“El complejo fenómeno de lo urbano ya no es entendido solamente como una estructura funcional, económica y social, o una ordenación de espacios y arquitecturas, o una ordenación de acontecimientos interrelacionados en él, sino que a partir de estas tradiciones se intenta descifrar los dispositivos de significación y de sentido de ciertos códigos, valores y pautas culturales que constituyen nuestras ciudades.”

Proyectos 2

Sergio de los Santos Carrión

G.11

1. Casa de la moneda.

o Contextos.

o Propuesta individual.

o Intervención en grupo

o Panel individual.

o Conclusiones.

Desarrollo de la idea.

El proyecto surge como una propuesta de los profesores de realizar una intervención urbana en el contexto de la casa de la moneda, con el requisito de que la idea debía estar hecha con materiales reciclados, además de que posteriormente debíamos llevarla a cabo.

En un principio contábamos con la idea de realizar una especie de túnel con neumáticos, para el cual, el lugar elegido fue el cruce de las calles Maese Rodrigo y Habana. La idea no resulto como nosotros pensábamos pues no tenía ninguna función concreta, más que la mera mente visual. Además tenía un gran inconveniente, ya que los neumáticos no son nada rígidos y son muy pesados, resultando muy difícil crear una estructura con ellos. Por estas razones, principalmente por la de la función, desechamos esta idea y fuimos en busca de otras.

E n la busque de nuevas ideas decidimos realizar un muro de neumáticos, que colocaríamos en la calle Habana, que creara un espacio más intimo, pero para este proyecto, pensamos que la interacción seria muy escasa.

Fue entonces cuando empezamos a desarrollar una tercera idea, una zona de juegos para los niños, e investigando con los neumáticos en las diferentes formas que podríamos utilizar encontramos una que nos gusto bastante y decidimos usar esa manera de colocar los neumáticos, pero esta vez creando algo totalmente diferente.

En ese momento se nos vino a la mente lo que anteriormente era la zona de la avenida de la Constitución-Puerta de jerez,-avenida San Fernando y todos los alrededores. Esta zona, no hace muchos años, no era peatonal, es mas tenía un gran flujo de vehículos, puesto que era una de los principales accesos al centro de la ciudad.

Entonces decidimos crear una retícula absolutamente regular con los neumáticos en la puerta de jerez, en un lugar amplio, y con tránsito de personas, de modo que estos neumáticos, condicionaran el transito de los peatones, al igual que en un pasado reciente lo hacían los vehículos, pero para mas inri, decidimos convertirlo en una especie de cementerio, poniéndole matriculas en

el suelo con tiza debajo de cada par de neumáticos.

Tan solo nos quedaba por tanto decidir la forma que tendría los limites de la retícula. Consideramos que lo realmente importante era la función de al retícula no su forma, por tanto decidimos que la forma más sencilla sería la más adecuada, y consideramos con forma más

Conclusiones.

• A favor: o La intervención resultaba bastante vistosa, lo que animo al gente a interaccionar y preguntar de

que se trataba todo aquello o La facilidad que nos ofrecían los neumáticos a la hora de realizar el montaje o La gente, al ver todo aquello, se imaginaba usos diversos e interaccionando con la intervención

de formas que en un principio no nos esperábamos. • En contra:

o El transporte fue un punto muy negativo, pues los neumáticos eran sucios, pesados y voluminosos

o El hecho de que el materia fuese rudo y sucio cohibía a algunas personas a interaccionar con la intervención

o La separación de los neumáticos, finalmente pareció un poco excesiva, pues se creaban pasillos y alguna gente pasaba entre los neumáticos sin desviar su camino.

2. Contexto y análisis de una vivienda unifamiliar.

o Contexto físico.

o Contexto inmaterial.

Casa litoral en Alentejo

La casa surge como un sólido blanco posado en la cresta de una colina del litoral de Alentejo en Portugal. No existe abertura alguna, pero esto no impide adivinar que se trata de una casa. Estos arquitectos lo que van buscando es la elementalidad de la vivienda de su habitar, reduciendo al máximo los elementos que componen la casa, construyendo solo lo esencial para habitar en su interior.

La casa parece un espacio excavado, en este caso en ladrillo y cal (por el blanco de sus paredes) puesto que la casa es un bloque sólido totalmente permeable con el medio sin ninguna apertura a la vista, a excepción de las dos puertas que tiene, que son en realidad dos grandes tablones que se deslizan a los lados dejando la casa abierta hacia el norte y hacia el sur. De este modo la casa puede estar totalmente abierta al medio mediante las dos grandes puertas y simultáneamente ser independiente del medio. Es aquí donde se encuentra la complejidad conceptual de esta casa.

