Éric abidal - universidad autónoma de madrid · de su equipo y los ... de enero de 2012 un lector...

ÉRIC ABIDAL

ÉRIC ABIDAL

Álvarez Ramos, Sergio Collado Alonso, Álvaro Gallardo Martín, Antonio Jiménez Hernanz, Miguel Matellano del Moral, Sandra Muñoz López, Alfonso

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ÍNDICE PÁGINAS

1.Introducción……………………………………………………………………………… 1

2.Biografía…………………………………………………………………………………. 3

2.1 Diario de su historia

3. Cáncer de hígado…………………………………………………………..……………. 7

3.1.Definición………………...………………………………………………………… 7

3.2. Tipos de cáncer…………………………………………………………………….. 7

3.3. Tratamientos, causas y características………………….………………………….. 8

3.4. Causas……………………………………………………………………………….8

A. Incidencia según el sexo

B. Raza - grupo étnico

C. Hepatitis viral crónica

D. Cirrosis

E. Hígado graso que no se debe al consumo del alcohol

F. Cirrosis biliar primaria

G. Enfermedades metabólicas hereditarias

H. Consumo excesivo de alcohol

I. Obesidad

J. Diabetes tipo 2

4. Necesidades educativas del personaje…………………………………………...……… 12

5. Unidad didáctica: ciencias de la naturaleza……………………………………..………..13

5.1. Justificación del área……………………………………………………..……….....14

5.2. Objetivos y competencias……………………………………………….………….. 15

5.3.Contenidos…………………………………………………………………………… 16

5.4.Metodología……………………………………..…………………………………….17

5.5. Actividades a desarrollar……………………………………………………………. 18

5.6. Evaluación…………………………………………………..………………………. 21

6. Conclusión........................................................................................................................... 22

7. Bibliografía.......................................................................................................................... 22

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1. INTRODUCCIÓN

El trabajo que vamos a presentar es sobre la vida de Éric Abidal, un joven futbolista

que tuvo que superar un tumor en el hígado y un trasplante del mismo. Gracias al apoyo

de su equipo y los constantes ánimos por parte de todos consiguió hacerse con aquel

“pequeño problemilla” y siguió cumpliendo su sueño, jugar al fútbol. Así pues, a

continuación, elaboraremos una pequeña biografía de los hechos más relevantes de su

vida, después hablaremos sobre el tumor de hígado, más tarde mencionaremos algunas

necesidades educativas del personaje e indicaremos como abordar esta situación en el

aula si se nos presenta una ocasión similar a la del futbolista. Por último, elaboraremos

una unidad didáctica adaptada a esta situación y acabaremos con una conclusión objetiva

del trabajo.

2. BIOGRAFÍA

Éric Sylvain Bilal Abidal (Saint Genis-Laval, Ródano-Alpes, Francia, 11 de

septiembre de 1979) fue un futbolista francés que jugaba en la posición de lateral

izquierdo, aunque también jugaba de central. Paso por diferentes equipos como el A.S.

Mañaco, Olympique de Lyon, F.C. Barcelona, volvió al A.S. Mónaco por un año y su

último equipo profesional fue Olympiacos F.C.

La historia de Eric Abidal es una historia de superación y trascendente en el mundo

del deporte. El jugador francés, fue titular indiscutible del mejor Barça de la historia. Le

detectaron un tumor de hígado y de la noche a la mañana le cambió la vida. Para él dejaron

de tener importancia cosas que él consideraba valiosas, como el dinero o sus coches y sus

preferencias cambiaron por completo, todo lo que antes valoraba había cambiado.

Tras la operación, los médicos comprobaron con satisfacción que su organismo no

rechazaba el trasplante. Le aseguraron que podría volver a hacer vida normal y para él

significaba volver a jugar al fútbol que era lo que más deseaba. Antes de su enfermedad

ya era una persona comprometida con las causas solidarias. Había construido una

residencia para ancianos y apadrinó a una niña francesa con problemas de habla y

motrices, costeaba su tratamiento con la esperanza de que su evolución pueda trasladarse

al resto de niños que tengan el mismo problema, pero después de lo que paso aún se

convirtió en una persona más comprometida.

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Trece meses después Abidal volvió a jugar con el Barcelona, a la élite del fútbol

profesional. Eric es una persona que durante su enfermedad era muy positivo y en vez de

que le dieran apoyo a él, él animaba a los demás con su fuerza y esperanza, también fue

una persona agradecida con los médicos, su familia y, sobre todo, a su primo, que le donó

parte del hígado que le permitió volver a su normalidad. El continúa colaborando con las

buenas causas como fue apadrinar el libro 'Relatos Solidarios' que se trata de una

recopilación de historias, en años anteriores los padrinos fueron Messi, Guardiola, Iniesta

o Villa que cedieron su imagen para la portada y para los diferentes actos que se celebran

y sacar la recaudación por las ventas se destina a una organización distinta.

