eres capaz debes manejar bien números de un dígito hasta

Colegio “San Juan de la Blachere” Profesora Marlene A. Durán Muñoz Arica-Chile

Guía Unidad N°1 Quinto básico

Objetivo: Resolver ejercicios y problemas que involucren números naturales de ocho cifras.

Para comenzar debes saber que eres capaz de escribir y leer cualquier número de muchas cifras.

Debes manejar bien números de un dígito hasta tres dígitos. Comencemos:

Nuestros números básico son:

Estos se pueden combinar y armar todos los números que quieras. Observa: I.- Escribe con palabras el siguiente número.

Ahora debes saber que luego del apellido Mil deben haber

. siempre tres dígitos, que corresponden a la posición de las

. Unidades, Decenas y Centenas.

II.- Ejercicios.

A) Señala que números están mal escritos. Cuatro Mil quinientos ocho, marcando con una cruz.

4.508 4.58 4.0508

Con la situación anterior ahora descubriremos otro apellido el Millón.

_____ Millón ____ ____ ____ Mil ____ ____ ____

Apellido Apellido

Tres espacios Tres espacios

B) Escribe con palabras los siguientes números. Antes debes colocar el punto.

456 078

____________________________

50 987

____________________________

Desafío 2 4 5 0 9 8 0 6

________________________

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=XGqJ4aIUci8 Trabaja con el libro de clases página 18.

CLASE N°1: MATEMÁTICA

https://www.youtube.com/watch?v=XGqJ4aIUci8




Con la situación anterior ahora descubriremos otro apellido el Millón.

_____ Millón ____ ____ ____ Mil ____ ____ ____

Apellido Apellido

Tres espacios Tres espacios

B) Escribe con palabras los siguientes números. Antes debes colocar el punto.

Recuerda la técnica es agrupar de derecha a izquierda ubicar los puntos y leer de izquierda a derecha

2 6 7 5 5 6 0

____________________________

4 2 3 3 4 5 7

____________________________

Desafío 2 4 0 0 0 0 0 2

________________________

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0 Trabaja con el libro de clases página 23.


https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0




.

El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas…). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo. I.- Actividad. a) Escribe el número colocado en la tabla. Recuerda primero ubicar los puntos. __________________________________________________________________________

II.- Indica el valor del dígito destacado en cada caso:

187 = el número destacado es el 1, se encuentra en la posición de las Centena por lo tanto su valor es 100.

24.567.400 =

589.560 =

25 =

III. Escribe números que cumplan con la siguiente característica.

a. El número es el ocho, se encuentra en la posición de las Unidades de Mil.

b. El número es el cero y se encuentra en la posición de las Decenas de Mil.

c. El número es el tres y se encuentra en la Decena de Millón.

IV.-Con palabras escribe el número señalado en la actividad anterior.

a._____________________________________________________________________________

b._____________________________________________________________________________

c._____________________________________________________________________________

III.- Ejercicios.

Estos los podrás resolver mirando el video recomendado en la actividad.

En 83 Decenas ¿Cuántas Unidades hay? En 8 DM ¿Cuántas Centenas hay?

En 48 Unidades ¿Cuántas Decenas hay?

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=k-xJEfzC7fA Trabaja con el libro de clases página 37.


https://www.youtube.com/watch?v=k-xJEfzC7fA




I.- Aplicación

TRES FORMAS DE DESCOMPONER UN NUMERO.

A.- Descomposición en forma posicional.

5 CMi + 0 DMi + 8 UMi + 6 CM + 4 DM + 8 UM + 4 C + 3 D + 6 U.

B.- Descomposición en forma desarrollada o estándar.

500.000.000 + 0 + 8.000.000 + 600.000 + 40.000 + 8.000 + 400 +30 +6

C.- Descomposición en forma expandida.

5•100.000.000 + 8•1.000.000 + 6•100.000 + 4•10.000 +8•1.000 + 4•100+3•10+6•1

II.- Ejercicios

Descompone los siguientes números en: forma posicional- forma desarrollada o

estándar- forma expandida. Registra la descomposición en tu cuaderno.

3 4 6 5 4 5 0 2 1 3 2 3 4 5 9 0 7 8 6 5 8 2 9 6 5 5 4 9 7 3 2 5 5 4 4 7 6 0 0 8 9 0 0 0

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=Mz5TuE5C0TY Trabaja con el libro de clases página 39.


https://www.youtube.com/watch?v=Mz5TuE5C0TY




Los símbolos < y > son usados para indicar cuál número es mayor y cual número es menor que otro.

Cuando comparamos los valores de dos números, puedes usar una recta numérica para determinar

cuál número es mayor. Un número a la derecha es siempre mayor que un número a la izquierda.

REGLAS CLARAS

1.- Si uno de los dos números tiene más cifras que el otro, está claro que es mayor.

2.- Si ambos números tienen la misma cantidad de cifras se compara cifra a cifra empezando por el

orden mayor (de izquierda a derecha)hasta que no sean iguales

3.- Usar la recta numérica.

