디지털시스템공학심화 프로그램 학습성과 평가를 위한 세부 운영지침 ·...

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디지털시스템공학심화 프로그램 학습성과 평가를 위한 세부 운영지침

제 정: 2008.11.27.

제1차 개정: 2009.2.26.

제2차 개정: 2010.10.26

제3차 개정: 2013.12.26

제4차 개정: 3014.5.14.제 5차 개 정: 2016. 06. 7.

제 1 조 (목적)이 세부 운영지침은 프로그램학습성과를 평가하기 위한 제반 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제 2 조 (평가시기 및 방법, 담당자)

① 프로그램학습성과의 평가는 평가도구별로 매년 조사 평가한다.② 프로그램학습성과 자료를 수집하기 위하여 평가시기와 방법 등은 <붙임 1>과 같이 정하되 모든

일정계획은 PD교수가 추진한다.

제 3 조 (평가도구, 기준 및 CQI 체계)

각 학습 성과별 평가도구, 기준 및 CQI 체계는 <붙임 1>와 같이 한다.

제 4 조 (평가결과의 처리)① 각 학습 성과 평가결과는 담당교수별로 정리하여 프로그램운영위원회에 제출하고, 프로그램운영

위원회에서는 종합/분석/정리하며, 개선할 사항이 있을 경우 산학자문위원회의 자문을 받아 매년 12월에 전공회의에 상정한다.

② PD교수는 전공회의에서 결의된 사항을 대학에 협조요청사항과 전공내 자체 해결 사항으로 분류하여 CQI 보고서를 작성하고, 전공의 모든 교육과 행정을 통하여 프로그램 학습 성과가 개선되도록 행정 조치한다.

부칙

1) 이 세부운영지침은 2008년 11월 27일 부터 시행한다.

2) 이 세부운영지침은 2009년 2월 26일부터 시행한다.

3) 이 세부 운영지침은 2010년 10월 26일부터 시행한다.




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<붙임 1> 프로그램 학습성과 측정도구

졸업하는 시점에서의 학생의 능력을 평가하여야 하므로 4학년 졸업 예정자를 대상으로 측정도구를 선택하고, 평가지표에 따라 평가를 수행한다. 각각의 측정도구가 담당하는 프로그램 학습성과의 측정 도구 및 평가시기를 요약하면 다음과 같다.

l 평가 도구

학습성과

직접 평가 도구간접평가

도구졸업 작품 포트폴리오·졸업 인터뷰 졸업 예정자

설문팀평가개인평가

외국어 자격증학생활동

현장실습

면담평가

1. 기초지식 ○ ○ ○2. 분석확인 ○ ○ ○ ○3. 설계능력 ○ ○ ○ ○4. 문제정의 ○ ○ ○ ○5. 실무능력 ○ ○6. 팀웍능력 ○ ○ ○ ○7. 의사소통 ○ ○ ○8. 생애학습 ○ ○ ○ ○9. 영향예측 ○ ○ ○10. 직업윤리 ○ ○ ○

l 평가 시행 시기1. 졸업작품 중간 발표시 전공 교수가 실시하는 팀별 평가 (6월)2. 졸업작품 최종 발표시 전공 교수가 실시하는 팀별 평가 (9월)3. 졸업 설계에 대해 팀 평가 결과를 참조하여 지도 교수가 실시하는 개인별 평가 (10월)4. 졸업생 포트폴리오를 통해 지도교수가 개인별로 시행하는 졸업 인터뷰 (11월)5. 학습 성과 평가 결과를 취합하여 PD 교수가 학습 성과 달성도 측정 (11월)

※ 원칙적으로 최종학기인 8학기에 학습성과 평가가 이루어 져야 하지만 현재 많은 학생이 졸업을 연기하여 최종학기가 불분명한 관계로 여기서는 “졸업설계 2"를 이수하는 학기로 정의한다.

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I. 학습성과별 평가방법 및 CQI 체계

학습성과 1. “기초 지식”의 수행 준거, 수행 수준, 루브릭 및 자율 순환 체계

[학습성과 1] 수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력수행 준거

수학, 기초과학, 공학 등에서 습득한 기초 지식을 이용하여 전공 관련 문제를 해결할 수 있다.

수행 수준

우수 선택한 지식을 이용하여 전공 관련 문제를 해결할 수 있다.

보통 전공 관련 문제를 해결하기 위하여 최적의 수학, 기초과학, 공학지식을 선택할 수 있다.

기본 수학, 기초과학, 공학 등에서 습득한 기초지식을 설명할 수 있다.평가 도구 평가표 (평가 기준)

직접 평가

졸업작품

평가내용 졸업 작품 발표회에서 분야별 질의응답을 통해 개인별 평가

수준우수

적용한 기초 기술에 대해 정확히 이해를 하고 응용을 했으며, 그 과정을 논리적으로 설명할 수 있다.

보통 적용한 기초 기술에 대해 이해를 하고, 적용했으며 설명이 가능하다.기본 적용한 기초 기술에 대해 이해하는 수준.

간접 평가

졸업예정자 설문조사

설문 내용 해당 학습성과의 복수 설문 문항에 대한 결과치 평균

수준우수 설문결과의 평균이 3.5점 이상이다.보통 설문결과의 평균이 2.5점 이상 3.5점 미만이다.기본 설문결과의 평균이 1.5점 이상 2.5점 미만이다.

“기초 지식” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상 실행 ① 설계교과목의 CQI 체계를 통해 학습 성과 성취도를 개선한다.

