參選編號：1071L001

臺北市 107 年度優質學校參選資料

參選獎項:學校領導

臺 北 市 文 山 區 興 隆 國 民 小 學

團隊姓名：張文壽、陳麗秋、陳佳芸

黃冠達、胡月英、簡菁瑩

中 華 民 國 1 0 7 年 2 月 2 4

參選編號：1071L001

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目 次

壹、基本現況

一、設校歷史…………………………………………………………… 2

二、社區環境…………………………………………………………… 2

三、學校規模…………………………………………………………… 3

貳、優質目標

一、背景分析…………………………………………………………… 4

二、具體目標…………………………………………………………… 5

參、具體做法

一、實施內容…………………………………………………………… 5

二、創新做法…………………………………………………………… 6

肆、優質成果

一、目標達成…………………………………………………………… 7

二、創新成果…………………………………………………………… 9

伍、結語………………………………………………………………………10

摘 要

本校位於臺北市人文薈萃的文山區，學校自民國 64年創校以來，歷任 8位

校長，從老舊校園打造出亮綠校園。擁有精緻唯美的藝術校園環境、認真負責的

專業教師、主動積極的行政團隊、正向參與的家長志工。近幾年參與競爭性評選

方案，校務蒸蒸日上蓬勃發展，創新經營展現卓越績效。校長承繼「教育有愛、

學生第一」的學校經營理念，深化「成尌人人、興旺學校」的核心價值，致力以

「一切為了學習」帶領興隆的雁行團隊，朝向學校領導的優質目標：

(一) 共塑前瞻願景，創造教育價值：願景化、價值化的領導理念

(二) 組織專業團隊，發揮活力效能：專業化、活力化的領導團隊

(三) 營造正向氛圍，確保教育品質：創新化、品質化的領導作為

(四) 打造特色學校，追求永續發展：品牌化、永續化的領導績效

在少子化的威脅之下，學校仍深獲家長社區的肯定，我們發展「領航興隆-

智慧、前瞻、共榮的雁行團隊」的方案主題，並以「願景化價值化的領導理念」、

「專業化活力化的領導團隊」、「創新化品質化的領導作為」、「品牌化永續化

的領導績效」等創新做法，顯現團隊整體效能，共創卓越豐碩成果：

前瞻進步的專業領導，團隊效能活力展現

共享共好的教師團隊，專業發展多軌並行

盡善盡美的卓越績效，標竿典範名耀四方

多彩繽紛的幸福學園，藝術品牌亮點學校

關鍵字:學校領導、興隆國小、領導理念、領導團隊、領導作為、領導績效

參選編號：1071L001

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壹、基本現況

一、設校歷史

興隆國小在歷任校長努力經營下穩定成長，聲譽卓著，學校團隊表現不凡，

曾獲得「優質學校-校園營造、資源統整、學生學習及專業發展」四大向度的獎

項；102及 106年度二次獲得「教育 111標竿學校認證」，更獲得「105年度教育

部教師專業發展評鑑典範學校優等獎」。校園生機勃勃，處處展現亮點，有如繁

星爭輝，興隆團隊不斷展現榮耀。

我們將秉承既有的優質校風，傳承優質，戮力經營校務，再尋學校新契機，

在既有繁星爭輝，處處是亮點的美麗光環外再創教育新藍海，發展具有教育性、

普遍性、獨特性、新穎性，又能永續發展的學校特色品牌，成為文山區一所幸福

