erasmus+, bases del programa, estructura y...
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Murcia, 12 de enero de 2016
ERASMUS+, Bases del Programa, estructura y novedades. Convocatoria 2016
Mª Julia López Giráldez Jefa de Servicio de KA2 – Asociaciones Estratégicas Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas
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ÍNDICE DE CONTENIDOS: 1. SEPIE, la agencia nacional para el programa ERASMUS+
Nueva estructura del Organismo Organigrama del SEPIE
2. ERASMUS+, CARACTERÍSTICAS GENERALES, CONVOCATORIA 2016
3. Oportunidades en la acción clave 1 (KA1) – movilidad para el aprendizaje del personal de Educación Escolar – KA101, y de Personas Adultas – KA104 Pensando en un proyecto de la convocatoria 2016
4. Oportunidades en la acción clave 2 (KA2) – cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas Pensando en un proyecto de la convocatoria 2016
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1 SEPIE, la Agencia Nacional para el programa Erasmus+
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NUEVA ESTRUCTURA DEL ORGANISMO
Ley 15/2014, de 16 de septiembre, de racionalización del Sector Público
y otras medidas de reforma administrativa.
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El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) es la Agencia Nacional para la gestión, difusión, promoción y estudios de impacto del nuevo programa Erasmus+ en el ámbito de la educación y la formación (2014-2020) y del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013. Además, coordina y participa en Proyectos nacionales e internacionales.
En 2006, con la Ley 42/2006, de 28 de diciembre, se crea el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE), cuyo estatuto se modifica en 2013 con el Real Decreto 231/2013, de 5 de abril.
Con la ley 15/2014, de 16 de septiembre, este organismo pasa a tener la denominación actual (SEPIE) e incorpora en sus fines potenciar la proyección internacional del sistema universitario español y su oferta, así como la movilidad interuniversitaria.
1 enero 2015 de 2015: El OAPEE integra definitivamente las actividades de Universidad.es y pasa a ser SEPIE
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Reforma de los Estatutos en el Consejo de Estado
Objetivos: 1. ADAPTAR la estructura organizativa y funciones de la Agencia Nacional a la nueva Ley 15/2014.
2. AJUSTAR algunos de los procedimientos de la Agencia Nacional al Programa Erasmus+.
3. REFORZAR los procedimientos de la evaluación de la calidad y controles primarios, convirtiéndose de esta manera el Área de Evaluación y Control en Unidad.
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EPIE
1. Gestión del PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE (PAP)
Acciones descentralizadas Acciones transversales
1. Gestión del PROGRAMA ERASMUS + Acciones descentralizadas de Educación y Formación Difusión e información de acciones centralizadas
1. Otras TAREAS: GESTIÓN Y DIFUSIÓN DE OTRAS INICIATIVAS
Sello Europeo de las Lenguas Portfolio de las Lenguas Programa Pestalozzi Europass
UNIVERSIDAD.ES PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
Work-based learning con Agencias Nacionales Proyecto bilingüismo con CCAA
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Dirección
Unidad de Educación Escolar
y de Personas Adultas
Pestalozzi
Sello Europeo de las Lenguas
PEL-PLC
Unidad de Formación Profesional
Europass
Unidad de Educación Superior
Unidad de Coordinación
Unidad de Evaluación y
Control
Unidad de Internacionalización
universidad.es
Servicios de Apoyo
(nuevo) (nuevo)
ORGANIGRAMA DEL SEPIE
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Consejo Rector
Presidente
Vicepresidente
DIRECTOR
El Consejo Rector, presidido por el Secretario General de Universidades, está integrado por representantes de las CC.AA., universidades y miembros de varios ministerios.
Aprueba los objetivos, planes de acción anuales y plurianuales, así como los
criterios de evaluación de dichos objetivos.
NOTA: Con objeto de mejorar su eficacia, la reforma de los Estatutos del SEPIE prevé una reducción de sus miembros.
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DIRECTOR
Responsable de la gestión del presupuesto de las acciones descentralizadas del Programa y de los recursos humanos, incluyendo los Servicios de Comunicación e Informática.
Unidad de Coordinación
Servicios de Comunicación,
Información y Registro
Servicio de Gestión Económica
Servicio de
Informática
Servicio de Contabiliad
Servicio de Pagos de
Fondos Europeos
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DIRECTOR
EUROPASS MULTILINGÜISMO PESTALOZZI
Unidad de
Educación Superior
Unidad de Formación Profesional
Unidad de Educación Escolar
y de Personas Adultas
KA1 KA2 KA1 KA2 KA1 KA2
KA1: Movilidad de las personas por motivos de aprendizaje KA2: Cooperación para la innovación e intercambio de buenas prácticas
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DIRECTOR
Unidad de Evaluación y Control
Creada en 2007 como Área transversal dentro del OAPEE.
De acuerdo con lo establecido en la Guía de ANs en relación con la evaluación de la calidad y los controles primarios de las acciones del PAP.
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DIRECTOR
Responsable de la promoción internacional de las Universidades Españolas, contribuye también a la optimización de la recepción de estudiantes y personal docente e investigador internacionales en España y de los españoles en el exterior.
Unidad de Internacionalización de la Educación Superior
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erasmusplus.gob.es
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2 ERASMUS+, CARACTERÍSTICAS GENERALES, CONVOCATORIA 2016
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Erasmus+ entró en vigor el 1 de enero de 2014 con la finalidad de incrementar las competencias y la empleabilidad, así como apoyar los sistemas de educación, formación, juventud y deporte.
Erasmus+ reúne a todos los programas previos de la Unión Europea en estas materias, incluido el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) y sus programas sectoriales (Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig); el programa Juventud en Acción y los cinco programas internacionales de cooperación (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink y el programa de cooperación con los países industrializados).