측정

주체 평가도구 시기 주기 평가도구 운영방법

프로그램운영위원회

졸업작품 4학년 1년졸업 예정자를 대상으로 ①6월중 중간 발표회②10월 중 최종 발표회 실시

졸업예정자설문조사

4학년2학기

1년졸업 예정자를 대상으로 ①11월 중 설문 평가를 실시

평가

평가 방법- 직접평가 결과와 간접평가 결과가 모두 ‘우수’이면 ‘우수’로 평가- 직접평가와 간접평가 결과가 각각 ‘보통’이상 이면 ‘보통’으로 평가- 위의 2가지 경우가 아니면 ‘기본’으로 평가

평가 분석

①졸업예정자의 평균점수를 확인, 목표와 비교 ②직접 및 간접 평가도구의 수행수준 평균점수의 차이를 비교③목표를 만족하고, 직접평가 평균점수와 간접평가 평균점수의 차이가 1점 이하인 경

우 학습 성과 달성으로 간주

개선

①매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 목표 달성여부 평가②목표가 달성되지 못한 경우, 원인을 분석③평가도구/기준이 부적절한 경우 프로그램 위원회에서 개선안 마련④교육과정 또는 교과과정에 원인이 있는 경우, 대학본부에 개선 요구

공개①학습성과 평가체계를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최 (년1회)②매년 학습성과 분석결과를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최 (년1회)

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학습성과 2. “분석 확인”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 2] 데이터를 분석하고 주어진 사실이나 가설을 실험을 통하여 확인할 수 있는 능력수행 준거

주제에 대해 자료를 수집하고 분석하여 실험을 수행하고 결과를 검증할 수 있다.

수행 수준

우수 계획에 따라 실험 또는 실습을 수행ㆍ평가할 수 있다.보통 수집된 자료를 분석하고 실험을 계획할 수 있다.기본 주제와 관련된 자료를 수집하고 실험 요구사항을 설명할 수 있다.

평가 도구 평가표 (평가 기준)

직접 평가

졸업작품

포트폴리오

평가내용 졸업 작품 제작과정을 정리한 실험 일지를 관찰하여 평가

수준우수

실험 결과로부터 필요한 내용을 분석하였고, 실험의 목표와 비교하였다.

보통 실험 일지를 작성했고, 계획에 따라 실험이 진행되었다.기본 실험의 목표가 명시되고 실험 계획이 세워졌다.

간접 평가




“분석 확인” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행① 교과목에서 프로젝트과제를 활성화하여 자료수집 및 분석능력을 배양한다.② 설계교과목의 CQI 체계를 통해 분석확인능력을 지속적으로 배양한다.

측정



졸업작품 4학년 1년졸업 예정자를 대상으로 ①6월중 중간 발표회②10월 중 최종 발표회 실시

포트폴리오4학년2학기

1년졸업 예정자를 대상으로 ①11월 중 포트폴리오 평가를 실시


4학년2학기


평가


평가 분석

①졸업예정자의 평균점수를 확인, 목표와 비교 ②직접 및 간접 평가도구의 수행수준 평균점수의 차이를 비교③목표를 만족하고, 직접평가 평균점수와 간접평가 평균점수의 차이가 1점 이하인

경우 학습 성과 달성으로 간주

개선

① 측정도구에 의한 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 각 위원회 의견을 취합/반영하여 세부내용을 개선

② 실험 및 설계 담당 교수가 자료 분석과 시험계획 및 문서화에 대한 내용을 강조③ 실험에 관련된 다양한 사례 자료를 학부 홈페이지에 게시하여 관심유도 및 적극적인 참여를

유도

공개학습성과 평가체계를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최 (년1회)매년 학습성과 분석결과를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최 (년1회)

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학습성과 3. “설계 능력”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 3] 현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력수행 준거

현실적 제한 조건을 분석하여 시스템을 설계하고 개발할 수 있다.

수행 수준

우수 분석되어진 시스템을 개발하고 평가할 수 있다.보통 현실적 제한 조건을 분석하여 시스템 구성 요소별로 설계할 수 있다.

기본 주어진 주제에 대해 요구되는 필요조건과 시스템을 설계하는 방법을 설명할 수 있다


직접 평가

졸업작품

포트폴리오

평가내용 졸업작품 발표회를 통해 설계능력 수준을 평가한다.

수준

우수 졸업연구물의 전체 시스템을 설계하고 평가하였다.보통 졸업연구물의 전체 시스템의 일부분을 설계할 수 있다.

기본졸업연구에 설계문제가 포함되었고, 주어진 조건을 고려하여 설계문제를 정의할 수 있다.

간접 평가




“설계 능력” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행①설계교과목의 CQI 체계를 통해 설계 능력을 지속적으로 배양한다.② 졸업설계의 지도 및 졸업작품에 대한 평가를 강화하고 지속적으로 개선한다.

측정



졸업작품 4학년 1년

졸업 예정자를 대상으로 ①6월중 중간 발표회와②10월 중 최종 발표회를 개최하여 졸업 예정자의 설계능력을 종합적으로 평가




4학년2학기


평가


평가 분석



개선

① 학생들의 수강상담 강화를 통한 학습성과 성취도 향상, 설계교과목 체계의 재검토, 설계 교과과정 내용 검토 및 수정/변경, 캡스톤설계 교과목 운영 방법 검토/보완 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 노력

② 측정도구에 의한 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 각 위원회 의견을 취합/반영하여 세부내용을 개선

공개 학습성과 평가체계를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최 (년1회)매년 학습성과 분석결과를 학과 홈페이지에 공지 및 설명회 개최 (년1회)

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학습성과 4. “문제 정의”능력과, 루브릭 및 평가

[학습성과 4] 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는 능력수행 준거

주어진 공학문제 해결을 위한 최적의 방법론을 선택하고 이를 공식화하여 문제를 해결할 수 있다.

수행 수준

우수 선정된 방법론을 공식화하여 문제를 해결할 수 있다.보통 문제 해결을 위한 최적의 방법론을 선정할 수 있다.기본 주어진 공학문제를 설명할 수 있다.


직접 평가

졸업작품

포트폴리오

평가내용 졸업작품 결과를 통해 통해 문제정의 과정과 해결능력을 평가한다.

수준

우수 발견한 문제의 정의 과정과 해결책을 다른 문제에 활용할 수 있다.

보통발견한 문제를 정의하고 해결하기 위하여 적절한 방법을 이용하여 해결하였다.

기본 졸업연구 과정에서 발생한 문제를 인식하고 정의할 수 있다.