En el centro de la casa encontramos un patio, pero no es el típico patio que estamos acostumbrados a ver. Este patio sirve como elemento divisor de la casa que impide que se atraviese con la mirada de una punta a otra. Pero además este patio está abierto solo en una de sus caras, de modo que deja pasar la luz, reflejándose esta sobre una pared blanca e iluminado indirectamente todo el salón. En este tipo de “sistemas” de manipulación de la luz se basa la iluminación y relación con el exterior de la casa, ya que la casa consta de tres patios más que sirven para dar luz al baño, la cocina y a las habitaciones . Por supuesto, estos patio también permiten relaciones visuales con entre las diferentes estancias de la casa.

En definitiva la luz es uno de los temas principales de esta vivienda. La relación entre el sentido de un edificio compacto sin ninguna apertura al exterior y la gran luminosidad que resulta tener en el interior.

o Propuesta de intervención.

3. Reflexiones paralelas.

REFLEXIÓN PARALELA 1 En proyectos 1, nos hemos centrado en observar a nuestro alrededor, de hecho el taller de proyectos se titulaba observatorios, en esta nueva asignatura, el taller recibe el nombre de contextos, es decir, debemos comprender todo aquello que nos rodea.

Recibimos una conferencia de Gerardo Delgado sobre el arte y el espacio público.

Poniendo como ejemplo obras de arte contemporáneo del museo "Rijksmuseum Kröller Muller", nos damos cuenta de la evolución de la concepción del arte. Ahora la obra y el espacio, el contexto van unidos. Para entender lo que el artista quiere expresar debemos introducirnos en su obra y formar parte de ella al igual que el contexto. El arte contemporáneo actual da pie a la imaginación, aparte de la concepción del artista, la obra está expuesta a diversas valoraciones por los espectadores.

La arquitectura está íntimamente relacionada con el arte y el contexto, nunca debemos olvidar que la relación con el lugar es muy importante para lograr un proyecto satisfactorio tanto para el que lo realiza como para el que lo disfruta. Los proyectos se terminan con la relación con el medio y con la introducción de las personas en él.

En definitiva, el arte, el contexto y la arquitectura están íntimamente ligadas formando una unidad. No están sujetos a lecturas independientes.

REFLEXIÓN PARALELA 2Los contextos de la ciudad Con el trabajo que hemos realizado durante estas dos semanas sobre Sevilla, he aprendido a ver muchas cosas que antes, al menos para mí, pasaban totalmente desapercibidos. Estos detalles no son otros que los contraste que va experimentando la ciudad de Sevilla a las diferentes oras del día, desde el amanecer hasta el ocaso del sol o incluso altas horas de la noche.

Observamos como la ciudad cambia por completo, a primeras horas de la mañana, cuando el sol aun no a llamado a las puertas de la ciudad, todos los rincones de al ciudad parecen totalmente dormidos, a diferencia de las grandes avenidas de al ciudad y las carreteras que llegan hasta ella, que están totalmente atestadas de coches.

Poco a poco los rincones con más solera de la ciudad van despertando y se van aglomerando la gente de compras por el centro, el rio con sus piraguas o los niños que se van camino hasta sus colegios, mientras que las carreteras se van desahogados un poco a lo largo de la mañana.

Al medio día, le gente que compraba, se va “de tapitas” a lugares como el salvador o Mateos Gagos, junto con algunos que salen de trabajar, cambiando por completo los habientes de estos lugares.

Mas tarde y hasta el anocheces, y sobre todo los fines de semanas, los lugares aledaños al río, que parecían muertos, se van llenando de personas, que sentados en corros o recostados sobre el césped, viendo pasar la tarde y como se pone el sol tras el arrabal sevillano.

Estos son algunos de los cambio que va experimentando al ciudad, pero, por supuesto, no los únicos. Pues las personas vamos interactuando con la arquitectura urbana según la hora del día, el clima o el ánimo que tengamos, según el contexto que nos rodé.

