equipo tÉcnico de la dciÓn general de educaciÓn … · 2020-03-17 · en uno, se dibujan tres...

EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA


ESTIMADAS FAMILIAS:

Ante el aumento de casos de dengue, el Gobernador de nuestra provincia Ricardo Quintela dispuso como medida la suspensión de clases por el plazo de siete días corridos a partir del día 16 de marzo, a fin de intensificar las tareas de control del dengue en los establecimientos educativos y prevenir la propagación del mosquito, como así también una decisión preventiva frente al Coronavirus.

Para aprovechar el mayor tiempo disponible en sus casas y facilitar el acceso a situaciones de enseñanza, el Ministerio de Educación de la provincia a través de la Dirección General de Educación de Nivel Primario elaboró actividades escolares para ser trabajadas en los hogares y que forman parte de este documento.

Se considera que siempre que el estudiante respete ciertas normas y hábitos durante estos días y la familia acompañe, el contratiempo causado por la situación de salud provincial no tiene por qué impactar en el año escolar. Por ello a continuación se sugiere:

Lo principal consiste en recrear en casa el ritmo lectivo de la escuela. Deben respetar el cronograma u horario de clase. Las materias tienen que seguir el mismo ritmo, dedicándoles el mismo tiempo, y la misma hora.

No aplazar, ni estudiar cuando apetezca, ni mucho menos pensar que estos son días de vacaciones. La clave es ser disciplinados a partir del primer día “desde el principio hay que marcar un ritmo”

Es importante, además de la tarea en sí, formar al estudiante en el hábito y en el cómo hacerla:

Formalizar el concepto de que la tarea es importante, debe hacerse siempre y de la mejor forma.

Fijar un horario para hacer las actividades sugeridas y establecer un lugar donde hacerlas, que sea calmado, ordenado y con poco o nada de interferencia.

Facilitar que el estudiante cuente con todos los materiales necesarios. Verificar que todo está correcto, por parte del estudiante. Crear el hábito de verificar que todas las actividades asignadas han sido resueltas,

propiciando la responsabilidad y autonomía. Hagan uso de las plataformas digitales o correo electrónico en caso de que los maestros

los utilicen para enviarles tareas y, posteriormente, hacerles llegar los resultados de los ejercicios para que puedan confirmar si los han hecho bien. La idea no es hacer la actividad perfecta, sino por el contrario, acompañar y asesorar al estudiantes para que realice sus deberes y aprenda a través de los mismos. Él lo hará de la mejor manera.

La experiencia demuestra que cuanto más presente y activa esté la familia, los hijos no solo se sentirán asesorados, sino acompañados activamente.

“La figura del maestro es insustituible y los estudiantes los van a extrañar, pero esto no impide que se pueda seguir la formación desde casa.”


MATEMÁTICA

¡MIRANDO ÉPOCAS PASADAS…!

1- El siguiente cuadro brinda información acerca de la edad estimada en años de algunos

restos fósiles encontrados en la Patagonia Argentina.

a) ¿Cuál es el de mayor antigüedad? ¿Y el menos antiguo?

b) ¿Cómo se escribirá la cantidad de años de antigüedad del

usando sólo números?

c) La antigüedad del ¿Será 165.000.000, 1.650.000 o

16.500.000? ¿Cómo se leerá ese número?

¿Y SI HACEMOS ALGUNOS CÁLCULOS?

1. Completa la siguiente tabla:

a) En todas las cajas hay la misma cantidad de tornillos.

Cantidad de cajas 2 10 15 24 25 40

Cantidad de tornillos 900 2700 7380

2. Esta es la factura de la compra de librería que realizó la escuela este mes:

Cantidad Descripción Precio unitario Precio total 10 Cajas de tizas $ 136 $

Borradores $ 54 $ 270

6 Reglas $ 32 $

12 Lápices negros $ $ 144

$

a) Completa los datos que faltan en la factura


b) Para averiguar la cantidad de borradores o el precio unitario de los lápices negros, ¿qué

operación utilizaste? ¿Y para calcular el precio total de las cajas de tizas? ¿Y por las

reglas?