간접 평가




“문제 정의” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행① 교과목 CQI 체계를 통해 지속적으로 학습성과 성취도를 개선한다.② 공학 문제해결을 포함하는 프로젝트발굴 및 개선을 통해 문제정의 및 해결능력을 배양

측정



졸업작품4학년2학기

1년졸업 예정자를 대상으로 ①6월중 중간 발표회②10월 중 최종 발표회 실시




4학년2학기


평가


평가 분석



개선


② 공학설계를 포함하는 교과목에서 팀웍의 중요성을 일깨울 수 있도록 교육 내용을 강화하고, 전공 동아리나 학생회 활동참여를 유도

③ 현장실습(Co-op프로그램) 및 전문학술지나 관련 잡지, 신문 구독을 통해 프로젝트 팀 구성과 구성원의 역할에 대해 인식할 수 있도록 지도


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학습성과 5. “실무 능력”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 5] 공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력수행 준거

문제를 해결하기 위해 최신정보, 연구 결과 및 적절한 도구를 선택하고 활용할 수 있다.

수행 수준

우수 선택한 최신정보, 연구결과 및 적절한 도구를 실무에서 활용할 수 있다.보통 문제를 해결하기 위해 최신정보, 연구결과 및 적절한 도구를 선택할 수 있다.기본 실무에 필요한 최신정보, 연구결과 및 적절한 도구의 사용법을 설명할 수 있다.


직접 평가

포트폴리오

졸업인터뷰

평가내용 프로그램 관련 공인 기술 자격증 취득결과

수준우수 기술관련 공인자격증이 2개 이상보통 기술관련 공인자격증이 1개 이상기본 기술관련 공인자격증이 교육 수강

간접 평가




“실무 능력” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행

① 교과목 CQI 체계를 통해 지속적으로 학습성과 성취도를 개선한다.② 실습수업에 대한 CQI 체계를 통해 지속적으로 실무능력을 개선한다.③ 특강개최, 현장실습 참여와 같은 비교과영역의 활동을 확대하고 보다 효과적인 운영이 되도록

개선해 나간다.

측정




1년① 11월중 졸업 예정자를 대상으로 기사자격증 보유 현황을 조사

졸업인터뷰4학년2학기

1년① 졸업예정자가 작성한 “실무능력 자체 평가서”에 대

해 지도교수 평가졸업예정자설문조사

4학년2학기


평가


평가 분석



개선


② 수강 상담 강화를 통한 학생들의 학습성과 성취수준 향상, 교과목 이수체계에 대한 검토 및 수정, 전공 교과과정 지도방법에 대한 검토/보완 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 노력


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학습성과 6. “팀웍 능력”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 6] 공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력수행 준거

팀 구성원의 역할을 분류하고 수행할 수 있다.

수행 수준

우수 팀 구성을 계획하고 구성원으로서의 역할을 주도적으로 수행 한다.보통 팀 구성원의 구성원으로서의 역할을 수행할 수 있다.기본 팀 구성원의 역할을 이해하고 있다.


직접 평가

졸업작품

포트폴리오

평가내용 졸업 작품 진행 과정에 대한 다면 평가를 통해 평가

수준

우수 졸업 작품 진행 과정에서 팀의 구성원으로서 주도적 역할

보통졸업 작품 진행 과정에서 주도적이진 못했으나 팀의 구성원으로서의 역할을 수행했다.

기본 졸업 작품 진행 과정에서 구성원으로서 참여했다.

간접 평가




“팀웤 능력” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행

① 교과목 CQI 체계를 통해 지속적으로 학습성과 성취도를 개선한다.② 교과 영역에서 팀프로젝트의 개선을 통해 팀웍능력을 향상시키도록 한다.③ 동아리활동, 학회활동 등의 단체 활동을 요구하는 비교과영역의 활동을 확대하고 운영내용을

개선한다.

측정



졸업 작품4학년2학기

1년졸업 예정자를 대상으로 ①10월 중 최종 발표회 이후 다면 평가




4학년2학기


평가


평가 분석



개선

① 매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 위원회 의견을 취합/반영하여 세부내용을 개선② 공학설계를 포함하는 교과목에서 팀웍의 중요성을 일깨울 수 있도록 교육 내용을 강화하고, 전

공 동아리나 학생회 활동참여를 유도③ 현장실습(Co-op프로그램) 참여 및 전문학술지나 관련 잡지, 신문 구독을 통해 프로젝트 팀 구

성과 구성원의 역할에 대해 인식할 수 있도록 지도


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학습성과 7. “의사 소통”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 7] 다양한 환경에서 효과적으로 의사를 소통할 수 있는 능력수행 준거

다양한 상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의사를 정리하여 상대방을 설득할 수 있다.

수행 수준

우수 상대방을 설득할 수 있다.

보통 자신의 의사를 보고서로 작성할 수 있고, 발표나 토론 등을 통하여 전달할 수 있다.

기본 상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의견을 정리할 수 있다.평가 도구 평가표 (평가 기준)

직접 평가

졸업작품

평가내용 졸업작품의 발표회를 통해 의사 전달 능력을 평가한다.

수준우수 졸업 작품 보고서 작성과 발표를 전달력 있게 할 수 있다.보통 졸업 작품 내용을 이해할 수 있게 전달할 수 있다.기본 보통의 발표 skill

간접 평가




“의사 소통” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행

① 교과목 수강 과정 중에서 토론, 발표, 보고서 작성 등을 통하여 자신의 주장을 정확하고 명확하게 표현하여 전달할 수 있는 능력을 배양한다. ② 졸업 논문 작성시 명확한 의사 전달을 위해 적절한 문장, 그림, 그래프, 표의 사용을 의무화하고, 논문지도교수는 반드시 확인

측정



졸업작품4학년2학기

1년졸업 예정자를 대상으로 ①6월중 중간 발표회②10월 중 최종 발표회 실시


4학년2학기


평가


평가 분석



개선

① 매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 내 위원회 의견을 취합/반영하여 세부내용을 개선② 학생들의 수강상담 강화를 통한 학습성과 성취도 향상, 의사전달과 관련된 교과목(과학기술문

서작성과 발표, 글쓰기와 커뮤니케이션, 영어쓰기, 영어발표 등)의 이수체계 검토/보완 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 유도


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학습성과 8. “생애 학습”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 8] 기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력

수행 준거

기술환경 변화에 따른 자기계발의 의미와 중요성을 인식하고 자신의 경력개발을 설계하고 실천할 수 있다.