2.1 DIARIO DE SU HISTORIA (tal cual se plasma en la página del mundodeportivo)

En la noche del martes 15 de marzo de 2011, el FC Barcelona transmitió la

siguiente noticia en su página web: “Al jugador Éric Abidal se le ha detectado un tumor

en el hígado que será tratado quirúrgicamente el próximo viernes en Barna Clínic Grup

Hospital Clínic de Barcelona por el doctor Josep Fuster Obregón. Por expreso deseo del

jugador, el Club pide el máximo respeto al derecho a su privacidad”. Abidal conoció la

noticia esa misma tarde tras pasar una revisión médica rutinaria.

16 de marzo de 2011

Eric Abidal bajó al vestuario del Barça a ver a sus compañeros, impactados por la noticia

que conocieron el dia anterior. “Soy un tipo con suerte, me lo han cogido a tiempo”, les

dijo. Se dice que incluso bromeó con uno de los jóvenes que se encontraba en el vestuario

en ese momento: “Chaval, déjame tu hígado, que lo necesito”. Impresionó a todos sus

compañeros , incluso a los más experimentados del equipo, como Xavi, quien confesó

que “es el golpe más duro de mi carrera”. Su amigo Andrés Iniesta posó con el número '22'

de Abidal para el Mundo Deportivo y avisó en una entrevista que “lo de Abidal nos hará

más fuertes”.

17 de marzo de 2011

Abidal fue operado en el centro hospitalario Barna Clínic por el doctor Fuster Obregón y

su equipo durante tres horas. Según informó el FC Barcelona en una noticia que comunicó

sobre las 21.30 horas de la noche, “se le practicó por vía laparoscópica la extirpación

completa de la lesión, sin incidencias”. Se estimó que en una semana recibiría el alta

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hospitalaria y empezaría su recuperación.

19 de marzo de 2011

El estadio del Camp Nou le brindó su apoyo a Eric Abidal con más de tres minutos de

aplausos antes del comienzo del partido y en el minuto 22 (el de su dorsal). Se mostraron

pancartas de ánimo en las gradas, muchas de ellas elaboradas por niños,. “Tu recuperación

será nuestra victoria”, fue una de las que resumió el sentimiento global de toda la afición

y de todo el mundo del fútbol y del deporte..

1 de abril de 2011

Eric Abidal hizo una visita a sus compañeros en el Camp Nou en la previa de un partido

Villarreal-Barça decisivo para el equipo en la lucha por Liga. Desbordó una simpatía y

optimismo encomiables ante todos sus compañeros y miembros del cuerpo técnico.

2 de mayo de 2011

Despues de un período de recuperación vuelve a entrenar con todo el grupo tras su

operación y entra en la convocatoria para el partido que les enfrentará al Real Madrid en

la vuelta de la semifinal de la Champions League.

3 de mayo de 2011

En el partido sustituye al capitán del equipo Carles Puyol en el minuto 90 y reaparece en

los terrenos de juego tras un mes y medio después de su operación. Al entrar al campo

fue ovacionado por la afición y manteado por sus compañeros tras conseguir el pase a la

gran final de la Champions League.

11 de mayo de 2011

Abidal vuelve a jugar de titular en el partido de liga que les enfrenta al Levante en el que

el Barça se proclama campeón de Liga de forma matemática.

18 de mayo de 2011

En la primera rueda de prensa que concede tras su enfermedad, Abidal mostró sus

sentimientos de manera pública habla: “Miro la vida de otra forma. A veces piensas que

hay cosas útiles para vivir y no lo son, por eso he vendido todos mis coches. Es mejor

invertir ese dinero en ayudar a niños”.

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28 de mayo de 2011

Tras su enfermedad consigue poner el colofón a una gran temporada para su equipo

levantando la Champions League en Wembley tras el 3-1 al Manchester United. Al

subir a recoger el trofeo de campeones, los capitanes le dan una sorpresa y deciden que

sea él mismo el que levante el trofeo.

3 de agosto de 2011

Es portada de la revista 'GQ ITALIA' con una fotografía en la que muestra la cicatriz que

le provocó la operación. “He jugado el partido de mi vida y he vencido a la enfermedad,

pero ni siquiera el tumor es un juego en solitario, es de equipo. Sin la ayuda de la familia,

de la gente común y de otros pacientes y amigos, no se gana”, dice.