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Erasmus +, vinculado a los objetivos políticos
Estrategia Europa 2020: Aumento de la tasa de titulados en Educación Superior: 32% 40%, entre
la población joven de 30 a 34 años. UE 27 (2010): 33,6 %, España (2010): 40,6% (44% en 2020)
Reducción de la tasa de abandono escolar: del 11% a menos del 10% (España, 2012: 24,9%; 2014: 22,7%)
Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la
formación (Education and Training 2020–ET 2020): Potenciación del aprendizaje permanente y la movilidad Mejora de la calidad y la eficacia de la educación y la formación Promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa Incrementar la creatividad y la innovación, incluido el espíritu empresarial,
en todos los niveles de la educación y la formación
Estrategia Replantear la Educación (Rethinking Education, Comisión Europea, 2012) para mejorar la educación en términos que faciliten la empleabilidad de los jóvenes europeos
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Marco renovado para la cooperación europea en el ámbito de la juventud (2010-2018):
Más oportunidades e igualdad en la educación y el mercado
laboral Promoción de la ciudadanía activa, la inclusión social y la
solidaridad
Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones: Desarrollo de la dimensión europea en el deporte (2011)
Erasmus +, vinculado a los objetivos políticos
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Programas Internacionales de Educación
Superior (Erasmus Mundus
Tempus, Alfa,
Edulink)
Juventud en Acción
2014-2020 2007-2013
PAP
Comenius
Grundtvig
Erasmus
Leonardo Actividades específicas:
Iniciativas Jean Monnet Acción para el deporte
Erasmus +
Acción clave 1
Movilidad para el aprendizaje
Acción clave 2
Cooperación
Acción clave 3
Reforma de las políticas
Arquitectura del programa simplificada, más sencilla
Arquitectura del programa
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Erasmus+ KA1
Movilidades Individuales
KA101 Personal docente escolar
KA102 Estudiantes e personal de FP (ciclos
básicos y medios)
KA103 Estudiantes e personal de educación
superior (Univ. + FP superior)
KA104 Educación de personas adultas
KA105 Movilidad de las personas en el ámbito de
la Juventud
KA107 Movilidad de Ed. Superior ente países del
programa y países socios
KA108 Acreditación de consorcios de movilidad
en ES
KA2 Asociaciones estratégicas
KA201 Educación escolar general
KA219 Asociaciones solo entre escuelas
KA202 Formación profesional
KA203 Educación superior
KA204 Personas adultas
KA205 Juventud
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CONVOCATORIA 2016 Publicación
Publicada: Convocatoria de propuestas 2016 — EAC/A04/2015,
Diario Oficial de la Unión Europea (20/10/2014)
Corrección de errores en la Convocatoria (22/10/2015) «Plazo para la presentación de solicitudes»
Guía del Programa Erasmus+ 2016 Inglés, versión 1: 20/10/2015
Español, versión 1: 20/10/2015
Información Instrucciones
Formularios comentados Video-tutoriales
Formularios de solicitud
Educación escolar: http://sepie.es/educacion-escolar/informacion.html#formcomentados Educación de personas adultas: http://sepie.es/educacion-adultos/index.html
Plazos
Acción clave 1 2 febrero 2016, a las 12.00 (mediodía, hora de Bruselas)
(Juventud: 2 febrero, 26 abril, 4 octubre)
Acción clave 2 31 marzo 2016, a las 12.00 (mediodía, hora peninsular)
(Juventud: 2 febrero, 26 abril, 4 octubre)
ERASMUS+, CONVOCATORIA 2016
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KA1 Movilidad para el aprendizaje del
personal
Educación Escolar y de Personas Adultas Duración del proyecto: entre 12 y 24 meses.
KA2 Asociaciones Estratégicas
Educación Escolar y de Personas Adultas
A. Duración del proyecto: entre 12 y 36 meses.
B. Dependiendo de los objetivos y de la composición de la Asociación Estratégica, los proyectos pueden ser de dos tipos:
1. Asociaciones estratégicas que apoyen a la innovación.
a. Productos intelectuales
b. Eventos multiplicadores
2. Asociaciones estratégicas para el intercambio de buenas prácticas
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Recepción, firma del Convenio de Subvención y comunicación entre las partes (exclusivo):
SEDE ELECTRÓNICA 1. ¿Cómo utilizar este SEDE?
El Servicio Español para la Internacionalización (SEPIE) pone en marcha la Sede Electrónica en internet para atender el derecho de la ciudadanía de interactuar con la Administración por medios electrónicos, tal como establece la Ley 11/2007 de 22 de junio, de acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos.
365 días / 24 horas
2. ¿Qué necesito para usar la Sede Electrónica? CERTIFICADO ELECTRÓNICO
Nuevo (2015)
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1. ¿Cómo gestionar su certificado electrónico? Según
el soporte, los tipos de certificados que pueden obtener son dos:
Fichero de software
(exportable)
Fábrica Nacional de Moneda y
Timbre (FNMT)
Certificado de
Software
DNIe
(DNI electrónico)
Dirección General Policía
(DGP)
Certificado de tarjeta
CERTIFICADO ELECTRÓNICO
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Cualquier comunicación dirigida a la AN en relación al Convenio de Subvención se remitirá a través del sistema electrónico de intercambio establecido por la AN:
1. SEDE ELECTRÓNICA
2. También para resolver cualquier consulta que pueda surgir, las notificaciones pueden realizarse por correo electrónico a cada una de las direcciones habilitadas al efecto por las diferentes Unidades.
