清華大學化工系清華大學化工系清華大學化工系清華大學化工系使命與教育目標使命與教育目標使命與教育目標使命與教育目標

之制訂之制訂之制訂之制訂之制訂之制訂之制訂之制訂

化工系化工系化工系化工系

汪汪汪汪上曉教授上曉教授上曉教授上曉教授

工程教育認證工程教育認證工程教育認證工程教育認證

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 1. 教育目標教育目標教育目標教育目標

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 2. 學生學生學生學生

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 3. 教學成效及評量教學成效及評量教學成效及評量教學成效及評量

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 4. 課程之組成課程之組成課程之組成課程之組成

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 5. 教師教師教師教師� 認證規範認證規範認證規範認證規範 5. 教師教師教師教師

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 6. 設備及空間設備及空間設備及空間設備及空間

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 7. 行政支援與經費行政支援與經費行政支援與經費行政支援與經費

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 8. 領域認證規範領域認證規範領域認證規範領域認證規範

� 認證規範認證規範認證規範認證規範 9. 研究所認證之基本要求研究所認證之基本要求研究所認證之基本要求研究所認證之基本要求

中華工程教育學會認證規範有關學系中華工程教育學會認證規範有關學系中華工程教育學會認證規範有關學系中華工程教育學會認證規範有關學系教育目標之要求教育目標之要求教育目標之要求教育目標之要求

� 詳細說明學系教育目標的形成流程詳細說明學系教育目標的形成流程詳細說明學系教育目標的形成流程詳細說明學系教育目標的形成流程，，，，及其與學校教育目標的關聯及其與學校教育目標的關聯及其與學校教育目標的關聯及其與學校教育目標的關聯性性性性。。。。另說明課程設計如何滿足教育目標另說明課程設計如何滿足教育目標另說明課程設計如何滿足教育目標另說明課程設計如何滿足教育目標，，，，及如何運用有效的方式及如何運用有效的方式及如何運用有效的方式及如何運用有效的方式評估教育目標之達成評估教育目標之達成評估教育目標之達成評估教育目標之達成。。。。� 說明學系之教育目標說明學系之教育目標說明學系之教育目標說明學系之教育目標。。。。

� 說明學系教育目標之形成過程與參與人士說明學系教育目標之形成過程與參與人士說明學系教育目標之形成過程與參與人士說明學系教育目標之形成過程與參與人士(*或由某學術委員會制定或由某學術委員會制定或由某學術委員會制定或由某學術委員會制定)。。。。

� 說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性� 說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性說明學系教育目標與學校教育目標之關聯性

� 說明課程設計如何達成學系之教育目標說明課程設計如何達成學系之教育目標說明課程設計如何達成學系之教育目標說明課程設計如何達成學系之教育目標。。。。

� 說明使用的評量方法說明使用的評量方法說明使用的評量方法說明使用的評量方法，，，，以驗證學系教育目標之達成以驗證學系教育目標之達成以驗證學系教育目標之達成以驗證學系教育目標之達成。。。。

ABET Criteria 2: Program Educational

Objectives

� Program educational objectives are broad statements that describe the career and professional accomplishments that the program is preparing graduates to achieve. A program must have

� detailed published educational objectives that are consistent with the mission of the institution and these criteria

� a process based on the needs of the program's various constituencies in which the objectives are determined and constituencies in which the objectives are determined and periodically evaluated

� a curriculum that prepares students to attain program outcomes and that fosters accomplishments of graduates that are consistent with these objectives

� a process of ongoing evaluation of the extent to which these objectives are attained, the result of which shall be used to develop and improve the program outcomes so that graduates are better prepared to attain the objectives.

ABET Criteria 3: Program Outcomes and

Assessment

� program outcomes are statements that describe what students are

expected to know and be able to do by the time of graduation.

These relate to the skills, knowledge, and behaviors that student

acquire in their matriculation through the program.

� an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering

� an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and � an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and

interpret data

� an ability to design a system, component, or process to meet desired needs

within realistic constraints such as economic, environmental, social, political,

ethical, health and safety, manufacturability, and sustainability

� an ability to function on multi-disciplinary teams

� an ability to identify, formulate, and solve engineering problems

� …

核心能力核心能力核心能力核心能力

ABET Criteria 3: Program Outcomes and

Assessments -- cont'd

� an understanding of professional and ethical responsibility

� an ability to communicate effectively

� the broad education necessary to understand the impact of engineering

solutions in a global, economic, environmental, and societal context

� a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning

� a knowledge of contemporary issues� a knowledge of contemporary issues

� an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools

necessary for engineering practice.

