erilainen oppija

Joensuun seudun erilaiset oppijat ry


21.04.23 2

Perustettu vuonna 1998 Yhdistyksen toiminta palvelee henkilöitä, joilla on

lukemis- ja kirjoittamishäiriöistä johtuvia oppimis- ja kommunikaatiovaikeuksia.

Jäseninä on:◦ Erilaisia oppijoita.◦ Erilaisten oppijoiden läheisiä.◦ Työnsä vuoksi oppimisvaikeuksista kiinnostuneita.


21.04.23 3

Toiminta:◦ Vertaisryhmät ja tuki-illat◦ Kurssit ja terapiat: tanssi, taide, musiikki ym.◦ Yleisö- ja koulutustilaisuudet◦ Virkistys- ja rentoutumistilaisuudet◦ Jose kouluttaa ja infoaa◦ Valvoo erilaisten oppijoiden etuja◦ Tiedottaa, neuvoo ja opastaa◦ Lukiseulatestit◦ Verkostoituminen: kokoaa yhteen oppimisvaikeuksiset, heidän

läheisensä ja heidän kanssaan työskentelevät.


21.04.23 4

Tarvitaan aistihavaintoja Tarvitaan muistia Tarvitaan tarkkaavaisuutta Tarvitaan hahmojen tunnistamista

- Verrataan aikaisempaan tietoon aiheesta- Liitetään siihen tai luodaan uusia hermoratoja

Tarvitaan toistoja ja harjoitusta, aktiivista toimintaaHuom! Oppimiseen liittyy joskus myös ahdistuksen tunne!


21.04.23 5

Turvallisuuden tunne vakaa Fyysiset tarpeet tyydytetty Keho on rentoutuneessa tilassa Tunnetila energiaa antava Fyysinen ympäristö suhteessa omaan temperamenttiin

ja oppimisstrategioihin Mahdollisimman stressitön tila


21.04.23 6


21.04.23 7

Oppimisvaikeus – erilainen oppija◦ Erilainen tapa oppia ja hahmottaa asioita◦ Lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen, tila, suunta, aika,

tarkkaavaisuus, motoriikka◦ Ongelmia aisteissa

N. 20-25 % väestöstä N. 3-6 % diagnosoitu Vankiloissa 50-80% Päihteiden väärinkäyttäjillä jopa 70 %


21.04.23 8

Lukivaikeus = lukihäiriö = sanasokeus = dysleksia◦ Lukemisen, kirjoittamisen ja/tai kuullun ymmärtämisen vaikeus; hitaus

tai virheellisyys äidinkielissä ja vieraissa kielissä.◦ Taustalla puhutun kielen piirteiden tunnistamiseen ja käsittelyyn liittyviä

äännetason sekä muistin ja nimeämisen ongelmia. ◦ Erillinen erityisongelma osana oppimisvaikeuksien kirjoa◦ Yleinen, jopa 10 % väestöllä◦ Ei tarkoita luku- tai kirjoitustaidottomuutta!◦ Useita oireita:

Hidas kirjoittaminen, kirjaimien puuttuminen, kirjaimet vaihtavat paikkaa, numerot ja kirjaimet sekaisin, numerot ylösalaisin, äänteiden kuuleminen erilaista, vaikeaselkoinen käsiala, äng-äänne, tekstin tuottaminen vaikeaa, hahmottamis- ja ymmärtämishaasteet.

◦ Hjallis Harkimo, Ruotsin kuningas Kaarle Kustaa, Albert Einstein ja Leonardo da Vinci.


21.04.23 9

Matematiikan oppimisvaikeus◦ Numerot vaihtavat paikkaa◦ Kertotaulujen ja laskutoimitusten vaikeudet◦ Mittayksiköiden hahmottamisvaikeudet◦ Kolmiulotteinen hahmottaminen vaikeaa◦ Sanalliset tehtävät vaikeita◦ Rahankäytössä vaikeuksia ym.

Tarkkaavaisuuden ja toiminnan ohjaamisen häiriöt◦ ADHD, ADD


21.04.23 10

Kouluaikana ongelma on saattanut jäädä havaitsematta ja verhoutua muihin oppimisen esteisiin.

