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17 de abril de 2023Equipo 11

Maestría en Tecnología EducativaMateria: Evaluación del aprendizaje en los entornos virtuales

Unidad 1: La evaluación del aprendizajeActividad 1.8: Características de la evaluación del

aprendizaje

Equipo 1:

Abel Cuevas Ochoa

Jaime Casada Rivera

Tania Barragán Monterrubio

Universidad Autónoma Del Estado De Hidalgo

Sistema de Universidad Virtual

Tutora: Mtra. Citlali Ramos Baños

Asesor: Mtro. Jaime Zárate Domínguez


Características de la evaluación del

aprendizaje


Contenido

Confiable IntegralParticipativaObjetividadVálidaConclusionesReferencias Bibliográficas


Introducción

Sin lugar a duda la mayor parte de las instituciones

educativas, mantienen un área de oportunidad

respecto a la implementación efectiva del proceso

de evaluación. Por ello con el fin de comprender los

elementos envueltos en su eficacia, se abordará

desde la conceptualización hasta las características

que aseguran la calidad del proceso.


Confiable La fiabilidad se concibe como la consistencia o

estabilidad de las medidas cuando el proceso de medición se repite (Prieto & Delgado, 2010).


ConfiableLa confiabilidad y validez de una evaluación solo se logran si ésta tiene un efecto positivo en los alumnos (Martínez Rizo, 2010).

Las pruebas en el aula requieren tres medidas principales: La fiabilidad Estabilidad de forma alternativa Consistencia interna.


Comparación de la Confiabilidad de evaluacionesa gran escala y en la sala de clases

Evaluación a gran escala Evaluación en el aula

La confiabilidad es la consistencia entre factores relevantes.

La confiabilidad es la suficiencia de lainformación.

El objetivo de la confiabilidad es tener unaclasificación estable de los estudiantes en una escala de puntuación.

El objetivo de la confiabilidad es tener información estable acerca de la diferenciaentre el desempeño de los estudiantes y el “ideal”.

Brookhart (2003) es muy claro en el momento de diferenciar la confiabilidad a gran escala y a nivel de aula.


Integral

Es parte de un nuevo paradigma pedagógico naturalista, dinámico, integral, multifactorial y holístico con perspectivas de calidad total del proceso enseñanza-aprendizaje centrado en las necesidades reales de los actores educativos como alumnos, maestros y tutores,


Perspectivas

Teóricas

Constructivista

Cognoscitivista

Competencias de

desarrollo personaliza

do

Pragmáticas de

habilitación laboral

Evaluación del

aprendizaje

Educación social y de colaboració

n

Análisis


Participativa Incluye autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación.


Objetividad

Objetividad es Elemento clave

Y

Asociado ala confiabilidad

de una evaluación

donde

Los instrumentos como el juicio que se emite

debe ser imparcial


Objetividad La evaluación formal busca emitir un juicio a

cerca de determinados elementos del sistema educativo siguiendo un procedimiento ya definido y utilizando instrumentos de medición confiables.


Válida


Conclusiones

15

La evaluación del aprendizaje es un proceso que requiere analizar su confiabilidad, validez y los efectos sobre los alumnos. Por lo tanto debe ser un proceso transparente y abierto, consensuado y sin ningún velo de misterio que oculte su intencionalidad, en el cual docentes y estudiantes puedan reconocerse y reconocer sus acciones.


Referencias Baxter, A. (1997). Evaluating your students. Spain: Richmond Publishing. López Frías, B. & Hinojosa Kleen, E. (2010) Evaluación del aprendizaje. México:

Trillas. Recuperado de: https://www.dropbox.com/s/bv7uhev6t4dm6yr/Evaluaci%C3%B3n%20del%20Aprendizaje-%20L%C3%B3pez%20e%20Hinojosa.pdf?dl=0

Orengo, J. (s.f.). Conceptos de Validez y Confiabilidad. Recuperado de: http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/jannette_orengo_educ_410/Cap_.10%20%282%29_Conceptos_%20de_%20Validez_%20y_%20Confiabilidad.ppt

Prieto, G. & Delgado, A. R. (2010). FIABILIDAD Y VALIDEZ. Papeles del Psicólogo, 31(1) 67-74. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77812441007

eHOW en Español. (1999). Obtenido de http://www.ehowenespanol.com/validez-fiabilidad-evaluaciones-aula-info_136385/

Förster Marín, C., & Rojas-Barahona, C. (2008). EVALUACIÓN AL INTERIOR DEL AULA: Una mirada desde la validez , confiabilidad y objetividad. 43.pp.285-305.

Fig.I criterios de evaluación. Obtenida de https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+evaluaci%C3%B3n+objetiva

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