高等教育評鑑中心說明高等教育評鑑中心說明高等教育評鑑中心說明高等教育評鑑中心說明

� 系所評鑑採取系所評鑑採取系所評鑑採取系所評鑑採取「「「「認可制認可制認可制認可制」，」，」，」，以教學評鑑為主軸以教學評鑑為主軸以教學評鑑為主軸以教學評鑑為主軸，，，，並未訂定通過與否的並未訂定通過與否的並未訂定通過與否的並未訂定通過與否的「「「「統一統一統一統一」」」」標準標準標準標準，，，，而是根據系所自訂的目標而是根據系所自訂的目標而是根據系所自訂的目標而是根據系所自訂的目標，，，，分別就各評鑑項目進行同儕評鑑分別就各評鑑項目進行同儕評鑑分別就各評鑑項目進行同儕評鑑分別就各評鑑項目進行同儕評鑑，，，，透過透過透過透過「「「「做什麼做什麼做什麼做什麼」、「」、「」、「」、「如如如如何做何做何做何做」、「」、「」、「」、「結果如何結果如何結果如何結果如何」」」」及及及及「「「「如何改善如何改善如何改善如何改善」」」」四個步驟四個步驟四個步驟四個步驟，，，，檢視系所是否投入適切的資源檢視系所是否投入適切的資源檢視系所是否投入適切的資源檢視系所是否投入適切的資源，，，，在在在在課程課程課程課程、、、、師資師資師資師資、、、、教學等方面符合並達成自訂的預期目標教學等方面符合並達成自訂的預期目標教學等方面符合並達成自訂的預期目標教學等方面符合並達成自訂的預期目標。。。。

� 目前實施的評鑑方式已非常近似由各系自訂指標目前實施的評鑑方式已非常近似由各系自訂指標目前實施的評鑑方式已非常近似由各系自訂指標目前實施的評鑑方式已非常近似由各系自訂指標、、、、自己與自己比自己與自己比自己與自己比自己與自己比，，，，此設計並非齊頭式此設計並非齊頭式此設計並非齊頭式此設計並非齊頭式的平等的平等的平等的平等，，，，而是希冀各大學校院之評鑑係於各自的立足點上而是希冀各大學校院之評鑑係於各自的立足點上而是希冀各大學校院之評鑑係於各自的立足點上而是希冀各大學校院之評鑑係於各自的立足點上，，，，檢視受評單位對其設立目檢視受評單位對其設立目檢視受評單位對其設立目檢視受評單位對其設立目標的達成度標的達成度標的達成度標的達成度，，，，並非進行校際並非進行校際並非進行校際並非進行校際、、、、系所間的相互比較系所間的相互比較系所間的相互比較系所間的相互比較。。。。

� 其評鑑內涵在於強調系所其評鑑內涵在於強調系所其評鑑內涵在於強調系所其評鑑內涵在於強調系所有無整套達成自我設定目標的適切辦學方式有無整套達成自我設定目標的適切辦學方式有無整套達成自我設定目標的適切辦學方式有無整套達成自我設定目標的適切辦學方式、、、、過程與制度過程與制度過程與制度過程與制度，，，，而評鑑委員係根據個別系所之自訂目標及辦學理念來評鑑而評鑑委員係根據個別系所之自訂目標及辦學理念來評鑑而評鑑委員係根據個別系所之自訂目標及辦學理念來評鑑而評鑑委員係根據個別系所之自訂目標及辦學理念來評鑑。。。。

� 綜觀歐美國家實施的大學評鑑綜觀歐美國家實施的大學評鑑綜觀歐美國家實施的大學評鑑綜觀歐美國家實施的大學評鑑，，，，皆採訂定共同之參照架構皆採訂定共同之參照架構皆採訂定共同之參照架構皆採訂定共同之參照架構，，，，並未將研究型與教學型大並未將研究型與教學型大並未將研究型與教學型大並未將研究型與教學型大學分開評鑑學分開評鑑學分開評鑑學分開評鑑，，，，可見目前臺灣系所評鑑之作法可見目前臺灣系所評鑑之作法可見目前臺灣系所評鑑之作法可見目前臺灣系所評鑑之作法，，，，已符合歐美高等教育評鑑的主流已符合歐美高等教育評鑑的主流已符合歐美高等教育評鑑的主流已符合歐美高等教育評鑑的主流。。。。

範例範例範例範例: Department of Chemical Engineering and Material Science,

University of MinnesotaUniversity of Minnesota

Program Mission

� The mission of the Department of Chemical Engineering and

Materials Science is to perform the nation's highest quality

education and research, at the undergraduate and graduate levels,

in the behavior and structure of chemical processes and materials.

Program Educational Objectives

� learn the scientific and engineering principles underlying the six major elements of

chemical engineering: balances of material and energy; thermodynamics of physical and

chemical equilibria; transport of heat, mass, and momentum; reaction kinetics and reactor

analysis; separation operations; and process dynamics and control.