Kohtaamattomana vaikeus aiheuttaa monille toissijaisia ongelmia: psyykkisiä ja sosiaalisia – jopa syrjäytymistä.

Lapsi ei ole laiska tai huolimaton, jos kaikki ei suju. Ehkä kyseessä on erilainen oppija.

Kaikilla on vahvuutensa ja heikkoutensa.


21.04.23 11

Kirjoittamisen ongelmat näkyvät mahdollisten tyyppivirheiden lisäksi myös huterana käsialana, lauserakenteen ongelmina ja tekstin epäjohdonmukaisuutena.

On vaikeaa erottaa olennaista toisarvoisesta. Tiedon jäsentäminen eheäksi kokonaisuudeksi on

työlästä, oppimisen strategiat ovat puutteelliset.

=> uusi toimintamalli tai työkone voi aiheuttaa suurta “stressiä”.


21.04.23 12

Sanojen ääntäminen on vaikeaa Tavu/sanan loppu voi jäädä pois Kirjaimet hyppivät Rivien seuraaminen hankalaa Hitaus Ääneen lukeminen vastenmielistä Nopea väsyminen Vaikeus ymmärtää lukemaansa


21.04.23 13

Nopea nimeäminen Riimittely Nimien muistaminen (kuulomuisti) Suuntien sekoittuminen Aika- ja päivämäärät sekoittuvat Matematiikan vaikeudet Symbolien hahmottaminen Keskittymisvaikeudet


21.04.23 14

Taustalla usein geneettiset lähtökohdat; esim. dysleksiassa eli lukivaikeudessa kromosomeissa sijaitsevat geenit. Lukivaikeudessa puheen havainnon epätarkkuus todettavissa alle 1 vuotiaalla puheen hahmottumisessa

Keskittymisvaikeuksiin liittyy otsalohkojen hidas kehittyminen

◦ Neurologiset syyt◦ Geneettiset syyt, perimä◦ Kehityshistoria◦ Ympäristötekijät◦ Hankitut oppimisvaikeudet


21.04.23 15

Kielen kehityksen ongelmatVisuaalisen tai avaruudellisen hahmottamisen ongelmat

Tarkkaavuushäiriö, ADHD, ADDLaaja-alaiset oppimisvaikeudet

Komorbiditeetti eli oppimisvaikeuksien päällekkäisyysEi-kielelliset oppimisvaikeudetMotoriset koordinaatiohäiriöt

Lievät autistiset ongelmat


21.04.23 16

Myönteinen vastaus seuraaviin kysymyksiin voi kertoa tunnistamattomasta oppimisvaikeudesta työelämässä:

Sinulla epämääräistä väsymistä ja uupumista. Onko sinulla itsetunto-ongelmia? Ahdistaako sinua mennä aamulla töihin? Suunnittelet jo illalla mitä töitä teet ensimmäisenä? Kasautuvatko työt pöydälle? Onko sinulla vaikeuksia tietää, mitä sinun tulee tehdä ja missä? Meneekö sinulla aikaa soveltaa lukemaasi tietoa käytäntöön ja aikaa

asioiden oppimiseen? Häpeätkö huonoa luku- ja kirjoitustaitoa? Tuottaako kirjallinen materiaali paineita? Tarvitsen runsaasti aikaa asioiden oppimiseen. Et pysty samaan aikaan tekemään muistiinpanoja ja kuuntelemaan. Olet huolellinen työntekijä ja joudut tekemään ylitöitä. Olet vaihtanut alaa, työnantajaa tai työpistettä jo useamman kerran. Olet useasti vastaan uudistuksia työpaikalla?


