UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

• PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL I• EQUIPO 2:

• CARLOS VARGAS• FLAVIO TÉLLEZ

• JOSELYN VÁZQUEZ• JAZMÍN CAMACHO

• PROBLEMA, HIPÓTESIS Y VARIABLES

PROBLEMA

• ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

• SEGÚN KERLINGER Y LEE (2002), UN PROBLEMA ES UN ENUNCIADO U ORACIÓN INTERROGATIVA QUE PREGUNTA: ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE DOS O MÁS VARIABLES? LA RESPUESTA CONSTITUYE AQUELLO QUE SE BUSCA EN LA INVESTIGACIÓN. ES UNA CONTRADICCIÓN ENTRE LO QUE SUCEDE, LO QUE ES Y LO QUE DEBERÍA SER.

DEFINICIONES DE PROBLEMA• PROBLEMA ES UN PROCEDIMIENTO DIALÉCTICO QUE TIENDE A LA

ELECCIÓN O AL RECHAZO O TAMBIÉN A LA VERDAD Y AL CONOCIMIENTO (ARISTÓTELES).

• PROBLEMAS SON PROPOSICIONES DEMOSTRATIVAS QUE NECESITAN PRUEBAS O SON TALES COMO PARA EXPRESAR UNA ACCIÓN CUYO MODO DE REALIZACIÓN NO ES INMEDIATAMENTE CIERTO (KANT).

• LA SITUACIÓN NO RESUELTA O INDETERMINADA PODRÍA LLAMARSE SITUACIÓN “PROBLEMÁTICA”; SE HACE PROBLEMÁTICA EN EL MOMENTO MISMO DE SER SOMETIDA A INVESTIGACIÓN. EL RESULTADO PRIMERO DE LA INTERVENCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ES QUE SE ESTIMA QUE LA SITUACIÓN ES PROBLEMÁTICA (DEWEY).

TIPOS DE PROBLEMAS

• TEÓRICOS. CUYO PROPÓSITO ES GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS.

• PRÁCTICOS. CON OBJETIVOS DESTINADOS AL PROGRESO.

• TEÓRICO-PRÁCTICOS. PARA OBTENER INFORMACIÓN DESCONOCIDA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA PRÁCTICA.

CRITERIOS PARA VALORAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• FACTIBLE: UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ES FACTIBLE CUANDO SE PUEDE INVESTIGAR POR LOS MEDIOS QUE SE DISPONE.

• CLARO: EN EL SENTIDO DE QUE TODOS LOS TÉRMINOS EMPLEADOS EN SU DEFINICIÓN SEAN CLAROS Y TENGAN ALGÚN REFERENTE.

• SIGNIFICATIVO: ESTA CARACTERÍSTICA EXPRESA EN QUÉ MEDIDA, EL PROBLEMA QUE SE DESEA RESOLVER TIENE ALGÚN SIGNIFICADO PARA LOS DEMÁS.

• EL PROBLEMA DEBE EXPRESARSE COMO UNA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES.

• EL PROBLEMA DEBE SER REDACTADO EN FORMA DE PREGUNTA.

• EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA DEBE IMPLICAR LA POSIBILIDAD DE SER SOMETIDO A UNA PRUEBA EMPÍRICA.

• SER CLARO, PRECISO Y ESPECÍFICO. • UTILIZAR TÉRMINOS Y CONCEPTOS CIENTÍFICOS QUE DESIGNEN

UNÍVOCAMENTE A LOS FENÓMENOS. • EVITAR TÉRMINOS VAGOS, IMPRECISOS, QUE SE PRESTEN A

CONFUSIÓN O A INTERPRETACIONES SUBJETIVAS. • REFLEJAR CLARAMENTE, SI EL PROBLEMA ES DESCRIPTIVO O

EXPLICATIVO.

¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?• EN REALIDAD, PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SINO

AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMAL MENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN. EL PASO DE LA IDEA AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PUEDE SER EN OCASIONES INMEDIATO, CASI AUTOMÁTICO, O BIEN LLEVAR UNA CONSIDERABLE CANTIDAD DE TIEMPO; LO QUE DEPENDE DE QUÉ TAN FAMILIARIZADO ESTÉ EL INVESTIGADOR CON EL TEMA A TRATAR, LA COMPLEJIDAD MISMA DE LA IDEA, LA EXISTENCIA DE ESTUDIOS ANTECEDENTES, EL EMPEÑO DEL INVESTIGADOR Y LAS HABILIDADES PERSONALES DE ÉSTE.

• COMO SEÑALA ACKOFF (1953), UN PROBLEMA CORRECTAMENTE PLANTEADO ESTÁ PARCIALMENTE RESUELTO, A MAYOR EXACTITUD CORRESPONDEN MÁS POSIBILIDADES DE OBTENER UNA SOLUCIÓN SATISFACTORIA. EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPAZ NO SÓLO DE CONCEPTUAR EL PROBLEMA SINO TAMBIÉN DE VERBALIZARLO DE FORMA CLARA, PRECISA Y ACCESIBLE.