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OPORTUNIDADES en la acción clave 1 (KA1) – movilidad para el aprendizaje del personal de
Educación Escolar – KA101, y de Personas Adultas – KA104.
Pensando en un proyecto de la convocatoria 2016
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+ Movilidad Máster + Movilidad 3os. países + Máster conjuntos
+ Jean Monet + Deporte
Profesores, formadores y otro personal de los sectores de la educación y de la formación
Jóvenes y trabajadores del ámbito en el ámbito de la juventud
De Formación Profesional
De Educación Superior
De Juventud: Intercambios juveniles, Voluntariado
Movilidad del personal
Movilidad de estudiantes
CARACTERÍSTICAS de los proyectos de movilidad de las personas por motivos de aprendizaje
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5 IDEAS DE PARTIDA
1. Enfoque institucional
El proyecto responde a necesidades / expectativas del centro
Plan de Desarrollo Europeo
2. Dos tipos de actividades
Docencia
Formación
3. Proyectos de 1 a 2 años
5. Financiación por partidas
Viaje
Apoyo organizativo
Ayuda individual
Tasas de cursos
Necesidades especiales / Costes excepcionales
4. Duración de la actividad: 2 días a 2 meses (viajes aparte)
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Fases para la selección
Recepción de solicitudes
Comprobación de solicitudes duplicadas
Elegibilidad
Evaluación de la calidad – PANEL DE EXPERTOS
Comité de evaluación
Validación de Instituciones Comprobación de doble-financiación
Selección y decisión de financiación
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Criterios de calidad
Criterio Parámetros
Relevancia del proyecto (máx. 30 puntos)
- Objetivos relevantes
- Necesidades y objetivos acordes con el Plan Europeo de Desarrollo
- Produce resultados de aprendizaje de calidad para los participantes
- Refuerza el alcance internacional de las organizaciones participantes
Calidad del diseño y ejecución del proyecto (máx. 40 puntos)
- Calidad en todas las fases del proyecto
- Coherencia objetivos / actividades
- Calidad del Plan Europeo de Desarrollo
- Criterios de selección e implicación del personal
- Calidad en la gestión y seguimiento
- Calidad en la preparación de los participantes
- Calidad en cuanto al reconocimiento y validación de los resultados de aprendizaje
Impacto y difusión (máx. 30 puntos)
- Calidad del plan de evaluación
- Impacto en los participantes y en las organizaciones
- Impacto a nivel local, regional, nacional o europeo
- Idoneidad de las medidas para la divulgación de los resultados
- Puntuación máxima: 100 puntos - Umbrales para ser financiable:
• Al menos 60 puntos en total • Al menos el 50% de la puntuación máxima de cada criterio
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Objetivos (I)
Para el centro educativo / institución:
Desarrollo y mejora de su estrategia de internacionalización (Plan de Desarrollo Europeo)
Mejora de la práctica docente a través de la creación de un entorno más moderno, dinámico, abierto a nuevas prácticas educativas y a la colaboración con otros centros educativos y otras instituciones
Mejora de la oferta educativa del centro
Mejora de la cualificación de su personal docente
Planificación estratégica de sus objetivos como institución y del desarrollo profesional de su personal
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Objetivos (II)
Para los profesores / otro personal docente
Mejora de sus competencias profesionales
Mejor entendimiento de las prácticas, las políticas y los sistemas de educación y formación
Mayor capacidad para provocar la modernización y la apertura internacional de los centros
Mejora de calidad de las actividades de enseñanza y aprendizaje
Mayor entendimiento y capacidad de respuesta a la diversidad social, lingüística y cultural
Mayor capacidad de abordar las necesidades de las personas desfavorecidas
Mayores oportunidades de desarrollo profesional
Mejora de las competencias en lengua extranjera
Mayor motivación y satisfacción en el trabajo cotidiano
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Actividades: docencia y/o formación
Docencia
Profesores u otro personal docente del Centro educativo de origen
Centro educativo de destino socio
imparten docencia en
ACUERDO DE MOVILIDAD previo entre los dos centros y los profesores participantes:
• Objetivos
• Actividades
• Derechos y obligaciones
Duración de la movilidad: Desde 2 días hasta 2 meses (viajes
aparte)
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Actividades: docencia y/o formación
Formación
Participación en actividades de formación en otro país: Curso (u otros actos de formación
estructurados) Periodo de observación (Job-shadowing)
Profesores u otro personal docente del Centro educativo de origen
Institución de destino: Centro educativo Otra organización
asociada relevante Proveedor de cursos Otros, … (ver Guía)
Duración de la movilidad: Desde 2 días hasta 2 meses (viajes aparte)
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Proyecto individual
Proyecto de consorcio
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Centro educativo de origen
Instituciones de acogida (una o varias)
Coordinador
Centro socio
Centro socio
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Instituciones de acogida
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Proyectos individuales y consorcios
A. Proyectos INDIVIDUALES de un centro escolar y de personas adultas
El centro escolar analiza sus necesidades y sus expectativas y se plantea un proyecto de movilidad para su personal educativo a la luz de un Plan de Desarrollo Europeo que persiga su modernización e internacionalización
En la movilidad se incluyen actividades de docencia y/o de formación
Se diseñan su proyecto
Se establecen medidas de selección, preparación y seguimiento adecuadas
Se garantiza el reconocimiento apropiado de los resultados del aprendizaje
Se garantiza la difusión y utilización de los resultados del aprendizaje dentro del centro
ENFOQUE INSTITUCIONAL
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B. CONSORCIOS de personal docente escolar El coordinador del consorcio: Es una autoridad educativa (Consejería de Educación o equivalente, Delegación provincial,
territorial o equivalente, ..) que tienen un vínculo organizativo directo con la escuelas socias en el proyecto.