수행 수준

우수 설계된 자신의 경력개발 계획을 실천할 수 있다.보통 자신의 수행역량을 향상시키기 위하여 경력개발을 설계할 수 있다.기본 공학도로서 생애학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.


직접 평가

포트폴리오

졸업인터뷰

평가내용 외국어, 자격증, 학생 활동에 대한 결과를 취합하여 판정

수준

우수TOEIC 기준 어학 성적 750점 이상, 자격증 2개 이상 보유, 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험 3회 이상

보통TOEIC 기준 어학 성적 600점 이상, 자격증 1개 이상 보유, 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험 1회 이상

기본TOEIC 기준 어학 성적 500점 이상, 자격증과 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험이 없음.

간접 평가




“생애 학습” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행① 교과목 이외 세미나와 학술회의에 적극적으로 참여하도록 공시하고 유도② 외국어 구사 능력 향상을 위한 투자의 중요성을 널리 홍보하고 원서 교재 사용을 늘리도록 종

용

측정




1년① 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 학생 포트폴리오의 교과목 외 영역 활동 사항을 파악


1년① 졸업예정자가 작성한 “졸업후 자기개발 계획서”에

대해 지도교수 평가졸업예정자설문조사

4학년2학기


평가


평가 분석



개선① 매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 위원회 의견을 취합/반영하여 세부안 개선② 수강상담을 통하여 교과 외 강좌나 세미나에 대한 수강 경험을 갖도록 지도③ 외국어 구사 능력 계발 프로그램에 참여하도록 권장


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학습성과 9. “영향 예측”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 9] 공학적 해결방인 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력수행 준거

문제의 해결 방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 진단하고 평가할 수 있다.

수행 수준

우수 문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 평가할 수 있다.

보통 문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 진단할 수 있다.

기본 문제의 해결방안이나 그 분야의 활동이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 설명할 수 있다.


직접 평가

졸업인터뷰

평가내용 학생 포트폴리오를 통해 결과를 취합하여 판정

수준

우수사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 3개 이상의 교과목을 이수

보통사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 1개 이상의 교과목을 이수

기본 해당 교과 이수 없음.

간접 평가




“영향 예측” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행① 사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 2개 이상의 교과목을 이수하도록 수강 지도

측정




1년① 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 학생 포트폴리오에 나타난 수강강좌를 검토하여 평가


4학년2학기


평가


평가 분석



개선① 매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 위원회 의견을 취합/반영하여 세부안 개선② 공학적 해결책의 거시적 파급효과에 관한 사례 자료를 공학인증 홈페이지와 학부 홈페이지에

게시하여 관심을 유도하고 읽을 기회를 제공하고 관심을 유도


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학습성과 10. “직업 윤리”의 수행 준거, 루브릭 및 평가

[학습성과 10] 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력수행 준거

공학도로서는 물론 사회적 구성원으로서 직업적 책임과 윤리적 사회적 책임의 중요성을 설명하고 실천할 수 있다.

수행 수준

우수 산업현장에서 직업적 책임과 사회적 책임을 실천할 수 있다.보통 산업현장에서 야기되는 직업적 책임과 사회적 책임을 분석할 수 있다.기본 사회의 구성원으로서 직업적 책임과 사회적 책임을 설명할 수 있다.


직접 평가

졸업인터뷰

평가내용 학생 포트폴리오를 통해 결과를 취합하여 판정

수준

우수직업 윤리에 관한 교과목을 1개 이상 수강하고 윤리모듈 포함 교과목이 4개 이상

보통직업 윤리에 관한 교과목을 1개 이상 수강하고 윤리모듈 포함 교과목이 4개 미만

기본 직업 윤리 관련 교과목 미수강

간접 평가




“직업 윤리” 학습 성과의 자율 순환 체계목표 평가도구를 이용한 평가결과 평가기준의 ‘보통’ 이상이 전체 졸업예정자의 60%이상

실행

① 직업적, 도덕적 책임의식 고취를 위해 윤리보고서 (시험, 보고서, 논문, 네티켓 및 정보통신 윤리) 작성 및 실천을 의무화

② 강의실, 실험실, 학부 홈페이지 등을 통해 학생들에게 중요성을 자주 인식③ 동아리활동, 학회활동 등의 단체 활동을 요구하는 비교과영역의 활동을 확대하고 운영내용을

개선한다.

측정




1년① 공학교육인증지원 전산시스템을 통하여 학생 포트폴리오 결과를 검토하여 평가


4학년2학기


평가


평가 분석



개선

① 매년 측정결과를 바탕으로 프로그램 위원회 의견을 취합/반영하여 세부안 개선② 수강상담 강화를 통하여 직업윤리 관련 과목 수강을 유도하고, 각종 서약서 작성 활성화 방안

마련하여 실행하며, 책임의식 고취를 위한 외부인사 초청 정기 세미나 실시 등을 통해 목표가 달성될 수 있도록 노력


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II. 직접 평가 도구

학습성과 직접평가 도구는 크게 다음 두 가지로 구성된다.

l 졸업설계/졸업작품l 졸업인터뷰/포트폴리오

여기서는 각 도구별 시행의 상세내용과 도구별 평가결과로부터 학습성과 수행수준을 결정하는 방법에 대해 기술한다.

II.1 도구별 상세내용

(가) 졸업설계/졸업작품

l 측정 학습성과 항목

학습성과1 “기초지식” : 수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력

학습성과2 “분석확인” : 데이터를 분석하고 주어진 사실이나 가설을 실험을 통하여 확인할 수 있는 능력

학습성과3 “설계능력” : 현실적 제한조건을 반영 고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

학습성과4 “문제정의” : 공학문제를 정의하고 공식화 할 수 있는 능력학습성과6 “팀웍능력” : 공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있

는 능력학습성과7 “의사전달 소통” : 다양한 환경에서 효과적으로 의사소통 할 수 있는 능력

l 평가 방법 및 시기

- 학습성과 평가는 전공 교수가 참여하는 중간/최종 발표에서의 팀별 평가와 지도 교수에 의한 개인별 졸업 설계 평가로 진행함.