I.- Ejercicios.

Compara los siguientes números y señala que estrategia utilizaste. Registra en tu cuaderno las

estrategias.

5.678.670 5.670.679

40.000.000 400.000.000

865.409 865.904

30.900.900 30.899.900

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=Ymtiyb1K4ek http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/comparacin_de_nmeros_naturales.html Trabaja con el libro de clases página 43.


https://www.youtube.com/watch?v=Ymtiyb1K4ek

http://www.bartolomecossio.com/MATEMATICAS/comparacin_de_nmeros_naturales.html




Redondear un número quiere decir reducir el número de cifras manteniendo un

valor parecido. El resultado es menos exacto, pero más fácil de usar. Ejemplo: 73

redondeado a la decena más cercana es 70, porque 73 está más cerca de 70

que de 80.

Ejemplo.

Pasos 1.- Debes identificar la unidad de Mil. 2.- Luego los dígitos que están ala izquierda quedan iguales. 3.- Los dígitos que están a la derecha quedan como cero, cero y cero. 4.-Ahora tapamos el digito que corresponde a la UM. 5.- Ahora observamos el digito de la derecha. (En este caso el 8) Como es mayor a 5 se aumenta uno a la UM. 6.- Si hubiera sido menor se mantiene. I.-Aplicación Redondea según lo solicitado en cada caso.

34.690 Redondear a la UM

56.135.689 Redondear a la UMi

2.456.654 Redondear a la CM

888.999.666 Redondear a la DMi 456.986 Redondear a la C

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=gX8DqLeBm8s Trabaja con el libro de clases página 46 .


https://www.youtube.com/watch?v=gX8DqLeBm8s




I.- Observar y contestar.

a.-Sandra tiene un almacén en la Población Campo Verde. Y entran tres clientes al local, la primera

pagó $ 23.400, la segunda pagó $ 20.000 y la tercera pagó 6.500. Escribe con palabras el número de

boleta que recibió cada cliente.

b.- Don Pedro tiene una empresa de turismo, que por problemas del Coronavirus debe refinanciar su crédito en el banco. Escribe con palabras el número de Rut de la empresa.

c.- Completa la siguiente boleta, con los datos que le faltan. La única pista es que pagaron cuarenta y dos mil setecientos treinta pesos por el consumo. Tomaron bebidas, postre y pollo con papas fritas.

Tu coloca los valores que crees te sumaran lo consumido.

No hay respuestas malas.

II.- Coloca el signo >, < ó = , según corresponda.

203.400.789 __________23.004.789

128.090.090 __________ 128.100.000

Biennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn.

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=4siJ_mZXIns Trabaja con el libro de clases página 48.


https://www.youtube.com/watch?v=4siJ_mZXIns




I.- Lee y contestar.

a.- En una empresa de trenes el conductor ha señalado las toneladas que hay en cada

vagón en el siguiente informe:

En el primer vagón hay 2 CMi toneladas de cobre, en el segundo vagón hay 6.000.000

toneladas de oro, en el tercer vagón hay 4 • 10.000.000 toneladas de plata.

De acuerdo al informe entregado ¿Cuántas toneladas de metal trae el tren?

Respuesta:____________________________________________________________

b.- Sandra tiene dos cajas, en la primera 6 DM de plátanos, 8 CMi de uvas y 7U de manzanas y en la segunda 9 CM de frutillas, 9 UMi de melones, 6 D de sandias y 1DM de duraznos.

¿Cuál caja tiene más frutas?

Respuesta:_________________________________________________________________________

Página para apoyar el aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=WLliawuIp6M Trabaja con el libro de clases página 31.


https://www.youtube.com/watch?v=WLliawuIp6M



Nombre:__________________________________Curso:______________

Objetivo: Resolver ejercicios y problemas que involucren números naturales de ocho cifras Nivel de progreso. Debes realizar esta hoja solito… I.- Escribe con palabras la siguiente numeración (2 pts c/u)

a.- 53048950

_____________________________________________________________________

b.- 342830215

_______________________________________________________________________I

II.- Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades. (2pts c/u)

a.- 23.450.560 – 23.008.798 – 23.444.898

____________________________________________________________________

b.- 100.100.100 - 100.010.100 – 100.110.000

III. Realiza la descomposición numérica de las tres formas estudiadas en clases. (2 pts c/u)

13.489.760

Forma posicional Forma desarrollada o estándar Forma expandida

IV.- Observa la siguiente boleta y contesta. (2pts c/u)

a.- De acuerdo a la siguiente boleta, escribe el número de la boleta que recibió el cliente que compro antes.

b.- Escribe con palabras el R.U.T, que está registrado en la boleta.

V.-Redondea o aproxima las siguientes cifras de acuerdo a lo solicitado en cada caso (2 pts

c/u)

a.- A la CMi 234.345.680 b.- A la UM 10.980.300 c.- A la DMi 128.459.009

Bien…….Mis más sinceras felicitaciones

EVALUACIÓN

eres capaz debes manejar bien números de un dígito hasta

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