Firma la solicitud y es el responsable del desarrollo del proyecto ante la Agencia Nacional Todos los socios están identificados en el momento de presentar la solicitud No es organización de envío
Los socios del consorcio: Dos o más centros educativos, que tienen un vínculo organizativo directo con la entidad que
actúa de coordinador del consorcio
El proyecto describe las actividades de docencia y/o de formación, las medidas de selección, preparación y seguimiento, el reconocimiento de los resultados y su utilización … para cada socio del consorcio.
El Plan de Desarrollo Europeo detallado en el proyecto que presenta el coordinador identifica y explica para cada uno de los socios del consorcio las necesidades, las actividades, el impacto previsto y la integración de las competencias adquiridas
Los consorcios están pensados para facilitar la gestión de los proyectos a los centros educativos y deben responder a las necesidades y expectativas de los centros, no directamente a las de la
autoridad educativa que los lidera
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B. CONSORCIOS de centros de Educación de Personas Adultas El coordinador del consorcio:
Es una organización de educación de personas adultas que coordina un consorcio nacional de organizaciones de educación de personas adultas.
Firma la solicitud y es el responsable del desarrollo del proyecto ante la Agencia Nacional Todos los socios están identificados en el momento de presentar la solicitud. El coordinador del consorcio puede también (pero no necesariamente) actuar como
organización de envío.
Los socios del consorcio: Dos o más organizaciones de educación de personas adultas del mismo país que actúan como
organizaciones de envío.
El proyecto describe las actividades de docencia y/o de formación, las medidas de selección, preparación y seguimiento, el reconocimiento de los resultados y su utilización … para cada socio del consorcio.
El Plan de Desarrollo Europeo detallado en el proyecto que presenta el coordinador identifica y explica para cada uno de los socios del consorcio las necesidades, las actividades, el impacto previsto y la integración de las competencias adquiridas
Los consorcios están pensados para facilitar la gestión de los proyectos a las organizaciones socias y deben responder a sus necesidades y expectativas.
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IES, proyecto CLIL, 2 años
Se comprometen a compartir la experiencia con la red de centros CLIL en su comunidad
Proyecto de un IES a 2 años en la que la movilidad la realizan un total de
6 profesores/as
4 profesores de distintos departamentos
Curso estructurado metodología CLIL
1 profesor Job-shadowing en otro centro con experiencia
1 profesor Docencia
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Colegio de Infantil y Primaria, trabajo a través del entorno, 1 año
Crean un blog en TwinSpace, organizan talleres a su vuelta para compartir con el resto del claustro y otros centros en la localidad
Coordinador Curso estructurado Outdoor
learning en Italia
1 profesor, 1 semana Job-shadowing en otro centro con experiencia en Eslovenia
1 profesor, 2 semanas Job-shadowing en centro con
experiencia en UK
Proyecto de un colegio de primaria de un año en el que la movilidad la realizan un total de 3 profesores
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Instituto de Educación Secundaria, problema de absentismo, participación de otro personal educativo
Se medirá el impacto con la reducción de la tasa de abandono y/o la inserción del alumnado en programas
alternativos. Se compartirá la experiencia y se difundirán los recursos y logros con otros centros en la misma situación a través de la autoridad educativa, Jornadas y Seminarios.
6 participantes en la movilidad, todo el Centro y otras instituciones en el proyecto
Jefa de Estudios Orientador
Curso estructurado Gestión preventiva del absentismo escolar de población joven en
peligro de exclusión social”. Italia, 2 semanas
Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad
Job shadowing en un centro en Amberes (BE) con buenos resultados
en reducción del absentismo
Inspector educativo Estancia en Estocolmo para conocer las políticas holísticas de reducción del absentismo
e integración de minorías
3 profesores de distintos departamentos Curso Prácticas y metodología inclusiva
en el aula, UK
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Consorcio de Educación de Personas Adultas: 3 escuelas de idiomas en Andalucía con contextos muy parecidos
Los resultados de la formación se compartirán, a través de la dirección provincial, en seminarios y jornadas con el resto de centros de la provincia/Comunidad Autónoma.
Directores (2) Curso estructurado Gestión de recursos educativos en el ámbito rural en Francia
1 profesor por centro (3) Seminario Internacional en Enseñanza del
Español como L2 en Irlanda
1 profesor por centro (3) Job-shadowing en un centro con éxito en la implicación de una propuesta metodológica en el método de E-A del sistema verbal en
E/L2 en Finlandia
1 profesor Estancia de trabajo en un centro belga con
éxito en la aplicación de las TIC al aprendizaje en lenguas
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Los resultados de la formación se difundirán, a través del Centro de profesores, mediante actividades de formación compartidas con otros centros de educación de personas adultas de la provincia/Comunidad
Autónoma.
4 participantes en la movilidad, todo el Centro en el proyecto
Centro de Educación de Personas Adultas, fracaso en matemáticas y consiguiente abandono
2 profesores Curso estructurado Mathematics for adults, a new approach to teaching and
learning”
1 profesora Job-shadowing en un centro con éxito en
la aplicación de nuevos enfoques metodológicos para la enseñanza de
personas adultas, Dinamarca
Jefa de Estudios Curso estructurado sobre la optimización de recursos y la organización de tiempos
y espacios en educación, Finlandia
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Los resultados de la formación se difundirán, a través del Centro de profesores, mediante actividades de formación compartidas con otros centros de educación de personas adultas de la provincia/Comunidad
Autónoma.