� apply and integrate knowledge of the elements of chemical engineering to identify,

formulate, and solve chemical process design problems.

� learn to use and apply modern experimental and computational techniques in chemical

engineering.engineering.

� conduct experiments, including: design of experiment, execution and recording, analysis

and interpretation of results, and professional reporting of results.

� prepare for a career in chemical engineering and related fields by developing

communication skills and coming to understand the importance of lifelong learning,

professionalism, and ethical responsibility.

Program Outcomes

� an ability to apply scientific and engineering principles underlying the major elements

� an ability to design, conduct, analyze, and report on experiments and computational

projects in chemical engineering (from ABET b and k).

� an ability to apply and integrate the major elements of chemical engineering to formulate

and solve chemical process design problems (from ABET c and e).

� an ability to work in teams, including a beginning ability to work in multi-disciplinary

teams (from ABET d).teams (from ABET d).

� an appreciation of the importance of professional and ethical responsibility (ABET f) and of

learning and applying further scientific and engineering principles throughout their career

(from ABET i).

� an ability to communicate effectively (ABET g).

� a beginning understanding of the impact of engineering solutions on society, including

safety, economic, and environmental impacts, and of the importance of learning more in

these areas throughout their career (ABET h and i).

� an introduction to contemporary issues in chemical engineering (ABET j).

清華大學化工系使命與教育目標清華大學化工系使命與教育目標清華大學化工系使命與教育目標清華大學化工系使命與教育目標認證規範認證規範認證規範認證規範1—自評報告自評報告自評報告自評報告

1.1、、、、使命與教育目標使命與教育目標使命與教育目標使命與教育目標

國立清華大學化工系使命國立清華大學化工系使命國立清華大學化工系使命國立清華大學化工系使命為為為為：：：：

I. 培育引領台灣科技產業發培育引領台灣科技產業發培育引領台灣科技產業發培育引領台灣科技產業發展人才展人才展人才展人才。。。。

II. 發展具實用價值之國際一發展具實用價值之國際一發展具實用價值之國際一發展具實用價值之國際一流學術研究流學術研究流學術研究流學術研究。。。。

我們的教育目標如表一我們的教育目標如表一我們的教育目標如表一我們的教育目標如表一、、、、學系教育目標學系教育目標學系教育目標學系教育目標。。。。

1.2 校校校校、、、、院院院院、、、、系使命及目標之相互關係系使命及目標之相互關係系使命及目標之相互關係系使命及目標之相互關係

� 校使命及目標校使命及目標校使命及目標校使命及目標� 原報告原報告原報告原報告

� 國立清華大學之使命及目標可以校訓國立清華大學之使命及目標可以校訓國立清華大學之使命及目標可以校訓國立清華大學之使命及目標可以校訓「「「「自強不息自強不息自強不息自強不息、、、、厚德載物厚德載物厚德載物厚德載物」」」」說明說明說明說明。。。。源于周易乾坤二卦源于周易乾坤二卦源于周易乾坤二卦源于周易乾坤二卦，，，，卦辭是卦辭是卦辭是卦辭是「「「「天行健天行健天行健天行健，，，，君子以自強不息君子以自強不息君子以自強不息君子以自強不息；；；；地勢坤地勢坤地勢坤地勢坤，，，，君子以厚德載物君子以厚德載物君子以厚德載物君子以厚德載物」。」。」。」。鼓勵學生需有堅毅不撓之精神鼓勵學生需有堅毅不撓之精神鼓勵學生需有堅毅不撓之精神鼓勵學生需有堅毅不撓之精神，，，，寬廣兼容寬廣兼容寬廣兼容寬廣兼容之度量之度量之度量之度量。。。。

� 目前目前目前目前國立清華大學之使命及目標國立清華大學之使命及目標國立清華大學之使命及目標國立清華大學之使命及目標為為為為（（（（確認中確認中確認中確認中））））

� 發展清華大學為發展清華大學為發展清華大學為發展清華大學為：：：：學術卓越學術卓越學術卓越學術卓越、、、、提供高品質教學提供高品質教學提供高品質教學提供高品質教學、、、、有優質研究教學環境有優質研究教學環境有優質研究教學環境有優質研究教學環境、、、、學術領域完整且均衡發展之學術領域完整且均衡發展之學術領域完整且均衡發展之學術領域完整且均衡發展之具國際水準一流大學具國際水準一流大學具國際水準一流大學具國際水準一流大學。。。。