3. Observa esta forma de multiplicar:

a) ¿Podrías usar este tipo de descomposiciones para hacer alguna de estas operaciones?

¿Por qué? 72 x 60 = 45 x 29 = 41 x 37 =

4. Camilo tiene un pequeño viñedo en el que quiere colocar filas de 28 plantas.

a) Si tiene 853 plantas, ¿cuántas filas puede armar?

b) ¿Le sobran plantas?

c) Si coloca una fila más, ¿cuántas plantas tiene que comprar?

Y AHORA… VAMOS A JUGAR!!!

5. Batalla Geométrica:

Organización: Invitemos a todo el que quiera jugar y nos dividimos en parejas.

Materiales: dos tableros por cada integrante de la pareja. En uno, se dibujan tres figuras que la otra

pareja tiene que adivinar, y otro tablero vacío, para que puedan tener un registro de lo que dictan a la

pareja rival para adivinar la posición de sus figuras. Cada una de las figuras debe tener entre uno y cinco

puntos interiores y no pueden tocarse ni superponerse.


Desarrollo: el objetivo del juego es descubrir dónde están ubicadas cada una de las tres figuras que

dibujó la otra pareja. Cada pareja se ubica de tal modo que no pueda ver el tablero de la otra pareja

donde tiene las figuras. Luego, por turno, los jugadores deben ir diciendo posiciones (1A, 3B, etc.) para

ubicar la figura y anotar en el tablero vacío, la característica de ese punto según sus contrincantes

respondan “vértice”, “lado”, si es un punto de un lado distinto de un vértice, o “interior”, si es interior a

la figura o “nada” si no pertenece a ella. Gana el primero que descubre la posición exacta de las tres

figuras.

PARA JUGAR ONLINE!!

7-Seleccionar figuras Tridimensionales:

https://la.ixl.com/math/6-grado/seleccionar-figuras-de-tridimensionales

https://la.ixl.com/math/6-grado/seleccionar-figuras-de-tridimensionales


Bibliografía:

Matemática 5. Serie cuadernos para el aula. 2007

Hacer Matemática 7/1. C. Sessa, V. Borsani, C. Lamela, R.Murúa. Ed. Estrada. 2017

Notas para la Enseñanza. Operaciones con números naturales, Fracciones y números

decimales. Matemática para Todos. 2015.

Bibliografía web:

Santillana-Estudiando Matemática- “Escribir, leer y Compara números” . Descargar:

https://www.matematicasantillana.com/7-%C2%BA-grado/imprimibles/n%C3%BAmeros-naturales/

IXL Ejercicios de Matemáticas – Enlace: https://www.matematicasantillana.com/7-%C2%BA-

grado/imprimibles/n%C3%BAmeros-naturales/

Respuestas Correctas

1. a) El fósil de mayor antigüedad es Platnitzkysaurus floresi. Y el menos antiguo

Titanosaurus australis.

b) 85.000.000

c) 165.000.000 y se lee “Ciento sesenta y cinco millones”.

2. a)

Cantidad de cajas 2 5 10 15 24 25 40 41

Cantidad de tornillos 360 900 1800 2700 4320 4500 7200 7380

3. a)

Cantidad Descripción Precio unitario Precio total

10 Cajas de tizas $ 136 $ 1360

5 Borradores $ 54 $ 270

6 Reglas $ 32 $ 192 12 Lápices negros $ 12 $ 144

$ 1966

4. 72 x 60 = 45 x 29 =





9 x 8 x 6 x 10 = 9 x 5 x 29 =

3 x 3 x 48 x 10 = 261 x 5 = 1305

3 x 3 x 480 =

3 x 1440 = 4320

El cálculo de 41 por 37 no se puede descomponer ya que los dos factores son números primos

(solo se pueden descomponer por ellos mismos y por uno).

5. a) Puede armar 30 filas.

b) Le sobran 13 plantas.

c) Debe comprar 15 plantas más.


LENGUA

Actividad 1

1- Lee el texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano.

Pájaros prohibidos (1982)

Los presos políticos uruguayos no pueden hablar sin permiso, silbar, sonreír,

cantar, caminar rápido ni saludar a otro preso.