1. 졸업작품에 대해 전공교수로 이루어진 평가단이 팀별 학습성과를 평가한다. <양식1>2. 졸업설계과목의 일환으로 지도교수가 각 개인별 학습성과를 평가한다. <양식2>

- 학습성과 중 의사소통은 작품발표를 영어로 하였을 경우 학습성과 달성도 산출시 발표자는 1점, 참가자는 0.5점의 가점을 부여한다.

- 8월 졸업 대상자에 대해서는 졸업작품 중간발표, 2월 졸업대상자에 대해서는 졸업작품 최종발표

에 평가를 실시한다.

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<양식 1>**** 학년도 졸업 작품에 대한 팀별 학습성과 평가표

과 제 명 : 팀 원 : 팀 장 : 발 표 자 : 영 어 발 표 : (예) (아니오)일 시 : 평 가 교 수 : (인)

※점수는 내용을 바탕으로 1~5점 사이의 정수 값으로 기입한다.

학습 성과

내용평가 점수

중간발표 최종발표

기초 지식

우수(5점)적용한 기초 기술에 대해 정확히 이해를 하고 응용을 했으며, 그 과정을 논리적으로 설명할 수 있다.

보통(3점)적용한 기초 기술에 대해 이해를 하고, 적용했으며 설명이 가능하다.

기본(1점) 적용한 기초 기술에 대해 이해하는 수준.

분석 확인

우수(5점)실험 결과로부터 필요한 내용을 분석하였고, 실험의 목표와 비교하였다.

보통(3점) 실험 일지를 작성했고, 계획에 따라 실험이 진행되었다.기본(1점) 실험의 목표가 명시되고 실험 계획이 세워졌다.

설계 능력

우수(5점) 졸업연구물의 전체 시스템을 설계하고 평가하였다.보통(3점) 졸업연구물의 전체 시스템의 일부분을 설계할 수 있다.

기본(1점)졸업연구에 설계문제가 포함되었고, 주어진 조건을 고려하여 설계문제를 정의할 수 있다.

문제 정의

우수(5점)발견한 문제를 정의하고 해결한 방법을 다른 문제에 활용할 수 있다.

보통(3점)발견한 문제를 정의하고 해결하기 위하여 적절한 방법을 이용하여 해결하였다.

기본(1점)졸업연구 과정에서 발생한 문제를 인식하고 정의할 수 있다.

팀웍능력

우수(5점)졸업 작품 진행 과정에서 팀의 구성원으로서 주도적인 역할을 했다.

보통(3점)졸업 작품 진행 과정에서 주도적이진 못했으나 팀의 구성원으로서의 역할을 수행했다.

기본(1점) 졸업 작품 진행 과정에서 구성원으로서 참여했다.

의사소통

우수(5점) 상대방을 설득할 수 있다.

보통(3점) 자신의 의사를 보고서로 작성할 수 있고, 발표나 토론 등을 통하여 전달할 수 있다.

기본(1점) 상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의견을 정리할 수 있다.

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<양식 2>**** 학년도 졸업 작품에 대한 개인별 학습성과 평가표

과 제 명 :학 생 명 :학 번 :일 시 : 년 월 일지 도 교 수 : (인)

※점수는 내용을 바탕으로 1~5점 사이의 정수 값으로 기입한다.

학습 성과

내용평가 점수

팀평가 개인평가

기초 지식

우수(5점)적용한 기초 기술에 대해 정확히 이해를 하고 응용을 했으며, 그 과정을 논리적으로 설명할 수 있다.

보통(3점)적용한 기초 기술에 대해 이해를 하고, 적용했으며 설명이 가능하다.

기본(1점) 적용한 기초 기술에 대해 이해하는 수준.

분석 확인

우수(5점)실험 결과로부터 필요한 내용을 분석하였고, 실험의 목표와 비교하였다.

보통(3점) 실험 일지를 작성했고, 계획에 따라 실험이 진행되었다.기본(1점) 실험의 목표가 명시되고 실험 계획이 세워졌다.

설계 능력

우수(5점) 졸업연구물의 전체 시스템을 설계하고 평가하였다.

보통(3점)졸업연구물의 전체 시스템의 일부분을 설계할 수 있다.

기본(1점)졸업연구에 설계문제가 포함되었고, 주어진 조건을 고려하여 설계문제를 정의할 수 있다.

문제 정의

우수(5점)발견한 문제를 정의하고 해결한 방법을 다른 문제에 활용할 수 있다.

보통(3점)발견한 문제를 정의하고 해결하기 위하여 적절한 방법을 이용하여 해결하였다.

기본(1점)졸업연구 과정에서 발생한 문제를 인식하고 정의할 수 있다.

팀웍 능력

우수(5점)졸업 작품 진행 과정에서 팀의 구성원으로서 주도적인 역할을 했다.

보통(3점)졸업 작품 진행 과정에서 주도적이진 못했으나 팀의 구성원으로서의 역할을 수행했다.

기본(1점) 졸업 작품 진행 과정에서 구성원으로서 참여했다.

의사 소통

우수(5점) 상대방을 설득할 수 있다.

보통(3점) 자신의 의사를 보고서로 작성할 수 있고, 발표나 토론 등을 통하여 전달할 수 있다.

기본(1점) 상대방의 의견을 확인하고, 자신의 의견을 정리할 수 있다.

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(나) 졸업인터뷰/포트폴리오



학습성과3 “설계능력” : 현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력학습성과4 “문제정의” : 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는 능력학습성과5 “실무능력” : 공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할

수 있는 능력학습성과6 “팀웍능력” : 복합 학제적 팀의 한 구성원의 역할을 해낼 수 있는 능력학습성과8 “생애학습” : 생애교육 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력학습성과9 “영향예측” : 공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향

을 이해할 수 있는 능력학습성과10“직업윤리” : 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력

l 측정 방법 및 시기

- 졸업대상자는 학생포트폴리오를 , 현장실습보고서, “실무능력자체평가서”<양식4>, “졸업 후의 자기개발 계획서”<양식5>를 졸업인터뷰 당일 지도교수에게 제출한다.

- 졸업대상자의 지도교수는 제출한 자료를 바탕으로 전공관련 대회수상실적, 공인어학성적, 기사자격증 취득, 해외연수 실적등을 종합하고, 이를 바탕으로 졸업인터뷰를 실시하면서 “졸업인터뷰 학습성과 평가표”에 따라 학습성과를 평가한다. <양식3>

- 졸업인터뷰는 최종학기 중에 실시한다.