� 院院院院使命及目標使命及目標使命及目標使命及目標� 院院院院使命及目標使命及目標使命及目標使命及目標� 原報告原報告原報告原報告

� 工學院之使命及教育目標為工學院之使命及教育目標為工學院之使命及教育目標為工學院之使命及教育目標為：：：：【【【【本院以培養社會所需之工程技術及工程科學人才為主本院以培養社會所需之工程技術及工程科學人才為主本院以培養社會所需之工程技術及工程科學人才為主本院以培養社會所需之工程技術及工程科學人才為主，，，，理論與實務理論與實務理論與實務理論與實務並重並重並重並重，，，，除專業訓練外除專業訓練外除專業訓練外除專業訓練外，，，，在生活上輔導學生養成熱誠在生活上輔導學生養成熱誠在生活上輔導學生養成熱誠在生活上輔導學生養成熱誠、、、、敬業敬業敬業敬業、、、、負責負責負責負責、、、、踏實精神與團隊觀念踏實精神與團隊觀念踏實精神與團隊觀念踏實精神與團隊觀念，，，，並啟發其並啟發其並啟發其並啟發其領導能力領導能力領導能力領導能力，，，，期能孕育兼具科技專業期能孕育兼具科技專業期能孕育兼具科技專業期能孕育兼具科技專業、、、、人文素養及關懷社會的工程人才人文素養及關懷社會的工程人才人文素養及關懷社會的工程人才人文素養及關懷社會的工程人才。。。。】】】】

� 目前國立清華大學工學院之使命及目標為目前國立清華大學工學院之使命及目標為目前國立清華大學工學院之使命及目標為目前國立清華大學工學院之使命及目標為（（（（確認中確認中確認中確認中））））

� 本院之教學目標本院之教學目標本院之教學目標本院之教學目標，，，，在於培養社會所需之工程領導人才在於培養社會所需之工程領導人才在於培養社會所需之工程領導人才在於培養社會所需之工程領導人才，，，，理論與實務並重理論與實務並重理論與實務並重理論與實務並重，，，，並輔導學生養成熱誠並輔導學生養成熱誠並輔導學生養成熱誠並輔導學生養成熱誠、、、、敬敬敬敬業業業業、、、、負責負責負責負責、、、、踏實精神與團隊觀念踏實精神與團隊觀念踏實精神與團隊觀念踏實精神與團隊觀念，，，，啟發其領導能力啟發其領導能力啟發其領導能力啟發其領導能力，，，，以孕育兼俱科技專業以孕育兼俱科技專業以孕育兼俱科技專業以孕育兼俱科技專業、、、、人文素養及社會關懷的人文素養及社會關懷的人文素養及社會關懷的人文素養及社會關懷的工程領導人才工程領導人才工程領導人才工程領導人才。。。。

� 由校訓及工學院使命及教育目標可知由校訓及工學院使命及教育目標可知由校訓及工學院使命及教育目標可知由校訓及工學院使命及教育目標可知，，，，傳授知識是大學教育的重要但非惟一目標傳授知識是大學教育的重要但非惟一目標傳授知識是大學教育的重要但非惟一目標傳授知識是大學教育的重要但非惟一目標，，，，在在在在培養工程科學人才的過程中培養工程科學人才的過程中培養工程科學人才的過程中培養工程科學人才的過程中，，，，實務能力及氣質與品德養成均極其重要實務能力及氣質與品德養成均極其重要實務能力及氣質與品德養成均極其重要實務能力及氣質與品德養成均極其重要。。。。

1.3 制訂過程制訂過程制訂過程制訂過程 –草案草案草案草案

� 在在在在2005年年年年6月系務會議中月系務會議中月系務會議中月系務會議中，，，，本系同仁決議參與工程認證本系同仁決議參與工程認證本系同仁決議參與工程認證本系同仁決議參與工程認證

� 2005年年年年9月系務會議決議成立認證工作小組月系務會議決議成立認證工作小組月系務會議決議成立認證工作小組月系務會議決議成立認證工作小組，，，，責成工作小組收集責成工作小組收集責成工作小組收集責成工作小組收集資料及研擬起草本系之使命教育目標資料及研擬起草本系之使命教育目標資料及研擬起草本系之使命教育目標資料及研擬起草本系之使命教育目標。。。。

� 在草擬過程中我們參考了在草擬過程中我們參考了在草擬過程中我們參考了在草擬過程中我們參考了� 經經經經ABET認證之全美前十大化學工程系及加州大學系統中之化學工程系所羅認證之全美前十大化學工程系及加州大學系統中之化學工程系所羅認證之全美前十大化學工程系及加州大學系統中之化學工程系所羅認證之全美前十大化學工程系及加州大學系統中之化學工程系所羅列之使命與目標列之使命與目標列之使命與目標列之使命與目標，，，，列之使命與目標列之使命與目標列之使命與目標列之使命與目標，，，，