Tampoco pueden dibujar ni recibir dibujos de mujeres embarazadas, parejas,

mariposas, estrellas ni pájaros. Didaskó Pérez, maestro de escuela, torturado y

preso por tener ideas ideológicas, recibe un domingo la visita de su hija Milay, de

cinco años. La hija le trae un dibujo de pájaros. Los censores se lo rompen en la

entrada de la cárcel.

El domingo siguiente, Milay le trae un dibujo de árboles. Los árboles no están

prohibidos, y el dibujo pasa. Didaskó le elogia la obra y le pregunta por los circulitos

de colores que aparecen en la copa de los árboles, muchos pequeños círculos entre

las ramas.

— ¿Son naranjas? ¿Qué frutas son?

La niña lo hace callar:

—Ssshhh.

Y en secreto le explica:

—Bobo. ¿No ves que son ojos? Los ojos de los pájaros que te traje a escondidas.

Eduardo Galeano


¿Ahora te animas a responder?

2- Identifica a qué género literario corresponde: narrativo, poético o teatral. ¿Por

qué consideras que pertenece a ese género?

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3- Reflexiona sobre la idea principal delescrito “La libertad”. Escribe dicha reflexión

pensando las siguientes preguntas ¿qué es la libertad? ¿Pueden arrebatarnos la

libertad? ¿Todos somos libres?

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Actividad 2- Para conversar con alguien de la familia y luego escribir:

1- ¿Cómo se habrá sentido la niña cuando le rompieron su primer dibujo?

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2- ¿Te pasó alguna vez algo similar, que te rompieran un dibujo, podes contar en

pocas líneas como te sentiste?

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3- ¿Qué hizo la niña para ocultar los pájaros prohibidos?

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Actividad 3

Elige una de estas expresiones y realiza un escrito respondiendo al interrogante

planteado.


¿Qué pasaría si al llegar la niña a la cárcel los pájaros salieran volando por temor

a quedar presos?

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¿Qué pasaría si al entregar Milay el dibujo a su padre, el canto de las aves

ocultas hacen mucho ruido y llegan a oídos de los censores?

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_______________________________________________________

¿Qué pasaría si los pájaros hubieran salido justo en el momento en que la niña

muestra su dibujo a los

censores?________________________________________________________

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Actividad 4

1- ¿Sabes quiénes fueron los presos políticos uruguayos y si hubo presos políticos

argentinos? Comenta brevemente esta información que podes encontrarla en internet o

conversando con algún adulto de tu familia.

Actividad 5

¿Te animas a escribir un texto contando lo que pudiste investigar? Para ello, tener en

cuenta incluir estos datos:

En qué época sucedió.

Cuáles países se vieron afectados.

Quiénes fueron los presos políticos.

Cómo era la vida de los ciudadanos en esa época.


CIENCIAS

SOCIALES

EJE N° 2: LAS SOCIEDADES Y LAS CULTURAS TRAVÉS DEL TIEMPO CONTENIDO: LA GRAN INMIGRACIÓN ULTRAMARINA A lo largo de la Historia, nuestro país fue escenario de múltiples migraciones. La más importante por la cantidad de personas involucradas y por los cambios que produjeron en el país, fue la gran inmigración ultramarina de fines del siglo XIX y principios del siglo XX. ACTIVIDAD N° 1: Para conocer más acerca de la realidad de los migrantes de la época, te proponemos que leas la siguiente historia:

Una llegada inquietante

Un 30 de junio de 1908, a bordo del vapor Asunción, Rosa Anna Bondio está llegando al final de su largo

viaje. Rosa Anna es casi una niña. Tiene apenas 16 años. Viajó sola desde su aldea del norte de Italia para

encontrarse con su hermano, quien cultiva un campo en la provincia de Santa Fe.