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<양식 3>**** 학년도 졸업 인터뷰 학습성과 평가표

학 생 명 :학 번 :일 시 : 년 월 일지 도 교 수 : (인)

l 학생 활동 내역

(1) 전공 관련 국내/외 대회에서 수상한 경력이 있다. (예) (아니오)

(2) 전공 관련 국내/국제 대회에 팀의 일원으로 참여한 적이 있다. (예) (아니오)

(3) 학생회 활동을 1년 이상 했다. (예) (아니오)

(4) 봉사활동 프로그램에 참여했다 (예) (아니오)

학생활동 구분 내용 점수 평가 가점

수상 경력

1위

전국, 국제대회/ 지역대회

3점 / 2점2위 2점 / 1점3위 1점 / 0.5점

입선이하 0.5점 / 0.2점2인 이하 점수의 1/22인 이상 점수의 1/3

학생회 활동프로그램 내부 동아리

1년이상 활동시 인정1점

프로그램 외부 동아리 0.5점교외 단체 0.5점

봉사활동

프로그램 내 도우미 1일 4시간 이상 0.5점프로그램 내 멘토링 보고서 제출 1점

지역 봉사활동 1일 4시간 이상 0.5점국제 봉사활동 5일 이상 1점

l 학습성과 5 : 실무능력

평가방법 : 프로그램 관련 공인 기술 자격증 취득 결과를 통해 실무사용능력을 평가

실무능력

내 용 점수

수준

우수(5점)

기술관련 공인자격증이 2개 이상이거나 프로그램에서의 실무기술 중 1개 이상에 대하여 상급의 사용능력을 갖고 있다.

보통(3점)

기술관련 공인자격증이 1개 이상이거나 프로그램에서의 실무기술 중 1개 이상에 대하여 중급의 사용능력을 갖고 있다.

기초(1점)

기술관련 공인자격증이 없거나 프로그램에서 정한 실무기술 중 특정한 사용능력을 갖고 있지 못하다.

국가공인 자격증등급 전공 비전공기사 5점 (건당) 3점 (건당)

산업기사 3점 (건당) 2점 (건당)기능사 1점 (건당) 1점 (건당)

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l 학습성과 8 : 생애학습

평가방법 : 학생이 취득한 자격증 및 외국어 능력, 그리고 졸업 후의 자기개발 계획에 대한 인터뷰를 통해 확인한다.

생애학습

내 용 점수

수준

우수(5점)

TOEIC 기준 어학 성적 750점 이상, 자격증 2개 이상 보유, 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험 3회 이상

보통(3점)

TOEIC 기준 어학 성적 600점 이상, 자격증 1개 이상 보유, 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험 1회 이상

기초(1점)

TOEIC 기준 어학 성적 500점 이상, 자격증과 교과목 외의 강좌(세미나) 수강경험이 없음.

l 학습성과 9 : 영향예측

평가방법 : 학생 포트폴리오 결과를 취합하고, 질문을 통하여 공학적인 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 능력을 평가.

영향평가

내 용 점수

수준

우수(5점)

공학적 문제와 사회, 경제, 문화적 상황과의 관계를 이해하고 사회, 경제, 문화에 끼치는 영향에 대해 설명할 수 있다.사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 3개 이상의 교과목을 이수

보통(3점)

공학적 문제와 사회, 경제, 문화와 밀접한 관련성을 갖고 있음을 이해하고 있으나 구체적으로 미치는 영향에 대해 설명하지 못한다. 사회/역사의 이해, 자연/과학/기술의 이해 영역에서 1개 이상의 교과목을 이수

기초(1점)

공학적 문제와 사회, 경제, 문화에 대해 관계를 이해하고 있지 못한다.해당 교과 이수 없음.

l 학습성과 10 : 직업윤리

평가방법 : 학생 포트폴리오 결과와 인터뷰를 통하여 직업적 책임과 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력을 평가한다.

직업윤리

내 용 점수

수준

우수(5점)

산업현장에서 직업적 책임과 윤리적 책임을 실천할 수 있다.직업 윤리에 관한 교과목을 1개 이상 수강하고 윤리모듈 포함 교과목이 4개 이상

보통(3점)

산업현장에서 야기되는 직업적 책임과 윤리적 책임을 분석할 수 있다.직업 윤리에 관한 교과목을 1개 이상 수강하고 윤리모듈 포함 교과목이 4개 미만

기초(1점)

사회의 구성원으로서 직업적 책임과 윤리적 책임을 설명할 수 있다.직업 윤리 관련 교과목 미수강

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<양식 4>

실무능력 자체 평가서

l 다음중 본인이 활용가능한 중 이상의 실무능력에 대해 활용수준을 기입하고 구체적 활용실적 및 내용을 기술하시오

l 디지털 시스템공학 필수 활용 실무능력 - (예) C 프로그래밍, 마이크로프로세서 회로설계, 전자회로설계(아날로그, 디지털), Matlab, LabView ...

실 무 기 술 활 용 수 준 실제 활용경험 및 본인이 느끼는 활용수준 기술

( 상, 중, 하 )

( 상, 중, 하 )

( 상, 중, 하 )

( 상, 중, 하 )

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<양식 5>졸업 후 자기개발 계획서

졸업 후의 진로 계획( 확정, 미확정 )

졸업 후 자기개발을 위한 생애학습 계획

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II.2 학생별 학습성과 달성도 산출방법

l 학습성과 평가 결과를 5점 만점으로 환산하여 “학습성과 달성도”표에 기입한다. <양식 6>l 졸업설계/졸업작품 평가, 졸업인터뷰 평가 점수를 각 항목 별 평균을 취득점수로 한다.l 졸업 인터뷰 결과에 의거하여 전공관련 대회에 참여하여 수상실적이 있는 경우 다음 학습성과

항목의 향상에 기여한 것으로 하여 평가 가점을 부여한다. 단 합이 5점을 넘을 경우에는 5점으로 환산한다.