� 以及本系在此之前所制定的發展路徑圖有關之重點發展領域以及本系在此之前所制定的發展路徑圖有關之重點發展領域以及本系在此之前所制定的發展路徑圖有關之重點發展領域以及本系在此之前所制定的發展路徑圖有關之重點發展領域，，，，

� 以及以及以及以及 AC2004認證規範認證規範認證規範認證規範3 有關教育目標及學習成果的有關教育目標及學習成果的有關教育目標及學習成果的有關教育目標及學習成果的說明說明說明說明

� 於於於於2005年年年年10月系務會議提出建議月系務會議提出建議月系務會議提出建議月系務會議提出建議，，，，經由所系同仁討論修正經由所系同仁討論修正經由所系同仁討論修正經由所系同仁討論修正；；；；在在在在2005年年年年11月系務會議通過草案月系務會議通過草案月系務會議通過草案月系務會議通過草案，，，，作為諮詢委員討論之基礎作為諮詢委員討論之基礎作為諮詢委員討論之基礎作為諮詢委員討論之基礎。。。。

1.3 制訂過程制訂過程制訂過程制訂過程 –諮詢諮詢諮詢諮詢及定案及定案及定案及定案

� 於於於於2005年年年年11月月月月22日召開工程教育認證諮詢委員會議日召開工程教育認證諮詢委員會議日召開工程教育認證諮詢委員會議日召開工程教育認證諮詢委員會議，，，，出席包括出席包括出席包括出席包括� 馬哲儒教授馬哲儒教授馬哲儒教授馬哲儒教授(前成大校長前成大校長前成大校長前成大校長、、、、化工系教授化工系教授化工系教授化工系教授)、、、、

� 王鴻圖先生王鴻圖先生王鴻圖先生王鴻圖先生(系友系友系友系友、、、、科揚董事長科揚董事長科揚董事長科揚董事長)、、、、

� 林景寬林景寬林景寬林景寬(系友系友系友系友、、、、嘉年總經理嘉年總經理嘉年總經理嘉年總經理)、、、、

� 成群傑先生成群傑先生成群傑先生成群傑先生(系友系友系友系友、、、、宏傑總經理宏傑總經理宏傑總經理宏傑總經理)、、、、

� 劉醇明先生劉醇明先生劉醇明先生劉醇明先生(系友系友系友系友、、、、台積電處長台積電處長台積電處長台積電處長)、、、、

� 林天貴先生林天貴先生林天貴先生林天貴先生(家長家長家長家長)、、、、林林林林� ( )

� 于智先生于智先生于智先生于智先生(大學生代表大學生代表大學生代表大學生代表)、、、、

� 王朝弘先生王朝弘先生王朝弘先生王朝弘先生(研究生代表研究生代表研究生代表研究生代表)；；；；

� 另外另外另外另外� 張義和先生張義和先生張義和先生張義和先生(系友系友系友系友、、、、家長家長家長家長)、、、、及及及及

� 陳偉望先生陳偉望先生陳偉望先生陳偉望先生(系友系友系友系友、、、、永光總經理永光總經理永光總經理永光總經理)

亦以書面提出意見亦以書面提出意見亦以書面提出意見亦以書面提出意見。。。。

� 2006年年年年1月系務會議正式通過月系務會議正式通過月系務會議正式通過月系務會議正式通過1.1 節所列之使命與教育目標節所列之使命與教育目標節所列之使命與教育目標節所列之使命與教育目標。。。。

1.3 制訂過程制訂過程制訂過程制訂過程 –流程流程流程流程

1.4 達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式--評量方式評量方式評量方式評量方式

� 經由討論後本系決定以下列方式評量是否達成使命與教育目經由討論後本系決定以下列方式評量是否達成使命與教育目經由討論後本系決定以下列方式評量是否達成使命與教育目經由討論後本系決定以下列方式評量是否達成使命與教育目標標標標：：：：� 課程內容及教學方法自我評量課程內容及教學方法自我評量課程內容及教學方法自我評量課程內容及教學方法自我評量。。。。

