el audio en la radio (al menos de que se retransmita o se grabe/ archive)
Temporal – Sólo se puede ver una vez el programa en la TV/ Vídeo (al menos de que se retransmita se grabe/ archive.)
Más permanente – el texto puede ser releído/puede ser una referencia
Permanente mientras permanezca en línea o si el texto es impreso o archivado
Realimentación
Más participativo – talk shows, radios comunitarias
Participativo – puede tener talk shows, televisión comunitaria
Se tiene que esperar hasta que el nuevo número se publique para leer los comentarios del lector
Interactivo – normalmente contiene elementos que permiten al usuario contribuir al contenido, con opiniones, preguntas, solicitudes, etc.
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Eje
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los
Instrucciones
Divida el grupo en equipos. Cada equipo debe repasar al menos uno de los
ejemplos de Audio, Prensa, Web o Vídeo. Después los equipos compartirán
con el resto del grupo las características de los medios de comunicación que
notaron en los ejemplos que vieron.
Si no hay un número suficiente de participantes para dividirlos en equipos, se
recomienda que las personas que participen estudien un caso dentro de los
ejemplos que les mostramos a continuación.
Audio
(Esp.) Radio Un Mundo - escojan un ejemplo de esta lista de más de 351
archivos de sonido http://es.radio.oneworld.net/mediamanage/search
(Ing.) Making Contact
(Navegue entre los archivos para escoger y escuchar un archivo mp3.
Aquí puede leer también trascripciones de muchos programas producidos
en 2003 o antes) http://www.radioproject.org/archive/
(Ing.) InterWorld Radio – haga clic en “latest news bulletin” para ver
noticias o haga clic en “latest audio feature” para descargar archivos mp3.
http://www.interworldradio.net/
(Esp.) Voces Nuestras
Escuche el radio teatro “Planeta Agua” (en el CD: GEA – La voz de la
Madre Tierra)
http://www.vocesnuestras.org/
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Vea la notas y audio de la Agencia Informativa Pulsar aqui:
Eje
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los
http://www.agenciapulsar.org/cablera_audios.php
(Esp.) Red de Radios Rurales de los Países en vías de Desarrollo
(Developing Countries Farm Radio Network)
Vean los guiones siguientes
•
•
•
•
•
Las mujeres producen la mayor parte de nuestros alimentos
La madre de Sara trabaja fuera de casa y trae buenos alimentos a su
hogar
La nutrición — consejo para una madre embarazada
Las familias se benefician cuando las niñas van a la escuela
Haciendo algo de la nada: un huerto hecho de desechos
Prensa
(Ing.) New Internationalist – revista en línea
http://www.newint.org/
Vea The Divided States of Latin America – núm. 356, 2003
(Esp.) La Jornada – periódico impreso y en línea
http://www.jornada.unam.mx/2005/12/07/index.php
(Esp.) Vea tu periódico local
The Drum Beat/Son de tambora – un boletín electrónico hecho por
Communication for Social Change Initiative (Iniciativa de Comunicacion
Social). Vea la versión en línea en:
(Eng.) http://www.comminit.com/drum_beat.html
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(Esp.) http://www.comminit.com/la/drum_beat.html
Eje
mp
los
Se puede suscribir al boletín para recibirlo directamente en su buzón de
entrada, semanalmente.
AAdvantage Newsletter de American Airlines - Visite este sitio para ver las
versiones de las diversas regiones y sus lenguas
https://www.aa.com/content/AAdvantage/newsletter/cover.jhtml?anchorE
vent=false
ICT Update – A current awareness bulletin for ACP agriculture de the
Technical Centre for Agricultural and Rural Cooperation ACP-UE (CTA)
http://ictupdate.cta.int/
El boletín de InfoAgro – producido por Geomar Internacional
Web
(Esp.) Agencia de Noticias Inter Press Service
http://www.ipsnoticias.net/
(Esp.) América Latina en movimiento
http://www.alainet.org/index.phtml.es
Video
El instructor puede proyectar un segmento de un video escogido.