학습성과 2 : 분석확인학습성과 3 : 설계능력학습성과 4 : 문제정의학습성과 6 : 팀웍능력

l 졸업 인터뷰 결과에 의거하여 봉사활동에 참여가 인정될 경우 다음 학습성과 항목에 평가 가점을 부여한다. 단 합이 5점을 넘을 경우에는 5점으로 환산한다.

학습성과 10 : 직업윤리

l 학습성과 항목별 수행수준은 다음과 같이 평가한다.

우수 : 학습성과 평가점수가 3.5점 이상이다.보통 : 학습성과 평가점수가 2.5점이상 3.5점 미만이다.기초 : 학습성과 평가점수가 1.5점이상 2.5점 미만이다.

l 학습성과 항목별 점수를 합산하여 졸업예정자별 학습성과 수행수준을 다음과 같이 평가한다.

우수 : 학습성과 합산 점수가 만점의 70%이상이다.보통 : 학습성과 합산 점수가 만점의 50% 이상 70%미만이다.기초 : 학습성과 합산 점수가 만점의 30 %이상 50%미만이다.

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<양식 6>학습 성과 달성도 적절성

학 생 명 :학 번 :

프로그램학습성과

졸업설계/졸업작품졸업

인터뷰 평균 가점 합계학습성과항 목 별수행수준전공교수 평가 지도교수

평 가중간발표 최종발표 개인평가

1. 기초지식

2. 분석확인

3. 설계능력

4. 문제정의

5. 실무능력

6. 팀웍능력

7. 의사소통

8. 생애학습

9. 영향예측

10직업윤리

합 계

전체 학습성과 수행수준

※ 전공대회 관련 수상실적이 있는 경우 학습성과 항목 2, 3, 4, 6에 가점 부여※ 학생회 활동 내역에 대해 학습성과 항목 9에 가점 부여※ 봉사 활동 내역에 대해 학습성과 항목 10 가점 부여※ 졸업작품 영어 발표에 대해 학습성과 항목 12에 가점 부여(반영항목 변경바람)※ 65점 만점의 60% 이상(39점 이상)을 취득하면 학습성과 목표 달성

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Ⅲ. 간접 평가 도구

간접평가도구로서 졸업예정자 설문조사를 수행한다. <양식 7>


학습성과1 “기초지식” : 수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력


학습성과3 “설계능력” : 현실적 제한조건을 반영 고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

학습성과4 “문제정의” : 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는 능력

학습성과6 “팀웍능력” : 공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력

학습성과5 “실무능력” : 공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력

학습성과7 “의사소통” : 다양한 환경에서 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

학습성과8 “생애학습” : 기술환경 변화에 따른 자기계발의필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력

학습성과9 “영향예측” : 공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력

학습성과10“직업윤리” : 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력

l 측정방법 및 시기

- 최종학기에 <졸업예정자 설문지>를 통한 설문조사를 실시한다. - 가능하면 졸업인터뷰 이전에 실시하여 인터뷰의 기본자료로 활용할 수 있도록 한다.

l 평가활용

- 간접평가에 의한 학습평가 결과는 학습성과 수준평가에 있어서 참고자료로 활용한다.- 간접평가와 직접평가간의 수준이 차이가 현저히 날 경우 평가도구 및 기준이 부적절한 것으로 분

석할 수 있으며 이에 대한 개선안을 마련하도록 한다.

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<양식 7>

졸업예정자 설문지학 생 명 :학 번 :

각 항목별로 1점(매우 부족함) ~ 5점(매우 우수함)의 5단계로 응답하시오.

[학습성과 1] 수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에 응용할 수 있는 능력

1-1. 교과과정을 통해 학습한 수학, 기초과학, 공학의 지식을 응용하고자 합니다. 현재 습득하고 있는 수학, 기초과학, 공학지식의 이론을 가지고 다음 중 몇 개의 주제에 대해 응용할 수 있다고 생각하십니까?( )

a. 전기전자회로 설계b. 기계 구조 설계c. 디지털 논리회로 설계 d. 임베디드 시스템 설계e. 응용프로그램 설계

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

1-2. 다음의 주제들은 여러 기초이론이 응용되어 있습니다. 다음의 주제들 중에 몇 개의 주제에 대해 관련 교과목과 관련 이론은 유추할 수 있습니까?( )

a. 차량 전장b. 반도체 공정 장비c. 신재생 에너지 시스템d. 디스플레이 기기 e. 휴머노이드 로봇

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 2] 데이터를 분석하고 주어진 사실이나 가설을 실험을 통하여 확인할 수 있는 능력

2-1. 새로운 과제에 대한 자료를 분석하고 실험을 계획하려고 합니다. 자료의 이해 및 분석을 위한 다음의 5가지 중 본인이 수행할 수 있다고 생각되는 항목은 몇 개 입니까?( )

a. 인터넷을 통한 전문자료검색b. 인터넷에 검색되지 않는 전문자료의 조사c. 마이크로 프로세어의 사용 매뉴얼 분석d. 계측장비의 사용 매뉴얼 분석e. 전자 소자의 데이터 시트 검색 및 해석방법

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

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2-2. 새로운 과제에 대한 자료를 분석하고 실험을 계획하려고 합니다. 실험을 수행하기 위한 다음의 5가지 중 본인이 수행할 수 있다고 생각되는 항목은 몇 개 입니까?( )

a. 실험에 필요한 부품의 조달 방법b. 실험에 필요한 계측장비 목록의 조사c. 시뮬레이션을 통한 실험내용의 사전검증d. 실험 계획 수립e. 실험결과로부터 분석하고 결론을 도출

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 3] 현실적 제한 조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

3-1. 제한 조건을 반영하여 시스템, 요소, 공정을 설계하려고 합니다. 설계하려는 다음의 제품 중 귀하가 구성요소를 분석할 수 있는 시스템은 몇 개입니까?( )

a. 차량용 전장b. 반도체 공정 장비c. 신재생 에너지 시스템d. 디스플레이 기기 e. 휴머노이드 로봇

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

3-2. 제한 조건을 반영하여 시스템, 요소, 공정을 설계하려고 합니다. 설계하려는 다음의 제품 중 설계 공정을 유추해 낼 수 있는 시스템은 몇 개 입니까?( )

a. 차량용 전장b. 반도체 공정 장비c. 신재생 에너지 시스템d. 디스플레이 기기 e. 휴머노이드 로봇

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 4] 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는 능력

4-1. 다음의 공학문제 중에서 귀하가 개략적인 이론적 배경을 유추할 수 있고 이를 공식화하는 관련 방법이 떠오르는 주제는 몇 개라고 생각합니까?( )

a. 기계 장치 설계b. 회로 해석 및 설계c. 모터 구동 및 제어d. 초음파 측정기e. 평판 디스플레이

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

4-2. 다음과 같은 주제에 대해 공학적 문제가 발생했을 경우 귀하는 몇 개의 분야에 대해 공학적 문제를 해결할 수 있으리라 생각합니까?