4 participantes en la movilidad, todo el Centro en el proyecto
Centro de Educación de Personas Adultas, fracaso en matemáticas y consiguiente abandono
2 profesores Curso estructurado Mathematics for adults, a new approach to teaching and
learning”
1 profesora Job-shadowing en un centro con éxito en
la aplicación de nuevos enfoques metodológicos para la enseñanza de
personas adultas, Dinamarca
Jefa de Estudios Curso estructurado sobre la optimización de recursos y la organización de tiempos
y espacios en educación, Finlandia
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Financiación: costes unitarios
Varios conceptos
Viajes: subvención por banda de distancia
Apoyo individual: por día por destino (cuatro grupos de países)
Tasas de curso
Apoyo organizativo: por número de movilidades
Necesidades especiales: participantes con discapacidad
Gastos excepcionales: garantía financiera / gastos viajes Regiones y Territorios de Ultramar
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A tener en cuenta en la redacción de un proyecto (I)
Los proyectos de movilidad permiten a los centros ofrecer a sus docentes oportunidades de adquisición de nuevas competencias relacionadas con las necesidades del centro.
Papel activo de la dirección del centro en la planificación, el apoyo y el seguimiento del proyecto.
El centro se asegura que tras la movilidad las competencias adquiridas se difunden adecuadamente y se integran en las prácticas docentes.
Pensar antes:
número de participantes
duración del proyecto: 1 ó 2 años
tipos de actividades a realizar y su seguimiento, incluido los países de destino
actividades antes, durante y después de la movilidad
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Antes de la movilidad Movilidad Después de la movilidad
PLAN DE DESARROLLO EUROPEO ETWINNING Selección del personal ACUERDO DE MOVILIDAD Herramienta de movilidad+
Análisis y difusión de resultados Implementación en el centro Reconocimiento de los resultados:
EUROPASS Elaboración de informes
A tener en cuenta en la redacción de un proyecto (II)
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nuevos enfoques metodológicos nuevos aprendizajes perspectiva ampliada observación internacional aumento de competencias profesionales
PLAN DE DESARRO
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KA1
VALOR AÑADIDO EUROPEO
Estrategia de Internacionalización
Estrategia de Calidad
PLAN
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“Eliminando fronteras”
PLANTEAMIENTO ESTRATÉGICO. El Plan de Desarrollo Europeo
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Un PLAN DE DESARROLLO EUROPEO debe incluir: 1. Un resumen de la situación actual de su centro: ¿Qué actividades europeas han
desarrollado? ¿Qué otras actividades de formación se están llevando a cabo? 2. Una visión para el futuro : ¿Dónde quieren estar en 1, 2, 5 o incluso 10 años? 3. Las necesidades identificadas: ¿Cómo van a satisfacer las actividades previstas estas
necesidades identificadas? 4. La estrategia de calidad: ¿Cómo van a conseguirse los objetivos previstos a partir de un
proyecto KA1? CONSEJOS PRÁCTICOS: Asegúrese de que su plan se centra en la internacionalización y modernización Trate de concretar el número de objetivos clave, 3 o 4 (¡no 99!) Los objetivos deben ser estratégicos, medibles, realistas y, por lo tanto, alcanzables El plan debe identificar las necesidades de desarrollo del personal El plan debe explicar cómo el nuevo conocimiento será transmitido a otros miembros del
personal IMPORTANTE: El conjunto de actividades deben beneficiar a todo el personal, no solo a los participantes. Por lo tanto, ¿qué medidas se van a crear y poner en práctica para asegurar el impacto, la difusión y la sostenibilidad (por ejemplo, jornadas, reuniones, seminarios, grupos de trabajo, etc.)? Deben detallar dichas medidas dentro de su plan.
CLAVES de un buen proyecto KA1
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ANTES DE LA MOVILIDAD
ETWINNING
eTwinning es una plataforma informática que promueve la colaboración escolar y las redes escolares en Europa mediante el uso de las TIC.
Para un proyecto de movilidad, permite:
Encontrar entidades socias de destino y colaborar con ellas durante la preparación del proyecto
Utilizar herramientas disponibles de otros proyectos
Preparación previa del personal que va a participar en la movilidad
Cooperar con todos los centros implicados en el proyecto, antes, durante y después
A tener en cuenta en la redacción de un proyecto (II)
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ANTES DE LA MOVILIDAD
EPALE EPALE es una comunidad de afiliados abierta y plurilingüe diseñada especialmente para maestros, formadores, investigadores, personal académico, legisladores y cualquier persona cuya actividad profesional incluya el aprendizaje de adultos en Europa.
¿Cómo puede contribuir EPALE a su proyecto Erasmus+?
¿Busca socio? Registre su idea de proyecto o encuentre a otras personas que están en busca de socios mediante la herramienta de búsqueda de socios de EPALE
Consejos útiles para aumentar el atractivo de su proyecto
Información sobre qué hace cada país de Europa para promover el aprendizaje de adultos
Consejos de cara a preparar su solicitud / consejos adicionales sobre la forma de redactar una solicitud ganadora
Consejos y buenas prácticas en foros de debate de EPALE
Etc.
A tener en cuenta en la redacción de un proyecto (II)
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ANTES DE LA MOVILIDAD
Condiciones de Participación del Personal (no identificados a priori)
Selección Proceso equitativo, transparente, coherente con los objetivos planteados y documentado
El centro definirá y publicitará el proceso de selección, con los criterios que se tendrán en cuenta (idoneidad, motivación, …)
Comité de selección
ACUERDO DE MOVILIDAD Previo a la movilidad
Entre el centro de origen, el participante (y la organización socia en el caso de docencia o periodo de observación). Incluye:
Formación que se va a llevar a cabo, con indicación de los beneficios esperados para el participante y para la institución
Preparación previa
Difusión de las competencias adquiridas, en el centro y fuera de él
Evaluación y reconocimiento
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ANTES DE LA MOVILIDAD
Herramienta de movilidad+ (Mobility tool+):
Herramienta para la gestión de todo el proyecto de movilidad
Introducción de información previa: participantes, actividades,,..