Desde la cubierta del barco, Rosa Anna mira la costa y el puerto de Rosario. ¡Desearía tener una vista de lince

para poder ver a lo lejos y entre tanta gente a su querido hermano Giuseppe! Dos lágrimas se desprenden de

los ojos de Rosa Anna. Lentas, ruedan por su rostro. Mientras se las seca con la manga del sacón, mete su

otra mano en el bolso y acaricia el cofrecito de plata que había pertenecido a su madre. Se tranquiliza. Pero

no puede dejar de temblar. ¿En junio frío?, se pregunta extrañada. En mi tierra, en junio, hace calor. ¿Qué

estarán haciendo mis asnos? ¿Y los cabritos? Seguro que correteando por la montaña... Se sacude. ¡No

quiere volver a llorar! Seguro que Giuseppe está ahí. Piensa en la radicheta que le va a plantar y en las

buenas pastas que le amasará con su cuñada Amalia. Se relame pensando en la carne que comerá. ¿Y sus

sobrinos? ¿Cómo serán Julia y Francisco? Cuando llegan al puerto, Rosa Anna agarra bien fuerte el bolso. No

es cosa de perder las ropas. ¡Mucho menos el cofrecito! En el lugar donde revisan los pasaportes, Rosa Anna

espera sola y, luego de unas horas, cuando la llaman, se adelanta y comienza a conversar con un empleado

de la oficina de migraciones. El hombre no la entiende. Rosa Anna le dice su nombre completo, qué sabe

hacer, de dónde viene, pero el hombre sigue sin entenderla. Finalmente, el señor se cansa y le entrega un

papel. Si pudiese leerlo, Rosa Anna se enteraría de que ahora se llama Rosana, que no tiene profesión y que

es una inmigrante.

Adaptación del relato de Francis Korn, “Un puerto para llegar”, en Buenos Aires, 1910: Memoria del porvenir, Buenos Aires, 1999.


A continuación, responde las siguientes preguntas:

a- ¿De qué país provenía Rossa Anna?¿Por qué realizó este viaje?

b- ¿Qué diferencias encuentra en comparación con su país?

c- ¿Qué expectativas tiene en relación a la Argentina?

d- ¿Por qué te parece que le cambian el nombre al llegar?

e- ¿A qué problemas se enfrenta en esta tierra desconocida?¿Cuáles serán sus temores?

f- ¿Qué es ser un inmigrante?¿Por qué las personas dejan su lugar de origen?

ACTIVIDAD N° 2:

La lectura de imágenes brinda información complementaria al texto. Observa con atención la fotografía

de la época:

www.laguia2000.com/argentina/la-inmigracion-en-la-argentina

Realiza una descripción de la imagen, teniendo en cuenta si aparecen mujeres, niños, el equipaje que

traen, la vestimenta, etc.

http://www.laguia2000.com/argentina/la-inmigracion-en-la-argentina


ACTIVIDAD N° 3

Accede al siguiente link para mirar el video “La inmigración en Argentina”:

www.youtube.com/watch?v=-ivYe4Y4Nag

Observa las imágenes y escucha con atención:

a- ¿Cuál era la procedencia de la mayoría de los inmigrantes llegados a la Argentina entre 1881 y

1914?

b- ¿Qué beneficios tenían estas personas?

c- ¿Todos podían gozar de esos beneficios?

d- ¿Qué entiendes por desarraigo?


EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?

Todos los seres vivos están adaptados al medio en el que habitan. Por ejemplo, los osos

polares al frío y el hielo, los camellos al calor y a la sequedad del desierto, los delfines al

agua, etc.

Sin embargo, el hombre es el único capaz de sobrevivir en todos los rincones del planeta

e incluso fuera de él. ¿Qué hace al ser humano tan especial? Lo que nos permite

adaptarnos a cualquier medio no es nuestro cuerpo, que resulta frágil en comparación con

el de muchos animales, sino nuestra capacidad de crear objetos que satisfagan nuestras

necesidades: como no tenemos joroba donde guardar agua en el desierto, inventamos la

cantimplora o cualquier otro medio para llevarla. Para soportar el frío usamos abrigos.

Para sumergirnos en el mar, botellas de oxígeno, trajes de neopreno o submarinos…

Si pensamos en la evolución del ser humano, vemos que hace cinco mil años utilizaban

herramientas, utensilio de cocina y de caza, el fuego, etc. Entonces no había documentos

escritos o filmados para saber cómo vivían o las técnicas que usaban para construir

ciudades, vehículos, herramientas o utensilios. Lo único que nos permite conocer todo

esto es la Tecnología que aplicaban, como resolvían sus problemas.