Materiales (y notas para el encargado del taller):
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De preferencia, para el trabajo de equipo debería haber una computadora
por cada dos participantes con una conexión Internet, parlantes y un
reproductor integrado de MP3 (alternando se puede poner un compacto en
Eje
mp
los
el dispositivo de un CD-Rom), en un lector de DVD para video (en un DVD
externo o en un proyector de video)
De no ser posible el instructor debe guiar a los participantes con las
preguntas que requieren una conexión Internet usando una computadora
y los otros materiales especificados anteriormente.
Ejemplos impresos de prensa.
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Eje
rcic
ios
Instrucciones
Si hay un número suficiente de participantes divida la clase en grupos de dos
o cuatro, si no trabajen todos juntos. Cada grupo debe responder a las
preguntas siguientes y luego compartirlas con el resto de la clase.
1. Escoja uno de los ejercicios siguientes:
Tomando en cuenta los principios básicos de un buen escrito–
escriba una noticia de 300 palabras sobre un tema agrícola que le
gustaría difundir. Use primero una estructura cronológica y
después re-escriba la noticia con una estructura piramidal
invertida– compare y discuta las diferencias.
Tomando en cuenta los principios básicos de un buen escrito,
escriba un relato muy conocido (como el cuento de la Caperucita
Roja, Juan, el de la carguita de leña, Mi tía Panchita o las leyendas
del Cadejo, de la Segua o de la Llorona) usando una estructura
cronológica y después re-escriba el relato con la estructura
piramidal invertida – compare y discuta las diferencias.
2. Ahora tome el relato o noticia y escriba un guión para audio (aunque
no haya trabajado aún la Unidad sobre producción de Audio– piense
como lo escribiría para el oído)
3. Ahora tome la noticia o el relato y piense como la escribiría para video
– trate de hacer un guión gráfico.
4. Ahora tome la noticia o el relato y piense como la escribiría para un
sitio Web (InfoAgro) – piense que existe una diferencia entre leer en
Internet y leer una versión impresa – ¿De qué manera cambia el
diseño de la información? ¿Necesita cambiar algo del contenido?
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Materiales: Ejemplos impresos de relatos populares de Costa Rica.
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cu
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s
• (Ing.) Writing Across the Media – una serie de actividades para
estudiantes, ayuda para instructores, ejemplos de escritos de los medios
de comunicación y enlaces de escritos de los medios de comunicación
(para instructores).
http://www.bedfordstmartins.com/mediawriting/default.htm
• (Esp.) WikiLearning – Edición en Prensa
http://www.wikilearning.com/edicion_en_prensa-wkc-5948.htm
• (Esp.) Itrain Online – recursos para audio, radios comunitarias y video en
Internet http://www.itrainonline.org/itrainonline/spanish/radio.shtml
• (Ing.) The Multimedia Training Kit - es una serie de materiales de
entrenamiento modular que se pueden usar en los talleres (gratuitos si se
emplean sin fines de lucro). Vaya a
http://www.itrainonline.org/itrainonline/mmtk/#English
y navegue en la sección “content development skills.”
• (Ing.) Community-media.com – servicios y apoyos para las
organizaciones comunitarias.
http://www.community-media.com/resources.html
• (Ing.) Developing Radio Skills – un apoyo en línea del International
Women’s Media Foundations (IWMF)
http://www.iwmf.org/training/radio/
• (Ing.) Radio Diaries – un recurso en línea donde se usa audio para hacer
relatos orales (US National Public Radio).
http://www.radiodiaries.org/handbook5.html
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Re
cu
rso
s
• (Esp.) Comunicom (Comunidad de la Comunicación). Este portal
representa una alianza de organizaciones y profesionales de los medios
con organismos internacionales que trabajan en el campo de la
comunicación educativa y para el desarrollo, entre ellas Radio Nederland
Training Centre.
http://www.mediacommunity.org/comunicom/
Nota: Si por alguna razón no puede acceder a alguno de estos recursos por medio de Internet contacte e su Centro de Información más cercano. Este le puede dar un documento con la información que necesita o le puede facilitar el acceso a Internet.