� 教學評鑑結果教學評鑑結果教學評鑑結果教學評鑑結果。。。。

� 學生修課內容與人數分析學生修課內容與人數分析學生修課內容與人數分析學生修課內容與人數分析。。。。

� 學生學習成果學生學習成果學生學習成果學生學習成果。。。。� 學生學習成果學生學習成果學生學習成果學生學習成果。。。。

� 學生參與創意設計及其他比賽學生參與創意設計及其他比賽學生參與創意設計及其他比賽學生參與創意設計及其他比賽。。。。

� 學生參與學術研究活動學生參與學術研究活動學生參與學術研究活動學生參與學術研究活動。。。。

� 學生參與國際交流活動學生參與國際交流活動學生參與國際交流活動學生參與國際交流活動。。。。

� 學生參與外語檢定學生參與外語檢定學生參與外語檢定學生參與外語檢定。。。。

� 目前認可的評量方式目前認可的評量方式目前認可的評量方式目前認可的評量方式

� 問卷調查問卷調查問卷調查問卷調查、、、、個人訪談個人訪談個人訪談個人訪談、、、、紙筆測驗紙筆測驗紙筆測驗紙筆測驗、、、、焦點團體焦點團體焦點團體焦點團體、、、、學習歷程檔案學習歷程檔案學習歷程檔案學習歷程檔案、、、、實作實作實作實作評量評量評量評量、、、、行為觀察行為觀察行為觀察行為觀察

1.4達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式--評量方式評量方式評量方式評量方式與教育目標的關聯與教育目標的關聯與教育目標的關聯與教育目標的關聯

1.4 達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式--課程內容課程內容課程內容課程內容自我評量自我評量自我評量自我評量

1.4 達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式--課課課課程內容程內容程內容程內容與與與與人數統計人數統計人數統計人數統計--生技類課程科目數分佈生技類課程科目數分佈生技類課程科目數分佈生技類課程科目數分佈

04年畢業生選修生物相關之課程數分佈年畢業生選修生物相關之課程數分佈年畢業生選修生物相關之課程數分佈年畢業生選修生物相關之課程數分佈

14

16

18

20

22

平均平均平均平均:1.8

0

2

4

6

8

10

12

14

0 1 2 3 4 5 6 7 8

課程數課程數課程數課程數

人數

人數

人數人數

平均平均平均平均:1.8最多最多最多最多:8最少最少最少最少:0

1.4 達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式達成教育目標評估方式--初步自我初步自我初步自我初步自我評估結論評估結論評估結論評估結論

� 目標目標目標目標1: 傳授學生相關之基礎科學及工程科學知識傳授學生相關之基礎科學及工程科學知識傳授學生相關之基礎科學及工程科學知識傳授學生相關之基礎科學及工程科學知識� 學生除必修課程外對化工未來發展之三大重點發展均有涉獵學生除必修課程外對化工未來發展之三大重點發展均有涉獵學生除必修課程外對化工未來發展之三大重點發展均有涉獵學生除必修課程外對化工未來發展之三大重點發展均有涉獵

� 課程整合度不夠課程整合度不夠課程整合度不夠課程整合度不夠

� 目標目標目標目標2: 訓練學生運用知識解決實際問題的能力訓練學生運用知識解決實際問題的能力訓練學生運用知識解決實際問題的能力訓練學生運用知識解決實際問題的能力� 各授課老師除知識的傳授外各授課老師除知識的傳授外各授課老師除知識的傳授外各授課老師除知識的傳授外，，，，均有注意到能力的培養均有注意到能力的培養均有注意到能力的培養均有注意到能力的培養

� 鼓勵學生參加創意競賽鼓勵學生參加創意競賽鼓勵學生參加創意競賽鼓勵學生參加創意競賽� 鼓勵學生參加創意競賽鼓勵學生參加創意競賽鼓勵學生參加創意競賽鼓勵學生參加創意競賽

� 目標目標目標目標3: 加強學生之溝通能力及專業責任感加強學生之溝通能力及專業責任感加強學生之溝通能力及專業責任感加強學生之溝通能力及專業責任感� 已有提供工程倫理已有提供工程倫理已有提供工程倫理已有提供工程倫理、、、、智財智財智財智財、、、、管理管理管理管理、、、、產業發展相關之訓練產業發展相關之訓練產業發展相關之訓練產業發展相關之訓練

� 課程整合度不夠課程整合度不夠課程整合度不夠課程整合度不夠

建議及改進建議及改進建議及改進建議及改進

建議建議建議建議

� 以校訓以校訓以校訓以校訓「「「「自強不息自強不息自強不息自強不息、、、、厚德載物厚德載物厚德載物厚德載物」」」」八個字為學校教育目標八個字為學校教育目標八個字為學校教育目標八個字為學校教育目標，，，，雖與院雖與院雖與院雖與院、、、、系教育目標有所關聯系教育目標有所關聯系教育目標有所關聯系教育目標有所關聯，，，，但是有欠詳盡但是有欠詳盡但是有欠詳盡但是有欠詳盡。。。。應加以闡釋以使學生清楚應加以闡釋以使學生清楚應加以闡釋以使學生清楚應加以闡釋以使學生清楚明瞭清華大學之教育目標明瞭清華大學之教育目標明瞭清華大學之教育目標明瞭清華大學之教育目標。。。。