Encontramos restos de herramientas, utensilios, etc., y éstos nos dicen cómo vivían,

hasta dónde se habían desarrollado, que utilizaban en el día a día, cómo vestían, cómo

cocinaban, etc.

En este curso vamos a aprender cómo afrontar una necesidad para resolverla de modo

adecuado, mediante la creación de un objeto o sistema. Para lograrlo debemos conocer

los medios de los que disponemos. Todo esto es lo que denominamos tecnología.


Tecnología

Es el conjunto de conocimientos habilidades y técnicas que aplicadas de forma coordinada

permiten al ser humano satisfacer sus necesidades y resolver problemas. La tecnología responde

a la necesidad humana de aprender y evolucionar pero para desarrollar esa tecnología debemos

utilizar las técnicas adecuadas.

Todo esto de lo que hemos hablado implica un trabajo entre varias personas, a veces

muchas. Nunca se puede trabajar de forma individual en el mundo tecnológico. Por eso es

tan importante aprender a trabajar en grupo. Cada vez que afrontemos un proyecto lo

haremos trabajando en grupo, nunca de forma individual.

ACTIVIDAD 1:

a) Lee el texto atentamente y responde a las siguientes preguntas.

La evolución de la tecnología

Desde los orígenes de la humanidad, las respuestas que el ser humano ha sido capaz de

dar a distintas necesidades han supuesto un avance en ideas, medios y materiales.

Primero ideó armas y herramientas para cazar, pescar y cultivar con las que resolvió el

problema de la recolección de alimentos. Después buscó elementos básicos para

garantizar un refugio más o menos estable. Sin duda, el transporte y la mejora de la

calidad de vida también propiciaron avances fundamentales en el ámbito de la tecnología:

la invención de la rueda, del tren, del teléfono, etc.

Podemos entender la tecnología como el conjunto de técnicas y recursos que permiten


obtener productos y objetos que satisfacen las necesidades humanas. Gracias a la

tecnología se han producido grandes avances en los transportes, en la conservación de los

alimentos, en la construcción de edificios, etc.

Aunque ha habido grandes innovaciones en todas las épocas, es en el siglo XX cuando se

produce el mayor avance tecnológico en la historia de la humanidad: se inventan

electrodomésticos (como la lavadora o la televisión), el radar, los ordenadores, el

microondas, etc.

b) Según el texto, ¿qué es la tecnología?

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c) ¿En qué época se ha dado el mayor desarrollo tecnológico?

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.


NECESIDADES

Son faltas o carencias que sienten todos los seres humanos. Las podemos clasificar en dos

grupos:

básicas o primarias: son esenciales para nuestra subsistencia.

secundarias o culturales: necesarias para mejorar nuestro espíritu o para mejorar

nuestra calidad de vida pero que no comprometen nuestra subsistencia.

c) ¿Cuál fueron los primeros inventos del ser humano y qué necesidades cubrían?

ACTIVIDAD 2:

Mencionen por lo menos diez necesidades. Anótenla en la carpeta

a) Asígnenles un orden de importancia.

b) Intenten clasificar las necesidades que mencionaron en primarias o

secundarias.

c) Unan con flecha a cada necesidad con su correspondiente clasificación.

Salud Educación Jugar Deporte Seguridad Matrimonio Peinarse Viajar en colectivo. Hablar por celular Alimentarse Vivienda Vestirse Bailar. Abrigarse Tomar agua Respirar aire puro Afecto

d) Enumera seis objetos tecnológicos que emplee el hombre para cubrir alguna de

sus necesidades:

NECESIDAD PRIMARIA

NECESIDAD SECUNDARIA


OBJETO TECNOLÓGICO NECESIDAD

Avión Desplazarse a grandes distancia

e) Completa la siguiente tabla:

Objeto Necesidad que satisface Otros objetos con la misma función

Bolígrafo

Coche

Moneda

Teléfono

Lavadora

Tenis

Microondas

f) La tecnología existe porque constantemente resuelve necesidades

humanas. Indica las soluciones técnicas a las siguientes necesidades

Necesidad Solución tecnológica que resuelve el

problema

Cruzar un río

Abastecer de agua una ciudad

Elevar una caja hasta cierta altura

Enviar un mensaje a Madrid en

Segundos

Trasladar personas a grandes

Distancias


LOS PRODUCTOS DE LA TENCOLOGÍA

La tecnología se concreta en los productos tecnológicos que responden a las demandas de la sociedad.