15 de enero de 2012

Un lector escribe una carta al director en 'La Vanguardia' en la que le agradece a Eric

Abidal el apoyo y el cariño profundo que este le dio a su hijo enfermo en la visita navideña

que realizan anualmente todos los jugadores del Barça a los hospitales.

3 de febrero de 2012

Tras unos meses en los que hubo muchas dudas sobre su continuidad en el equipo, Abidal

decide ampliar su contrato hasta el 30 de junio de 2013, aunque el acuerdo incluye la

posibilidad anual de prorrogar su vincula con el F.C Barcelona hasta 2015.

29 de febrero de 2012

Abidal vuelve a una convocatoria con su selección y disputa los 90 minutos en el amistoso

que Francia gana ante la selección de Alemania con un resultado de 1-2. Vuelve a

Barcelona, pero no está en condiciones óptimas para disputer el siguiente partido ante el

Sporting debido a una pubalgia que requiere unos 10 de días de baja, según información

facilitada por el club.

15 de marzo de 2012

El club sorprende con un comunicado en el que anuncia que su jugador Eric Abidal sería

sometido en los próximos días a un trasplante de hígado. Gracias a los medios supimos

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de la existencia de su primo Gerard que fue la persona que decidió donar parte de su

higado para que su primo superase la enfermedad. Este gesto de solidaridad y altruismo

es digno de alabar y agradecer por todo el mundo.

3. CÁNCER DE HÍGADO

3.1 Definición

Este cáncer es una enfermedad por la cual se forman células malignas o cancerosas en los

tejidos del hígado. El hígado está formado por 4 lóbulos y se encuentra en la parte superior

derecha del abdomen, dentro de la caja torácica. Estas 3 funciones son unas de las más

importantes que realiza el hígado:

1.Filtra sustancias dañinas en la sangre para que sean transportadas desde el cuerpo hasta

la orina o la materia fecal.

2.Produce bilis para ayudar a la digestión de las grasas de los alimentos.

3.Almacenar el glucógeno para obtener energía.

3.2 Tipos de cáncer de hígado

Hay dos tipos principales de cáncer primario de hígado en los adultos:

1. Carcinoma hepatocelular del Hematoma (HCC): Estimado el cáncer de hígado más

frecuente. Afecta a las células primarias del hígado. Este HCC está ligado al hígado, pero

puede extenderse por metástasis y extenderse por otros órganos.

2. Cáncer Biliar del árbol (e.g colangiocarcinoma y cáncer de la vesícula biliar)

El colangiocarcinoma que es el cáncer hepático es un tipo de cáncer más raro, pero mucho

más agresivo que el HCC, ya que comienza en las células que forran el conducto biliar. A

diferencia del anterior este tipo de cáncer es más común en mujeres que en hombres.

También podemos encontrar otro tipo de cáncer derivado del HCC llamado carcinoma de

fibrolamellar: Este es un caso raro y en menor proporción que los anteriores que se suele

dar entre pacientes con edades comprendidas entre los 20 y 40 años. Afortunadamente

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este es un caso más fácil de tratar y se puede tratar con cirugía.

Cáncer Secundario: También llamado cáncer metastásico ocurre debido a un cáncer que

se encuentra en otra parte del cuerpo, pero se extiende debido a la metástasis hasta el

hígado. Se debe a cánceres de colon, páncreas, estómago o pulmón.

3.3 Tratamientos

¿Qué tratamientos se utilizan para el cáncer de hígado? Para el tratamiento del paciente,

se deben considerar factores importantes que incluyen la etapa o extensión del cáncer y

la salud del resto de su hígado. El equipo de profesionales que atiende el cáncer del

paciente debe tener en cuenta los posibles efectos secundarios del tratamiento, el estado

de salud general, y los cambios de la curación de la enfermedad, extensión de la vida o

alivio de los síntomas. Según los factores explicados anteriormente, las opciones de

tratamiento pueden ser las siguientes:

1. Cirugía (hepatectomía parcial o trasplante hepático). Este fue el tratamiento de Eric

Abidal.

2. Ablación del tumor

3.Embolización del tumor

4.Radioterapia

5.Terapia dirigida

6.Quimioterapia.

