INTEGRANTES: Mg. Jorge Luis Alcántara UcedaMg. Virginia Guadalupe Atarama VásquezMg. Arnaldo Arturo Castillo OlivaMg. Daphne Jordelina Guerra PalaciosMg. Guillermo Alfredo Vílchez Barranzuela

METAS EDUCATIVAS 2021

DOCENTE: Dr. Carlos Mego Cubas

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

SEXTA META META INDICADORES DEFINICIÓNSexta Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación técnico profesional.

1. Índice de EducaciónSuperior y Capacitación del Índice Global de Competitividad

Muestra la fortaleza de los paísesen aspectos relacionados a la Educación Superior y Capacitación.

2. Porcentaje deUniversidades e Institutos Superiores Acreditados.

Proporción de Universidades y Institutos Superiores acreditados según los estándares establecidos por los órganos del SINEACE.

3. Porcentaje de carreras acreditadas en universidades e Institutos Superiores .

Proporción de carreras acredita das en universidades e institutos superiores de acuerdo a condiciones y estándares definidos por el SINEACE.

4. Porcentaje de carreras que cuentan con labora torios científicos, tecnológicos implementados.

Es la proporción de carreras que cuentan con labora torios científicos, tecnológicos implementados en las universidades públicas e institutos superiores tecnológicos.

SEXTA META META INDICADORES DEFINICIÓN

Sexta F a orecer la conexión entre la educación y el empleoa través de la educación técnico profesional.

5. T asa de conclusión de la educación superior de la población de 25 a 34 años.

Proporción de la población de 25 a 34 años de edad que culmina la educación superior (Universitaria y no universitaria) respecto a la población total en el grupo de edades correspondiente.

6. Porcentaje de egresados de educación superiortecnológica y técnico productiva insertados en el mercado laboral.

Indicador que refleja la proporción de los estudiantes egresados de los Institutos superiores que se han insertado en el mercado laboral en trabajos vinculados a las especialidades que estudiaron.

7. Porcentaje de egresados de la educación superioruniversitaria que trabajan en lo que han estudiado

Indicador que permite conocer la proporción de egresados de la educa ción superior que tienen de 24 a 29 años, que se encuentran trabajando en lo que han estudiado

INDICADOR LÍNEA BASE META 2021

1 Puesto 65(Informe competitividad global 2014-215) 4,24

5,0

2 0% 100%

3 0% 100%

4 En elaboración. 100%

5 24,50% 50%

6 En elaboración 60%

7 En elaboración 60%

• Se deben establecer canales que permitan vincular la oferta de estudios de educación técnico productiva(etp) con la demanda existente en el sistema productivo.

• La etp es una herramienta que favorece el desarrollo económico y social de los países y facilita la movilidad social de las futuras generaciones,siempre y cuando en su diseño y desarrollo se tengan en cuenta las exigencias laborales y formativas de la sociedad actual.

• En cuanto a los curriculos diseñados por competencias, Perú ha logrado un 14% a diferencia de otros países como Cuba y España que alcanzan un 100%. En cuanto a los curriculos teniendo en cuenta la demanda laboral, Perú alcanza un 14%, en tanto Cuba, Panamá, España, República Dominicana y Uruguay, logran un 50%. Nuestra oferta educativa, no está respondiendo a las demandas laborales y formación en competencias.

• Estudiantes que realizan prácticas formativas en empresas, España y Portugal muestran un 100%, en tanto Cuba un 65%.Perú no aplica, pues evidencia dificultad en el recojo de este tipo de información.

SÉPTIMA META META INDICADORES DEFINICIÓN

Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de la vida

1. Años promedio de escolaridad total.

N° promedio de años de estudio aprobados en los niveles de educación primaria, secundaria y superior por la población de 25 a 34 años de edad. Permite observar el grado de éxito del sistema educativo en términos de asegurar la culminación de la educación básica

2. Tasa de analfabetismo N° de personas de 15 años y más que declara no saber leer ni escribir expresado como % de la población del mismo grupo de edades.

3. Tasa de matrícula en la educación básica de la población adulta joven.

Proporción de la población con edades de 20 a 34 años que no culminaron sus estudios hasta los 19 años y están matriculados en la educación básica.

INDICADOR LÍNEA BASE META 2021

1 ENAHO 2009: 10,8ESCALE 2014Nacional: 11.1 años

• Hombres: 11.3• Mujeres: 10.9

Urbana: 11.9 Rural: 7.9

13.5 años

2 ENAHO 2007: 10.50%ESCALE 2015Nacional: 5,7 %• Hombres: 2.8 %• Mujeres: 8.6 %

Urbana: 2.8 % Rural: 15.5 %

1 %

3 ENAHO 2009: 2,40%ESCALE 20142.1

95

• LGE (2003):Plantea la educación como un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida.

• Educación emparejada a la trayectoria vital de las personas y no solo a edades tempranas.

• La educación se desarrolla en las I.E y en diferentes ámbitos de la sociedad.

• Sistema educativo integrador y flexible: etapas y diversas modalidades de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.(Ed. Básica/Superior/EBR,EBA,ETP,EBE,EC)

• Se privilegia la educación escolar, específicamente la EBR en desmedro de la EBA y otras modalidades.

• Formas muy escolarizadas (mayor flexibilidad en EBA).• Diseños curriculares no equivalentes.• Falta de consenso en el enfoque por competencias.• Poca articulación entre niveles y modalidades

OCTAVA META META INDICADORES DEFINICIÓN

Fortalecer la profesión docente

1. Porcentaje de instituciones educativas con docentes certificados

Es la proporción de instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular (Educación Inicial, Primaria y Secundaria) que cuenta con un número de docentes certificados.