21.04.23 17

Opiskelijalla oppimisvaikeus saattaa ilmetä: Kaksoiskonsonantit tuottavat vaikeuksia Kirjaimia puuttuu tai ne vaihtavat paikkaa b-d, b-p, t-d, k-g, i-e, nk-ng jne. voivat sekaantua Numerot vaihtavat paikkaa Kertotaulu ja matematiikan kaavat eivät välttämättä

automatisoidu Sekä lukiessa että kirjoittaessa voi sanan loppu tai

lyhyt sana jäädä pois Käsiala on vaikeasti luettavaa Vaikeuksia pitkän ja lyhyen vokaalin erottamisessa ja

kirjoittamisessa Vaikeuksia pitkien sanojen ymmärtämisessä jaa

ääntämisessä Puhe on epäselvää Lukeminen on hidasta, äänenlukeminen on

vastenmielistä Tekstissä rivien seuraaminen ja uuden rivin

löytäminen on vaikeaa Kirjaimet tuntuvat hyppivän paperilla, tai ne ovat

epäselviä tai toisiinsa liimautuneita Itse luetun tekstin ymmärtäminen on vaikeaa, sama

teksti toisen lukemana on täysin ymmärrettävä tai päinvastoin

Nopea väsyminen, pään- ja silmien särkyä lukiessa Oikea ja vasen tai itä ja länsi sekaantuvat.


21.04.23 18

Yksi lähestymistavoista:

Lukivaikeus => Levottomuus => ADHD

Asperger => Erilainen oppijuus80 % todennäköisyydellä lukivaikeus

Dysfasia => Aina lukivaikeus + kielellisiä pulmia


21.04.23 19


21.04.23 20

Kaikki emme ole syntyneet aktiivisiksi, sosiaalisiksi ja ulospäin suuntautuneiksi.

Olemme temperamenteiltamme erilaisia ja ilmennämme asioita eri tavoin.


21.04.23 21

Lukemisen erityisvaikeudet eivät liity älykkyyteen.

Eivät johdu yleisestä kehitysvammaisuudesta, todetuista neurologisista sairauksista tai vammoista tai siitä, että lapsi ei ole saanut riittävän hyvää opetusta.

Oppiminen tapahtuu eri tavalla, eri

reittiä ja eri tahtiin kuin muilla.


21.04.23 22

Huonommuuden tunne Motivaatio-ongelmat Erilaisuuden tunne Häpeä, pelko Katkeruus

Tunnetaakka


21.04.23 23

”Kaikessa oppimisessa on läheinen vuorovaikutus motiivien, emootioiden ja todellisuudesta … saadun käsityksen välillä. Tunteiden vaikutus määrää kuinka paljon ihminen oppii ja kuinka paljon opittua on jäljellä, kun sitä tarvitaan”

”Emotionaalisesta keskuksesta säädellään kaikkia sisäisiä prosesseja, jotka saavat elimistön taistelu- ja puolustusvalmiuteen. Mm pelko ja viha ovat voimakkaista emotionaalisia motiiveja, jotka ovat vähemmän omiaan auttamaan monimutkaisissa oppimis- ja opetustilanteissa”

(Tia Isokorpi, 2006)


21.04.23 24

”Ahdistus kehittyy siitä, että emme koe osaavamme. Emme saavuta oppimisen tunnetta ja siitä tulevaa iloa. Oppiminen siirtyy ulkopuolelta ohjautuvaksi tapahtumaksi, pakoksi.”

” Ihmisen jäädessä porukan ulkopuolelle aktivoituu samanlaisia hermoverkkoja kuin ihmisen tuntiessa kipua”

Opettaja 33/06, kehityspsykologi Timo Ahonen


21.04.23 25

Kuntoutuksen lähtökohtana on vahvistaa itsetuntoa, antaa tukea ja ohjausta lukilaiselle itselleen ja lähiympäristölle.

Lukikuntoutuksen lähtökohtana on saada lapsen/aikuisen luku- ja kirjoitustaito, hahmottaminen ja keskittymiskyky toimimaan ensisijaisesti niissä työtehtävissä tai opinnoissa, jotka ovat välttämättömiä ja antamaan onnistumisen kokemuksia.