3.4 Causas

Un factor de riesgo es toda la probabilidad de que una persona pueda padecer una

enfermedad, como por ejemplo el cáncer. Los distintos tipos de cáncer tienen diferentes

factores de riesgo. Algunos factores de riesgo, como el fumar, pueden cambiarse. Otros,

como la edad de la persona o sus antecedentes familiares, no se pueden cambiar. Sin

embargo, los factores de riesgo no lo indican todo. Presentar uno o incluso varios factores

de riesgo no significa que dicha persona tendrá la enfermedad. Además, algunas personas

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que adquieren la enfermedad puede que tengan pocos o ninguno de los factores de riesgo

conocidos. Los científicos han encontrado varios factores de riesgo que hacen que las

personas tengan mayores probabilidades de padecer el carcinoma hepatocelular (HCC).

a) Incidencia según el sexo

El carcinoma hepatocelular es más común entre los hombres que entre las mujeres. Gran

parte de esto se debe probablemente a comportamientos que afectan algunos de los

factores de riesgo descritos más adelante. El subtipo de HCC fibrolamelar es más común

en las mujeres.

b) Raza/grupo étnico

En los Estados Unidos, los asiáticoamericanas y los isleños del Pacífico tienen las tasas

más altas de cáncer de hígado, seguidos por los indios americanos/oriundos de Alaska y

los hispanos/latinos, los afroamericanos y los blancos.

c) Hepatitis viral crónica (Hep-B o Hep-C)

A escala mundial, el factor de riesgo más común del cáncer de hígado es la infección

crónica (a largo plazo) con el virus de la hepatitis B y el virus de la hepatitis C (HBV y

HCV, por sus siglas en inglés). Estas infecciones causan cirrosis del hígado (vea

información anterior) y son las responsables de que el cáncer de hígado sea el tipo de

cáncer más común en muchas partes del mundo.

En los Estados Unidos, las infecciones con hepatitis C es una causa más común de cáncer

hepatocelular, mientras que en Asia y en los países en desarrollo, la hepatitis B es más

común. Las personas infectadas con ambos virus tienen un alto riesgo de padecer hepatitis

crónica, cirrosis y cáncer de hígado. El riesgo es aún mayor si consumen bebidas

alcohólicas en exceso (por lo menos seis bebidas regulares al día).

El HBV y el HCV se pueden propagar de persona a persona por compartir agujas

contaminadas (entre usuarios de drogas), sexo sin protección, o durante el nacimiento.

También pueden ser transmitidos a través de transfusiones de sangre, aunque esto ha

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ocurrido muy pocas veces en los Estados Unidos desde que se comenzó a realizar pruebas

para detectar estos virus en los productos sanguíneos. En los países en desarrollo, los

niños algunas veces contraen infecciones de hepatitis B debido al contacto prolongado

con familiares que están infectados.

El HBV es más probable que cause síntomas, como enfermedades parecidas a la gripe, y

una pigmentación amarilla de los ojos y la piel (ictericia). No obstante, la mayoría de las

personas se recuperan completamente de la infección con HBV dentro de pocos meses.

Sólo un porcentaje muy pequeño de adultos se vuelven portadores crónicos (y tienen un

riesgo mayor de cáncer de hígado). Los infantes y los niños pequeños que resultan

infectados tienen un mayor riesgo de volverse portadores crónicos.

Por otro lado, es menos probable que el HCV cause síntomas. Sin embargo, la mayoría

de las personas con HCV contraen infecciones crónicas, las cuales con más probabilidad

causen daño hepático o incluso cáncer.

Otros virus también pueden causar hepatitis, tal como el virus de la hepatitis A y el de la

hepatitis E. Sin embargo, las personas infectadas con estos virus no contraen hepatitis

crónica, ni cirrosis, y tampoco tienen un riesgo aumentado de cáncer de hígado.

d) Cirrosis

La cirrosis es una enfermedad en la que las células del hígado se han dañado y

reemplazado por tejido cicatrizado. Las personas con cirrosis tienen un riesgo aumentado

de cáncer de hígado. La mayoría (no todas) de las personas que padecen cáncer de hígado

ya tienen cierta evidencia de cirrosis.

Existen varias posibles causas para la cirrosis. En los Estados Unidos, la mayoría de los

casos ocurre en personas que abusan del alcohol o que tienen infecciones crónicas con

HBV o HCV.

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e) Hígado graso que no se debe al consumo de alcohol

La enfermedad de hígado graso que no se debe al consumo de alcohol, una afección en la

que las personas que consumen un poco o nada de alcohol desarrollan un hígado graso,

es común en personas obesas. Las personas con un tipo de esta enfermedad conocida

como esteatohepatitis no alcohólica (NASH, por sus siglas en inglés) podrían desarrollar

cirrosis.

f) Cirrosis biliar primaria

Algunos tipos de enfermedades autoinmunes que afectan el hígado también pueden causar

cirrosis. Por ejemplo, también existe una enfermedad llamada cirrosis biliar primaria

(PBC) En esta enfermedad, los conductos biliares en el hígado están afectados e incluso

destruidos, lo que puede ocasionar cirrosis. Las personas con PBC avanzada tienen un

alto riesgo de cáncer de hígado.