HIPÓTESIS

PARA EL MÉTODO CIENTÍFICO, UNA HIPÓTESIS ES UNA SOLUCIÓN PROVISORIA Y QUE AÚN NO HA SIDO CONFIRMADA PARA UN DETERMINADO PROBLEMA. DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN EMPÍRICA QUE PUEDA OBTENERSE EN EL TRABAJO DE CAMPO, LA HIPÓTESIS PODRÁ TENER UN MENOR O MAYOR GRADO DE FIABILIDAD.SU VALOR RESIDE EN LA CAPACIDAD PARA ESTABLECER MÁS RELACIONES ENTRE LOS HECHOS Y EXPLICAR POR QUÉ SE PRODUCEN. NORMALMENTE SE PLANTEAN PRIMERO LAS RAZONES CLARAS POR LAS QUE UNO CREE QUE ALGO ES POSIBLE. Y FINALMENTE SE ESCRIBE LA CONCLUSIÓN. ESTE MÉTODO SE USA EN EL MÉTODO CIENTÍFICO, PARA LUEGO COMPROBAR LAS HIPÓTESIS A TRAVÉS DE LOS EXPERIMENTOS.

CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS

• DEBEN REFERIRSE A UNA SITUACIÓN REAL O REALIZABLE, NO A UNA SITUACIÓN QUE NO PUEDE OCURRIR BAJO UN CIERTO ESTADO DE HECHOS.

• LAS VARIABLES DE LA HIPÓTESIS TIENEN QUE SER COMPRENSIBLES, ESTAR BIEN DEFINIDAS Y SER LO MÁS CONCRETAS POSIBLE.

• LA RELACIÓN ENTRE VARIABLES PROPUESTA POR UNA HIPÓTESIS DEBE SER CLARA Y VEROSÍMIL.

• LOS TÉRMINOS DE LA HIPÓTESIS Y LA RELACIÓN PLANTEADA ENTRE ELLOS, DEBEN PODER SER OBSERVADOS Y MEDIDOS.

• LAS HIPÓTESIS DEBEN ESTAR RELACIONADAS CON TÉCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLAS.

IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS

CUANDO LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN HA SIDO BIEN ELABORADA, Y EN ELLA SE OBSERVA CLARAMENTE LA RELACIÓN O VÍNCULO ENTRE DOS O MÁS VARIABLES, ES FACTIBLE QUE EL INVESTIGADOR PUEDA:• ELABORAR EL OBJETIVO, O

CONJUNTO DE OBJETIVOS, QUE DESEA ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.

• SELECCIONAR EL TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN FACTIBLE CON EL PROBLEMA PLANTEADO.

• SELECCIONAR EL MÉTODO, LOS INSTRUMENTOS Y LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ACORDES CON EL PROBLEMA QUE SE DESEA RESOLVER.

• SELECCIONAR LOS RECURSOS, TANTO HUMANOS COMO MATERIALES, QUE SE EMPLEARÁN PARA LLEVAR A FELIZ TÉRMINO LA INVESTIGACIÓN PLANTEADA.

TIPOS DE HIPÓTESIS

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN SON PROPOSICIONES TENTATIVAS ACERCA DE LAS POSIBLES RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES Y QUE CUMPLEN CON LOS REQUISITOS MENCIONADOS. SE LES SUELE SIMBOLIZAR COMO HI O H1, H2, H3. ETC. (SI SON VARIAS)CLASES:

DESCRIPTIVASIndican el valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación de otra variable. Estas se utilizan en estudios descriptivos y generalmente son afirmaciones generales.

CORRELACIONALES:ESPECIFICAN LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES. PUEDEN ESTABLECER LA ASOCIACIÓN ENTRE DOS O MAS VARIABLES.

DIFERENCIA ENTRE GRUPOSESTAS HIPÓTESIS SE FORMULAN EN INVESTIGACIONES CUYO FIN ES COMPARAR GRUPOS.

HIPÓTESIS NULASSIRVEN PARA REFUTAR O NEGAR ALGO LO QUE AFIRMA LA HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN. LAS HIPÓTESIS NULAS SE SIMBOLIZAN ASÍ: HO

HIPÓTESIS ALTERNATIVAS

SON POSIBILIDADES ALTERNAS ANTE LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Y NULA, OFRECEN OTRA DESCRIPCIÓN O EXPLICACIÓN DISTINTAS A LAS QUE PROPORCIONAN ESTOS TIPOS DE HIPÓTESIS.