21.04.23 26

Tunneprosessi, lukivaikeuden tiedostaminen ja hyväksyminen Luki-kuntoutus (pikalukitesti, oppimistyylitesti, oppimistekniikkatesti,

seulatesti) Neuropsykologinen kuntoutus, Brain-Gym (muisti/aivojumppa) Toimintaterapia Puheterapia Asentohuimaushoito◦ Muu fysioterapiahoito Sensomotorinen kuntoutus (kuulon ja näön tutkiminen) Liikunta, fysioterapiahoito, muu motorinen kuntoutus (toimintaterapia,

tanssiterapia)


21.04.23 27

Vertaistuki, ohjaus ja neuvonta Kurssit (luki-englanti) Harjoitusohjelmat (Lexia, ilmaisia löytyy internetistä) Värikalvot, värilliset muistiinpanopaperit, sanelimet, tekniset apuvälineet,

puhesyntetisaattori ja tekstin tunnistus tietokoneessa, alleviivaus, stressilelu jne.

Opinpesät

Visuaaliset, auditiiviset, kinesteettiset jne. riippuen tarpeesta

Ensisijaisten ja toissijaisten oireiden kuntoutus.


21.04.23 28

Lähin opinpesä Joensuussa sijaitsee pääkirjastossa lehtisalin perällä

Erilaisille oppijoille tarkoitettu info- ja palvelupiste◦ Taitojen harjoittaminen◦ Lexia◦ Kuukausittaiset seulatestit (kesätauko)◦ Vertaisryhmien kokoontumispaikka


21.04.23 29

Valitaan oppimistapa joka sopii kullekin parhaiten

Oppimistyyliä pystyy jonkin verran muokkaamaan, kun ensin tiedostaa oman tavan oppia.


21.04.23 30

Opin kuuntelemalla (Auditiivinen) Varastoi sanoja aivoihin ja pystyy ottamaan ne esiin

ollessaan keskittynyt tai motivoitunut Oppivat kuulemansa ja pystyvät palauttamaan sen mieleen. Oppimistapa: lue ääneen nauhalle opittava teksti ja kuuntele. Käytä tätä

kanavaa ensisijaisesti uuden tiedon omaksumisessa. Harjaannuta kuulomuistia

Opin näkemällä (Visuaalinen) Muistaa helposti näkemänsä Pystyy palauttamaan mieleen yksityiskohtia Oppimistapa: Tarkka luentorungon saamisesta ennen luentoja. Käyttää

mielellään mind map- tyyppisiä muistiinpanotekniikoita


21.04.23 31

Opin käsieni kautta (Taktiilinen) Käyttää sormiaan ja käsiään, kun hän keskittyy tehtävien tekemiseen. Usein lahjakas kädentaidoissa Oppimistapa: Perinteisessä kouluopetuksessa opitaan vähän tietoja

taktiilisesti. Oppija joutuu käyttämään lähes kaikissa oppimisessa hänelle väärää tiedonomaksumistapaa

Aikuisiällä opetus esim. oppisopimuksella

Opin tekemällä ja kokemalla (Kinesteettinen) Opin helposti tekemällä ja kokeilemalla Oppimistapa: Uudet asiat opin parhaiten tekemällä asiat esim. laittamalla

ruokaa, matkustelemalla, rakentamalla, haastattelemalla. Kinesteetikko keskittyy tehdessään opittavaa asiaa


21.04.23 32

Opin hahmottamisen kautta (Globaalinen) Tarvitsen ensin yleiskuvan ja hahmottaa vasta sitten yksityiskohdat Oppimistapa: selkeä asiaryhmittely

Ajan merkitys oppimisessa Oletko aamu- vai iltauninen Oppimistapa: Oikeaan aikaan tapahtuva oppiminen voi parantaa

oppimistuloksia (Spektri 1999) Etätyö voi olla sinulle hyvä keino!

Opin liikkumalla Kärsii istuessaan oppimassa uusia asioita Oppimistapa: Tee muistiinpanoja ja kävele, koska kulkeminen auttaa

keskittymään

Opin analyyttisesti Yhdistän pienet osaset opetuksessa yhteen ja muodostaa niistä kokonaiskuva Oppimistapa: oppii teoriassa asiat


21.04.23 33


21.04.23 34

[email protected]

Jäseneksi ilmoittautuminen:[email protected]

www.erilaistenoppijoidenliitto.fi

Jäsenmaksu 20 €, opiskelijat ja työttömät 10 €


21.04.23 35

Josen toimisto Kotikartano 2.krs,ruokasalin raput ylös

Tervetuloa juttelemaan lukiasioissa :)

erilainen oppija

Documents