REFLEXIÓN PARALELA 3 Arquitectos de Brijuni Estos arquitectos nos estuvieron hablando de su trayectoria, tanto de formación, como profesional; estuvieron hablándonos de problemas con los que se encuentran los arquitectos en la calle en el día a día, problemas que puede que no se enseñen en la escuela. Tras todo esto comenzamos un debate en el que los arquitectos nos formularon una pregunta que me pareció bastante interesante: ¿deben adaptarse los arquitectos al resto de la gente o la gente a los arquitectos? Este tema me dio mucho que pensar y en mi opinión hay varias respuestas correctas siempre que estén bien argumentadas. En un principio pensé que en el punto medio esta la virtud y que por tanto la una debería de de adaptarse a la otra en un porcentaje de 50% cada una, pero esto sería un caso muy hipotético y siendo realistas bastante utópico. Tras darme cuenta de la imposibilidad de esta adaptación a partes iguales pensé que era la gente las que debía adaptarse a la arquitectura, puesto que la arquitectura es un arte que no debe estancarse, debe ir progresando y por tanto también irán cambiando las formas de vida de la gente aunque de una forma un tanto forzada y acelerada. Pero puestos en el punto de vista anterior, este progreso forzado puede resultar bastante incomodo para las personas que habitan en una casa con una determinada arquitectura, por tanto, estamos ante un grave problema, puesto que la arquitectura debe facilitarnos nuestra vida diaria, hacernos estar cómodos dentro de la arquitectura, en nuestra casa, en nuestro edificio de trabajo o cualquier otro edificio. Por tanto pienso que este es el razonamiento que creo más valido, cabiendo aquí el progreso, las nuevas tendencias, pero siempre de una forma muy paulatina.

REFLEXIÓN PARALELA.4. INTERVENCIONES ARTISTICAS EN ESPACIOS PÚBLICOS.

Cuando hablamos de espacio urbano nos referimos al espacio que forma una ciudad. El espacio urbano está sometido a continuas transformaciones ya sean necesarias o no. Se podría decir, que el problema que se plantea es la correcta modificación para contentar a los ciudadanos, que son, al fin y al cabo, lo fundamental en la ciudad y en el espacio urbano.

Generalmente, en la modificación del espacio urbano prima la estética y se olvida la función. Debe hacerse con la finalidad de ser disfrutado por las personas. Nosotros observamos lo que nos rodea y es cierto que debe ser sugerente y agradable para que nos llame la atención, pero también tenemos que pensar en las necesidades y en lo que nos puede ofrecer el lugar por sí mismo y aprovecharlo.

Una intervención artística consiste en la modificación del espacio por la acción de artistas. No se trata de modificar el espacio eliminando elementos ya existentes o de introducir otros nuevos que sean ajenos al contexto. La mayoría de las veces, las intervenciones artísticas van ligadas a la modificación conceptual de un entorno urbano. Como hemos aprendido en clases anteriores, el espectador es un elemento fundamental ya que completa la intervención aunque sea únicamente con su presencia.

La finalidad de este tipo de acciones puede ser diversa, como por ejemplo, dar vida a un espacio vacío, una reivindicación o protesta, etc

REFLEXIÓN PARALELA 5 Creatividad colectiva

La clase de esta semana, fue algo diferente, algo fuera de lo que hacemos normalmente en clase. Para empezar, no estábamos nosotros solos, sino que estábamos con otro grupo de fin de carrera y que por tanto debían tener mucho mas nivel que nosotros.

Las reglas del juego en esta ocasión eran claras y sencilla: debíamos trabajar en grupo y hacer desaparecer cinco cajas, convirtiéndolas en cinco proyectos diferentes, además nuestro grupo de trabajo tenía una premisa más, nuestra fuente de inspiración debía ser la búsqueda de un video en youtube que apareciera al escribir 5 palabras al azar, en nuestro caso las palabras fueron bombilla, polvo, puzle, gominola y agua.

Al principio empezamos a planear todas la ideas que íbamos teniendo para finalmente escoger las cinco mejores. Esto me enseño a que una idea que en un principio no parecía muy buena, puede seguir trabajándose hasta convertirse en un buena idea. No porque una idea no te termine de convencer debes tirarla a la basura, puedes trabajar en esta idea e ir puliendo imperfecciones hasta convertirla en una gran idea.

Al empezar con la ejecución, todos los proyectos no quedaban tal y como queríamos, por ellos fuimos modificándolos sobre la marcha, y fuimos corrigiendo lo que nos iba gustando directamente sobre la maqueta. Este hecho me hace recordar la clase de creatividad que nos dio Marga, pues, tal y como ella decía, muchas veces las ideas van surgiendo mientras que vas trabajando, no debíamos empeñarnos en no tener una idea buena.

El trabajo que mas gusto, fue el que titulamos como traga luz, que era una bola que realizamos con el cartón, haciéndolo pedacitos y mojándolo para hacer una pasta a la cual finalmente fuimos dando forma hasta que conseguimos la forma redonda.