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a. 기계 장치의 사용 중 파손 문제b. 회로의 간헐적 오동작c. 모터 구동 시스템의 진동 문제d. 임베디드 시스템의 구현의 문제 e. 제어 시스템의 동적 응답 개선

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 5] 공학문제를 해결하기 위해 최신정보, 연구 결과, 적절한 도구를 활용할 수 있는 능력

5-1. 다음과 같은 공학실무를 위한 소프트웨어 중에서 귀하가 사용할 수 있다고 생각되는 도구들은 몇 개입니까?( )

a. VHDLb. Matlabc. C-languaged. FEM tool e. 3D Cadf. Spiceg. LabView

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

5-2. 다음과 같은 공학실무를 위한 계측장비 중에서 귀하가 사용할 수 있다고 생각되는 도구들은 몇 개입니까?( )

a. oscilloscopeb. logic analyzerc. LCR meterd. function generatore. Lab view를 이용한 계측 자동화

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 6] 공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수 있는 능력

6-1. 다음의 학문영역에 있는 기술자와 본인과 융합된 작품을 개발할 수 있다고 생각되는 분야는 모두 몇 개 입니까?( )

a. 기계공학b. 건축공학c. 화학공학d. 재료공학e. 생명공학

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

6-2. 하나의 제품개발을 위한 팀이 구성되었을 경우 다음의 역할 중 귀하가 담당할 수 있다고 생각되는 역할은 모두 몇 개 입니까?( )

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a. 제품의 기획b. 제품의 홍보c. 제품의 개발d. 팀의 리더e. 개발 지원

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 7] 다양한 환경에서 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

7-1. 다음은 본인의 의사전달을 위한 방법들입니다. 다음의 의사전달 방법 중 귀하가 부담없이 수행할 수 있다고 생각되는 의사전달 방법은 몇 가지 입니까?( )

a. 대중앞에서의 구두발표b. 파워포인트 문서작성c. 보고서 작성d. 이메일을 통한 의사전달e. 1:1 대화를 통한 상대방 설득

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

7-2. 다음은 의사전달 능력을 나타내고 있습니다. 귀하는 다음의 몇가지에 해당된다고 생각합니까?( )

a. 발음이 정확하다고 생각한다.b. 내용이 논리적이라고 생각한다.c. 몸짓 및 표정 등의 사용이 적절하다고 생각한다.d. 상대방 말에 대한 이해가 정확하다고 생각한다.e. 어려운 주제에 대해서도 상대방을 쉽게 이해시킨다.

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 8] 기술환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력

8-1. 졸업 후 생애학습을 위해 귀하는 다음의 생애학습 방법 중 몇 개의 교육 방법에 참여를 희망하고 있습니까?( )

a. 이런닝교육b. 각종 특강 및 세미나c. 책(도서)d. 신문 및 정기간행물e. 인터넷을 통한 지식검색

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

8-2. 본인은 졸업 후 전공과 관련하여 언제까지 지속적으로 학습을 할 계획입니까?( )① 졸업 후 더 이상 전공학습을 하지 않음② 신입사원으로 일을 배울 때 까지

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③ 개발자로 근무할 동안 ④ 직장에 재직할 동안 ⑤ 학습이 가능할 때까지

[학습성과 9] 공학적 해결방인 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에 미치는 영향을 이해할 수 있는 능력

9-1. 공학인은 여러 분야에 그 영향을 미칠 수 있습니다. 귀하는 다음의 분야 중에서 몇 개의 분야에서 공학적 해결방안이 긍정적인 영향을 미치는 예를 들 수 있습니까?( )

a. 교육분야b. 경제분야 c. 환경분야d. 외교분야e. 예술분야

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

9-2. 공학인은 여러 분야에 그 영향을 미칠 수 있습니다. 귀하는 다음의 분야 중에서 몇 개의 분야에서 공학적 해결방안이 부정적인 영향을 미치는 예를 들 수 있습니까?( )

a. 교육분야b. 경제분야 c. 환경분야d. 외교분야e. 예술분야

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

[학습성과 10] 공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는 능력

10-1. 다음의 5가지 문제에 대하여 사회의 책임있는 구성원으로서의 윤리적, 도덕적 책임의식을 수행하고자 합니다. 귀하는 다음 문제가 제시되었을 경우 몇가지 주제에 대하여 현대 사회의 공학 윤리적 문제를 설명할 수 있다고 생각하십니까?( )

a. 정보화사회에서의 인간관계b. 정보기술(IT)의 도입으로 부수되는 조직에서의 인간성 상실c. 컴퓨터 범죄상의 윤리적 문제d. 기업 비밀의 해외 유출e. 신자유주의와 양극화

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

10-2. 다음의 5가지 문제에 대하여 사회의 책임있는 구성원으로서의 윤리적, 도덕적 책임의식을 수행하고자 합니다. 귀하는 다음 문제가 제시되었을 경우 몇가지 주제에 대하여 현대 사회의 공학 윤리적 문제를 설명할 수 있다고 생각하십니까?( )

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a. 컴퓨터 보안망 해커b. 인터넷의 음란사이트 c. 휴대폰, 인터넷 중독d. 사이버 폭력e. 블로그․미니홈피 등을 통해 유출되는 개인정보

① 0개 ② 1개 ③ 2개 ④ 3개 ⑤ 4개 이상

디지털시스템공학심화 프로그램 학습성과 평가를 위한 세부 운영지침 ·...

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