� 學系之教育目標學系之教育目標學系之教育目標學系之教育目標不不不不宜訂為傳授何種知宜訂為傳授何種知宜訂為傳授何種知宜訂為傳授何種知識識識識，，，，宜訂為培養何種學生或宜訂為培養何種學生或宜訂為培養何種學生或宜訂為培養何種學生或其能其能其能其能力力力力。。。。

� 系教育目標之內涵應以確系教育目標之內涵應以確系教育目標之內涵應以確系教育目標之內涵應以確切切切切文字明確告知學生並公開於化工系網文字明確告知學生並公開於化工系網文字明確告知學生並公開於化工系網文字明確告知學生並公開於化工系網� 系教育目標之內涵應以確系教育目標之內涵應以確系教育目標之內涵應以確系教育目標之內涵應以確切切切切文字明確告知學生並公開於化工系網文字明確告知學生並公開於化工系網文字明確告知學生並公開於化工系網文字明確告知學生並公開於化工系網頁上頁上頁上頁上。。。。

� 為達成教育目標所使用之評為達成教育目標所使用之評為達成教育目標所使用之評為達成教育目標所使用之評量量量量方法多元化很好方法多元化很好方法多元化很好方法多元化很好，，，，但除成績但除成績但除成績但除成績、、、、教學教學教學教學意意意意見見見見調查外調查外調查外調查外，，，，其餘方法尚未有實際之問卷回收其餘方法尚未有實際之問卷回收其餘方法尚未有實際之問卷回收其餘方法尚未有實際之問卷回收。。。。如何統計分析回如何統計分析回如何統計分析回如何統計分析回收之資收之資收之資收之資料料料料以改進教學以改進教學以改進教學以改進教學，，，，仍有賴未仍有賴未仍有賴未仍有賴未來來來來之觀察之觀察之觀察之觀察。。。。

回應回應回應回應

� 已於校內之會議中提出此建議已於校內之會議中提出此建議已於校內之會議中提出此建議已於校內之會議中提出此建議。。。。本校之校訓本校之校訓本校之校訓本校之校訓「「「「自強不息自強不息自強不息自強不息，，，，厚德載物厚德載物厚德載物厚德載物」」」」為一項公開且為為一項公開且為為一項公開且為為一項公開且為大眾所知之訓勉大眾所知之訓勉大眾所知之訓勉大眾所知之訓勉，，，，為本校辦校一貫之教育目標為本校辦校一貫之教育目標為本校辦校一貫之教育目標為本校辦校一貫之教育目標。。。。學校將於各種場合學校將於各種場合學校將於各種場合學校將於各種場合，，，，進一步予以闡釋進一步予以闡釋進一步予以闡釋進一步予以闡釋，，，，並希望能於未來制定全校可以共同接受之較詳盡闡述並希望能於未來制定全校可以共同接受之較詳盡闡述並希望能於未來制定全校可以共同接受之較詳盡闡述並希望能於未來制定全校可以共同接受之較詳盡闡述。。。。此外將透過工學院之教育目標此外將透過工學院之教育目標此外將透過工學院之教育目標此外將透過工學院之教育目標與系教育目標與系教育目標與系教育目標與系教育目標，，，，以更進一步讓學生瞭解其內涵以更進一步讓學生瞭解其內涵以更進一步讓學生瞭解其內涵以更進一步讓學生瞭解其內涵。。。。

� 本系已依此建議本系已依此建議本系已依此建議本系已依此建議，，，，經二次之系友與工業界之顧問會議與二次系務會議經二次之系友與工業界之顧問會議與二次系務會議經二次之系友與工業界之顧問會議與二次系務會議經二次之系友與工業界之顧問會議與二次系務會議，，，，將本系教育目將本系教育目將本系教育目將本系教育目標進行適當修正標進行適當修正標進行適當修正標進行適當修正。。。。目前之系教育目標為目前之系教育目標為目前之系教育目標為目前之系教育目標為:

� 培育學生成為培育學生成為培育學生成為培育學生成為

(1) (1) 具厚實化工基礎知識具厚實化工基礎知識具厚實化工基礎知識具厚實化工基礎知識，，，，

(2) 具新興尖端科技發展所需之廣泛整合知識具新興尖端科技發展所需之廣泛整合知識具新興尖端科技發展所需之廣泛整合知識具新興尖端科技發展所需之廣泛整合知識，，，，

(3) 具學習具學習具學習具學習、、、、溝通溝通溝通溝通、、、、管理與創新能力管理與創新能力管理與創新能力管理與創新能力，，，，與與與與

(4) 具領袖氣質具領袖氣質具領袖氣質具領袖氣質、、、、品格高尚健全品格高尚健全品格高尚健全品格高尚健全、、、、瞭解專業倫理瞭解專業倫理瞭解專業倫理瞭解專業倫理

之人才之人才之人才之人才。。。。

� 本系已依建議將系教育目標公開於系網頁上本系已依建議將系教育目標公開於系網頁上本系已依建議將系教育目標公開於系網頁上本系已依建議將系教育目標公開於系網頁上。。。。（（（（系館張貼系館張貼系館張貼系館張貼，，，，課程介紹課程介紹課程介紹課程介紹））））