Lo mas espectacular fue que otro grupo del taller de fin de carrera tubo una idea muy parecida a la nuestra, sin estar en contacto para nada con nosotros, eso si ellos llegaron a l misma idea pero desde otro “camino”

En general fue una jornada muy interesante en la que aprendimos a desarrollar las creatividad en grupo, algo que creo muy importante, por no decir imprescindible para esta profesión.

REFLEXIÓN PARALELA 6 Pecha kucha

La visita a pecha kucha en el teatro alameda, me impacto bastante, Lo primero es que desconocía la existencia de que existiese un acontecimiento de este tipo, con unas intervenciones cortas, concisas y muy amenas.

El acto conto con numerosas intervenciones, fotógrafos, arquitectos, pintores, escritores, músicos…cada cual contaba de una forma muy breve y con un numero limitado de diapositivas una historia, una experiencia, algo diferente en definitiva, El timpo total de cada intervención eran 6 minutos-

De las intervenciones que mas me llamo la atención fue la de Juan Socas, el cual nos contaba una historias con sus dibujos, unos dibujos muy simples, pero que contaban mucho por si solos.

Además tuvimos la suerte de tener a este arquitecto un día en clase, explicándonos su trabajo pictórico, pero que además cuenta con numerosos proyectos realizados.

REFLEXIÓN PARALELA. SEMANA 7.

La pasada clase tratamos nuevamente las intervenciones en el espacio urbano. Gerardo Delgado nos ha dado una clase de la que saco en claro las obras de Richard Serra. Con la incorporación de elementos tan simple crea nuevos espacios. El lugar cambia y se le añade una nueva identidad cultural.

La introducción de elementos tan sencillos hace que el espectador tenga que participar en ellas para llegar a entenderlas, debe interactuar con la obra.

El contexto nos produce sensaciones y si además, le añadimos un elemento con complejidad conceptual, conseguimos tener varias experiencias porque se mezclan. La arquitectura debe ser una fusión entre arte y naturaleza sin olvidar las personas ya que forman parte del contexto.

REFLEXIÓN PARALELA 8 La escala

Algo muy importante en la arquitectura, es la escala humana, por tanto considero muy importante que conozcamos la escala humana, empezando, porque no, por nuestra propia escala.

Si la arquitectura está hecha por el hombre y generalmente para el hombre, debe crear unos espacios en los cuales el hombre se sienta bien, con unas proporciones adecuadas para las personas. Lo que quiero decir con esto llevado a un ejemplo es que no podemos proyectar un lugar para sentarse si no conocemos las proporciones generales de las piernas de las personas o otras mil proporciones del cuerpo que debemos conocer.

Debemos por tanto conocer a la perfección la escala humana

REFLEXIÓN PARALELA 9 Aprender de los errores.

A veces, nos damos cuenta mientras trabajamos que algunas ideas no son correctas, nos damos cuenta de que estamos cometiendo errores en cualquier cosa que hacemos, pero de estos errores de los que mas aprendemos, es decir aprendemos mas equivocándonos y retomando el error para encaminarlo en un buen camino, en el correcto.

Este proceso de aprendizaje es lento y muy costos, pues las ideas no se encaminaran al primer intento tras el erros ni por supuesto después de haber conseguido una buena idea todas las siguientes seguirán buenas.

No obstante cuanto mayor número de veces repitamos el proceso de error-acierto, con más facilidad daremos con la clave en las veces posteriores.

REFLEXIÓN PARALELA 10

Normalmente no somos consciente de la diferencia que hay entre hacer un proyecto en papel y hacerlo en al realidad. Para esto, aparte de para otras muchas cosas, me a servido la intervención realizada en la casa de la moneda.

Normalmente, cuando proyectamos sobre papel, plasmamos nuestra idea, sin pensar en ningún momento en los errores constructivos, pero observando los montajes de los proyectos de algunos compañeros, he observado que mientras se montan surgen mucho problemas, que hay que solucionar rápidamente y con los que no se contaba, problemas de estabilidad, de encaje de piezas etc.

Con este tipo de problemas nos hemos topado por primera vez este con esta experiencia, pero nos acompañaran durante todo nuestro recorrido por al escuela, a la ora de realizar mas intervenciones como la que hemos realizado o trabajando en los talleres. Posteriormente, en el mundo laboral seremos nosotros los que debemos decidir la solución para problemas del tipo de que un material no función como esperábamos, por tanto debemos aprender a actuar rápido y pero sobre todo a tomas la decisión acertada, pues con una solución errónea… puede que sea peor el remedio que la enfermedad.