g) Enfermedades metabólicas hereditarias

Ciertas enfermedades metabólicas hereditarias pueden causar cirrosis. Las personas con

hemocromatosis hereditaria absorben demasiado hierro del alimento que consumen. El

hierro se asienta en tejidos por todo el cuerpo, incluyendo el hígado. Si se acumula

suficiente hierro en el hígado, esto puede causar cirrosis y cáncer de hígado.

h) Consumo excesivo de alcohol

El consumo excesivo de alcohol es una causa principal de cirrosis en los Estados Unidos,

lo que se asocia con un riesgo aumentado de cáncer de hígado.

i) Obesidad

La obesidad (mucho sobrepeso) aumenta el riesgo de padecer cáncer de hígado. Esto

probablemente se deba a que puede causar enfermedad del hígado graso y cirrosis.

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j) Diabetes tipo

La diabetes tipo 2 ha sido asociada a un mayor riesgo de cáncer de hígado, usualmente en

los pacientes que también tienen otros factores de riesgo, tales como consumo exagerado

de alcohol, hepatitis crónica viral, o ambos. Este riesgo puede ser mayor debido a que las

personas con diabetes tipo 2 suelen tener sobrepeso o estar obesas, lo que a su vez puede

causar problemas hepáticos.

4. NECESIDADES EDUCATIVAS DEL PERSONAJE

Desafortunadamente, hoy en día existen personas que presentan necesidades educativas

distintas a las demás debido a su condición, tanto física como psicológica. En relación a

este tipo de personas, podemos definir al alumnado con necesidades educativas especiales

es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella,

determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o

trastornos graves de conducta". (artículo 73) Clasificación de las NEE. Tratando ya

nuestro tema en particular, Eric Abidal es un futbolista francés que, tras superar un caso

de cáncer de hígado, volvió a recaer de él un tiempo después, teniendo que superarlo

finalmente a través de un trasplante de hígado tal y como se enuncia en la biografía. Por

ello, las necesidades educativas especiales son temporales y se deben a causas físicas.

Los alumnos que pueden a llegar a sufrir algún tipo de cáncer presentan una serie de

características que hacen que la atención hacia ellos en base a su educación varíe respecto

a la de los demás. Los síntomas del cáncer más destacados son los siguientes:

Aspectos generales: afectación del estado general, fiebre, astenia, anorexia,

pérdida de peso.

Digestivo: pérdida de apetito, disfagia, vómitos, alteración del ritmo intestinal,

hemorragias, hipo.

Respiratorio: tos, hemoptisis, disnea, dolor torácico.

Cardiovascular: disnea, edemas, dolor precordial, palpitaciones.

Genitourinario: hematuria, síntomas urinarios.

Locomotor: dolor óseo.

Sistema nervioso: cefalea, déficit neurológico, crisis convulsivas, alteraciones de

la conciencia…

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Sistema cutáneo: alteraciones de la coloración (palidez, ictericia), picor, presencia

de lesiones, tumoraciones, adenopatías…

Todo esto supone la implicación del sistema educativo para atender a las necesidades de

las personas que padecen esta enfermedad, al igual que cualquier otra, y que de esta forma

logren alcanzar el máximo de sus capacidades tal y como defiende la LOMCE como ley

educativa vigente en nuestro país. Además, se deben seguir una serie de pautas de forma

que la calidad de vida de los niños no se vea alterada. Las adaptaciones educativas que se

deben llevar a cabo para lograr el desarrollo de un supuesto alumno con cáncer son las

siguientes:

- Aprender hábitos de autonomía personal.

- Necesidad de conocer y asumir su situación a través de charlas y programas de

orientación-

- Asistencia sanitaria, a fin de facilitar la adaptación del niño a las exigencias de los

tratamientos e informar a los padres de los cuidados que precisa.

- Adaptaciones curriculares de acceso para evitar el retraso o fracaso escolar, así como

las significativas para niños con secuelas permanentes derivadas de su enfermedad.

Para lograr la formación íntegra de los alumnos que presentan esta enfermedad, es

imprescindible la implicación no sólo de su círculo educativo, sino también de sus

familiares y amigos para atender a sus necesidades de forma correcta.

5. UNIDAD DIDÁCTICA

Unidad didáctica: Ciencias de la Naturaleza

1.Área: Ciencias de la Naturaleza.

2.Título de la unidad: La energía y la electricidad.

3.Número de sesiones: 9

4.Nivel al que va dirigida: 5º de Educación Primaria.

5.Justificación de la unidad: Hemos elegido esta unidad ya que pensamos que estos temas

se pueden exponer con proyectos amenos y eficiente para aprender esos temas y así poder

llevarlos al lugar donde se necesiten, por ejemplo, un niño que esté en el hospital.

