INTRODUCCION

En este trabajo hablamos de las instituciones de las diversidades culturales y raciales que los docentes enfrentan a diario en las aulas en la impotencia de aveces no poder solucionar un conflicto no por no tener la solución, sino por que las cosas no empeoren por una actitud o decisión que se tomen impulsivamente, como le sucedió a Francois Marin un profesor de Lengua que tiene que lidiar con su alumnado, que cuestionan cada palabra del docente: “por que utiliza el nombre de Bill, es un nombre de blancos”, “Qué significa la mosca detrás de oreja”, “para que tenemos que aprender los diferentes pretéritos de la lengua, son términos que ya no se usan”. Etc. Una alumna que se cierra en negarse a leer un fragmento del libro que el profesor les dio como deber, entre otros casos. Pero durante sus clases utilizara sus mejores estrategias metodológicas entre ellas vinculadas a las experiencias personales de los alumnos, para poder abordar desde ese lugar sus intereses, inquietudes, individualidades, sin pasar por alto la disciplina, el orden y el comportamiento dentro del aula.

Se tropieza en un contexto que por lapsos se encuentra superado por las situaciones que se desarrollan en las clases, los alumnos cuestionan, preguntan, comparan.Su plasticidad no deja de mostrar su lado humano confrontando con la función como educador. Su imagen dentro del aula es quebrantable, dudosa, utiliza palabras con ironías y por momentos se pone a la altura de sus alumnos, confronta por un lado con su rol de educador y por el otro la manera de cómo llegar a los alumnos desde una orientación prácticamente actitudinal.Hay varios casos relevantes en el aula, alumnos que pueden logar los objetivos propuestos, otros enmarcados por su entorno, problemáticas familiares, sociales, raciales, carencia de reconocimiento; esto conlleva a tener una autoestima baja y sentirse desvalorizado en una sociedad individualista.Las particularidades de los alumnos están marcadas en la forma de expresar de relacionarse, de vestirse, de debatir, de exponerse. Un caso relevante es el de Souleyman un adolescente que le resulta muy difícil expresarse, se relaciona a través de insultos o agresiones, en una escena del films muestra su manera de vincularse con el mundo, que es a través de imágenes donde brinda un enfoque realista de su problemática, donde la expresión queda relegada a un segundo plano.La cultura posmoderna desemboca en una cultura donde la ética, los valores, solidaridad, honestidad, permanencia… parecen ser palabras vacías de contenido y realidad.

“Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia, tiene una importancia absoluta”

ARISTÓTELES

ENTRE MUROS RESUMEN

Todo sucede en una escuela publica de parís, El clima del film, resulta opresivo, restrictivo, se centraliza en el aula y en todo lo queocurre dentro de ella.Los alumnos muestran su realidad a través de sus problemas cotidianos.Las diferencias de la multiculturalidad y las diferencias raciales y religiosas aparecen através de una discusión sobre fútbol, un tatuaje o una pertenencia cultural. Al principio un grupo de profesores se presentan entre ellos para conocerse ya que alguno de ellos son nuevos en la institución ese año. Todos y cada uno de ellos prepararon su año lectivo con sus mejores intenciones, deseosos de aportar la mejor educación a sus alumnos. Pero a medida que van pasando los días estos profesores enfentan percances, desalientos, que deben enfrentar y superar. Aquí se ve la relación entre docente profesor, donde el rol del profesor se encuentra entre la intención de acercarse a los alumnos y por el otro lado el respeto a las normas de la escuela en el marco de la sociedad disciplinar cerrada.

Estos alumnos observan al afuera como un peligro, porque desestructuran sus pensamientos y organizaciones. No valoran la diversidad y temen a los cuestionamientos. El profesor protagonista de la película, François intenta instaurar una relación igualitaria con los alumnos, pero debe lidiar no solamente con cuestiones ligadas a los contenidos conceptuales, sino principalmente, con los conflictos actitudinales y contestatarios de su exaltado alumnado. Por un debate sobre futbol unos alumnos se exaltan, y faltan al respeto mostrándose asi sus diferencias culturales y raciales.

