Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE INGLÊS

SEMANA 13.04 – 17.04

CHAPTER 3 – AROUND THE WORLD!

PÁGINA 46

1. a. Countries, Continents, Oceans, Imaginary lines. b. South America. 2. Africa, Asia, Europe, America, Oceania and Antarctica. 3. Australia, Canada, India, Ireland, New Zealand, Nigeria.

PÁGINA 47

4.

a. Argentina, Australia, Angola.

b. China, Canada, Cuba.

c. Portugal, Spain, France.

d. Uruguay, Brazil, Bolivia.

5. Em sala.

6.

a. Taj Mahal.

b) Eiffel Tower.

c) Machu Picchu.

d) Stonehenge.

e) The Great Wall of China.

f) The Amazon Theater.

a) It’s in India.

b) It’s in Peru.

c) It’s in China.

d) It’s in France.

e) It’s in the United Kingdom.

f) It’s in Brazil.

PÁGINA 48

7.

a. Australia – Australian

b. Bolivia – Bolivian

c. England – English

d. Italy – Italian

e. Japan – Japanese

f. Russia – Russian

g. South Africa – South African

h. Spain – Spanish.

8. Em sala.

9. B – C – D – A.

PÁGINA 49

13. Resposta pessoal.

14. Resposta pessoal.

AULA 2 – Conteúdos: FLAGS AND COLORS.

PÁGINA 50

1. This is the Brazilian flag. 2. a. This is the Canadian flag. b. This is the Portuguese flag. c. This is the American flag. d. This is the German flag. e. This is the Mexican flag. f. This is the Chilean flag.

PÁGINA 51

1. b. White, blue, green and yellow. 2. a) COUNTRY: SWEDEN. COLORS: Blue and yellow. b) COUNTRY: SOUTH AFRICA COLORS: Black, yellow, green, white, blue and red.

c) COUNTRY: AUSTRALIA. COLORS: Blue, white and red. d) COUNTRY: INDIA. COLORS: Orange, white and green. e) COUNTRY: JAMAICA. COLORS: Green, black and yellow. f) COUNTRY: ARGENTINA. COLORS: White, light blue and yellow.

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESPANHOL

SEMANA 13 -17.04

TEMA DA AULA – PRESENTE DE INDICATIVO

1. A. La cartera, compañera, me acompaña con frecuencia, voy de portal

en portal y llevo tu correspondencia.

B. Agita el cartucho, carga la pistola, pasa un algodón, y con un azote

da la inyección.

C. Con traje de luces estoy en la plaza, delante de un bicho que, a

veces, me mata.

D. Levanto paredes, uso cimientos, y a los andamios subo contento.

E. Con una manguera, casco y escalera apago los fuegos y las hogueras.

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professora: ___________________ Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

Correção

Segunda-feira 13/04

Página17.

2.

a) Resposta pessoal.

b) O poema trata da vida em suas diferentes formas.

c) Ele é formado somente por palavras (texto escrito)

d) Não, pois a matéria-prima do poema são as palavras. O poema é um

gênero que trabalha as palavras de modo especial, por meio de rimas,

ritmo, figuras de linguagem, por isso não seria possível substituí-las por

imagens.

Terça-feira 14/04

Página18

3.

a) É possível saber que se trata de um livro de poesias infantis, pois essa

informação está no titulo do livro.

b) Resposta pessoal.

c) Ela é formada por palavras e imagens.

d) Não, pois o texto escrito apresenta o titulo do livro, o nome do autor e

a editora que o publicou, e essas informações são importantes em uma

capa de livro. As imagens deixam a capa mais interessante e cativante.

Página 19

4.

a) Linguagem verbal e não – verbal.

b) É utilizada a linguagem não verbal para tornar ágil a leitura das placas

e porque alguns símbolos são universais. Dessa forma, todas podem

compreendê-los.

5.

a) A linguagem mista.

b) Por meio da quebra de expectativa entre o segundo e o terceiro

quadrinhos, quando um dos personagens pensa que ganhou uma flor de

presente, mas o outro apenas deu a flor para que ela fosse regada e

adubada.

c) Não, o sentido seria alterado, pois nessa tirinha o texto verbal

complementa o não verbal: é preciso ler as falas dos personagens para

entender a história.

Quarta-feira 15/04

Resposta pessoal .