EL EXPERIMENTO DEL BUEN SAMARITANOJOHN DARLEY Y DANIEL BATSON SE PROPUSIERON INVESTIGAR SI LA RELIGIÓN TIENE ALGÚN EFECTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE AYUDA AL PRÓJIMO. ASÍ, SUS SUJETOS DE INVESTIGACIÓN FUERON 67 SEMINARISTAS DEL PRINCETON THEOLOGICAL SEMINARY.• HIPÓTESIS 1: EL HECHO DE QUE LAS PERSONAS ESTÉN PENSANDO EN CUESTIONES

RELIGIOSAS NO AFECTA SUS CONDUCTAS DE AYUDA AL PRÓJIMO MÁS QUE SI SE ENCUENTRAN PENSANDO EN CUALQUIER OTRO ASUNTO.

• HIPÓTESIS 2: LAS PERSONAS APRESURADAS BRINDARÁN MENOS SU AYUDA EN COMPARACIÓN CON AQUELLAS QUE NO TIENEN PRISA.

• A LA MITAD DE LOS SEMINARISTAS SE LES BRINDÓ LA HISTORIA DEL BUEN SAMARITANO Y SE LES PIDIÓ QUE REALIZARAN UN SERMÓN SOBRE LA MISMA. LA OTRA MITAD DE LOS SEMINARISTAS TUVO LA TAREA DE PREPARAR UN SERMÓN SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO.

• A LOS PARTICIPANTES EN EL EXPERIMENTO LES BRINDARON TIEMPOS DIFERENTES DE ENTREGA DEL SERMÓN ASÍ QUE ALGUNOS REALIZARON LA TAREA CON PRISA Y OTROS NO. 

• POSTERIORMENTE, EN EL CAMINO QUE CONDUCÍA AL EDIFICIO DONDE DEBÍAN DAR SU SERMÓN, UNA PERSONA SE DEJÓ CAER EN UN CALLEJÓN SIMULANDO UN ACCIDENTE. LAS CONDICIONES SE HABÍAN ARREGLADO PARA QUE ALGUNOS JÓVENES TUVIESEN EL TIEMPO JUSTO PARA LLEGAR AL SITIO DONDE DEBÍAN DAR EL SERMÓN MIENTRAS QUE OTROS TENÍAN SUFICIENTE TIEMPO DE FORMA QUE NO ESTABAN APRESURADOS.

• POSTERIORMENTE A LAS PERSONAS SE LES PIDIÓ QUE LLENARAN UN CUESTIONARIO DONDE SE LES PREGUNTABA CUÁNDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE VIERON A UNA PERSONA EN APUROS Y LA AYUDARON. CUANDO LOS SEMINARISTAS NO RECONOCÍAN HABER VISTO RECIENTEMENTE A UNA PERSONA DEMANDANTE DE AYUDA O SI AFIRMABAN QUE NO LA HABÍAN AYUDADO, SE DESARROLLABA UNA ENTREVISTA POSTERIOR PARA ANALIZAR LAS CAUSAS DE ESTE COMPORTAMIENTO.

EXPERIMENTO

RESULTADOS• LOS SEMINARISTAS QUE PREPARABAN SU SERMÓN SOBRE LA AYUDA AL

PRÓJIMO NO SE DETUVIERON A AYUDAR A LA PERSONA EN APUROS MÁS VECES QUE EL RESTO DE LOS SEMINARISTAS QUE HABLARÍAN SOBRE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO. SIN EMBARGO, EL FACTOR QUE SE PERFILÓ COMO VERDADERAMENTE IMPORTANTE PARA BRINDAR AYUDA FUE EL TIEMPO: EL 63% DE LOS JÓVENES QUE NO ESTABAN APRESURADOS AYUDARON AL NECESITADO, ESTE NÚMERO DISMINUYÓ AL 45% CUANDO TENÍAN UNA PRISA INTERMEDIA MIENTRAS QUE AQUELLOS QUE ESTABAN APRESURADOS GENERALMENTE NO AYUDARON A LA PERSONA "ACCIDENTADA".

AL PARECER, LA EXPLICACIÓN PRINCIPAL POR LA QUE LAS PERSONAS NO SE DETENÍAN A AYUDAR A LA VÍCTIMA ERA EL GRADO DE OBSESIÓN QUE TENÍAN CON EL APURO.INCLUSO LOS ESTUDIANTES QUE IBAN A HABLAR SOBRE EL BUEN SAMARITANO FUERON MENOS PROPENSOS A PARAR PARA OFRECER AYUDA SI IBAN CORRIENDO DE UN LUGAR A OTRO.POR LO VISTO, LAS PERSONAS QUE ESTABAN APURADAS NI SIQUIERA NOTARON LA PRESENCIA DE LA VÍCTIMA.

CONCLUSIONES

POR LO TANTO AMBAS HIPÓTESIS SE CUMPLEN

VARIABLES

CUALITATIVA: son aquellas que se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con números. De estas se distinguen dos:

VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL: son aquellas características numéricas que no admiten un criterio de orden.

