Escrever em termos pessoais e criativos

Finalidades:

Desenvolvimento de uma relação positiva e pessoal com aescrita;

Incentivo à produção textual por iniciativa própria.

O aluno pode ter um “caderno de escrita onde escrevacomo souber, o que quiser, quando quiser”.

As produções também podem ser realizadas em grupo epartilhadas em turma, para todos beneficiarem dasproduções individuais ou de grupo e para que se faça adetecção de possíveis erros de escrita.

A escrita expressiva e lúdica associada a situações deprazer fomenta nos alunos o gosto pela escrita em geral

Actividades para escrita individual e colectiva:

A criança pode escrever um pequeno texto onde entre a palavra inicial e as novas palavras

As outras crianças deverão identificar a

função e o(s) destinatário(s) do texto

escrito pelo colega

Responder a perguntas sobre o amor.Tem cor? Qual é?Tem sabor? Qual é?Tem cheiro? Qual é?…

Escolher dois nomes da mesma categoria e formar

um novo nome, escrevendo o seu

significado

Ex: melanja: melão com sabor a laranjaJocardo: corpo de João e cara de Ricardosafante: sapo com orelhas de elefanteramiga: rato do tamanho de uma formiga

Os alunos escrevemo que lhes fazemlembrar os desenhose confrontam assuas ideias com asdos colegas.

Lola Xavier (PNEP – 2008)

Quarto em Arles, de Vincent van Gogh, 1888 óleo em tela 72 × 90 cm, Museu Van Gogh, Amsterdão

Escrita a partir de uma imagem

Os alunos escolhem nomes e adjectivos relativos à imagem

Cada aluno ou emgrupo escolhe doisou três nomes ecompleta-os comdois adjectivos:

Ex: janelafechada e nua

Repete-se o procedimento, mas ao contrário

Ex: vidros e quadros amarelos Lola Xavier (PNEP – 2008)