Escola Municipal de Ensino Fundamental Lauro Rodrigues

NARRATIVAS DIGITAIS APOIANDO O PROCESSO DE LETRAMENTO DE ALUNOS DO SEGUNDO ANO.

Professora: Daniela Capra de AzeredoTurma A21 2°ano / 1°ciclo/2012

Alunos:

Ana Carolina Querotti de Freitas         8 anosAndré Cardoso Lucca                           8 anosAndriele da Rosa Garcia                     10 anosFrancine Pinto Brandão                        8 anosJoão Davi Nunes Fontoura 8 anosJúlia pereira dos Santos 8 anosJuliene Camile da Silva Padilha 8 anosKailaine de Almeida Ferreira 8 anosLeonardo Moraes Pinto 8 anosThalita de Paula Brito 9 anos

Proposta pedagógica: Construção de narrativas digitais utilizando o site Storybird

como intervenção pedagógica na alfabetização e letramento no segundo ano

do ensino fundamental.

O que é Storybird?

• O Storybird é um site, em inglês, para a criação de histórias   em forma de livro digital, usando  ilustrações já

existentes no site. •  As histórias criadas podem ser

comentadas e compartilhadas por e-mail.

• O professor pode criar uma conta gratuita e adicionar seus alunos.

• Cada aluno cria um login e uma senha para entrar no site e construir suas histórias, podendo ainda editar e comentar as feitas pelos colegas.

Desenvolvimento da atividade:• Após a criação da conta no site, a turma passou a

trabalhar com a construção das histórias. Os próprios alunos passaram a localizar o site na internet e também utilizá-lo de forma autônoma, mesmo estando em outra língua. (inglês)

• A partir de então os alunos passaram a questionar a professora e outros colegas a respeito de particularidades da escrita, com dúvidas sobre a ortografia e estruturação de frases, pontuação e convenções da linguagem.

• A atividade ainda está em desenvolvimento e os demais alunos da turma também terão oportunidade de construir suas narrativas.

Resultados:

• Inicialmente as crianças escreviam histórias curtas com pouco desenvolvimento e

encadeamento. Ao decorrer da atividade passaram a escrever histórias com bom enredo,

apresentando narrador, personagens, tempo, espaço e uma maior preocupação com a

linguagem e ortografia. Passaram também a escrever e ler mais e melhor.

• Além de expressarem prazer e envolvimento na atividade uma série de outras aprendizagens implícitas se apresentaram ao longo da mesma, entre elas colaboração, participação, elevação da auto-estima e respeito pela opinião do outro.

Conclusão:

• Acredito que as situações de construção de narrativas no ambiente digital, auxiliam no desenvolvimento das habilidades do uso da escrita, onde o educando apropria-se do escrever como busca de interlocução e de expressão pessoal, gerando aprendizagens  que devem ser proporcionadas na escola. (SOARES, M. B. Aprender a escrever, ensinar a escrever.) 

• As histórias são fonte para diversas aprendizagens que contribuem para a  construção do sujeito, sendo também excelentes recursos para conhecer a  linguagem com a qual se escreve. 

Referências:

• Imagens:• http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI17040-1513

5,00.html

• http://cantinhoencantado.blogs.sapo.pt/tag/gifs+dia+das+crian%C3%A7as

• http://style.greenvana.com/2012/cartilha-online-informa-sobre-a-sustentabilidade/

• http://afantasticacasadaarvore.blogspot.com.br/

• Citação: • SOARES, M. B. Aprender a escrever, ensinar a escrever. Disponível

em:  http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_28_p059-075_c.pdf acessado em: 27/10/2012

• Site: • http://storybird.com/