學校的地標，猶如在眾星中看到一輪明月高掛天空，光彩奪目人人皆知人人說好。

披掛「興光熠熠耀文山」之名，嶄新的團隊將帶領興隆攀登高峰，再創新局。

二、社區環境

(一)生活環境：校園四周匯集了文山區重要的公車路線、木柵捷運…等，往南

接木柵動物園，北通公館、臺北市區，對外交通通暢便利，惟本校活動中

心緊臨興隆路，易受車流噪音干擾。

(二)人文環境：學校附近擁有豐富的文史古蹟，如集應廟等，社區氛圍溫馨友

善，但近年來學校受「少子化」衝擊，學校附近公私立小學林立，共同學

區造成學生人數下滑，逐年減班結果教師編制員額下降，學校經營面臨極

大挑戰。

(三)自然環境：學校附近擁有豐富的自然生態，包括興隆公園、仙跡岩、木柵

觀光茶園、景美河濱公園…等，成為學生延伸、體驗學習的最佳去處。

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三、學校規模

(一)班級數：普通班 24班、資優班 2班、樂活班 2班、帅兒園 6班

(二)學生人數：小學部男生 315人、女生 279人，帅兒園 165人，計 759人。

(三)教師編制：教師 67人，職工 9人，碩士 34人、學士 31人，博士 2人；研

究所在職進修碩士班 2人、博士班 1人。

貳、優質目標

一、背景分析

(一)方案背景分析：

近年來，教育改革如火如荼，面對全球化、資訊化及少子化時代的來臨，校

園生態丕變，學校經營面臨了前所未有的競爭與衝擊。興隆團隊秉持「健康、自

信、尊重、樂群」之學校願景目標，透過「智慧、前瞻、共榮」的雁行團隊，推

展「成人旺校」的理念、組織「專業活力」的團隊、營造「互助共好」的氛圍，

行銷「特色品牌」的校園。透過「組織學習，團隊合作，卓越創新，永續發展」

的循環運作模式，「落實願景領導、創新追求卓越」的信念，達成願景化、價值

化、專業化、活力化、創新化、品質化、品牌化及永續化的方案目標。

圖 1：學校領導方案架構圖

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(二)現況分析：依方案目標進行 SWOT分析，作為擬定學校領導參考依據。

表1 興隆國小學校領導(SWOT)分析

項目 優 勢 (S) 劣 勢 (W)

內

部

因

素

領

導

理

念

1.校務發展計畫符應學校願景目

標，理念獲組織成員認同。

2.積極參與各項教育專案計畫及前

導方案。

1. 教育政策日新月異，辦學理念需

符應趨勢不斷重組更新。

2.正逢校長交接之年，經營理念

的轉型需要相互學習與適應。

領

導

團

隊

1.行政同仁懷抱熱忱，資歷豐富完

整，穩定性高。

2.行政及教學團隊積極參與各項培

訓認證及專業成長。

1.教職員工因育嬰侍親等因素產

生流動，有職務銜接之擔憂。

2.行政職務穩定但輪動性不高，

部分處室效能恐停滯不前。

領

導

作

為

1.領導團隊能善用激勵策略，鼓勵

同仁精進表現。

2.組織成員向心力高，主動參與各

項計畫，樂於合作分享。

1.各項計畫眾多，僅能參與少數

計畫，無法全面參與。

2.校長及主任的異動，其領導風

格的改變易影響組織向心力。

領

導

績

效

1.引領教學團隊參與專業成長獲各

獎項肯定。

2.發揮領導效能，帶動教師專業教

學及學生學習表現。

1.學校各項表現均佳，特色品牌

尚待凝聚。

2.卓越績效的永續性，是嶄新領

導團隊的一大挑戰與壓力。

項目 契機(O) 危機(T)