Ejemplo: el estado civil, con las siguientes modalidades:• Soltero• Casado• Divorciado• Viudo

VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL : es aquella donde se presentan modalidades no numéricas, donde se presenta un orden.Ejemplo:Puesto conseguido en una prueba deportiva: • Primero• Segundo• Tercero

VARIABLE CUANTITATIVA: es la que se expresa mediante un numero, por lo tanto se pueden realizar actividades numéricas con esta, dentro de ella hay dos clasificaciones.

VARIABLE DISCRETA: es aquella que acepta solo valores aislados es decir no acepta números intermedios.EJEMPLO:• El numero de hermanos: uno, dos , tres…

VARIABLE CONTINUA: es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos números.EJEMPLO:• La altura de un grupo de personas: 1.73 ,

1.82.1.77… etc.

Variables

DEFINICIÓN DE VARIABLE

• UNA VARIABLE SON LAS QUE ESTÁN SUJETAS A CAMBIOS FRECUENTES

• LAS VARIABLES DEBEN SER REFERIDAS OPERATIVAMENTE• ESTO QUIERE DECIR QUE SE REFIEREN A FENÓMENOS O COSAS

SUSCEPTIBLE DE SER MEDIDOS Y OBSERVADOS Y SE HAN DE SER EXPLICADOS DE MANERA UNÍVOCA

• ALGO UNÍVOCO ES ALGO QUE TIENE LA MISMA NATURALEZA O SIGNIFICACIÓN QUE OTRA COSA

TIPOS DE VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE

• ES AQUELLA PROPIEDAD, CUALIDAD O CARACTERÍSTICA DE UNA REALIDAD, EVENTO O FENÓMENO, QUE TIENE LA CAPACIDAD PARA INFLUIR, O AFECTAR A OTRAS VARIABLES.

• SE LLAMA INDEPENDIENTE,  PORQUE ESTA VARIABLE NO DEPENDE DE OTROS FACTORES PARA ESTAR PRESENTE EN ESA REALIDAD DEL ESTUDIO.

VARIABLE DEPENDIENTE

UNA VARIABLE DEPENDIENTE ES AQUELLA CUYOS VALORES DEPENDEN DE LOS QUE TOME OTRA VARIABLE INDEPENDIENTE Y NO VARÍA EN BASE A NADA

POR EJEMPLO HACER EJERCICIO TU FRECUENCIA CARDIACA AUMENTA DEBIDO AL EJERCICIO REALIZADO ESA SERÍA LA VARIABLE DEPENDIENTE LA FRECUENCIA CARDIACA Y LA VARIABLE INDEPENDIENTE SERÍA EL EJERCICIO REALIZADO PORQUE SI PUEDES REALIZAR LA CANTIDAD DE EJERCICIO QUE REALIZAS

VARIABLE EXTRAÑAS

• SON LAS QUE PROVIENEN DEL EXTERIOR COMO EL MEDIO AMBIENTE QUE REPERCUTEN A LOS RESULTADOS

• POR EJEMPLO: EL SOL Y A LA TEMPERATURA QUE SE HACE EL EXPERIMENTO, EL AIRE, SI LLEGARA A TEMBLAR EMPIEZA A MOVER TODO, SI EMPEZARA A LLOVER YA NO SE PODRÍA REALIZAR O DEJARÍA MUCHA HUMEDAD EL ESTADO DE ÁNIMO DE LAS PERSONAS, ETC.

VARIABLES COLECTIVAS

• ES CUANDO UN GRUPO DE PERSONAS COMPARTEN CIERTAS SEMEJANZAS

• POR EJEMPLO: EN UN GRUPO DE PERSONAS TODAS TIENEN MASCOTA, TODAS TIENEN EL MISMO COLOR DE CABELLO, TODAS HACEN DEPORTES ETC.

VARIABLES INDIVIDUALES

• ESTÁS VARIABLES SON CUANDO UN GRUPO DE PERSONAS NO TIENEN SEMEJANZA ENTRE SÍ

• POR EJEMPLO: EN UN GRUPO DE PERSONAS TIENEN DIFERENTE ALTURA, DIFERENTE ESCOLARIDAD, EL COLOR DE PIEL, PERSONALIDAD, ETC.

BIBLIOGRAFÍAS/CYBERGRAFÍAS:

• HTTP://WWW.TECNICAS-DE-ESTUDIO.ORG/INVESTIGACION/INVESTIGACION3.HTM

• HTTP://BIBLIOTECA.ITSON.MX/OA/EDUCACION/OA8/PROBLEMA_INVESTIGACION/X11.HTM

• HTTP://BIBLIOTECA.ITSON.MX/OA/EDUCACION/OA8/PROBLEMA_INVESTIGACION/X6.HTM