2. Porcentaje de docentes incorporados a la Carrera Pública Magisterial

Indicador que muestra la proporción de docentes incorporados a la Carrera Pública Magisterial a nivel nacional.

3. Porcentaje de docentes con grado de Maestro o Doctor en las universidades públicas institucionalizadas

Indicador que permite determinar el porcentaje de docentes con grado de Maestro o Doctor con los que cuentan las universidades públicas institucionalizadas en su plana docente.

4. Porcentaje de Institutos Superiores pedagógicos y tecnológicos que cuentan con docentes certificados según estándar

Porcentaje de Institutos Superiores con docentes certificados respecto al total de instituciones superiores a nivel nacional de acuerdo a los estándares definidos por CONEACES

INDICADOR LÍNEA BASE META 2021

1 SEGÚN SINEACE 20150%

75%

2 MINEDU 2015100%

100%

3 100%

4 SEGÚN SINEACE20150%

100%

• Para asentar sólidamente el desarrollo profesional docente debería estar edificado sobre cuatro pilares básicos: selección, formación, incentivos y promoción.

• En el marco del Proyecto Educativo Nacional del Perú que considera el fortalecimiento de la profesión docente como uno de sus objetivos estratégicos, en el año 2012 el Programa Nacional de Becas y Créditos Educativos – PRONABEC firmó un Convenio de Cooperación Interinstitucional para la Implementación de becas y créditos educativos entre el Ministerio de Educación y la Universidad Peruana Cayetano Heredia y así como con otras universidades de Lima.

• La certificación es el reconocimiento público y temporal de las competencias adquiridas dentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funciones profesionales.

• El SINEACE en el 2015 ha entregado 1,186 certificados de competencias a profesionales universitarios, técnicos y técnicos productivos, luego que demostraran que han adquirido determinada destreza en su campo laboral.

• La evaluación de desempeño docente es de carácter obligatorio para todos los profesores comprendidos en la Carrera Pública Magisterial y se realiza como máximo cada tres (03) años. Ley 29944 (Ley de la reforma magisterial).

NOVENA META META INDICADORES DEFINICIÓNAmpliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica.

1. Gasto en innovación y desarrollo como porcentaje del PBI.

Cuantificación de la cantidad de recursos que se destina a la investigación científica, innovación y desarrollo, expresado como una fracción del Producto Bruto Interno.

2. Número de egresados en ciencias, ingeniería, matemática y tecnología por cada 10,000 habitantes.

Proporción de estudiantes que han egresado en ciencias, ingeniería, matemáticas y tecnología respecto a una población de referencia (población de 20 a 29 años).

3. Ratio de publicaciones de investigaciones científicas por docente en revistas indexadas.

Proporción de publicaciones en el campo científico tecnológico por docente en las revistas indexadas.

4. Ratio de patentes por investigador universitario.

Producción anual de patentes en el campo científico tecnológico por investigador que trabaja en el sistema universitario.

INDICADOR LÍNEA BASE META 2021

1 • RICYT 2005 0.16%• DIARIO GESTIÓN 2015 0.12 %

1%

2 ESTADÍSTICAS CEPLANEN ELABORACIÓN

100 por cada 10,000 habitantes.

3 CENSO UNIVERSITACIOEN ELABORACIÓN

0.15

4 CENSO UNIVERSITACIOEN ELABORACIÓN

1 patente por cada 50 investigadores.

• Estimular el interés y la proximidad a la ciencia por parte de los estudiantes de secundaria .

• Cultivar la atención sobre temas científicos y tecnológicos por parte de los estudiantes de los diversos niveles .

• Línea del conocimiento científico: educación superior y la investigación científica y el desarrollo tecnológico y la innovación.

• Sistema educativo básico debe reforzar notablemente el incremento de las vocaciones científicas, para contextualizar el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad).

• El componente que debe promover el Sistema Educativo es el educar para innovar, educar para la creatividad, lo cual exige que los docentes estén mejor preparados .

• El Sistema Educativo puede organizarse en dos ejes: El contexto escolar(practicas, procesos, recursos deficiencias, etc.) y el contexto del país ( el sistema articulado con otros sistemas (ciencia y tecnología).

META INDICADORES DEFINICIÓN Invertir más e invertir mejor

1. Gasto público en educación por alumno

Gasto público (corriente y de capital) promedio anual por cada alumno matriculado. Se expresa en soles corrientes.

2. Gasto público en educación como porcentaje del PBI

Gasto público en educación expresado como porcentaje del producto bruto interno. El gasto público en educación considera el gasto corriente y de capital en instituciones educativas y administración de la educación realizado por el gobierno central y los gobiernos regionales y locales

DÉCIMA META

INDICADOR LÍNEA BASE  META 2021

1 ESCALE 2014 G. CO G. CA

Inicial S/ 246078% 22%

Inicial S/ 2520

Primaria S/ 2606 Primaria S/ 2850

Secundaria S/ 3048 Secundaria S/ 3530

2 4,1% al 2016 5,90%

• El gasto de capital debe tener el mayor porcentaje, sin embargo viene disminuyendo.• Los gastos corrientes son altos a nivel

nacional.• El porcentaje del PBI para educación es

uno de los más bajos en américa.• Inversión por regiones: inicial (rosado),

primaria (amarillo) y secundaria (anaranjado)• Piura invierte poco en los tres niveles.

Gracias