Quinta-feira 16/04

Página 20

1.

a) Apresentar ao leitor informações sobre o filme levando-o a se

interessar pela história a fim de assistir ao filme.

b) Resposta pessoal.

c) O substantivo problema é do gênero masculino e o substantivo tarefa,

do feminino.

d) Os artigos o e a.

e) Vingadores, Peter, crimes e vilão são masculinos e cidade, missão,

casa e hora, femininos.

Página 21

2. Menina, vendedora e vaca.

3.

a) Com o uso do artigo antecedendo a palavra, por exemplo, o artista, a

artista.

b) Onça macho.

Sexta-feira 17/04

a) MULHER.

b) CERVA.

c) ABELHA.

d) NORA.

e) ÉGUA.

f) DAMA.

g) OVELHA.

h) COMADRE.

i) MADRASTA.

j) CABRA.

k) AMAZONA.

2.

a) A nora da minha mãe é uma pintora famosa.

b) A patroa pediu a cozinheira uma comida especial para a freira.

c) Na fazenda de minha avó tem pata, égua e vaca.

d) Minha irmã tem uma amiga muito brigona.

e) A portuguesa visitou várias partes do Brasil.

f) A cirurgiã foi eleita a melhor entre as mulheres.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO.

ATIVIDADES 04 – 2º bimestre

VENDE-SE ESTA CASA

PREÇO A COMBINAR.

l)

Berinjela Na compra de um colchão

0,99 kg. ganhe um travesseiro

Escola Fênix

Trindade, 14 a 17 de abril de 2020

Professora: Jeane Série: 6º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Livro módulo 2 – Capítulo 4- Mesopotâmicos e egípcios

Aula 01- Terça-feira 14/04- página 285

Politeista.

Monoteista.

Mumificação.

Escrita cuneiforme.

Escrita heroglífica.

Escriba.

Capítulo 5- Povos do continente americano

página 287

A- A fotografia retrata homens e mulheres, com roupas típicas,

participando de uma celebração religiosa de origem inca que

homenageia Inti, o deus do Sol desses povos.

B- Resposta pessoal.

C- Resposta pessoal. Caso não conheçam esses povos possuíam

calendários específicos, deixaram ruínas como a cidade dos incas de

Machu Picchu, códigos com desenhos retratando sua cultura, deixaram o

quipós – sistema numérico do incas, entre outras coisas.

página 291

1.

Inuítes.

Sioux.

Tikal.

Haab.

Civilização.

Escriba.

Códice.

2. Resposta pessoal.

Aula 02- Quarta-feira 15/04- página 294 1. a) Colibri-Azul. b) Dizia que os astecas receberiam um sinal quando encontrassem o local ideal para a fundação de sua cidade. O sinal esperado era uma águia pousada num cacto sobre uma rocha, trazendo em seu bico uma serpente, e teria sido encontrado no centro do lago Texcoco, onde fundaram Tenochtitlán.

2. (x) ( ) Na primeira imagem mostra a presença da águia no centro do códice, que está pousada num cacto sobre uma rocha. Abaixo da rocha há uma representação asteca com a inscrição Tenochtitlán.

Página 292

Sim, pois grande parte deles está ligada a elementos da natureza. Representam o deus do Sol, o deus da noite e do fogo, o deus do relâmpago e o deus do granizo.

Aula 02- Quarta-feira 15/04- página 296

1. a) O título do mapa é O Império Inca (século XVI), que representa sua extensão naquela época. b) O Equador, o Peru, a Bolívia, o Chile e a Argentina. c) A cidade de Cusco. d)Tiahuanaco, Nazca, Pachamarca, entre outras.

2. Sapa Inca- nome dado ao imperador inca. Ayllu- comunidades organizadas pelos camponeses, nas quais cultivavam a terra de maneira coletiva. Quipo- instrumento composto por cordões coloridos utilizados pelos incas para controlar atividades como a produção agrícola e a arrecadação de tributos

página 297

Civilização. Maias. Império Inca. Tributos. Nativos da América. Império Asteca.

Escola Fênix

Trindade, 14 a 17 de abril de 2019

Professora: Jeane Série: 6º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Capítulo 3- O que interessa aos pintores?