Actualización por posibles cambios
Generación de informes de los participantes y del proyecto
DESPUÉS DE LA MOVILIDAD
Análisis y difusión de resultados
Implementación en el centro
RECONOCIMIENTO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: EUROPASS
Elaboración de informes
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4 OPORTUNIDADES en la acción clave 2 (KA2) – cooperación para la innovación y el intercambio
de buenas prácticas
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Erasmus +
Acción clave 1
Movilidad para el aprendizaje
Acción clave 2
Cooperación para la innovación
y el intercambio de buenas prácticas
Acción clave 3
Reforma de las políticas
+ Alianzas para el Conocimiento y Alianzas para las competencias sectoriales
+ Plataformas informáticas (eTwinning, EPALE)
+ Cooperación con Países Socios
Asociaciones estratégicas
+ Jean Monet
+ Deporte
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Una Asociación Estratégica es una red de cooperación compuesta por organizaciones activas en el campo de la educación, la formación y/o juveniles, así como empresas, centros de investigación, autoridades públicas, agentes sociales, ONG, etc.
“Las Asociaciones Estratégicas tienen por objeto apoyar el desarrollo, la transferencia o la implementación de prácticas innovadoras y la ejecución de iniciativas conjuntas de fomento de la cooperación, el aprendizaje entre iguales y el intercambio de experiencias a escala europea”
CARACTERÍSTICAS de los proyectos de cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas
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BENEFICIOS de una asociación estratégica
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SINERGIA: 1+1=3
PRINCIPIOS COMUNES
COLABORACIÓN / COOPERACIÓN
COMPLEMENTARIEDAD
MUTUO BENEFICIO
AUMENTO DEL IMPACTO
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IMPACTO ESPERADO: ejemplos KA219
Mejora (constatada) de las competencias del alumnado mediante el uso de una nueva y más adecuada metodología.
Creación de un nuevo departamento de internacionalización del centro.
Mejoras en el conocimiento y aplicación de las TIC.
Mejoras en el tratamiento transversal de determinados temas. Coordinación y cooperación a través de estructuras organizativas multidisciplinares.
Creación o mejora de cauces de coordinación y participación de las familias.
Mejora en el uso de los espacios para el aprendizaje.
Apertura de los centros al medio local.
Establecimiento de cauces de participación del alumnado en el proceso de aprendizaje.
ETC.
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IMPACTO ESPERADO: ejemplos KA201
Establecimiento de sinergias entre el sector educativo y otros sectores.
Creación de materiales, metodologías, formación para el sector escolar contando con la participación activa de centros escolares.
Establecimiento de líneas políticas educativas de aplicación local o regional.
Optimización de recursos y aproximación holística a los problemas educativos de un barrio, localidad, región.
ETC.
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IMPACTO ESPERADO: ejemplos KA204
Hacer efectivo el acceso a los recursos educativos de la población adulta desfavorecida.
Aumento de la motivación de las personas adultas por el aprendizaje.
Realización de experiencias de aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos reales.
Crear redes de apoyo de educadores y formadores de personas adultas.
Elaboración de materiales y formación específicos.
Creación de instrumentos de reconocimiento de los aprendizajes no formales e integrarlos en el currículo de las personas adultas.
Mejora (constatada) de las competencias base de las personas adultas tanto en la red pública como en la no formal.
ETC.
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Prioridades horizontales
Desarrollo de competencias
Inclusión TIC
Formación continua Transparencia y
reconocimiento de cualificaciones
Mejora de la eficiencia del gasto público
Prioridades específicas Educación escolar
Mejora de las competencias del profesorado y de las funciones directivas
Mejora de las competencias básicas en matemáticas y en ciencias.