外

部

因

素

領

導

理

念

1.校長具資訊科技專長，善於結合

外部資源，建立科技領導理念。

2.近年來辦學績效良好，社區認同

學校經營理念，參與度高。

1. 部分家長對教學及校務意見多

元，需多花心力整合。

2.家長對於新任校長的認同與支

持，需要時間了解與建立。

領

導

團

隊

1.主動參與競爭型方案評選，透過

評鑑檢驗團隊效能。

2.家長志工組織健全，親師形成領

導共同體，相互砥礪學習。

1.行政積極申辦方案計畫，因外

部訪視評鑑機制而疲勞過度。

2.外部獎勵費力且得來不易，學

校適時以轉型領導提升士氣。

領

導

作

為

1.善用策略聯盟，推動分布領導，

提升校內領導者創新動能。

2.善用數位科技系統，優化歷程績

效品質。

1.監控及後設管理機制，有待長

期追蹤。

2.為符應教育政策，帶領教師走

向雲端學習，考驗著團隊智慧。

領

導

績

效

1.申請各項專案計畫，改善學校軟

硬體設備提升教育品質。

2.引進外部專長人力，學校團隊共

同打造創客智慧校園。

1.上級交辦業務繁多，各項表單

填報增加行政工作負擔。

2.因應創新實驗的教育趨向，學

校特色品牌面臨翻轉與突破。

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二、具體目標

透過上述相關背景SWOT分析落實PDCA管理，訂定方案目標如下：

(一) 共塑前瞻願景，創造教育價值：願景化、價值化的領導理念

(二) 組織專業團隊，發揮活力效能：專業化、活力化的領導團隊

(三) 營造正向氛圍，確保教育品質：創新化、品質化的領導作為

(四) 打造特色學校，追求永續發展：品牌化、永續化的領導績效

參、具體做法：

一、實施內容：本方案的具體做法如下圖

圖 2 實施策略具體作法架構圖

【實施策略】 【實施內容】

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二、創新做法：

(一)願景化、價值化的領導理念

1.以願景領導帶動學校特色發展，打造創客智慧校園：

學校具有前瞻性願景及辦學特色，結合KTAV模式，共塑創客智慧學校願景，

以『創客精神』為教育核心，以傳統走入國際，以科技邁向未來，在『願

景領導創價值，創新經營旺學校，創意思考活教學，創客精神做中學』的

經營策略下，配合教育政策及時代趨勢，全力發展學校特色，建立品牌，

全力打造創客智慧校園，帶領興隆晉級標竿典範學校。

2.訂定適切可行的校務發展計畫，實現學校願景目標：

學校因應教育思潮、教育政策、教育長期發展綱領、教育白皮書、學校未

來發展等，擬定適切可行的校務發展計畫，在計畫執行歷程，廣蒐意見共

同評核校務運作情況，利用學校日、學校網站、興隆FB粉絲專頁等，多方

宣導暢通回饋機制，實現「教育有愛、學生第一」經營理念，以及「成人

旺校」的辦學方向，達成「健康、自信、樂群、尊重」的學校願景目標。

(二)專業化、活力化的領導團隊

1.培養合作分享的雁行團隊：

校長人性化領導，運用精神激勵，凝聚團隊文化共識，關懷和諧經營學校，

力行良性互動理念，帶動學校精緻發展；行政團隊服務領導，以全校思維

任務編組，互相補位，溝通聯繫暢行無阻；資深教師同儕領導帶領新進夥

伴，薪火相傳，善用教學輔導教師機制，傳承教育愛關懷情。

2.經營創新創意的專業團隊：

行政團隊積極創新，主動申請各項專案，引進創新資源，如：創客教育計

畫、教師揪團自主學習、資訊精進專案、學習共同體、藝術亮點學校、傳

統藝術計畫等，教師團隊積極增能，共同參與前述專案，活化團隊思維，

提升創意素養。

(三)創新化、品質化的領導作為

1.發展創意活力的創新作為：

行政團隊推陳出新，以科技領導帶領創新求變，如：創客教學成果展、體

表會創意嘉年華；教師團隊皆由教學活動突顯教學創新表現，如：創客聖

誕裝飾饗宴、臺灣漆寶成果展；家長會訂有獎勵措施及敬師好禮，除了激

勵學校成員專業及創意表現之外，並在溫馨活動表達敬師之意，如：教師