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5.1 Justificación del área

En primer lugar, nos juntamos todo el grupo para elegir finalmente el área que íbamos a

trabajar ya que estábamos entre Educación Física y Ciencias de la Naturaleza. Tras la

reunión nos decantamos mejor por el área de Ciencias de la Naturaleza ya que a todos nos

llamaba la atención y teníamos mucha ilusión por trabajar en este ámbito. Además,

pensamos que esta asignatura es ideal para la inclusión dentro del aula porque se pueden

hacer muchas actividades en equipo y al mismo tiempo se potencia la unión como clase.

Asimismo, utilizaremos varios recursos para sacar el máximo rendimiento de los alumnus

y los adaptaremos al supuesto alumno con tumor en el hígado que permanece en el

hospital tras haber empezado el curso.

Por otro lado, queremos aprovechar esta ocasión para argumentar y recalcar que, aunque

un alumno permanezca en un hospital por alguna razón, es perfectamente posible con

esfuerzo y dedicación trabajar con él todas las materias del colegio. Mencionando esto

nos viene a la memoria aquella noticia que se publicó en El Mundo, Simón,P (2016) “Los

22 maestros de Guillen”, donde a Guillen, un chico de 9 años, le detectan linfoma de

Burkitt, un tipo de cáncer. Su profesor se negó a que su alumno perdiera el curso e ideó

un proyecto donde los propios compañeros de Guillen iban a ejercer de docentes para él.

Él lo relata mejor en la siguiente frase Simón (2016) : “Como yo no podía ir a clase, la

clase vino a mí”. Gracias al apoyo de toda el aula este proyecto se pudo llevar a cabo y se

produjo una integración con total plenitud.

Con todo esto pensamos que la oportunidad de adaptar las Ciencias de la Naturaleza a

una clase con estas características es una ocasión muy bonita y nos enriquecerá

muchísimo como futuros maestros. Además, como dijo la madre de Guillén, los

profesores en estas ocasiones son vitales para la inclusión educativa. “"Con una situación

así, otro profesor no habría ideado esto", apunta su madre. "Esto sólo se le puede ocurrir

a un enamorado de su profesión como es Javier. Los niños son plastilina. Si caen en manos

de alguien que merezca la pena pueden cambiar el mundo". El Mundo, Simón (2016)

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5.2 Objetivos didácticos

Podemos observar distintos tipos de objetivos dentro de estos mismos. Encontramos por

una parte objetivos con respecto a valores y la convivencia en sociedad como:

-Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de

conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y

doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

-Aprender a trabajar en grupo.

-Aprender a expresar su opinión.

-Ponerse en el lugar del otro.

Y por otra parte encontramos objetivos con respecto al conocimiento que adquirirán los

alumnos en las clases como:

-Comprender y describir tanto el mundo de la propia naturaleza como aquel que

el hombre ha construido.

-Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes

que reciben y elaboran.

-Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la

construcción de propuesta.

-Identificar y explicar algunas de las principales características de las diferentes

formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.

- Identificar y explicar algunas de las principales características de las energías

renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía y

materias primas y el origen de las que provienen.

-Observar de manera sistemática, apreciar y explicar los efectos del calor en el

aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.

Competencias que vamos a trabajar:

Consideramos estas competencias como las principales que los alumnos desarrollarán y

adquirirán durante el curso:

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-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

-Competencia digital.

-Aprender a aprender.

-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Lectura, TIC y educación en valores

Consideramos estos aspectos cruciales y deberían tenerse en cuenta siempre en todas las

áreas. En primer lugar, trabajaremos las TIC de manera interactiva entre los alumnos. Con

algunas partes del temario los alumnos prepararán presentaciones con vídeos para mostrar

luego a su compañero que está en el hospital debido al tumor de hígado que padece.

Además, realizarán videoconferencias para estar en contacto permanente con su

compañero. En segundo lugar, la lectura la trabajaremos a partir de unas cartas semanales

que realizarán los alumnos por parejas en función de lo que hayan trabajado en clase esa

semana. Cada semana será una pareja distinta la que le contará al compañero los

contenidos tratados en clase. En último lugar, trabajaremos la educación en valores

organizando una semana hospitalaria en la que trabajaremos valores como empatía,

respeto, compañerismo o la amistad. Esta semana consistirá en organizar a los alumnos

en grupos de cinco personas que se comunicaran con su compañero por medio de una

videoconferencia

5.3. Contenidos

Creemos que los contenidos deben ser los mismos tanto para los alumnos en clase como

para los que tienen dificultades, como en este caso no poder asistir a clase. Es difícil

conseguir esto, pero a pesar de ello propondremos actividades para lograrlo. Estos

contenidos que veremos y aprenderemos son:

-Identificar y explicar algunas de las principales características de las energías

renovables y no renovables.