� 為本系持續檢討為本系持續檢討為本系持續檢討為本系持續檢討，，，，注意成效注意成效注意成效注意成效。。。。除成績除成績除成績除成績、、、、教學意教學意教學意教學意見見見見調查外調查外調查外調查外，，，，並對系友進行調查並對系友進行調查並對系友進行調查並對系友進行調查。。。。

第二次認證與第二次認證與第二次認證與第二次認證與教育目標教育目標教育目標教育目標相關之資料相關之資料相關之資料相關之資料

� 94-100(學學學學)學程教育目標學程教育目標學程教育目標學程教育目標

� 94-100(學學學學)學程制定學程制定學程制定學程制定/修訂教育目標流程暨歷程紀錄表修訂教育目標流程暨歷程紀錄表修訂教育目標流程暨歷程紀錄表修訂教育目標流程暨歷程紀錄表

� 94-100(學學學學)學校願景學校願景學校願景學校願景/宗旨宗旨宗旨宗旨、、、、學院教育目標與學程教育目標關聯表學院教育目標與學程教育目標關聯表學院教育目標與學程教育目標關聯表學院教育目標與學程教育目標關聯表

� 94-100(學學學學)學程教育目標與課程設計關聯表學程教育目標與課程設計關聯表學程教育目標與課程設計關聯表學程教育目標與課程設計關聯表

� 94-99(學學學學)學程達成教育目標之學程達成教育目標之學程達成教育目標之學程達成教育目標之評估方式評估方式評估方式評估方式� 94-99(學學學學)學程達成教育目標之學程達成教育目標之學程達成教育目標之學程達成教育目標之評估方式評估方式評估方式評估方式

� 94-99(學學學學)學程達成教育目標之學程達成教育目標之學程達成教育目標之學程達成教育目標之評估結果分析與說明評估結果分析與說明評估結果分析與說明評估結果分析與說明

2010新修訂的大學部核心能力新修訂的大學部核心能力新修訂的大學部核心能力新修訂的大學部核心能力

� 3.1.1 運用數學運用數學運用數學運用數學、、、、科學及工程知識的能力科學及工程知識的能力科學及工程知識的能力科學及工程知識的能力。。。。

� 3.1.2 設計與執行實驗設計與執行實驗設計與執行實驗設計與執行實驗，，，，以及分析與解釋數據的能力以及分析與解釋數據的能力以及分析與解釋數據的能力以及分析與解釋數據的能力。。。。

� 3.1.3 執行工程實務所需技術執行工程實務所需技術執行工程實務所需技術執行工程實務所需技術、、、、技巧及使用工具之能力技巧及使用工具之能力技巧及使用工具之能力技巧及使用工具之能力。。。。

� 3.1.4 設計工程系統設計工程系統設計工程系統設計工程系統、、、、元件或製程之能力元件或製程之能力元件或製程之能力元件或製程之能力。。。。

� 3.1.5 計畫管理計畫管理計畫管理計畫管理、、、、有效溝通與團隊合作的能力有效溝通與團隊合作的能力有效溝通與團隊合作的能力有效溝通與團隊合作的能力。。。。� 3.1.5 計畫管理計畫管理計畫管理計畫管理、、、、有效溝通與團隊合作的能力有效溝通與團隊合作的能力有效溝通與團隊合作的能力有效溝通與團隊合作的能力。。。。

� 3.1.6 發掘發掘發掘發掘、、、、分析及處理問題的能力分析及處理問題的能力分析及處理問題的能力分析及處理問題的能力。。。。

� 3.1.7 認識時事議題認識時事議題認識時事議題認識時事議題，，，，瞭解工程技術對環境瞭解工程技術對環境瞭解工程技術對環境瞭解工程技術對環境、、、、社會及全球的影響社會及全球的影響社會及全球的影響社會及全球的影響，，，，並培養持續學習的習慣與能力並培養持續學習的習慣與能力並培養持續學習的習慣與能力並培養持續學習的習慣與能力。。。。

� 3.1.8 理解專業倫理及社會責任理解專業倫理及社會責任理解專業倫理及社會責任理解專業倫理及社會責任。。。。

請多指教請多指教請多指教請多指教