專業成長激勵金、團隊獲獎獎勵金、資深教師服務獎、慶生禮及退休禮。

2.優化行政績效的品質管理：

建立行政業務標準化流程，定期檢核工作績效，善用行政會議、擴大行政

會議及教職員會議追蹤前次決議事項，有效管控行政效能；透過各項活動

回饋單及問卷調查，整合親師生意見，落實自我評鑑機制；積極參與外部

評鑑，如：優質學校評選、教育111認證、績優志工金輪獎、防災校園建

置金質獎、友善校園績優學校等，展現校務發展績效與品質。

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(四)品牌化、永續化的領導績效

1.持續專業成長的領導文化：

本校教師專業發展制度健全，從「領域共備社群、教學輔導教師、教師專

業發展實踐方案、學習共同體」多軌並行的專業成長模式，展現源源不絕

的教師專業動能，營造「共享、共好、共創、共榮」的領導文化。

2.永續牽情傳愛的教育夥伴：

學校行政團隊能與教師會、家長會及社區互動良好，共同打造創客智慧校

園，建立學校特色品牌，合作共創優質學園榮景，提供學生展能舞台，綻

放學生耀眼成果，共築友善校園，活絡夥伴關係。

肆、優質成果

一、目標達成

(一)共塑前瞻願景，創造教育價值

表 2 學校近幾年卓越績效一覽表

項目 獎項內容

學校

整體

表現

績優

105學年度校務評鑑，八向度一等獎，一向度二等獎

優質學校校園營造獎、資源統整獎、學生學習獎、專業發展獎

102及 106年度臺北市教育 111標竿學校認證

104年行政院國家防災日績優學校、教育部防災校園基地優選

105年度教育部教師專業發展典範學校優等

(二)組織專業團隊，發揮活力效能

表 3 雁行團隊專業表現一覽表

項目 獎項內容

行

政

團

隊

98-105學年度友善校園週績優學校；推動「生命教育」特優學校

105-106學年度課程計畫特優；親親寶貝「家長成長單」試辦學校

104-106傳統藝術教育成果特優及優等

105年度推動深耕閱讀走察輔導「全市績優學校」；學校團體獎特優

教

師

團

隊

103年教育部推動閱讀評選-榮獲「閱讀推手」獎

103年臺北市國小生命教育教材單元活動設計比賽佳作、入選

103年臺北市教師精進教學檔案比賽佳作

104年世界設計之都設計教育扎根計畫學校團體最佳整體規劃獎

103、105年臺北市國小及學前特殊教育優良教材評選優等

104年中小學教育專業創新與行動研究之教材教具實物展示入選

104年教育部攜手激勵績優教師獎；105-106 年教師閱讀教學競賽佳作

105年防災教材教案設計優等、106年防災教材教案設計特優

106年兒童月「微夢想旅行」計畫甄選榮獲優選

家長

志工

臺北市第 15屆金鑽獎優良志工團隊；103年度金輪獎「績優學校獎」

導護志工金安獎 2名、志願服務貢獻銀牌 2名、銅牌 6名

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(三)營造正向氛圍，確保教育品質

表 4 創新化、品質化的領導作為一覽表

項目 領導作為

品質化-

專業成長

持續申辦教師專業領域共備社群(輔導團到校指導)、教學輔

導教師、教師專業發展實踐方案、學習共同體授業研究、教

學圈、硬筆字社群，達成一師一社群的專業成長目標。

創新化-

智慧創客

辦理校內雷雕創客研習、揪團自主研習、教學媒體製作、程

式設計、酷課雲帄台教學、雲端硬碟與共用行事曆研習、行

動學習工作坊、APP創作學習工作坊、Arduino積體電路晶片

控制…等教師增能研習，關注於學生學習的專業成長規劃。

(四)打造特色學校，追求永續發展

表 5 品牌化、永續化的領導績效一覽表

項目 領導績效

友善校園

個個好品德 102-105年度蟬聯臺北市友善校園週績優學校。

藝術校園

處處美角落

104年校園遮陽設施專案計畫

104年設計之都教育扎根計畫學校團體最佳整體規劃獎

105年學校廊道優質化-漫步臺北城計畫

書香校園

人人愛閱讀

106年架構閱讀教育藍圖-「會閱讀的創客家」特色課程