Aula 01- Sexta-feira 17/04 Página - 41

Página 39

1. (B), (A), (D), (C)

2. A paleta, o pincel e a posição de Velázquez, neste caso, diante de

uma imensa tela, fazendo alusão à própria obra final que tem grandes

dimensões.

3. Existe um retrato porque há pessoas retratadas, e existe um

autorretrato porque o próprio artista se desenhou. Nessa obra, estão

representados ambos os gêneros.

Página 43

1.Algumas semelhanças são a pose do monarca, seu colar e chapéu. A

principal diferença entre as obras é que mostra o rei composto de frutas,

verduras e flores e a outra imagem não.

Escola Fênix

Trindade, 14 a 17 de abril de 2019

Professora: Jeane Série: 6º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Livro módulo 2 - Capítulo 3- O relevo, as águas e as paisagens terrestres

Aula 01- Quinta-feira 16/04 - página 335 1. Resposta pessoal.

página 337

2. Santa Catarina, Paraná, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Goiás e Bahia.

Página 338 1.A formação de montanhas não é encontrada no Brasil. Ela se caracteriza pela organização de cadeias com montanhas próximas uma das outras e com as altitudes mais elevadas do planeta. 2. Planície-caracterizada por relevo plano, pouco elevado em relação ao nível do mar, comumente de rochas sedimentares. Depressão- caracterizada por áreas com relevos planos e mais baixos que áreas ao redor, podendo ser relativas ou absolutas em relação ao nível do mar. Planalto- caracterizado por relevo acidentado, com altitudes variáveis, resultantes de antigos e intensos processos erosivos.

Aula 02- Sexta-feira 17/04- Página 339

3. a) A faixa que fica acima de 1200 metros de altitude. b) Entre 200 e 500 metros de altitude. c) Entre 0 e 100 metros de altitude. 4. Resposta pessoal.

página 345

Região Tocantins- Araguaia

página 346 1. B- Dinâmica que a água mantém em nosso planeta. C- Podem apresentar cachoeiras, se o relevo for íngreme. D- Podem estar no subsolo de lugares extremamente secos. E- Compostas por rios e lagos, aquíferos, lençóis freáticos e calotas polares. 2. Nascente. Leito. Margem. Afluente. Foz.

página 347 3. Rio de planalto. Rio de planície. 4. a) Períodos de cheia são marcados pelo aumento do volume de águas dos rios em razão da grande quantidade de chuvas. b) Períodos de vazante são marcados pela redução das chuvas e diminuição do volume de água dos rios. 5.São o conjunto de terras por onde correm um rio principal e seus afluentes. As bacias hidrográficas são limitadas por divisores de águas. 6. Região Uruguai- Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Região Parnaiba- Maranhão, Piauí, Ceará, Pernambuco e Bahia.

Escola Fênix

Trindade, de abril de 2020

Professora: _______________________Série: 6º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Semana 13 a 17/04

Página 226

1. Resposta Pessoal Agricultura: É uma atividade que pode causar grandes impactos no solo, principalmente quando realizada em grandes escala, com a utilização de máquinas pesadas e agroquímicos. Pecuária: Conforme os animais pisoteiam e se alimentam das gramíneas, compactam o solo, deixando-o desprotegido e sujeito à ação das enxurradas e dos processos erosivos. Mineração: Geralmente utiliza substância que podem contaminar o solo durante a extração de alguns minérios. 2. a) A técnica de aração com tração animal possui baixo impacto ambiental, pois utiliza um instrumento pontiagudo de ferro para revolver a terra, sem provocar danos significativos ao solo. b) Porque os pneus das máquinas podem deixar sulcos nos solos pelos quais a água passa, o que dá início ao processo de erosão.

Página 227

1. Ouro, minério de ferro e alumínio. b) Podemos citar algumas vantagens, como controlo da erosão, aumento da fertilidade do solo entre outros. 3. I-C; II-D; III-A; IV-B 4. a) Circule a letra B b) Podemos citar também frango, cabra, avestruz, porco, codorna, tilápia entre outros. c) A criação de animais de forma extensiva é praticada por meio de técnicas tradicionais, os animais são criados soltos, havendo menor produtividade. Na criação de animais de forma intensiva, são utilizados recursos tecnológicos mais avançados, não requer muitos trabalhadores, e os animais são criados em espaços fechados. A produção é maior, no entanto exige mais investimentos.