En la escena en que el profesor pide que hagan un autoretrato, todos realizaron su escrito menos souleyman. Pero este profe procuro y logro encontrar un camino alternativo para que este alumno le cumpla con la tarea y construye su autorretrato a partir de fotografías de su grupo familiar, con pequeños textos que resumian lo principal de su contenido, el adolescente recibe la felicitación del profesor, con expresión de feliz incredulidad, tan fuerte es el temor de que el elogio sea solo una burla, lo cual hace que el contacto logrado sea pasajero. Poco después, el mismo alumno, justamente cuando intenta llevar a cabo un acto noble –defender a sus compañeras de un abuso de autoridad del docente–, se ve acorralado por los conflictos con sus compañeros, sus dificultades para controlar la agresividad, la compleja problemática familiar y la normativa institucional, que acaban determinando su expulsión.Una serie de eventos desafortunados rodean el desarrollo de esta secuencia.Una discusión que se ve fuera de control, donde el docente les dijo a dos chicas que determinada actitud las hizo quedar como "zorras". Esto provoca un enérgico enfrentamiento, y lo interesante pasa por ver cómo los alumnos se aferran a lo dicho por el profesor para atacarlo, mientras que François recurrirá a sus conocimientos lingüísticos para evadir el argumento del alumnado. En esta escena el lenguaje de la experiencia –los conocimientos previos- y la cultura academica del docente parecen entrar en cortocircuito.

Ya al final del ciclo lectivo, el docente compuso la relación entre sus alumnos y en el film muestra que el les preguntaba que aprendieron en el año que fue lo mas les gusto, a lo que todos participaban, dejando atrás aquel conflicto de este docente con sus alumnos.

Según la autora Lidia Fernandez nos marca el concepto de institución, que es un sinónimo de establecimiento y se refiere a una organización con una función especifica que cuenta con un espacio propioy un conjunto de personas responsables del cumplimiento de tareas determinadas reguladas por diferentes sistemas. En la parte donde la institución decide expulsar a un alumno por su mal comportamiento estos se rigen por las normas o reglas que el sistema plantea, y su decisión fue en base a lo que es mejor para la institución.

Las características constitucionales tienen una vinculación con los rasgos propios de la personalidad humana que surgen con la interaccion social, hay dos tipos de respuestas:

1)_ la respuesta sociológica, que el sujeto incorpora puntos de referencias internas que estructuran su persepciondel mundo, el individuo selecciona aquello que persive y permite en su experiencia.

2)_la otra son los conceptos de imitación, sugestion o contagio, que se utilizaron como herramientas explicativas en siglo XIX.

Los alumnos en el film tienen actitudes que tienen que ver con la personalidad que están formando en la institución y el modelo de adultos con los que se relacionan dentro y fuera de la institución, es una experiencia personal cuando un grupo de alumnos le piden al profesor que les diga cuando fue la ultima ves que escucho en la calle decir a alguien una oración empleando los pretéritos de la lengua. O el comportamiento agresivo de un alumno, el descriminarse o insultarse. Lo que ellos transmiten en la escuela con sus actitudes, es lo que ven y copian de sus casas o de algúna persona que tenga influencia en ellos para hacerlos actuar y pensar de esa manera.

CONCLUSION:

Un docente que interactúa permanente con los alumnos, va y viene de un espacio a otro dentro de la misma institución, pide opiniones a sus colegas, ensaya algún método preventivo para evitar la expulsión de Souleyman pero el mismo sistema institucional le impone sus propias restricciones. Al sistema no le importo qu iva a pasar con este alumno después de expulsarlo, a donde terminaría, solo le importo lo que era mejor para el sitema Cada semana, cinco batallas diarias, de lunes a viernes, entre el profesor y los alumnos. Lo hemos vivido todos, la relación no es fácil , y con el tiempo parece que se complica más, que los alumnos son más conflictivos y los profesores dejan de ser referentes para ellos. Una imagen que se detiene en el film alumnos y profesores jugando al futbol, un espacio compartido que los pone en igualdad de condiciones, un microcosmos que se perpetua y que nos hace olvidar por unos segundos el peso de la indiferencia, el individualismo