Apoyo a los centros que aborden el abandono escolar temprano , especialmente a los centros que desarrollen programas de enseñanza colaborativa, holística y personalizada
Mejora de la educación infantil
Asociaciones estratégicas. Prioridades para Educación Escolar
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Prioridades horizontales
Desarrollo de competencias
Inclusión
TIC
Formación continua
Transparencia y reconocimiento de cualificaciones
Mejora de la eficiencia del gasto público
Prioridades específicas
Educación Personas Adultas
Aumento de las oportunidades de aprendizaje de alta calidad adaptado a las necesidades de las personas adultas
Mejora de las competencias de los educadores, sobre todo en cuando al uso de las TIC
Mejora de las competencias básicas (lectura y escritura, matemáticas y competencia digital)
Asociaciones estratégicas. Prioridades para Educación Personas Adultas
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Elemento clave de Erasmus+ para promover la participación de personas en situaciones desfavorecidas
La Educación, formación y juventud inclusivas como Prioridad horizontal en Asociaciones estratégicas, en línea con la Declaración de París para promover:
• Atención a la diversidad en educación y formación • Desarrollo de la competencia social, cívica e intercultural y la
alfabetización mediática • Lucha contra la discriminación y la segregación • Lucha contra el acoso escolar • Atención especial a estudiantes de entornos desfavorecidos:
o Mejora de sus resultados de aprendizaje o Mejora de sus itinerarios académicos y/o profesionales
Inclusión
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Corrección de la Guía del Programa 2016 y otras novedades previstas
- Refuerzo de la prioridad estratégica Educación, formación y juventud inclusivas
- Formularios de KA2: Nuevas categorías relacionadas con la inclusión social (Refugiados, propuesta del SEPIE)
- Inclusión de actividades para la Prevención de la radicalización violenta de los jóvenes y el apoyo a la integración de los inmigrantes recién llegados y solicitantes de asilo en el sistema educativo de Europa:
- Nueva convocatoria centralizada de propuestas para “"La inclusión social a través de la educación, la formación y la juventud"
- OLS para refugiados
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Criterios de calidad
Criterio (I) Parámetros
Relevancia del proyecto (máx. 30 puntos)
- Objetivos relevantes, realistas y pertinentes para las instituciones participantes
- Análisis de necesidades
- Generadora de sinergias entre diferentes ámbitos de la educación y la formación
- Innovadora o complementaria de otras iniciativas previas llevadas a cabo
- Aporta valor añadido europeo: los resultados no se alcanzarían con actividades realizadas en un solo país
Calidad del diseño y ejecución del proyecto (máx. 20 puntos)
- Calidad y claridad del programa de trabajo en todas sus fases (preparación, ejecución, supervisión, evaluación y divulgación
- Coherencia entre objetivos y actividades
- Calidad y viabilidad de la metodología propuesta
- Sistemas de control de la calidad
- Adecuación coste – beneficio del proyecto
Las Asociaciones estratégicas tienen tamaños muy variables y su evaluación cualitativa será proporcional a los objetivos de la cooperación planteados y la naturaleza de las organizaciones implicadas Para obtener financiación, toda propuesta debe abordar al menos una prioridad
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Criterio (II) Parámetros
Calidad del equipo del proyecto y de los acuerdos de cooperación (máx. 20 puntos)
- Calidad del equipo de trabajo (competencias de los socios en función a los objetivos y actividades planteadas - Distribución adecuada de tareas, implicación de todos los socios - Si fuera necesario, inclusión de socios de diferentes ámbitos de la educación y la formación - Eficacia de los métodos de coordinación y comunicación planteados - Si procede, valor añadido real aportado por participante de país socio
Impacto y difusión (máx. 30 puntos)
- Calidad del plan de evaluación - Impacto en los participantes y en las organizaciones - Impacto a nivel local, regional, nacional o europeo - Calidad e idoneidad del plan de divulgación de los resultados dentro y fuera de las organizaciones participantes - Idoneidad de las medidas para la divulgación de los resultados - Si procede, disponibilidad de resultados con licencias abiertas - Calidad del plan de sostenibilidad posterior al periodo subvencionado
- Puntuación máxima: 100 puntos - Umbrales para ser financiable:
• Al menos 60 puntos en total • Al menos el 50% de la puntuación máxima de cada criterio
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Educación escolar y Erasmus+ Ed
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Educación Infantil
Educación Primaria
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato
Otros: Compensación educativa, Ed. Especial,
Educación musical, ..
Instituciones de Educación
Escolar
Colegios, Escuelas, Institutos de Educación
Secundaria, ..
Centros de Formación del Profesorado
Autoridades Educativas Autonómicas y Locales
Universidades, Asociaciones,
Fundaciones, ONGs, ..
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Educación de Personas Adultas y Erasmus+
Instituciones de Educación de Personas Adultas Específicas de la
formación de personas adultas
CEPA Centros de educación
permanente de personas adultas
CFA Centros de Formación de Adultos
Institutos de Educación
Secundaria (EPA)
Universidad de Mayores
EOI Escuelas Oficiales de
Idiomas
NO específicas de la formación de
personas adultas
Fundaciones
Ayuntamientos
Sindicatos
Empresas privadas
Centros de profesores
Cuando se demuestre su actividad en el sector Cuando los proyectos
se dirijan específicamente
a la educación de personas adultas
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Países que pueden participar
Países que pueden participar
Países del programa Erasmus+ (países del programa) Los 28 estados de la UE Islandia, Liechtenstein, Macedonia, Noruega, Turquía
Países no pertenecientes a Erasmus+ (países socios) Cualquier otro país del mundo* * La participación de instituciones de países no pertenecientes al programa se encuentra sometida a ciertas restricciones y debe responder a una necesidad muy justificada en la propuesta (valor añadido esencial para el proyecto)
Duración de los proyectos
Entre 12 y 36 meses
Presentación de la solicitud y número de proyectos
A la Agencia Nacional del país del solicitante (coordinador)
Un mismo grupo de socios solo puede presentar una solicitud a una única Agencia Nacional
Lugares donde se desarrolla la actividad
En los países de los participantes de la Asociación
Sedes de instituciones de la Unión Europea
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Actividades financiables
Las Asociaciones estratégicas tienen tamaños muy variables y sus necesidades financieras podrán ser muy diferentes
Partida habituales Comentarios y ejemplos de coste ¿Quién puede solicitar?
Gestión y ejecución del proyecto
Incluye todos los costes habituales del proyecto: Gestión, comunicación Creación de materiales y productos Trabajos de aula Organización de talleres y seminarios Creación de guías Creación y mantenimiento de la página web, blogs,
.. Actividades de promoción y divulgación del
proyecto y de los resultados Etc.
Todas las Asociaciones Estratégicas
Reuniones transnacionales
Se trata de reuniones de coordinación. Normalmente asistirán sólo 1 o 2 personas por socio No incluirán alumnos (salvo que tuvieran responsabilidad en la coordinación) Contribución a los costes de viaje y estancia
Todas las Asociaciones Estratégicas
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Partidas especiales Comentarios y ejemplos de coste ¿Quién puede solicitar?
Productos intelectuales (Proyectos de innovación)
Son resultados tangibles y de envergadura: Estudio a nivel europeo Guía metodológica publicable Portal educativo Software,…
Solo en proyectos enfocados en la elaboración de un determinado producto.