103-106年臺北市讀報教育種子學校

104年深耕閱讀訪視分組績優、學校團體甲等獎

展能校園

人人有專長

90%以上學生皆具個人專長，處處提供展能舞台

每年社團開班數皆達 40班以上，全校 2/3以上學生參與

學生全市籃球賽第一名、田徑總錦標第一名、創意戲劇特優、

美術創作獎金牌獎、合唱優等、小小說書人特優

防災校園

時時享安全

104年教育部第二類校園防災建置計畫優選學校

104年行政院「國家防災日」國小防災演練特優學校

105年擔任「北北基桃」地震疏散防災演練示範學校

創客校園

媒體愛報導

人間衛視新聞報導-興隆國小藝術課程「漆藝新美學」

TVBS新聞報導-「創客智慧教室」及「學習共同體教室」分

享同儕共學的經驗，引發翻轉教育風潮

美勞老師李之元獲邀至日本及緬甸分享臺灣在地文化特色

愛閱天堂

書香滿校園

友善校園週

績優學校

國家防災日演練

特優學校

TVBS 採訪

興隆小創客

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二、創新成果

(一)前瞻進步的專業領導，團隊效能活力展現

我們以「一切為了學習」為核心，在「願景領導創價值，創新經營旺學校，

創意思考活教學，創客精神做中學」的經營理念，善用社區資源擴展公共關係，

發揮興隆雁行團隊合作動能，孩子個個有創意，能創造作品，能述說故事，展現

學校社區一家親的和諧溫馨情懷，打造創客智慧的校園。舉凡教育政策以及競爭

性評選方案都有卓越表現。榮獲優質學校資源統整獎、教育 111標竿學校…等。

(二)共享共好的教師團隊，專業發展多軌並行

在行政團隊「靜水行船循序漸進」的推展模式(如下圖)，引發教師自發成

長動機，全員參與教師專業發展支持系統，教師向上文化遍地開花。從 99年教

師自組學習社群到 106年的教師自主揪團研習，關注於學生學習的教師同儕合作，

「一師一社群」參與率達 100%，學生基本能力檢測近幾年皆高於臺北市帄均值。

「多軌並行」的專業成長模式，樹立教師專業品牌。榮獲優質學校學生學習獎、

專業發展獎，以及教育部教師專業發展典範學校的最高殊榮。

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(三)盡善盡美的卓越績效，標竿典範名耀四方

校長以「品質是教育與尊嚴的起點」形塑學校形象創出特色品牌，並深受教

育局的肯定，多次接待國內外教育團體行銷興隆，近幾年校際交流與觀摩頻頻。

同時，興隆教師逐步走在全球化的道路，從校內到校外、從國內到國外，打開教

室公開授課、觀課議課成為常態，教育傳承標竿典範，優質學校有口皆碑。

陽明 20 期候用主

任蒞校標竿學習

教學基地班社會

領域公開授課

山東威海市教育

局處英語觀議課

上海教育團媒體

素養經驗交流

(四)多彩繽紛的幸福學園，藝術品牌亮點學校

團隊致力營造一個「最想去、可學習、願駐足」的幸福學園，積極爭取經費

優化校園環境，成功打造出一所兼具綠美與人文的藝術校園。榮獲臺北好好看~

友善校園亮麗圍籬「金質獎」、臺北市場域一百圖書館「活化創意獎」、臺北市「校

園營造」優質學校、世界設計之都設計教育扎根計畫學校團體最佳整體規劃獎。

結語~~

興隆彷彿一首真善美的動人詩篇，興隆的「真」在親師生真誠互動中深刻感

受；興隆的「善」在歲月刻畫的榮耀中光芒四射；興隆的「美」在孩子燦爛的笑

容中幸福洋溢。校長的專業領導、行政的優質效能、教師的專業品質、家長志工

的正向參與、學生的好學有禮，校園傳唱-四處能聞學習樂、十年桃李盡非凡。

在校長的卓越領航之下，學校團隊效能大大的提升～「行政領導-系統思考

辦教育，專業活力能領航；教學領導-專業社群互成長，創新教學樂分享；課程

領導-本位課程創特色，適性揚才激潛能」。願～智慧、前瞻、共榮的雁行團隊，

群策群力好上加好；盼～一切為了學生的學習，創新創客盡善盡美。

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