-Identificar las diferentes fuentes de energía y materias primas y el origen del que

provienen.

-Utilización de la energía y hábitos de ahorro energético.

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-Identificar y explicar los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de

la energía: agotamiento, lluvia ácida y radiactividad.

-La luz como fuente de energía.

-Electricidad: la corriente eléctrica.

-Realizar experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso

común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la

electricidad.

-Observar algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos (luz y calor).

-Atracción y repulsión de cargas eléctricas.

-Conocer leyes básicas que rigen algunos fenómenos: la reflexión de la luz.

-La electricidad en el desarrollo de las máquinas.

-Importantes inventos y descubrimientos.

-Observación e identificación de los elementos de un circuito eléctrico y construir

uno.

-Identificar algún descubrimiento de Thomas Edison.

5.4 Metodología

La metodología que vamos a utilizar para impartir estas sesiones son:

Apoyo digital: Consiste en darle los contenidos a través de programas online.

Serán videos creados por sus compañeros de clase, en el que explicarán en él los

contenidos explicados por el profesor. O también cabe la posibilidad de una

aplicación que retransmita en directo lo que está pasando en el aula a través de un

dispositivo digital que se encuentre en el aula y en ayuda de sus compañeros.

Aprendizaje cooperativo: Es importante que los alumnos aprendan ellos mismos,

además de mejorar lo aprendido y la integración de todos los alumnos y que

piensen que todos son iguales.

Aprendizaje fuera del aula: organizaremos alguna salida de toda la clase a un

medio natural para trabajar diversos contenidos. Esta actividad consistirá en que

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los propios compañeros se organicen en grupos para grabar la experiencia que no

ha podido vivir su compañero.

5.5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividades de conocimiento

En primer lugar, organizaremos sesiones de conocimiento en las que se facilite al alumno

los elementos necesarios para el trabajo. Con ayuda de videos creados por sus compañeros

en el que expliquen los contenidos dados en ese día. Es decir, explicarle la teoría antes de

continuar con la actividad.

Que tenga una concienciación de los elementos, características, propiedades de las

energías renovables y no renovables.

Se propondrán actividades ateniéndose a:

Actividades que le posibiliten obtener conocimientos de manera dinámica.

Actividades adecuadas a sus características, posibilidades y limitaciones.

Actividades que fomenten la inclusión en el aula.

Actividades que mejoren las relaciones sociales e interpersonales, a través de la

cooperación.

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CREANDO ELECTRICIDAD”

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DESCRIPCIÓN PROPUESTA DE ADAPTACIÓN

Se trata de un Proyecto de creación

de electricidad. Consiste en encender

una bombilla a través del

funcionamiento de una dinamo, y en

él se observará que al ejercer un

movimiento sobre la palanca se

generará energía.

ACTIVIDAD y ESPACIO

-Se trata de una actividad en grupo, en el que tendrán que

cooperar para conseguir el objetivo. Algunos compañeros de

clase se comnicarán con él mediante una videoconferencia para

desarrollar el proyecto junto a él. Más tarde se presentarán los

proyectos en clase explicando cómo lo han hecho.

NORMAS y TIEMPO

-Cuidar los materiales.

-Respetar las instrucciones del monitor.

-Trabajar en equipo.

-Respetar la fecha de entrega.

MATERIALES

-Dinamo, bombilla, cable, manivela y tornillos.

5.6 Evaluación

La forma de la que vamos a evaluar a nuestros alumnos será de la siguiente manera:

Un examen teórico en donde se evaluará si los alumnos han obtenido los

conocimientos necesarios sobre el temario.

Otra forma de evaluación será la propia autoevaluación de los alumnos en la que

tendrán que evaluarse a sí mismos.

Valoración de la propia asignatura y su compromiso con ella. Los alumnos

contarán qué cosas mejorarían de la asignatura, qué han aprendido, qué les ha

gustado, y qué cosas mejorarían de la asignatura y su didáctica.

Todas las actividades grupales deben hacer luego, una pequeña redacción sobre

lo que han aprendido en estas actividades y dar su opinión personal.

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ÉRIC ABIDAL

6 CONCLUSIÓN GRUPAL

Este trabajo que hemos realizado en torno a la figura del futbolista Eric Abidal y su

situación debido a los dos casos de cáncer que por desgracia le toco sufrir, nos han hecho

profundizar un poco más en el ámbito de las necesidades educativas especiales y todo lo

que ello conlleva en el ámbito educativo actual.