REFLEXIÓN PARALELA 11 CAPTURANDO EL SOL .

En la pasada conferencia de Alfredo Rubio, este nos estuvo hablando principalmente de los pensamientos de Rafael Gonzalez Sandino y de su arquitectura climática y sostenible.

La obra de Rafael titulada “El sol en la arquitectura y el espacio urbano”, sirvió al conferénciate para comprender el pensamiento de este, al parecer genial profesor que impartió clases en la escuela en la década de las 80 con una clara mentalidad medio ambiental.

El conferenciante nos aporta una seria de fechas que por determinados actos o publicaciones fueron importantes:

- 1972 Primer informe del club de Roma sobre los límites del Crecimiento y conferencia de Naciones Unidas sobre derecho del ser humano al medioambiente y al ecosistema.

- 1979 Hans Jonas publica “Principio de Responsabilidad”,

- 1987 El Informe Brundtland,

- 1982 Ecologistas, pretenden conseguirfrenar el desarrollo y que respeten las pantas.

- 1992 En Estocolmo se expande el objetivo de la sostenibilidad

El nombrado profesor nombra en el el texto su preocupación por la ecología y plantea el aprovechamiento de las fuentes de energía renovables, que son muy ricas y nada perjudiciales, principalmente el sol.

Es por esto que Rafael anuncia y se compromete con una nueva arquitectura climática, ecologista, con muchas más facilidades para el medio ambiente.

Según él, el hogar idóneo no es aquel cerrado y aislado del exterior sino por el contrario ese que esta abierto al horizonte.

Con todo esto no está haciendo una crítica a la tecnología sino mas bien a la forma de avanzar de la misma y el mal uso que hacemos de ella.

Finaliza hablando de la integración de la arquitectura en un contexto, por que evitar el sol en una viviendo si es un de las fuentes de energía más rica de las que conocemos, simplemente debemos estudiar el comportamiento del sol en un determinado contexto, en un ecosistema y saber aprovecharla proponiéndonos que intentemos comprender el contexto de los lugares para poder así realizar la acción arquitectónica.

REFLEXIÓN PARALELA 12 reflexión final .

En este segundo cuatrimestre de la asignatura de proyectos, lo primero de lo que me di cuenta es que la asignatura había dando un giro por completo. En contraposición a las observaciones que realizamos en el taller denominado observatorio, esta vez hemos estudiado los contextos, que son totalmente necesarios para entender un espacio determinado.

En el estudio de estos contextos comenzamos estudiando el contexto de la propia ciudad de Sevilla. Para ellos debíamos hacer un spot de apenas minuto y medio de duración en el que debíamos mostrar la esencia de la ciudad sin caer en los típicos tópicos de la ciudad. Esto se convirtió en todo un reto pues nos encontrábamos ante una ciudad muy monumental y en la que la mayoría de las cosas giran en torno a sus fiestas y al turismo. Fue este nuestro primer acercamiento con los contextos.

La siguiente tarea encomendada fue realizar unos estudios del contexto de la casa de la moneda y sus alrededores. La finalidad de estos estudios era la de conocer bien la zona, sus déficits y sus ventajas, para posteriormente proponer una intervención urbana en esta zona, esta intervención debía estar hecha con materiales reciclados y que debíamos realizarla a escala 1:1

Tras las propuesta individuales de cada uno, se procedió a la elección de 5 proyectos para su ejecución en la zona. Este proyecto me pareció muy interesante, pues aparte de ser una de las pocas veces que vamos realizar una intervención de este tipo durante nuestro transito por la escuela, El hecho de saber que tu idea no se quedara en el papel, sino que se construirá, te motiva mucho mas, y te anima a seguir adelante.

Desde la elección de los 5 proyectos, hasta su ejecución, la mayoría de los proyectos evolucionaron mucho, esto puede ser a que a cada proyecto se incluyeron 9 personas mas, que dan sus ideas de mejora y ven mas los fallos de un proyecto, las cosas que puede que no funcionasen.

Por otra parte, y paralela mente a todo esto hemos realizado el estudio físico e inmaterial de una vivienda unifamiliar, sobre la cual debíamos proyectar una intervención. Con este trabajo hemos a prendido también a observas los contextos de una zona o un espacio, pero esta vez mucho más reducido.

La conclusión principal que saco del curso es que no podemos conocer un espacio determinado y perfectamente acotado, si no conocemos lo que sucede a su alrededor.