La mayoría de las Asociaciones estratégicas solo entre escuelas tendrán productos que
no se consideren en este apartado
Eventos multiplicadores (Proyectos de innovación)
Están destinados exclusivamente a la difusión de los productos intelectuales
Solo en proyectos enfocados en la creación de un producto intelectual determinado
Gastos excepcionales
Subcontratación de procesos que no puedan hacer los socios Adquisición de bienes y servicios (nunca de oficina) Garantía financiera, en su caso
Si procede
Necesidades especiales Participantes con discapacidad. Hasta el 100 % de los costes reales Si procede
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Partidas especiales Comentarios y ejemplos de coste ¿Quién puede solicitar?
Actividades de movilidad de estudiantes y/o de
personal
Solo si aportan un valor añadido en la consecución de los objetivos del proyecto Varios tipos Financiación : máximo de 100 movilidades.
Las Asociaciones estratégicos en las que la movilidad favorezca la consecución de los
objetivos (opcional)
Apoyo lingüístico
Costes relacionados con el apoyo que se presta a los participantes para mejorar su conocimiento de la lengua de instrucción o de trabajo
Gastas excepcionales de viajes
Contribución a los gastos de viajes de participantes de regiones y Territorios y Países de Ultramar
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TIPOS DE ASOCIACIONES ESTRATÉGICAS
Desarrollo de innovación Intercambio de buenas prácticas
En todos los sectores. Para la elaboración de
productos innovadores. Pueden incluir presupuesto
para productos intelectuales y eventos multiplicadores
En todos los sectores excepto en educación superior.
Resultados y productos financiados a través del
presupuesto de gestión e implementación.
Dos clases de Asociaciones Estratégicas
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Asociaciones estratégicas solo entre escuelas (School to School). Puede ser:
• Bilateral: 2 escuelas de 2 países del programa • Multilateral: 3 o más escuelas de al menos 3 países del programa
Pueden incluir o no actividades de movilidad (muchas tendrán)
Asociaciones estratégicas generales en el ámbito de la Educación • Instituciones: centros educativos, universidades, autoridades, empresas, ONG, ... • Mínimo 3 socios de 3 países •Pueden incluir o no actividades de movilidad (muchas no tendrán)
Asociaciones estratégicas entre autoridades escolares locales o regionales Bilaterales o multilaterales Autoridad educativa + al menos 1 escuela + al menos otra institución activa
(centro profesores, biblioteca, ONG, …) Pueden incluir o no actividades de movilidad
Asociaciones estratégicas Escolares
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Asociación estratégica Desarrollo de innovación
Intercambio de buenas prácticas
KA201 Escolar general
KA219 Escolar solo escuelas --
KA202 Formación profesional
KA203 Educación superior --
KA204 Educ. personas adultas
Dos clases de Asociaciones Estratégicas
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Asociación estratégica Desarrollo de innovación
Intercambio de buenas prácticas
Educación escolar 20% 80%
Formación profesional 65% 35%
Educación superior 100% N/A
Educación personas adultas Lista única
Asociaciones Estratégicas, reparto del presupuesto (pendiente de aprobación)
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Asociación estratégica generales en el ámbito de la Educación de personas adultas
Instituciones vinculadas con la Educación de personas adultas: Centros de Educación de Personas Adultas, Escuelas Oficiales de Idiomas, Universidades de Mayores, centros penitenciarios, Organizaciones que imparten formación a personas adultas,...
Mínimo 3 socios de 3 países
Puede incluir o no actividades de movilidad
Asociaciones estratégicas en Educación de Personas Adultas
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Actividades de formación, enseñanza o aprendizaje individuales, de los estudiantes y/o del personal. Debe demostrarse que las actividades de movilidad aportan un valor añadido en la consecución de los objetivos del proyecto (solo para países del programa):
• Movilidad combinada, física corta, 5 días a 2 meses y un periodo de formación virtual (todos los ámbitos de la educación, la formación y la juventud).
• Movilidad de corta duración del alumnado (intercambios): 5 días a 2 meses (escolares).
• Movilidad de larga duración del alumnado: 2 a 12 meses (escolares de al menos 14 años de edad).
• Programas intensivos de estudio: 5 días a 2 meses (estudiantes de educación superior).
• Movilidad de corta duración para formación del personal: 5 días a 2 meses (profesores, formadores, ..).
• Movilidad de larga duración para enseñanza o formación: 2 a 12 meses (profesores, formadores, ..).
Actividades de
Movilidad
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Información sobre Erasmus + (convocatoria europea, guía del programa, borradores de formularios, etc.):
www.sepie.es
www.erasmusplus.injuve.es
http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/
Presencia en redes sociales:
Erasmus+. Más información
@sepiegob
Canal MECD
Servicio Español para la Internacionalización de la Educación
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Herramientas de búsqueda de socios:
• Contactos previos
• eTwinning: plataforma informática para la cooperación escolar
• EPALE
• Bases de datos de proyectos finalizados del Programa de Aprendizaje Permanente:
• EST: http://www.oapee-est.es/est/index.html
• ADAM: http://www.adam-europe.eu/adam/homepageView.htm
• Buscador de socios para proyectos PAP:
http://llp.teamwork.fr/partner_search/partner_search.php
• Otras posibilidades (consultar sitio web del SEPIE):
• Seminarios de contacto
• Tablones de anuncios en Agencias Nacionales
Erasmus +. Búsqueda de socios
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Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE)
www.sepie.es / [email protected] www.erasmusplus.gob.es
@sepiegob
Gracias por su atención
ErasmusPlusSEPIE