Esto primero lo decimos porque de una forma u otra todos teníamos una idea bastante

amplia acerca de lo que son las necesidades educativas especiales y su aplicación ante los

niños que, por sus distintas situaciones, deben afrontar su educación de una forma menos

“habitual”; pero a través de la elaboración de este trabajo hemos podido conocer más de

cerca y profundizar así en todos los campos que se tratan.

Esto es, por ejemplo, la realización de las actividades que se pueden llevar a cabo con un

niño que se encuentra en el hospital debido a cualquier circunstancia y que le impide seguir

la clase al ritmo de los demás compañeros pero que, a través de distintas dinámicas de

trabajo le permiten lograr un desarrollo íntegro de sus facultades mientras dure su ausencia;

con la ayuda fundamental que supone siempre tanto la organización escolar (tutores,

profesores, compañeros…etc.) como sus familiares y amigos.

Este tipo de prácticas creemos que nos resultan bastante positivas para conocer y resolver

todas las situaciones que se pueden presentar en un aula y así poder perfeccionar al máximo

nuestros conocimientos para, dentro de unos años, poder ejercer nuestra labor de docentes

con la mayor eficacia posible.

6 BIBLIOGRAFÍA

De aquí hemos cogido información sobre el cancer de hígado. Anónimo. Cáncer primario de

hígado en adultos: Tratamiento-Versión para pacientes. 26/12/2016. Recuperado

de:https://www.cancer.gov/espanol/tipos/higado/paciente/tratamiento-higado-adultos-pdq

De aquí cogimos información sobre el cancer de hígado. Anónimo. Acerca del cáncer de hígado.

2017. Recuperado de:https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/acerca.html

Esta página habla de los riesgos del cancer. Anónimo.Causas, factores de riesgo y prevención. 2017.

Recuperado de: https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/causas-riesgos-prevencion.html

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https://www.cancer.gov/espanol/tipos/higado/paciente/tratamiento-higado-adultos-pdq

https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/acerca.html

https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/causas-riesgos-prevencion.html


ÉRIC ABIDAL

Esta página habla de los tratamientos que existen para el cáncer de hígado. Anónimo.

Tratamiento del cáncer de hígado. 2017. Recuperado de:

https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/tratamiento.html

Esta página cuenta la historia de Abidal. Rodriguez, A. La increíble historia de Eric

Abidal. 2017. Recuperado de:

http://www.elconfidencial.com/deportes/futbol/liga/2013-04-12/la-increible-historia-de-

eric-abidal_659636/

Narra la historia de Abidal. Gascón, J. y Martínez, F. La cronología del milagro Eric Abidal.

18/12/2012. Recuperado de :

http://www.mundodeportivo.com/20121218/fc-barcelona/eric-abidal-

cronologia- enfermedad-recuperacion-transplante-higado_54356469659.html

Habla de las causas que pueden producir el cancer. Anónimo. Factores de riesgo del

cáncer de hígado. 2017. Recuperado de: https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-

higado/causas-riesgos-prevencion/factores- de-riesgo.html

Historia de Guillén. Pedro Simón. Los 22 maestros de Guillén. 20/11/2016. Recuperado

de: http://www.elmundo.es/sociedad/2016/11/20/5830a438e5fdea27748b45cd.html

Síntomas del cancer de hígado. Anónimo. Síntomas. Recuperado de: http://cancer-

gabriel.blogspot.com.es/p/blog-page.html

DECRETO89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece

para la Comunidad de Madrid del Currículo de la Educación Primaria.

Gomariz, C. F., & Zamorano, M. M. El niño con enfermedad crónica en su comunidad.

ANEXOS DE LAS ACTIVIDADES

Estas son las preguntas que hemos propuesto para el juego del kahoot. El kahoot es un

juego que permite jugar de forma online con otros compañeros. Se puede jugar de forma

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https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/tratamiento.html

http://www.elconfidencial.com/deportes/futbol/liga/2013-04-12/la-increible-historia-de-eric-abidal_659636/

http://www.mundodeportivo.com/20121218/fc-barcelona/eric-abidal-cronologia-enfermedad-recuperacion-transplante-higado_54356469659.html



https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-higado/causas-riesgos-prevencion/factores-de-riesgo.html



http://www.elmundo.es/sociedad/2016/11/20/5830a438e5fdea27748b45cd.html

http://cancer-gabriel.blogspot.com.es/p/blog-page.html

http://cancer-gabriel.blogspot.com.es/p/blog-page.html


ÉRIC ABIDAL

individual o con los compañeros de forma grupal. Además, cuando acabas el juego

aparecen los resultados.

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ÉRIC ABIDAL

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ÉRIC ABIDAL

Actividad circuito

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Éric abidal - universidad autónoma de madrid · de su equipo y los ... de enero de 2012 un lector...

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