Estos pueden ser:

Bienes: son medios, objetos que satisfacen nuestras necesidades y deseos. Son materiales, tangibles es decir los podemos tocar. Por ejemplo: el auto, la ropa, la casa, los muebles, etc.

Servicios: son acciones o prestaciones inmateriales que contribuyen con los demás. Estos son intangibles, no los podemos tocar. Su característica es que son producidos y consumidos al mismo tiempo. Por ejemplo: servicio de transporte, la educación, las comunicaciones, la hotelería, las actividades profesionales, los servicios de salud, el suministro de energía eléctrica, los servicios penitenciarios, etc.

Procesos: son maneras de efectuar las tareas Un proceso en un proyecto1debe seguir una serie de pasos de forma ordenada, desde que surge la necesidad a la que queremos encontrar la solución, hasta que obtenemos un resultado tecnológicamente aceptable. Este conjunto de pasos se llama Proceso Tecnológico (más adelante profundizaremos este tema).

Une con flechas los siguientes inventos con la época en la que crees que fueron inventados:

Rueda Egipcios

Automóvil Prehistoria

Ordenador Edad Media

Barco de vapor Siglo XX

Imprenta SigloXIX

Papel Siglo XVIII

a) Relaciona mediante flechas cada invento con su inventor:

Teléfono Volta

Pila Louis JacquesDaguerre

Fotografía GrahamBell

Radio Marconi


ACTIVIDAD 3:

Mencionen qué bienes y que servicios pone a su disposición la escuela. Anótelos a

continuación.

Bienes

…………………….

……………………

…………………….

…………………….

……………………...

……………………..

Servicios

……………………..

………………………..

………………..………

………………………..

…………………………

…………………………

Clasifiquen los siguientes productos tecnológicos en bienes procesos o servicios.

Campera, limpieza en tintorería, teléfono, comunicación telefónica, internet, computadora, instituciones financieras (bancos), préstamo de dinero, atención médica, hospital, viaje en avión, avión, sillón de dentista, extracción de una muela, teléfono celular, zapatilla, cable visión, noticieros, inmobiliarias, plomería, EPE, Telecentro, Cyber.

Bienes Servicios

Anoten en las siguientes líneas de puntos, los bienes que permiten ofrecer los siguientes

servicios.


Transporte terrestre:………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………...

Turismo:……………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………...

Atención médica:……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………...

Servicio de limpieza:………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………...


EDUCACIÓN FÍSICA

Yoga para niños - Aprende las diferentes posturas de yoga

Inicia a los niños en el mundo del yoga con nuestra serie de vídeos de yoga. Con ellos

experimentarán los beneficios del yoga, como más concentración, flexibilidad y relajación. En

éstos se presentan diferentes posturas de yoga fáciles como el conocido "Saludo al Sol".

Visualizar los videos del canal Youtube:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLBal9AttAE0trW71zxDCcoo4mA0Si5B_n

Recursos informativos y educativos multimedia e interactivos en el área de Educación Física

Ofrece múltiples recursos multimedia interactivos para el aprendizaje en el área de Educación

Física de Educación Primaria.

http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/c/index.html

Juegos divertidos para jugar en la casa

En este video te damos ideas divertidas para hacer en casa con tus hermanos, Mama /Papa

y/o amigos y no aburrirte.

VID-20200315-WA0030.mp4

https://www.youtube.com/playlist?list=PLBal9AttAE0trW71zxDCcoo4mA0Si5B_n

http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/c/index.html

equipo tÉcnico de la dciÓn general de educaciÓn … · 2020-03-17 · en uno, se dibujan tres...

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